ในการเดินทางการสำรวจและเรียนรู้ที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆ ไปสู่ทางที่น่าสนุกในการเรียนภาษาอังกฤษ ผ่านการเล่าเรื่องและเกมส์มากมายที่มีความสนุกสนาน ให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ง่ายและสนุก และรู้สึกถึงความเรียบง่ายของภาษาอังกฤษ ขอให้พวกเราเริ่มต้นการเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้ด้วยกันเสียกับ!
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนตัวด้วยตนเอง หรือกับเพื่อนเล่นด้วยกัน
เด็ก: ฉันชอบสวนสาธารณะมาก! มีต้นไม้งอดงามและน้ำตาลดีมาก!ครู: ใช่น่ะเด็กๆ! สวนสาธารณะนี้เป็นที่ที่แสนสนุกสำหรับเราทุกคน มีบางสิ่งที่เราสามารถหาซ่อนไว้ที่นี่น่ะเด็กๆ จะได้ไหม?เด็ก: ใช่ครู! ฉันชอบหาคำศัพท์!ครู: ดีมากเด็กๆ! ลองมองภาพนี้แล้วหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในสวนสาธารณะนี้ด้วยเราเด็กๆ จะได้ไหม?เด็ก: ใช่ครู! ฉันพบต้นไม้!ครู: ดีเด็ดขาดเด็กๆ! ต้นไม้นี้เรียกว่า “tree” ฉันยังพบอะไรหรือ?เด็ก: ฉันพบหญ้า!ครู: ใช่น่ะเด็กๆ! หญ้านี้เรียกว่า “grass” แล้วอะไรอื่นหรือ?เด็ก: ฉันพบน้ำตาล!ครู: น้ำตาลนี้เรียกว่า “park” แล้วเราหาซ่อนไว้อีกคำศัพท์หรือ?เด็ก: ฉันพบแสงอาทิตย์!ครู: แสงอาทิตย์นี้เรียกว่า “sun” แล้วอะไรอื่นหรือ?เด็ก: ฉันพบเงา!ครู: เงานี้เรียกว่า “shadow” แล้วเราพบทั้งหมดแล้วเด็กๆ! แสนสนุกเหลือเกินไปน่ะว่านี้!
ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่พบและใช้ในประโยชน์ตามสถานการณ์ที่มีในภาพ อ่านคำศัพท์ที่พบและใช้ในประโยชน์ตามสถานการณ์ในภาพ
เมื่อเด็กๆ หาแนวทางเหล่านี้ได้ พวกเขาสามารถใช้คำต่างๆ นั้นในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับภาพเหมือนนี้ ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างบางตัว:
- ภาพสวนสาธารณะ:
- ต้นไม้: “ดูเห็นไหม ต้นไม้ใหญ่ในสวนสาธารณะนี้”
- ดอกไม้: “มีดอกไม้งอร์มากมายในสวนสาธารณะ”
- หญ้า: “หญ้าเขียวเมื่อเราเท้าข้างลงมา”
- สวน: “เรากำลังเล่นในสวนสาธารณะ”
- แดด: “แดดกำลังราตรีขึ้นอย่างแข็งแกร่งวันนี้”
- เงา: “ดูเห็นไหม เงาต้นไม้”
- ภาพทะเล:
- ทะเล: “เราอยู่ที่ทะเล น้ำทะเลเป็นสีน้ำเงิน”
- เรือ: “มีเรือบนทะเล”
- ปลา: “มีปลามากมายในทะเล”
- ดอลฟิน: “ดอลฟินขึ้นมาจากน้ำ”
- ปลาทราย: “ปลาทรายมีสีสันที่งดงาม”
- คราส: “คราสมีสีสันที่งดงาม”
three. ภาพภูเขา:- ภูเขา: “เรากำลังปีนภูเขา”- ต้นไม้: “มีต้นไม้มากมายบนภูเขา”- หญ้า: “หญ้าสั้นและเขียวบนภูเขา”- หิน: “มีหินใหญ่บนภูเขา”- น้ำตก: “ดูเห็นไหม น้ำตก!”- ท้องฟ้า: “ท้องฟ้าเป็นสีน้ำเงินและแจ่มใส”
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำต่างๆ แต่ยังสามารถเข้าใจว่าคำเหล่านี้ถูกใช้ในสถานการณ์ที่เป็นจริง ซึ่งทำให้พวกเขามีความสามารถในการใช้ภาษาและพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับโลกที่พวกเขาอยู่ มากขึ้นด้วย
ให้เด็กทำงานเพื่อฝึกความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมที่เรียกของพวกเขาให้เด็กทำงานเพื่อฝึกความสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมที่เรียกของพวกเขา
-
ระบุวัตถุในสิ่งแวดล้อม：เด็กๆจะเห็นภาพกราฟฟิกต่าง ๆ อย่างเช่น ป่าและแม่น้ำ หรือเมืองเพื่อจำแนกวัตถุที่มีในภาพเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ รถยนต์ และอื่น ๆ
-
จำและจำลอง：ในแต่ละภาพเด็กๆต้องจำหรือจำลองวัตถุที่เห็นในภาพ ซึ่งช่วยพัฒนาความจำของเด็กๆ
three. แบ่งประเภทและอธิบาย：เด็กๆต้องแบ่งประเภทวัตถุเหล่านั้นและพยายามอธิบายด้วยภาษาอังกฤษที่ง่าย อย่างเช่น “tree is green” หรือ “vehicle is going rapid”
-
แสดงท่าที：เด็กๆสามารถแสดงท่าทีเป็นตัวกลางที่ปกป้องสิ่งแวดล้อม โดยบอกเรื่องที่พวกเขาปกป้องสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น “we plant bushes to preserve the air smooth”
-
กิจกรรมทางครรภ์：สนับสนุนให้เด็กๆวาดภาพแสดงสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาฝัน และอธิบายว่าทำไมสิ่งแวดล้อมนี้สำคัญต่อพวกเขา
-
การจัดการการเลือกตั้ง：นำเด็กๆเข้าร่วมการหารือกลุ่มเพื่อแบ่งประเภทความคิดเห็นและการกระทำเกี่ยวกับการปกป้องสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น “how are we able to recycle more at domestic?”
-
แผนแอ็กชัน：ให้เด็กๆจัดทำแผนแอ็กชันง่ายๆเพื่อบรรยายว่าเขาจะปฏิบัติเรื่องปกป้องสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวันของเขา อย่างเช่น “i can use reusable luggage rather than plastic ones”
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาความรับผิดชอบและความรู้สึกต่อการปกป้องสิ่งแวดล้อมด้วย ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนการสอนที่มีความมีน่าสนใจและมีคุณค่าการศึกษา และช่วยให้เด็กๆเติบโตในบรรยากาศที่มีความสนุกสนานและมีประโยชน์ต่อการเรียนการสอน
