ในนิยายเกี่ยวกับความบันเทิงและการสัมผัสที่เกิดขึ้นกัน พวกเราจะตามหนุ่มสัตว์อันงดงามนี้เดินทางออกสำหรับการปฏิบัติการปฏิบัติการทางการออกทางสำหรับการเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ และรู้สึกความสำคัญของเพื่อนๆและความกล้าหาญ เริ่มต้นการเดินทางที่น่านน่าสนุกนี้กับเราสนับสนุนด้วย!
เปิดตัวด้วยคำเรียกดำเนินเรื่องเพื่อนำเด็กเข้าสู่สถานการณ์ของเรื่อง
เช้าวันที่มีแดดแล้งใสสวย หนูเปลือกกลับมาจากนอนแล้วพบว่านกบนต้นไม้นอกหน้าหน้าบ้านกำลังร้องเพลง มันตัดสินใจจะไปดูในป่า
หนูเปลือกเอาของอุปกรณ์ออกมาเช่นเดียวกับเสื้อกายสีฟ้า หน้ากากสีแดง และเอาขวานเล็กและฝายน้ำมาเตรียมตัวเพื่อการออกเดินทาง
มันเดินตามทางบนเลนที่นั้น และได้พบกับหนูสัตว์ตะกั่วหนึ่ง
“สวัสดีครับ หนูเปลือก! คุณจะไปที่ไหนวันนี้น่ะ?” หนูสัตว์ตะกั่วถาม
“ฉันจะไปดูในป่า คุณไปทำอะไรน่ะ?” หนูเปลือกตอบ
“ฉันก็จะไปหาผลไม้ในป่าด้วย จงมากับฉันไปด้วย!” หนูสัตว์ตะกั่วตอบตกลงด้วยความดีใจ
พวกเขาเดินผ่านแม่น้ำ และมาถึงบริเวณป่าที่มีต้นไม้ทึบเทศมากมาย ป่าเต็มไปด้วยเสียงที่มีตัวเองเช่น เสียงร้องของนก หลังไม้หยอดหยามและเสียงร้องของสัตว์เล็กๆ
“มองเห็นนั้นไหน มีดอกที่งดงามมาก!” หนูเปลือกชี้มายาวเข้าไปในกลุ่มดอก
“เหวาะ งดงามมากนั้น!” หนูสัตว์ตะกั่วก็ตะลึงมาก
พวกเขายังคงเดินไปต่อ แล้วจึงพบหนูหมูที่กระโดดออกมาจากฝั่งต้นไม้
“สวัสดีครับ หนูหมู! คุณทำอะไรที่นี่น่ะ?” หนูเปลือกถาม
“ฉันกำลังหาใบไม้ที่จะกิน คุณกับคุณก็ทำอะไรน่ะ?” หนูหมูตอบ
“เราก็กำลังเดินทางเล่นในป่านี้ด้วย!” หนูเปลือกและหนูสัตว์ตะกั่วตอบด้วยเสียงที่เหมือนกัน
พวกเขาเล่นกันในป่าจนได้รับแสงแดดตกลงมาเร็ว หนูเปลือกรู้สึกเหนื่อยและตั้งข้อเสนอว่า “เรากลับบ้านไปเลย วันรุ่งขึ้นมาเล่นต่อ”
หนูสัตว์ตะกั่วและหนูหมูตกลงเห็นด้วยและกลับบ้านตามทางที่เดินมา ขณะที่พวกเขาพูดถึงอุทานที่พวกเขาได้ในวันนี้
เมื่อหนูเปลือกกลับบ้าน มันรายงานประสบการณ์ของวันนี้แก่พ่อแม่ และพ่อแม่ก็รู้สึกเป็นเกียรติด้วย
“คุณมีกำลังใจมากวันนี้ หนูเปลือก!” แม่กล่าว
“ใช่และเราได้พบเพื่อนที่ป่าเหล่านั้นด้วย!” หนูเปลือกบอกด้วยความเป็นเกียรติ
ตั้งแต่วันนั้นมา หนูเปลือกก็เดินทางไปป่าทุกวัน เมื่อมีโอกาส มันได้เรียนรู้ว่าจะสื่อสารกับสัตว์ และได้รับความดีและความรู้ที่มากมาย
ต้องการหาคำศัพท์ – แสดงภาพตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ
เช้าวันที่มีแสงแดดและสว่างอยู่แน่นหนา หนูเขียว、รักษาความสงบและกุ้งกระต่ายตั้งใจไปสำรวจป่า. พวกเขาพกกับสมุดคำศัพท์ธรรมชาติและตะบองสีสดใสเพื่อบันทึกภาพวาดที่ที่พวกเขาเห็นที่ป่า.
หนูเขียวเห็นเซาะไม้ที่มีชาติไม้ที่มีมากมาย เขาติดตาม “tree” บนกระดาษ และใช้ตะบองสีเขียวมักกะโหลกสีสวยที่ต้นไม้. รักษาความสงบของช้างไก่เห็นดอกไม้สีสวยเหนือภาพและใช้ตะบองสีสดใสในการวาดดอกไม้.
กุ้งกระต่ายก็หาแหล่งน้ำที่ซับซ้อนในป่า น้ำที่แสนชัดและหลังน้ำแตกตะโกน. มันวาด “stream” บนกระดาษ และใช้สีน้ำเงินวาดกระแสน้ำ. ต่อมา พวกเขาเห็นบัตรีที่กำลังกินแมลง หนูเขียวจึงบันทึก “butterfly” และใช้ตะบองสีสดใสวาดปีกของบัตรี.
พวกเขาเดินต่อไปจนมาถึงพื้นที่เกาะของหญ้า ที่มีดอกไม้สีสดใสมากมาย. รักษาความสงบหาเจอคำศัพท์ใหม่ “grass” และใช้สีเขียววาดพื้นเกาะ และประดับดอกไม้ด้วยสีสีแตกต่าง.
ในขณะที่เดินเท้า พวกเขาเจอกุ้งกระต่ายที่หลับอยู่ หนูเขียวคิดถึง “hedgehog” และใช้ตะบองสีดำวาดกันหนามของกุ้งกระต่าย. สุดท้าย พวกเขายังเห็นกุ้งกระต่ายที่กำลังเล่น มันวาดตัวเองด้วยตะบองสีแดงเพื่อสีเมื่องหนามแข็งของตนเอง.
เมื่อพวกเขากลับมาถึงจุดตั้งต้น หนูเขียวนำสมุดคำศัพท์ออกมาเรียนซ้ำคำศัพท์ที่พวกเขาบันทึกไว้เมื่อนี้. รักษาความสงบและกุ้งกระต่ายเข้ามาช่วยเรียนรู้คำศัพท์ และพวกเขาร่วมกันพูดออกเสียงเพื่อเรียนรู้การพูดเสียงของคำศัพท์.
ผ่านการสำรวจป่าครั้งนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ธรรมชาติ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบันทึกและแสดงออกภาพวาดที่พวกเขาเห็นที่ป่า. พวกเขารู้สึกว่าการกิจกรรมนี้น่าสนุกและเกี่ยวข้องกับความสุข และแสดงความต้องการให้ได้ไปสำรวจป่าอีกครั้งในอนาคต.
เล่นเกมส์ประสานงาม** – ออกแบบเกมส์ประสานงามที่ให้เด็กเรียนรู้ผ่านการหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
ในเกมส์สนุกสนานแห่งนี้ เด็กๆ จะเล่นเป็นตำรวจเล็กๆ และเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยหาคำภาษาอังกฤษซ่อนไว้ในภาพต่างๆ โดยมีช่องทางต่างๆ ต่อไปนี้:
-
การแสดงภาพ: จอจะแสดงภาพต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับประเภทเรื่องที่มีอยู่ เช่น สัตว์, พืช, อาหาร และทุกภาพจะมีคำภาษาอังกฤษที่จะมองเห็นได้ด้วย
-
การซ่อนคำภาษา: คำภาษาจะถูกซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ และเด็กๆ จะต้องตรวจสอบภาพเพื่อหาคำภาษา
three. การให้ความช่วยเหลือประสาน: เมื่อเด็กๆ ต้องการช่วยเหลือ เขาสามารถคลิกที่ภาพ เพื่อรับคำชั้นใหญ่ช่วยหาคำภาษา
-
ระบบคะแนนและรางวัล: การหาคำภาษาและใส่คำภาษาถูกต้องจะทำให้เด็กๆ ได้คะแนนและคะแนนนี้สามารถแลกเปลี่ยนเป็นของขวัญหรือเปิดกุญแจให้เล่นเกมส์รอบต่อไป
-
การติดตามความคืบหน้า: หน้าเกมส์จะแสดงความคืบหน้าของเด็กๆ โดยระบุจำนวนคำภาษาที่หาแล้วและคะแนนที่ได้ ซึ่งจะสร้างแรงกระตุ้นให้เด็กๆ ยืนยันต่อไป
-
ระดับเกมส์: เกมส์มีหลายระดับเกมที่มีเรื่องที่ต่างๆ ทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้และทรัพยากรสอนภาษาอังกฤษตลอดเวลา
-
การตอบกลับเสียง: เมื่อเด็กๆ ใส่คำภาษาถูกต้อง ระบบจะมีการตอบกลับด้วยเสียงที่น่าดึงดูดเพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ จะไม่เฉพาะที่ได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษแต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความสนใจ และยังสามารถสนุกกับเกมส์ด้วย
เรียกให้รับเรื่องของ – บอกเรื่องเล็กๆ เพื่อให้เด็กเข้าใจและจำคำศัพท์ได้
ในเช้าวันที่มีแดดอาลอกออกมาอย่างแจ่มใจ หนูเต๋อมะโมะตะวันออกตื่นขึ้นและพบว่านอกหน้าห้องนอนเป็นสีเขียวที่แจ่มใจตา. เขาตัดสินใจที่จะไปเดินทางไปที่ป่าเพื่อเดินทางเล็กน้อย. ในป่า เขาได้พบกับหนูนกที่บอกเขาว่านี่คือฤดูใบไม้ผลิ ต้นไม้เริ่มบานและดอกไม้ก็บานขึ้นมาแล้ว. โมโมะตะวันออกได้ฟังเสียงร้องของหนูนก มองเห็นดอกไม้ที่งดงาม และพบแม่น้ำเล็กที่น้ำสะอาดและชัดเจนตั้งแต่ด้านล่างของดิน.
โมโมะตะวันออกยังคงเดินหน้าต่อไป และเขาพบหนูกุ้งที่บอกเขาว่านี่คือช่วงเช้า และสัตว์ต่างๆ ในป่ากำลังหาอาหาร. โมโมะตะวันออกและหนูกุ้งเล่นกัน และเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับป่าจากหนูกุ้ง. พวกเขายังพบหมูป่าเล็ก หมูป่าบอกเขาว่าในป่ามีสัตว์ต่างๆ มากมาย เช่นหมี หมาป่า และหนู.
โมโมะตะวันออกรู้สึกที่มีความสนใจมาก และตัดสินใจที่จะไปหาหนังสือที่บ้านเพื่อค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์เหล่านั้น. เขาเปิดหนังสือ และพบรูปของสัตว์ต่างๆ และเสียงของพวกเขา. เขาเริ่มเรียน และพยายามจำเสียงของสัตว์ และชื่อของพวกเขา.
ผ่านการเดินทางดังกล่าว โมโมะตะวันออกไม่เฉพาะที่ได้เรียนรู้คำศัพท์หลายๆ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการเอยาย์ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสิ่งที่เขาเห็น. เขาได้เรียนรู้ว่า “I saw a hen making a song within the tree.” และ “I heard the sound of a squirrel.” หรือ “ฉันเห็นหนูนกร้องในต้นไม้.” และ “ฉันได้ฟังเสียงหนูกุ้ง.”
เรื่องของโมโมะตะวันออกทำให้เด็กๆ คนอื่นๆ มีความสนใจมากขึ้นด้วย และตามหลังโมโมะตะวันออกเพื่อเรียนภาษาอังกฤษด้วย. ผ่านเรื่องนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะที่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้ฝึกฝนการใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่มีความสนใจมากมายด้วย.
ปฏิบัติการปฏิบัติภาพ – มีโอกาสปฏิบัติในทางปฏิบัติที่แท้จริง ให้เด็กใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ไปแสดงออก
-
บทบาทแสดง：เด็กๆสามารถเลือกบทบาทหนึ่ง เช่นแพทย์ พนักงานเช็คอัウต์ซุปเปอร์มาร์เก็ต หรือครู และแสดงบทบาทดังกล่าวโดยใช้ภาษาอังกฤษในการประมวลการสนทนา เช่น บันทึกการซื้อของในซุปเปอร์มาร์เก็ต หรือสร้างบทบาทที่เป็นครูในวัดเด็กๆ ด้วย
-
การทำใบคาเด็ก：เราจะมอบใบคาเด็กภาษาอังกฤษของเรื่องที่เรียบง่ายให้เด็กๆแต่งตัว และติดคำศัพท์เหมาะกับภาพที่เกี่ยวข้อง เช่น ใบคำว่า “apple” ติดบนภาพแอปเปิ้ล และ “book” ติดบนภาพหนังสือ
three. การกล่าวเรื่องประวัติ：เราบอกเรื่องประวัติสั้นๆ แล้วให้เด็กๆบอกเรื่องด้วยตนเอง ในขณะที่เกาะใช้คำศัพท์และบุคคลภาพที่เรียนรู้มาก่อน
four. เกมส์ทีมกลุ่ม：เด็กๆจะแบ่งเป็นกลุ่มและเล่นเกมส์ภาษาอังกฤษที่ง่าย อย่างเช่น “Simon Says” หรือ “what is missing” ซึ่งไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสำคัญในการพูดภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความร่วมมือทีมกันด้วย
-
เพลงภาษาอังกฤษ：ผลิตเพลงภาษาอังกฤษที่ง่ายๆ ที่เด็กๆสามารถเรียนรู้ด้วยบรรยากาศสบายๆ เช่น “Twinkle, Twinkle, Little big name” หรือ “old MacDonald Had a Farm”
-
การวาดภาพและการบรรยาย：เด็กๆจะวาดภาพด้วยตนเองและบรรยายภาพดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ ซึ่งทำให้เพิ่มทักษะการวาดและการแสดงความคิดเห็นด้วยภาษาอังกฤษ
ผ่านกิจกรรมดังกล่าวเด็กๆไม่เพียงแต่จะทรงจำคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว แต่ยังเพิ่มระดับภาษาอังกฤษของตนเองด้วยการใช้ในทางปฏิบัติที่แท้จริงด้วย
ขอขอบคุณที่สอบถาม ฉันจะแปลข้อความดังกล่าวเป็นภาษาไทยดังนี้:”โปรดตรวจสอบเนื้อหาที่แปลขึ้นมา โปรดเลิกใช้ภาษาจีนแบบย่อ”
แอมิลี่เปิดตามอย่างรอบคอบ มองไปที่แสงแดดสว่างที่ออกมาจากหน้าต่าง และเธอบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “accurate morning, sunshine!” (เช้าแล้ว แสงแดด)
เธอกระโดดจากเตียง และสวมผ้าปั้นที่เธอชื่นชอบที่สุด และเดินไปที่หน้าตากลม มองตัวเธอในกลองกลม บอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “hi there, lovely day!” (สวัสดี วันที่ดีดี)
หลังจากที่รửaฝาผ้าปั้นและตั้งของแบบตัวเอง แอมิลี่เดินไปที่ห้องกitchenเพื่อรับประทานอาหารเช้า ทำการเปิดตู้เย็น และเอาไข่ออกมา บอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “Egg, you’re so delicious!” (ไข่ คุณรับประทานได้ดีมาก)
หลังจากจากที่กินอาหารเช้าเสร็จ แอมิลี่ตัดสินใจจะไปเดินเดินทางในสวนสาธารณะ ทำการใส่รองเท้าแดงของเธอ และเปิดประตู บอกแม่ว่า “I’m going to the park!” (ฉันจะไปสวน)
ในสวนสาธารณะ แอมิลี่เห็นหนูนักกินกุ้งที่กำลังร้องเพลงบนต้นไม้ และบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “fowl, you are so stunning!” (หนูนักกินกุ้ง คุณงดงามมาก)
แอมิลี่เดินต่อไป มาถึงทะเลสาบเล็ก และเห็นเป็ดที่กำลังว่ายน้ำในทะเลสาบ และบอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “Duck, you are swimming so gracefully!” (เป็ด คุณว่ายน้ำด้วยความงดงามมาก)
ทันทีที่แอมิลี่รู้สึกชาติว่าแห้ง ตัวเธอเปิดกระเป๋าทะเบียน และเอาแขนงน้ำออกมาดื่ม บอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “Water, you are so refreshing!” (น้ำ คุณสดใสมาก)
เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว แอมิลี่เลิกเล่นแล้ว และเกิดกำลังหนัก จึงเกิดตัวบนเก้าอี้ยาวในสวนสาธารณะ มองไปที่ฟ้า บอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “Sky, you’re so blue!” (ฟ้า คุณสีฟ้ามาก)
ขณะที่ดวงอาทิตย์กำลังตก แอมิลี่ตัดสินใจจะกลับบ้าน และมองไปที่ดอกไม้ในสวนสาธารณะ บอกด้วยภาษาอังกฤษว่า “Flower, you’re so colourful!” (ดอกไม้ คุณมีสีงามมาก)
แอมิลี่กลับบ้านและรู้สึกดีมาก และบอกแม่ด้วยภาษาอังกฤษว่า “today turned into a awesome day!” (วันนี้เป็นวันที่ดีมาก)
ค้นหาศัพท์
ในห้องเรียนที่มีสุขภาพและอุดมสมบัติ เด็กๆ กำลังประชุมอยู่เบื้องต้นของตารางเล็กๆ บนตารางนั้นมีภาพกราฟิกที่เกี่ยวกับธรรมชาติ ได้แก่ ป่าหลวง、แม่น้ำลึกลึก、ดอกไม้、นกและต้นไม้ มีตาของเด็กๆ ที่มีความสนใจและความหวัง
ครูเอาภาพป่าหลวงมาแสดงและยิ้มแล้วว่า “วันนี้เราจะเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ คุณจะบอกให้ฉันดูภาพนี้ว่ามีอะไรบ้าง?”
เด็กหนึ่งขึ้นมาตอบ “ป่าหลวง! woodland!”
ครูเห็นและชื่นชม “ดีมาก! ล่ะคุณจะดูภาพแม่น้ำลึกลึกและบอกให้ฉันว่ามันเรียกว่าอะไร?”
เด็กอีกคนตอบกลับอย่างเต้นเต้น “แม่น้ำลึกลึก! move!”
ครูกลับแสดงภาพต่อไปและนำเด็กๆ ไปตรวจสอบและบอกชื่อภาพตามลำดับ เด็กๆ มีความเข้าใจและมีความสนใจในการเรียน และบรรยากาศในห้องเรียนเต็มไปด้วยความสดใส
ครูเอาภาพนกมาแสดงและบอก “ภาพนี้มีอะไรบ้าง?”
เด็กหนึ่งตอบกลับมากับความมั่นใจ “นก! chook!”
ครูเห็นและยิ้มกลับ “ดีมาก! ตอนนี้เราจะเล่นเกมส์หนึ่ง ฉันจะเขียนคำศัพท์บนกระดาน คุณจะต้องหาภาพที่ตรงกัน” ครูเรียกให้เด็กๆ สามารถเตรียมพร้อมแล้ว
ครูเริ่มเขียนคำศัพท์บนกระดาน และเด็กๆ ก็หาภาพที่ตรงกันบนตารางของตน การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเด็กๆ ทำความเข้าใจคำศัพท์ที่เรียนไปแล้ว แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบโต้
หลังจากที่เล่นเกมเสร็จ ครูนำเด็กๆ ไปบอกเรื่องเล็กๆ ให้เกี่ยวกับคำศัพท์ที่เรียน เด็กๆ หลายๆ คนเรียกเรื่องของตน ครูก็ฟังและให้ความช่วยเหลือและให้การยกย่องตามไปด้วย
หลังจากที่เรื่องเสร็จลง ครูสรุปว่า “วันนี้เราเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ และได้ฟังเรื่องที่มีความสนใจ หวังว่าคุณจะสามารถสังเกตธรรมชาติในชีวิตประจำวันและบอกเรื่องอันยอดเยี่ยมด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับทัศน์ที่คุณเห็น”
ครูจัดกิจกรรมปฏิบัติการปฏิบัติ ให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่เรียนแล้วในการแสดงบทบาท โดยจำลองการปะทะสนทนากับเพื่อนที่พื้นที่สวนสาธารณะ เด็กๆ มีส่วนร่วมอย่างนิสัยสนุก และใช้ภาษาอังกฤษเพื่อให้การสนทนา ไม่เพียงแต่ทำความเข้าใจคำศัพท์ที่เรียนไปแล้ว แต่ยังพัฒนาความสามารถในการพูดโดยท้องถิ่น
ด้วยกิจกรรมการสอนนี้ เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและมีความสนใจ พัฒนาความสามารถในภาษา และยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับการประกอบการธรรมชาติด้วยเช่นกัน
เกมส์ประสานงาม
ในเกมส์นี้ เด็กๆ จะเล่นกับบทบาทของตำรวจเล็กๆ โดยการสำรวจภาพเพื่อหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ บนแผงเกมมีหลายๆ พื้นที่ภาพแสดงชาติแดนธรรมชาติ อย่างเช่น ป่าไม้ แม่น้ำ และสวนสนุก ในแต่ละชาติแดนธรรมชาตินั้นมีสัตว์เล็กๆ หลายสาย โดยเด็กๆ ต้องหาและวาดหมายบนคำภาษาอังกฤษที่เห็นในภาพเหล่านั้น เช่น “hen” “squirrel” และ “mushroom” ตามที่กล่าว จากที่หาและวาดหมายคำภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง เด็กๆ จะได้แต้ม 1 คะแนนต่อคำภาษาอังกฤษที่หา
ระหว่างเกมส์ เด็กๆ สามารถกล่าวหากันและช่วยเหลือกันเพื่อทำงานร่วมกัน เมื่อทั้งหมดหาคำภาษาอังกฤษที่ต้องหาไปแล้ว เด็กๆ จะมีโอกาสแชร์ความค้นพบของตนและฝึกฝนคำภาษาอังกฤษที่ได้เรียน การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มความทรงจำของคำภาษาอังกฤษในเด็กๆ แต่ยังส่งเสริมความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยเชิงร่วมมืออีกด้วย
เรื่องราวบรรยาย
ในเช้าวันที่มีแสงแดดรายใสสวยงาม หมาป่าเอมิลีตัดสินใจที่จะไปเดินทางสำรวจป่า. เธอเอาหมวกที่มีลักษณะน่ารักและตะกร้าที่มีสีสีสลับที่ในมือ. เอมิลีเดินไปขณะร้องเพลง หางของเธอหวิวว่าว่านี่เมื่อเธอเดิน.
ทันทีที่เอมิลีได้ยินเสียงเสียงปลิวที่แปลกไป ในทันทีเธอหยุดเดินและมองรอบ. ในเขตป่าที่หนาหนา นักป่าเจ็ดฟันที่มีสีขาวและตาที่วาบวาบไหว ดูเหมือนกำลังชักนำเอมิลี. เอมิลีค่อยๆเดินมาเข้าใกล้.
“สวัสดีครับ นักป่าเจ็ดฟัน!” เอมิลีบอกด้วยภาษาอังกฤษ, “ชื่อของคุณอะไร?”
“ชื่อของผมคือทิมมี่” นักป่าเจ็ดฟันตอบ, “ผมกำลังมองหามันโนกในป่านี้อยู่.”
เอมิลีนำมาฉากเขียนเอานักป่าเจ็ดฟันที่น่ารักนี้. เธอสังเกตเห็นว่าทิมมี่ถือมันโนกอยู่ในมือ และถาม, “ทิมมี่ คุณชอบกินกล้วยของปลายอะไร?”
“ผมชอบกล้วยของปลายที่แห้งที่แสนหอมและหวาน” ทิมมี่ตอบด้วยความน่ายนาน, “กล้วยของปลายดูดีที่มีรสชาติที่แห้งและหวาน.”
เอมิลีและทิมมี่มีความสนิทสนมกันมาก พวกเขามองหากล้วยของปลายด้วยกัน. เอมิลีนับเลขด้วยภาษาอังกฤษ: “One, , 3…” นับแต่มันโนกที่หาได้ และบอกทิมมี่เลขของทุกมันโนก.
พวกเขาหามันโนกมากมาย นับเลข: “One, two, three, 4, five…” ทิมมี่ดูอยู่ขณะเอมิลีนับ และตามตามการนับของเอมิลี: “One, two, 3, 4, 5…”
เอมิลีสอนทิมมี่ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานเช่น “tree” (ต้นไม้), “flower” (ดอกไม้), “bird” (ร่างงาน). ทิมมี่เรียนอย่างแข็งขันและถาม, “เอมิลี คุณสามารถสอนฉัน ‘sun’ (ดวงอาทิตย์) และ ‘moon’ (ดวงจันทร์) ได้ไหม?”
เอมิลียิ้มและยอมต่อ, เธอเอามาฉากเขียนดวงอาทิตย์ที่ใหญ่และดวงจันทร์ที่เล็กบนกระดาษ. เธออธิบายด้วยภาษาอังกฤษ: “this is the sun, and this is the moon. The solar is very hot, and the moon could be very vibrant at night time.”
ทิมมี่ฟังดูที่ดีเลย และเริ่มอธิบายสิ่งที่เขาเห็นในป่าด้วยภาษาอังกฤษ: “The woodland is full of inexperienced trees, plant life, and birds. The sky is blue, and the sun is shining.”
เอมิลีและทิมมี่มีมิตรภาพที่เติบโตขึ้นอย่างช้าๆในป่า. พวกเขาเรียนร่วมกัน เล่นกัน และสนุกสนานกับสิ่งที่ป่ามีให้. ในที่สุด เอมิลีต้องเดินทางกลับบ้าน และทำนายแยกตัวกับทิมมี่: “good-bye, Timmy. i am hoping we can play again soon.”
“goodbye, Emi,” ทิมมี่ตอบ, “i can omit you.”
เอมิลีกลับบ้านด้วยความรู้สึกที่มีความทรงจำและความยินดีมากมาย. การเดินทางสำรวจป่านี้ทำให้เธอได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษมากมาย และยังได้พบเพื่อนที่ดีด้วย.
ปฏิบัติการปฏิบัติการทางปฏิบัติการ
-
การเล่นเกมแนบคำศัพท์：เด็กต้องจับภาพที่ตรงกับคำศัพท์อังกฤษของเขา ตัวอย่างเช่น แสดงภาพของสุนัข ข้างหลังจะมีคำ “dog” ให้เด็กหาและจับคู่กัน
-
การสร้างประโยค：ให้การใช้แผงคำศัพท์ อย่างเช่น “I”, “like”, “apple” ให้เด็กผสมคำดังกล่าวเข้ากันเพื่อทำประโยคที่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น “i really like apple”
three. การแสดงท่าที：ให้เด็กแสดงบทบาทต่างๆ อย่างเช่น สัตว์เลี้ยงลูกของหรือตัวเลือก และต้องการติดตามการพูดเด็ดขาดด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น ลูกคนหนึ่งเล่นบทหมีและลูกคนอีกคนเล่นหนู พวกเขาจะต้องเจาะจงพูดกันด้วยภาษาอังกฤษ
four. การวาดภาพ：ให้เด็กวาดภาพตามคำศัพท์และประโยคที่เรียนรู้ ตัวอย่างเช่น วาดภาพเด็กชายขี่จักรยานคนเดียวในสวนสนุก และแสดงคำ “The boy is driving a motorbike within the park.”
-
เกมหาคำจับจุด：จัดให้แผงการแสดงบัตที่อยู่ตำแหน่งต่างๆ ให้เด็กจับความทรงจำของตำแหน่งบัตที่เด็กความทรงจำ หลังจากที่ปิดตาแล้ว ให้เด็กจับบัตให้ถูกต้อง
-
เกมเพลง：เล่นเพลงที่เกี่ยวกับสัตว์หรือฤดูกาล ให้เด็กเลือกภาพหรือคำศัพท์ที่ตรงกับข้อความของเพลง
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กทุกคนไม่เพียงแต่จะเรียนรู้และปรับปรุงความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้ที่เรียนรู้แล้ว แต่ยังจะปรับปรุงความสามารถในการแสดงความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของตนเองด้วยเช่นกัน
