ในโลกที่ซับซ้อนและเต็มไปด้วยการค้นคว้าความรู้สึกดีที่เด็กๆมักจะสนใจอะไรบางอย่างที่อยู่รอบตัวต่างกัน. พวกเขาหวังที่จะรับรู้ความลึกลับของธรรมชาติ สำรวจความทันติกันและมหัศจรรย์ของสัตว์โลก และประสบประสบการณ์ที่มีอีกวัฒนธรรมและฤดูกาลต่างๆ. ด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ เด็กๆสามารถเปิดบานประตูเข้าสู่โลกที่มีความสนุกสนานและความรู้ทางวิชาการนี้และพวกเราจะพร้อมกันสำรวจและเรียนรู้ด้วยกัน!
หัดความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หน้าแรก:– ภาพแสดงต้นไม้, ดอกไม้, น้ำตาล, และสิงโต.- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: ต้นไม้, ดอกไม้, น้ำตาล, สิงโต.
หน้าที่สอง:– ภาพแสดงแหล่งน้ำ, พื้นที่สวน, และต้นไม้ที่แตกตัว.- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: น้ำ, สวน, ใบ.
หน้าที่สาม:– ภาพแสดงนก, หมู่, แกะ, และปลา.- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: นก, หมู่, แกะ, ปลา.
หน้าที่สี่:– ภาพแสดงแสงอาทิตย์, ฝน, และหมอก.- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: อาทิตย์, ฝน, หมอก.
หน้าที่ห้า:– ภาพแสดงสิ่งแวดล้อมที่มีสิ่งมีชีวิตเช่น ต้นไม้, ดอกไม้, และสัตว์.- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: สิ่งแวดล้อม, ชีวิต, ธรรมชาติ.
กติกาการเล่น:1. แสดงภาพและขอให้เด็กชี้และชี้ว่าสิ่งแวดล้อมนี้เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาเห็นในภาษาอังกฤษ (ตัวอย่าง: ต้นไม้, ดอกไม้, น้ำ, อาทิตย์).2. ให้เด็กชี้ภาพที่พวกเขารู้แล้วและชื่อพวกมันด้วยภาษาอังกฤษ.3. บอกเรื่องราวสั้นเกี่ยวกับภาพและขอให้เด็กชี้ว่าสิ่งที่มีความสำคัญในเรื่องนั้น (ตัวอย่าง: “อาทิตย์กำลังแสงบานบนดอกไม้.”).4. ประกาศเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงหรือสิ่งที่มีความสำคัญและขอให้เด็กชี้และชี้ว่าเหตุผล (ตัวอย่าง: “ดอกไม้บานเพราะอาทิตย์แสงบาน.”).5. หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยการจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เป็นตัวแทน (ตัวอย่าง: “ตั้งคู่คำศัพท์กับภาพ: อาทิตย์, ต้นไม้, ดอกไม้, น้ำ.”).
นี่จะช่วยเด็กเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาความสำคัญของการใช้ภาษาอังกฤษ。
หัดความรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิต
บนต้นไม้ในป่าที่ท่วมด้วยความสงบและเย็นน่ารัก หนูขาวหนึ่งที่กำลังร่อนร้อยกันกับหญ้าเย็นเบี้ยว ทันทีที่มีเสียงประหลาดที่มาจากด้านนั้น
หนูขาว: “สวัสดีครับ จอมหมายจระเจ้า! คุณมาจากที่ไหนครับ?”
จอมหมายจระเจ้า: “สวัสดีครับ หนูขาว! ฉันมาจากกวางที่นั้นด้านหน้า ฉันเห็นได้ว่านักเลี้ยงแม่นไพรมีที่อยู่บนต้นไม้ มันกำลังใช้ปากขาวจับปลาเปล่าด้านอาหารของมัน”
หนูขาว: “อ่อน มันน่าสนุกที่แน่! นักเลี้ยงแม่นไพรกินอาหารดินถีนดังนี้หรือไหม?”
จอมหมายจระเจ้า: “นั่นใช่แล้ว นักเลี้ยงแม่นไพรกินสมุนไพร มันใช้ปากแข็งแรงเล็กๆ ออกมาออกมาที่ปลาเปล่า แล้วใช้เมือกจับปลาที่กลายเป็นปลาหลังนั้นมันกินได้”
หนูขาว: “ดูเหมือนว่าดีนะจริง! ฉันไม่รู้ด้านนักเลี้ยงแม่นไพรที่กินอาหารดินถีนก่อนนี้นะ”
จอมหมายจระเจ้า: “นั่นใช่นะเน้น นักเลี้ยงแม่นไพรมีอาหารที่หลากหลาย นอกจากสมุนไพรแล้ว มันยังกินกุ้งกินเมล็ดของพืชและลูกบรมวาติดอีกด้วย”
หนูขาว: “แล้วนี้นะ ฉันคิดว่านักเลี้ยงแม่นไพรมีเพียงเท่านั้นที่กินกุ้งนั้น”
จอมหมายจระเจ้า: “ใช่แล้วนะเน้น ทั้งหมดเราในป่ามีสมาธิญาณ ทั้งหมดเราจะต้องเลือกอาหารตามฤดูกาลและสภาพอากาศ”
หนูขาว: “น่ารู้ที่เฉยดายจริงๆ ฉันอยากได้เรียนรู้มากยิ่งที่สุดเกี่ยวกับสัตว์ป่า”
จอมหมายจระเจ้า: “แน่ๆ เราสามารถเรียนรู้กันได้เพิ่มเติม นักเลี้ยงแม่นไพรชื่ออะไรครับ?”
หนูขาว: “ชื่อของมันมันเรียกอะไรนะครับ?”
จอมหมายจระเจ้า: “มันชื่อว่านกมาสะ! นกมาสะเป็นนกขนาดเล็ก มันมักจะลงท้องตั้งไว้บนต้นไม้ มันกินเมล็ดพืชและกุ้งที่เล็กๆ”
หนูขาว: “แล้วนี้คือนกมาสะนั้นเห็นด้วย!”
จอมหมายจระเจ้า: “แน่ๆ เรามีสัตว์อีกหลายที่ที่พวกเราจะเรียนรู้ แล้วหนูขาวนักดำน้ำซึ่งกำลังนำทางปากทะเลช่วยตกดินบนแม่น้ำคืออะไรครับ?”
หนูขาว: “ชื่อของมันมันเรียกอะไรนะครับ?”
จอมหมายจระเจ้า: “มันชื่อว่านกดำน้ำ นกดำน้ำเป็นนกน้ำ มันหลงล่อมหนุ่มมากในน้ำ มันกินปลาและสัตว์ปลาปูนที่มีมากมาย”
หนูขาว: “ฉันเข้าใจแล้ว. สัตว์ในป่าเป็นทั้งหมดสะดวกซับและดีมาก”
จอมหมายจระเจ้า: “ใช่แล้วนะเน้น ป่าเป็นบ้านของเราทุกคน พวกเราควรปกป้องมัน”
หนูขาว: “คุณกล่าวตรงและเหมาะกับเรื่องที่ฉันเลิกจดจำไว้แล้วครับ”
จอมหมายจระเจ้า: “ไม่มีอะไร หนูขาว! หากคุณมีคำถามใดที่จะถาม นายจะรอให้คุณถามได้ทุกทันที”
ผ่านการเล่นสนานกับจอมหมายจระเจ้า หนูขาวได้เรียนรู้บางอย่างเกี่ยวกับสัตว์ในป่า. มันไม่เฉยนี้เกี่ยวกับนกมาสะและนกดำน้ำ แต่ยังรู้ถึงรูปแบบชีวิตและแหล่งอาหารของมัน. หนูขาวตัดสินใจที่จะดูแลกับสัตว์ในป่ามากยิ่งขึ้น และเรียนรู้ความรู้ที่มากกว่าเกี่ยวกับมันทุกวัน.
หัดความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเชิงเรื่องยาว
กลางเช้าที่มีแสงแดดระลึกซึ้ง แมวชื่อ Tom ตื่นขึ้นและพบว่าตนฉันตัวตนอยู่ในสถานที่แปลกแปลงอย่างเด็ดขาด。เขาอยากออกมาสนใจและพบว่าที่ร้านของเขามีสวนที่เต็มไปด้วยดอกไม้สีสันตางต่างกันที่ตกออกมาทั่วทั้งสวน。
การออกเดินทางของ Tom
Tomออกมาจากระหว่างห้องและมาที่สวน。เขาเห็นดอกไม้แก้วสีแดง、ดอกไม้ดอกแก้วสีเหลือง และดอกไม้ลาวสีม่วง และรู้สึกดีมากที่มีโอกาสเล่นตัวในสวนนี้。
จริงๆ แล้ว Tom ได้ยินเสียงประกาศอันแปลกไปกว่านี้ และเขาเดินไปตามทางเสียงดังกล่าว พบกับหนุนตัวหนึ่งอยู่บนต้นไม้ร้องเพลง “tweet tweet” และ Tom พยายามทำตามเสียงนี้ แต่ยังไม่ค่อยเหมือนเท่าไหร่นัก。
การสนทนากับหนุน
หนุนตัวดังกล่าวยิิด Tom ในหน้าที่เขาพยายามทำตามเสียงเพลง และบินลงมาติดบนหลัง Tom และเขาก็เริ่มสนทนากันด้วยภาษาที่เรียกว่า “ภาษาหนุน” และ “ภาษาแมว” ที่ Tom ได้เรียนมา
การค้นหาในสวน
ในสวนนี้ Tom ยังได้พบสัตว์อื่นๆ มากมาย เขาเห็นหนูที่กำลังกินหญ้า และหนูใช้คำว่า “bunny” ตอบกับ Tom มาก่อน และยังมีหงส์ที่กำลังว่ายน้ำ และหงส์ใช้คำว่า “quack quack” มาก่อน
เวลากลับบ้าน
กับเวลาเริ่มมืดขึ้นเรื่อยมา Tom รู้สึกเหนื่อยและต้องการกลับบ้านแล้ว เขาจึงขอบคุณหนุนและสัตว์อื่นๆ และเดินกลับไปที่ห้องของตน
การปิดวันและการออกเดินทางของ Tom
เมื่อ Tom กลับเข้าห้องแล้ว เขารู้สึกมีความสุขมาก และกลับคำจำลองการออกเดินทางของตนในสวนนี้ และเขาตัดสินใจว่าเขาจะยังคงออกเดินทางต่อไปในวันต่อไป
ผ่านเรื่องราวของการออกเดินทางนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษพื้นฐานเช่น “cat”、”chicken”、”flower”、”tree” และยังได้สนุกกับการค้นหาและการทำการสำรวจด้วย
หัดความรู้เกี่ยวกับการปลอดภัยในสิ่งแวดล้อม
หลักการความปลอดภัยในสิ่งแวดล้อม
- น้ำและน้ำตาล
- “ดูไหนนี้เป็นทะเลสาบ. คุณเห็นปลาหรือไม่? น้ำมีความสำคัญมาก แต่เราต้องระมัดระวังไม่ให้ตกลงในน้ำ”
- “น้ำยังถูกใช้ทำน้ำเล็บและชา ใช้กับน้ำเราต้องระมัดระวัง และต้องขอความช่วยเหลือหากคุณจำเป็นที่จะได้รับน้ำดื่ม”
- แสงอาทิตย์
- “ดวงอาทิตย์กำลังแสงไปด้วยแสงชายครึ่ง อากาศแล้งและร้อน จึงต้องระมัดระวังที่จะใส่น้ำมันต่อผิวเพื่อปกป้องผิวของเรา”
- “ในระหว่างแสงอาทิตย์เราสามารถเล่นนอกได้ แต่เราต้องอยู่ในเงาเพื่อที่จะหลีกเลี่ยงจากการร้อนเกิน”
three. ต้นไม้และดอกไม้– “ดูดอกไม้นี้! มันเป็นสีสันงามกันมาก. แต่จะต้องระมัดระวังไม่ที่จะเลือกใช้ดอกไม้เพื่อที่จะให้มันเติบโต”- “ต้นไม้มีความสำคัญมาก มันให้เราออกอากาศและเงา. เราไม่ควรขึ้นต้นไม้หรือโยนสิ่งต่างๆ ไปที่ต้นไม้”
- สิงโตและสิ่งที่อาจเป็นอันตราย
- “ตรงนี้เป็นงู. งูอาจเป็นอันตราย. เราไม่ควรสัมผัสหรือพยายามจับงู”
- “หากเราเห็นสิ่งที่ดูเหมือนอันตราย เราควรบอกคนใหญ่ให้ทราบทันที”
five. การปลอดภัยในบ้าน– “ในบ้านของเรา เราต้องระมัดระวังกับอุปกรณ์ไฟฟ้า. ไม่ควรสัมผัสกับอุปกรณ์ไฟฟ้าด้วยมือและน้ำ”- “หากเราพบสิ่งที่เสียหาย เราไม่ควรพยายามซ่อมด้วยตัวเอง. เราต้องขอความช่วยเหลือจากคนใหญ่”
- การเดินทางในรถ
- “เมื่อเราขับรถ เราต้องใส่เข็มขัดความปลอดภัย. เข็มขัดความปลอดภัยทำให้เราปลอดภัย”
- “หากเราเดิน เราต้องมองด้านหน้าและด้านข้างก่อนที่จะเดินข้ามถนน. มันสำคัญที่จะระมัดระวัง”
- การปลอดภัยในสวนสนุก
- “ในสวนสนุก เราต้องเล่นอย่างปลอดภัย. เราไม่ควรวิ่งเร็วเกินไปและต้องมองโลกล้อมเสมอ”
- “หากเราตก เราไม่ควรปิดเรื่องการบาดเจ็บ. เราต้องบอกคนใหญ่ให้ทราบทันที”
- การปลอดภัยด้านอาหาร
- “อาหารอาจเป็นสนิทอาหารมาก แต่เราไม่ควรกินเกินไปหรือกินเร็วเกินไป. เราควรกินอาหารด้วยตัวเองดี”
- “หากเรารู้สึกท้องเสียหายหลังจากกิน เราควรบอกคนใหญ่ให้ทราบทันที”
nine. การปลอดภัยด้านสุขภาพ– “เราควรตั้งแต่จะฉีดมือก่อนกินและหลังจากเล่นนอกเพื่อที่จะรักษาสุขภาพของเรา”- “หากเรารู้สึกเจ็บปวด เราควรพักและดื่มน้ำมาก หากเราจำเป็นที่จะมียา เราต้องขอความช่วยเหลือจากคนใหญ่”
- การปลอดภัยด้านการเล่นเล่น
- “เมื่อเราเล่นเครื่องเล่น เราต้องระมัดระวัง ไม่ควรใส่ส่วนเล็กเข้าปาก”
- “หากเราหักเครื่องเล่น เราไม่ควรพยายามซ่อมด้วยตัวเอง. เราต้องขอความช่วยเหลือจากคนใหญ่”
หัดความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง
ชื่อเกม：การหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในสิ่งแวดล้อม
เป้าหมายของเกม：หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสำหรับช่วยเด็กๆเรียนศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
การเตรียมความเตรียมพร้อม:1. จัดเตรียมภาพหลายภาพที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น ป่าเขื่อน, ทะเล, ภูเขา, สวนสาธารณะ และคล้ายนั้น2. ซ่อนคำศัพท์ที่ภาพดังกล่าว โดยเช่น ทับคำศัพท์บางส่วน, ยกขึ้นคำศัพท์, หรือแจกแจงคำศัพท์ในภาพ3. จัดเตรียมบัญชีรายชื่อคำศัพท์ที่ต้องการหา
ขั้นตอนเล่นเกม:
- แนะนำเกม：นำเสนอกฎของเกมแก่เด็กๆ และบอกให้พวกเขาทราบว่าต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- เริ่มเล่นเกม：ให้เด็กๆเริ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ในแบบเดี่ยวๆ หรือเป็นกลุ่มthree. หาคำศัพท์：เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ออกเสียงและแก้วบันทึกคำศัพท์ที่หาแล้วออกจากบัญชีรายชื่อfour. ตั้งเวลา：สามารถตั้งเวลาไว้เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน
- รางวัล：หลังจากที่เด็กๆแล้วเกม ให้รางวัลเล็กๆแก่เด็กๆ เช่น ตะกร้าตั้งชื่อหรือเครื่องเล่นเล็กๆ หรือเสนอการเลือกประกาศเกียรติ
วิธีเล่นเกม:
- คำศัพท์เดี่ยว：ในแต่ละภาพอาจซ่อนคำศัพท์เดี่ยว เด็กๆต้องสนใจภาพและจับตาดูเพื่อหาคำศัพท์
- คำศัพท์ที่ทำด้วยกัน：บางภาพอาจซ่อนคำศัพท์หลายคำศัพท์ และเด็กๆต้องหาและรวมคำศัพท์กันเพื่อแล้วเกม
- ความยากงาน：สามารถปรับความยากงานของเกมตามอายุและระดับศัพท์ของเด็กๆ เช่น จำนวนคำศัพท์ที่ต้องหา หรือความยาวของคำศัพท์
การขยายเกม:
- การขยายศัพท์：ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมากขึ้น เช่น สัตว์, พืช, สภาพอากาศ และคล้ายนั้น
- การเขียนเรื่อง：ให้เด็กๆเขียนเรื่องสั้นที่เกี่ยวกับภาพที่หาแล้ว
- การเขียนคำศัพท์：ให้เด็กๆหาคำศัพท์และพยายามเขียนคำศัพท์ที่หาแล้ว
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนศัพท์อังกฤษ แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและความรู้สึกดูแลสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน。
หัดความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เป็นอุปาจารย์ ครับ
กลางเช้าวันที่มีแดดออกอย่างเปลี่ยนแปลง แมวอิ่มอิ่มตื่นขึ้นมา มันตัดสินใจว่าวันนี้มันจะเรียนภาษาอังกฤษด้วยการเล่นเกมส์ อิ่มอิ่มรู้ว่าวิธีที่ดีที่สุดที่จะเรียนคำศัพท์ใหม่คือผ่านการเล่นเกมส์ จึงเปิดหนังสือเกี่ยวกับสัตว์และเริ่มต้นการโดยสำรวจคำศัพท์ซ่อนเร้น
อิ่มอิ่มเห็นภาพของตัวนกเล็ก มันจำได้คำศัพท์ “chook” ในภาษาอังกฤษ จึงเขียนคำศัพท์นั้นขึ้นข้างภาพนั้น ต่อมามันเห็นภาพของปลาเล็ก มันจำได้คำศัพท์ “fish” และเขียนคำศัพท์นั้นขึ้นด้วย
อิ่มอิ่มค้นหาต่อไปในหนังสือ มันเห็นภาพของหนูเล็ก มันจำได้คำศัพท์ “rabbit” และเขียนคำศัพท์นั้นขึ้นด้วย หลังจากนั้นมันเห็นภาพของแมวเล็ก อิ่มอิ่มตื่นตระหนกเพราะมันได้เรียนคำศัพท์ “cat”แล้ว
ขณะเดินหน้าอิ่มอิ่มจึงเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์มากยิ่งขึ้นและเรียนวิธีที่จะจับคำศัพท์ต่อกับภาพที่เห็นได้ถูกต้อง มันหาภาพของสุนัขเล็กและเขียนคำศัพท์ “canine” ภาพของนกเล็ก “sparrow” และภาพของหงส์เล็ก “duck”
อิ่มอิ่มหาภาพของหมูเล็ก มันจำได้คำศัพท์ “pig” และเขียนคำศัพท์นั้นขึ้นด้วย ในตอนนี้อิ่มอิ่มรู้สึกยิิมยอดเป็นที่ยินดีที่มันสำเร็จในการแข่งขันหาคำศัพท์ซ่อนเร้นนี้
ผ่านการเล่นเกมส์นี้ อิ่มอิ่มไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำเกี่ยวกับภาพอีกด้วย มันรู้ว่าด้วยการฝึกซ้อมและเล่นเกมส์ต่อไปอีก มันจะสามารถใช้ภาษาอังกฤษได้ได้ยิ่งขึ้นเรื่อยมา อิ่มอิ่มตัดสินใจว่าวันรุ่งขึ้นมันจะเรียนคำศัพท์ใหม่ต่อ และทำให้โลกภาษาอังกฤษของมันมีความงามมากยิ่งขึ้นอีกเช่นกัน
แสดงภาพต่างๆ และขอให้เด็กชี้และบอกว่าสิ่งแวดล้อมนี้เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาเห็นในภาษาอังกฤษ (ตัวอย่าง: ต้นไม้, ดอกไม้, น้ำ, อาทิตย์)
ในการเด็กเรียนภาษาอังกฤษ ด้วยการแสดงภาพต่างๆ เราสามารถนำเด็กเข้าสู่การรับรู้และบอกเล่าสิ่งของในสิ่งแวดล้อมรอบตัว ด้วยขั้นตอนและตัวอย่างดังนี้:
- แสดงภาพ: นำภาพที่มีต้นไม้ออกมา เช่น ต้นไม้ใหญ่และต้นไม้เล็กไม่กี่ต้น
- นำเข้าการบอกเล่า: “อะไรคุณเห็นในภาพนี้? ใช่นัก มีต้นไม้ใหญ่และต้นไม้เล็กบางต้น. คุณจะบอก ‘tree’ ด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?”
- ฝึกซ้อมระดับต่อไป: แสดงภาพอื่นๆ อีก เช่น ดอกไม้ น้ำ อาทิตย์ และนำเข้าการบอกเล่าด้วยภาษาอังกฤษfour. เกมส์ประสานงาม: ผสมภาพต่างๆ กัน ให้เด็กเลือกภาพที่ถูกต้องและบอกเล่าคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องfive. การจำลองสถานการณ์: สร้างสถานการณ์ที่เรียบง่าย เช่น “มันเป็นวันที่ฝนตก. อะไรคุณเห็น? อาทิตย์กำลังกะทันหัน และมีดอกไม้และต้นไม้. คุณจะทำนองหน้าอาทิตย์ ดอกไม้ และต้นไม้ และบอกชื่อของนั้นด้วยภาษาอังกฤษได้ไหม?”
ด้วยกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายๆ และยังสามารถเพิ่มสมองสังเกตการณ์และการแสดงความคิดด้วยเช่นกัน
ตัวอย่างภาพและการบอกเล่าที่เหมาะสม:
- ต้นไม้: ต้นไม้สูงที่มีใบเขียว
- ดอกไม้: ดอกไม้สีสันที่มีกิ่งดอก
- น้ำ: ลำน้ำที่แสดงให้เห็นเป็นแบบ
- อาทิตย์: อาทิตย์ที่มีประกายในท้องฟ้า
- สัตว์: หมาดอกที่นั่งภายใต้ต้นไม้
เด็กๆ สามารถสัมผัสภาพเหล่านี้เพื่อเพิ่มความชัดเจน และพยายามบอกเล่าด้วยภาษาของตนเอง การประสานงามนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ได้รับคำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาด้วย
ยังสามารถเพิ่มเนื้อหาการเรียนการสอนด้วยวิธีต่อไป:
- เพลง: ร้องเพลงที่เกี่ยวข้องกับภาพ อย่างเช่น “The green Grass” หรือ “5 Little flowers”
- เรื่องราว: บอกเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับภาพ และให้เด็กๆ บอกเรื่องราวด้วยภาษาอังกฤษ
- การแสดงบท: ให้เด็กๆ รับบทเป็นตัวละครต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ หรือน้ำ และเล่นการสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ
ด้วยกิจกรรมที่หลากหลายเหล่านี้ เด็กๆ จะไม่เพียงได้รับคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความเข้าใจภาษาและการแสดงความคิดด้วยเช่นกัน
ให้เด็กชี้ภาพที่พวกเขาเคยรู้แล้วและบอกชื่อของพวกมันด้วยภาษาอังกฤษ
1. ภาพของต้นไม้– “ใครที่เห็นนี้? นี่คือต้นไม้!”- “คุณจะพูด ‘ต้นไม้’ ภาษาอังกฤษได้ไหม?”
2. ภาพของดอกไม้– “มองมาที่ดอกไม้นี้ ที่งดงามอย่างนี้. คุณจะพูด ‘ดอกไม้’ ภาษาอังกฤษได้ไหม?”- “สีของดอกไม้เป็นสีใด? คุณจะพูด ‘แดง’ หรือ ‘น้ำเงิน’?”
three. ภาพของน้ำตาล– “นี่คือน้ำตาลนิ่ม. คุณจะพูด ‘น้ำ’ ภาษาอังกฤษได้ไหม?”- “สัตว์จะดื่มอะไร? คุณจะพูด ‘น้ำ’ ได้?”
four. ภาพของแสงอาทิตย์– “แสงอาทิตย์กำลังวางใจ. คุณจะพูด ‘อาทิตย์’ ภาษาอังกฤษได้ไหม?”- “อาทิตย์ร้อน. คุณจะพูด ‘ร้อน’ ได้?”
five. ภาพของเมือง– “นี่คือเมือง. คุณจะพูด ‘เมือง’ ภาษาอังกฤษได้ไหม?”- “ในเมืองคุณเห็นอะไร? คุณจะพูด ‘รถยนต์’ หรือ ‘ตึก’?”
6. ภาพของสวนสาธารณะ– “นี่คือสวนสาธารณะ. คุณจะพูด ‘สวนสาธารณะ’ ภาษาอังกฤษได้ไหม?”- “ในสวนสาธารณะคุณเห็นอะไร? คุณจะพูด ‘ต้นไม้’ หรือ ‘ดอกไม้’?”
7. ภาพของฝุ่น– “นี่คือฝุ่น. คุณจะพูด ‘ฝุ่น’ ภาษาอังกฤษได้ไหม?”- “คุณใช้อะไรที่เพื่อทำความสะอาดฝุ่น? คุณจะพูด ‘ตะเคียง’ หรือ ‘ผ้าความ’?”
eight. ภาพของเพลิง– “นี่คือเพลิง. คุณจะพูด ‘เพลิง’ ภาษาอังกฤษได้ไหม?”- “หากคุณเห็นเพลิงคุณจะทำอะไร? คุณจะพูด ‘โทรศัพท์แผนกดับเพลิง’ ได้?”
nine. ภาพของแจ้งฝัง– “นี่คือแจ้งฝัง. คุณจะพูด ‘แจ้งฝัง’ ภาษาอังกฤษได้ไหม?”- “หากแจ้งฝังว่าย์เสียงคุณจะทำอะไร? คุณจะพูด ‘ออกจากอาคาร’ ได้?”
10. ภาพของดวงจันทร์– “นี่คือดวงจันทร์. คุณจะพูด ‘ดวงจันทร์’ ภาษาอังกฤษได้ไหม?”- “ในดวงจันทร์คุณเห็นอะไร? คุณจะพูด ‘ฝั่ง’ หรือ ‘เขา’?”
บอกเรื่องราวสั้นเกี่ยวกับภาพและขอให้เด็กชี้ว่าสิ่งที่มีความสำคัญในเรื่องนั้น (ตัวอย่าง: “แสงอาทิตย์กำลังตกบนดอกไม้”)
เช้าวันนี้ หมิ่มมีมารดาเดินกันบนสวนสวยงามแห่งหนึ่งที่มีแสงแดดยิ่งชัด หมิ่มเห็นดอกไม้บางส่วนที่มีสีแดงเหมือนดอกกุหลาบ และเขาตะโกนให้แม่ดูว่า “แม่ ทำไมดอกไม้แดงนี้เหมือนเพลิงไหม้ลุก?” แม่ยิ้มและตอบว่า “ใช่นะ หมิ่ม ดอกไม้แดงนั้นสังกัดความรักและความงาม และดูดอกหมากขาวนั้น มันไหว้เพียงเท่านั้น คล้ายพระเอกแห่งดวงดาว”
หมิ่มต่อมาพบดอกที่มีสีฟ้าของดอกเหล็งแก้ว และเขาบอกแม่ว่า “แม่ ทำไมดอกเหล็งแก้วนี้เป็นสีฟ้า?” แม่ชี้แจงว่า “สีฟ้าแสดงถึงความสงบและความสันติ ดอกเหล็งแก้วหลอดหลอยในลม และเหมือนกับที่มันมอบความสงบและความดีด่วนให้แก่ประชาชน”
พวกเขาเดินต่อไป หมิ่มพบแม่น้ำบางสายที่น้ำชัดเจนเห็นได้สะดวก ปลาของมันเลี้ยงตัวเสรีในน้ำ หมิ่มจับตายอดแล้วตะโกนว่าต้องการจับปลา แต่แม่เอามือมาหันให้หมิ่มว่า “หมิ่ม ปลานี้มีชีวิตอยู่ในน้ำ ไม่ควรที่เราจะเข้าทำร้ายมัน ควรที่เราจะเคารพชีวิตทุกชิ้นและปกป้องสิ่งแวดล้อมของเรา”
พวกเขาเดินต่อไปไปถึงป่าที่มีต้นไม้สูงหลายต้น หมิ่มตัวตายว่า “แม่ ทำไมต้นไม้จะสูงมากเช่นนี้?” แม่ตอบว่า “ต้นไม้ต้องการแสงแดด น้ำและดิน เพื่อการเติบโต พวกมันจะทำปฏิกิริยาการแสงส่องโลหะ กินคารบอนไดออกไซด์และปล่อยออกซิเจน ที่จะให้กลุ่มคนนั้นกลางอากาศสะอาด”
พวกเขามาถึงยอดดาวดึงที่จากนั้นสามารถมองเห็นทั้งสวนสวยงามของสวนได้ หมิ่มเตือนว่า “แม่ ทั้งสวนนี้เป็นสวยงามมากเหลือเกิน! ฉันจะทำให้ปกป้องสิ่งแวดล้อมนี้ด้วย และให้คนอื่นได้สนุกกับความงามนี้ด้วย” แม่ยิ้มและรองรับหมิ่มว่า “หมิ่มเป็นเด็กที่เหมาะสม พวกเราจะทำงานร่วมกันเพื่อปกป้องโลกของเราและทุกสิ่งที่เป็นที่รักของเรา”
ประกาศเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงหรือสิ่งที่มีความสำคัญ และขอให้เด็กชี้และชี้ว่าเหตุผล (ตัวอย่าง: “ดอกไม้บานเพราะมีแสงอาทิตย์”)
วันเช้าที่มีแสงอาทิตย์และแสงแจ่มใส ลูกชายชื่อเด็กมีนกับแม่ของเขาเดินบนสวนสาธารณะ。เด็กมีนเห็นบริเวณที่เป็นดอกไม้สวยงามที่มีสีสันสีชาติต่าง ๆ ในแสงแดดที่ทำให้ดอกไม้ดูวิ่งแวงมากขึ้น แม่ของเด็กมีนบอกเขาว่า “เด็กมีน คุณสามารถบอกให้แม่ฉันรู้ว่าดอกไม้เหล่านั้นมีสีอะไรไหม?” หลังจากจับตามองเด็กมีนตอบอย่างตื่นเต้น “แม่ ดอกไม้นี้มีสีแดง สีเหลือง สีสีน้ำเงิน และสีม่วง!”
เขาและแม่ของเขาเดินต่อไปไปถึงพื้นที่หญ้าที่มีสัตว์เล็กมากมาย แม่ของเด็กมีนบอกที่ดอกไม้ที่กำลังบานอยู่และบอกเด็กมีนว่า “เด็กมีน คุณรู้ว่าทำไมดอกไม้ดูน่างามเช่นนี้?” เด็กมีนคิดแล้วตอบว่า “เพราะแสงอาทิตย์สว่างมาตามดอกไม้ ดอกไม้จึงบานดูเป็นสีที่งามมากเช่นนี้”
พวกเขาเดินต่อไปไปถึงชายแม่น้ำ น้ำในทะเลสาบชัดเจนทั้งหมด และเปลวปลาปลายุงนั่งเล่นในน้ำ แม่ของเด็กมีนบอกเขาว่า “เด็กมีน คุณรู้ว่าทำไมน้ำในทะเลสาบนี้จึงชัดเจนเช่นนี้?” เด็กมีนตอบโดยยึดติดว่า “เพราะปลาปลายุงเล่นในน้ำ มันทำให้น้ำชัดเจนขึ้น”
พวกเขาเดินต่อไปไปถึงป่าและในป่ามีเสียงร้องของรันเหล่านั้นที่ดูดงามและรันนั้นร้องรักและดูดี แม่ของเด็กมีนบอกเขาว่า “เด็กมีน คุณรู้ว่าทำไมป่านี้เสียงเรียบร้อยเช่นนี้?” เด็กมีนยิ้มแล้วตอบว่า “เพราะรันร้องเสียง มันทำให้ป่าดูงามมากขึ้น”
ผ่านการเดินเท้าในสวนสาธารณะนี้ เด็กมีนไม่เฉพาะที่ได้รับความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังได้รับโอกาสที่จะแสดงความคิดของตนเองด้วยภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน เขากล่าวยินดีว่า “ธรรมชาติมีอะไรที่น่าทึ่งมาก ผมจะต้องการปกป้องมันด้วย”
หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพด้วยการจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เป็นตัวแทน (ตัวอย่าง: “จับคู่คำศัพท์กับภาพ: อาทิตย์, ต้นไม้, ดอกไม้, น้ำ)
หลักสูตรการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- แสดงภาพสิ่งแวดล้อม
- แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ หลากหลายเช่น ต้นไม้, ดอกไม้, น้ำตาล, สิงโต, และแสงอาทิตย์.
- ขอให้เด็กชี้ภาพ
- ขอให้เด็กชี้และชี้ว่าสิ่งแวดล้อมนี้เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาเห็นในภาษาอังกฤษ (ต้นไม้, ดอกไม้, น้ำตาล, สิงโต, และแสงอาทิตย์).
three. จับคู่คำศัพท์กับภาพ– ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เป็นตัวแทน (เช่น: “fit the words with the pictures: tree, flower, water, tiger, sun.”)
- ฝึกการอ่านและการจำ
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์และจำคำศัพท์ที่จับคู่กับภาพที่เป็นตัวแทน.
- ฝึกการเรียกคำศัพท์
- ขอให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เป็นตัวแทนของภาพแต่ละอัน (ex. “what’s this? it is a tree.”)
- สร้างเรื่องราว
- ให้เด็กสร้างเรื่องราวสั้นที่มีคำศัพท์ที่เรียกขึ้นมาจากภาพ (ex. “The solar is shining at the tree and the plants.”)
- การแข่งขัน
- จัดการแข่งขันที่ให้เด็กแข่งขันในการจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เป็นตัวแทน.
- การปรับปรุง
- ปรับปรุงความรู้ของเด็กด้วยการเพิ่มภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ และฝึกการจับคู่คำศัพท์อีกครั้ง.
nine. การประเมิน– ประเมินความรู้ของเด็กด้วยการทดสอบการอ่านและการจำคำศัพท์.
- การแบ่งประเภท
- แบ่งประเภทภาพเพื่อให้เด็กฝึกการจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เป็นตัวแทนในหลายๆ ประเภท (เช่น: สิ่งแวดล้อม, สัตว์, วันและเวลา).
- การเล่นเกม
