ในทางการเรียนภาษาที่มีความสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันตรวจสอบลับลับของคำศัพท์ และพบว่ามันเหมือนที่จะวางปลimbห่อนๆ เพื่อตั้งโซนข้อความที่งดงาม。ในช่วงการเล่นเกมและกิจกรรมที่ถูกเลือกเพื่อพวกเด็กๆ พวกเราจะกระตุ้นความสนใจของเด็กๆ ที่เรียนภาษาอังกฤษ ให้พวกเขามีโอกาสได้รับความบันเทิงเมื่อเรียนรู้ศัพท์ และสนุกกับการเรียนรู้。พวกเราเตรียมพร้อมแล้วเพื่อเดินทางผ่านสายทางสำหรับการสำรวจภาษาหรือทางอื่นใดบ้างไหม? ให้เริ่มต้นครับ!
แนะนำวัตถุประสงค์และความสนุกสนานของเกม
ในสวนสาธารณะ มีหนูนกขาวเล็กๆ ตัวหนึ่งที่ชื่อว่า วาลลี่。วาลลี่มีความสนใจกับโลกที่อยู่รอบตัวเขา。ในเช้าวันที่มีแสงอาทิตย์ระลึกซึ้ง วาลลี่ตัดสินใจจะไปสนุกด้วยการเดินทางออกเดินทางครั้งหนึ่ง。
วาลลี่บินจากต้นไม้ไปต้นไม้ ค้นหาเพื่อนใหม่。เขาเห็นหนูตะกร้ากำลังรวบกุมกุหลาบ บาทิ้งคราบบินเหนือดอกไม้ และหมีป่านึ่งแสงอาทิตย์บนพื้นดิน。วาลลี่จึงกล่าว “สวัสดีครับ” กับทุกคนเด็ดขาด。
หนูตะกร้าตอบว่า “สวัสดี วาลลี่! คุณกำลังทำอะไร?” วาลลี่บอกเขาเกี่ยวกับการเดินทางของเขา。
บาทิ้งคราบถามว่า “คุณไปที่ไหน วาลลี่?” วาลลี่ชี้ไปที่หน้วยน้ำตาล. “ฉันอยากเห็นปลา” เขาบอก。
วาลลี่บินไปที่หน้วยน้ำตาล และเห็นปลากระโดดออกมาจากน้ำ. “สวัสดี ปลา!” วาลลี่ตะโกนไป. ปลาจึงเลี้ยงกลับลงไปในน้ำและวาลลี่ก็ต่อเดินทางของเขาต่อไป。
ทันทีที่มีฝนตกลง วาลลี่ก็หาที่กันหลังต้นไม้ใหญ่หนึ่ง และรอฝนหยุดลงก่อนที่จะกลับเดินทางต่อไป。
ขณะกลับบ้าน วาลลี่ได้พบกับกลุ่มเด็กที่เล่นในสวนสาธารณะและเชิญวาลลี่ให้เข้าร่วมเล่นด้วย. วาลลี่มีความดีใจที่จะเล่นกับเด็กๆ และได้เรียนรู้อย่างมากเกี่ยวกับสวนสาธารณะนี้。
ขณะที่ดวงอาทิตย์ตกแสงลง วาลลี่บินกลับไปที่เรือนของเขาเพื่อพักผ่อน และเขาเหมือนจะเหนื่อยแต่ดีที่รู้สึกดีจากวันที่เป็นที่เลี้ยงดีและมีเพื่อนใหม่ครับ。
เกมส์กฎแนะนำ: วิธีการเล่นเกม
-
ระดับการเตรียมการ：เลือกใบแบบที่มีรูปสัตว์หลากหลายอยู่ด้วยกัน และนำรูปเหล่านั้นมาจัดของให้เด็กๆเห็น
-
ระยะเริ่มเกม：ผู้นำเกมหรือครูแสดงคำศัพท์หนึ่ง ตัวอย่างเช่น “cat”
three. หาภาพ：เด็กๆต้องหาภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่แสดงออกเช่น หาภาพแมว
-
ยืนยันคำตอบ：หาภาพหลังจากนั้น เด็กๆต้องยืนยันว่าภาพนั้นถูกต้อง และพูดคำศัพท์ออกเสียง
-
นับเวลา：เกมส์สามารถมีกำหนดเวลาได้ โดยเด็กๆต้องหาภาพที่ถูกต้องในช่วงเวลาที่กำหนด
-
นับคะแนน：ตามจำนวนภาพที่หาได้ที่ถูกต้อง จะนับคะแนน โดยตั้งคะแนนต่อภาพแต่ละใบ
-
เปลี่ยนบทบาท：แต่ละเด็กจะมีโอกาสหาและยืนยัน โดยเปลี่ยนกันเรียนระดับเพื่อเพิ่มความเป็นไปตามธรรมชาติและมีความสนุกสนาน
-
จบเกม：หลังจากเวลาที่กำหนดเสร็จ นับคะแนนทั้งหมด และเด็กๆหรือทีมที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะ
-
เล่นเกมซ้ำ：สามารถเล่นเกมซ้ำได้ โดยเลือกคำศัพท์และรูปต่างๆในแต่ละครั้ง เพื่อเพิ่มความหลากหลายและความท้าทายของเกม
ผ่านวิธีนี้ เด็กๆจะสามารถเรียนคำศัพท์ใหม่ในบริบทที่สนุกสนาน และพัฒนาความสามารถในการตอบโต้เร็วและการแสดงความสามารถในการพูดภาษาของตนเอง
：
- ไม้
- แดด
- ดอกไม้four. แม่น้ำ
- รั้ว
- ปลา7.แมว
- หมา
- รถยนต์
- บ้าน
- โรงเรียน
- หนังสือ
- แอบเป๊อป
- มันจาก
- ไอเชิร์ต
- ภูเขา
- ทะเลสาบ
- กาแลง
- ดาว
- จันทร์
เด็กๆ หาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
-
แสดงภาพ：ในขั้นแรก แสดงให้เด็กเห็นใบการ์ดหรือป้ายประกาศที่มีรูปสัตว์หลากหลายประเภท。
-
นำเสนอกฎของเกม：บอกให้เด็กว่าพวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์ในรูปภาพดังกล่าวจากรายชื่อคำศัพท์ที่ให้ไว้。
-
แสดงรายชื่อคำศัพท์：ติดรายชื่อคำศัพท์บนผนังหรือที่โต๊ะเพื่อให้เด็กทุกคนเห็นได้ง่าย ๆ ด้วยตาตัวเอง。
four. หาคำศัพท์：เด็กต้องสังเกตุกับรูปภาพอย่างจริงจัง และไปหาคำศัพท์ที่ตรงกับสัตว์ในรายชื่อคำศัพท์ พวกเขาสามารถใช้นิ้วหรือธงเลี้ยงมาระบุคำศัพท์ที่พบได้เอง。
-
แบ่งประมาณเกี่ยวกับแก้วคำถาม：เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาสามารถบอกภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์ในรูปภาพ หรือใช้คำศัพท์ที่พบมาตั้งคำใหม่ ๆ ได้。
-
ยืนยันคำตอบ：คำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นต้องได้รับการยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่ โดยอาจมีครูหรือเด็กอื่นในรัฐครูช่วยยืนยันเอง。
-
ระบบรางวัล：ในแต่ละครั้งที่เด็กหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง อาจมอบรางวัลเล็ก ๆ ได้ เช่น ตะกร้าฉันท์ ขนมหวาน หรือสิ่งเลี้ยงเล็ก ๆ อื่น ๆ มากมาย。
eight. ซ้ำเกมมาก่อน：หลังจากที่เกมส์เสร็จลง อาจซ้ำเกมมาก่อน เพื่อเพิ่มความยากขึ้น เช่น เพิ่มสัตว์ประเภทในรูปภาพหรือเพิ่มความยากของคำศัพท์。
nine. สรุป：หลังจากที่เกมส์เสร็จลง สรุปคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นและเรียนอีกครั้งเพื่อให้เด็กจำได้ดีขึ้น。
ประชาสัมพันธ์ช่วงเวลาที่เรียกร้องให้เด็กเข้าร่วมเพิ่มเติม
-
บทบาทแสดง：เด็กๆ สามารถแสดงบทบาทต่างๆ เช่นสัตว์, พืช, หรือตัวละครในเรื่องราว และพูดด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น พวกเขาสามารถจำลองเสียงของสัตว์ หรือพูดด้วยบทบาทในเรื่องราวตามเนื้อหาแห่งเรื่อง。
-
การช่องคำ：เด็กๆ ต้องตามคำสุดท้ายของคำที่กล่าวมาแล้วเพื่อเริ่มคำต่อไป นี่จะช่วยพัฒนาความสามารถในการติดตามคำและความเข้าใจศัพท์ของพวกเขา。
three. การบรรยายภาพ：แสดงภาพหนึ่งแล้วให้เด็กๆ บรรยายภาพด้วยภาษาอังกฤษ นี่ไม่เพียงแต่ช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและการพูดด้วยภาษาอังกฤษด้วย。
four. การเจรจากลุ่ม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มต่างๆ และให้กลุ่มแต่ละกลุ่มจัดการหารือเกี่ยวกับหัวข้อหนึ่ง แล้วแบ่งประกาศความคิดของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษ นี่ช่วยพัฒนาความสามารถในการทำงานทีมและทักษะการพูดต่อสาธารณชนของพวกเขา。
five. เพลงและการเต้น：ผลักดันให้เด็กๆ ร้องเพลงอังกฤษหรือเต้นภาษาอังกฤษ เพื่อที่พวกเขาจะเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่มีความสนุกสนานและเป็นบางปลายแห่งตัวเอง。
-
การเรียนรู้ทางเกม：ออกแบบเกมที่เกี่ยวข้องกับการเรียนภาษาอังกฤษ เช่นการหาศัพท์ หรือเกมประกอบ ซึ่งทำให้เด็กๆ เรียนรู้โดยไม่ต้องรู้สึกว่ากำลังเรียนรู้เป็นงานแรงงาน。
-
ระบบการรางวัล：ให้รางวัลเล็กๆ กับเด็กๆ ที่เข้ามามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและมีการแสดงที่ดี เช่นตะกร้าตัดสินใจ ของขวัญหรือการเผยแพร่เสียงวาย์ด้วยคำวิจารณ์ ตามแบบของพวกเขาเพื่อสนับสนุนให้พวกเขาเข้าใจว่าความพยายามของพวกเขามีค่าและดูแลกันมากกว่านั้น。
ผ่านการจัดงานที่มีการปฏิสนธ์เช่นนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงแต่เพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ แต่ยังจะพัฒนาความมั่นใจในตนเองและความสามารถในการทำงานทีมด้วยกันด้วย。
ระบบรางวัล: รายละเอียดเกี่ยวกับรางวัลที่ได้รับหลังจากหาคำศัพท์แล้ว
เมื่อเด็กๆหาและติดตามความถูกต้องของคำศัพท์ซ่อนอยู่ในเกม พวกเขาจะได้รับรางวัลตามที่ต่อไปนี้:
-
รางวัลคะแนน：เมื่อหาคำศัพท์แล้วครับ เด็กๆจะได้รับคะแนนตามจำนวนที่กำหนดไว้ คะแนนนี้สามารถใช้เปลี่ยนเป็นรางวัลเล็กๆเช่น ติดสติ๊กเพื่อแสดงความชื่นชม ปากกาสี หรือสิ่งเล็กๆที่เล็กน้อย
-
ผนังติดสติ๊ก：เด็กๆสามารถติดคำศัพท์ที่หาได้บนผนังติดสติ๊ก และทำให้เกิดแผนที่คำศัพท์ที่เต็มไปด้วยคำศัพท์ และจะได้รับติดสติ๊กพิเศษเมื่อติดคำศัพท์จำนวนที่กำหนดไว้
-
การแสดงบทบาท：เด็กๆสามารถเลือกบทบาทของตนเอง เช่น ตลาดหนังสือหรือนักการเดินทาง และบทบาทนี้จะขึ้นเรียนเมื่อหาคำศัพท์จำนวนที่กำหนดไว้ และจะได้รับสิ่งที่ใช้ในการแสดงบทบาทหรืออุปกรณ์พิเศษ
-
เวลาเรียกเรื่อง：เมื่อหาคำศัพท์จำนวนที่กำหนดไว้ เด็กๆจะสามารถเข้าร่วมในการเขียนเรื่องสั้นที่มีคำศัพท์นี้เป็นจุดเริ่มต้น ภายใต้การนำทางของครูหรือพ่อแม่ และให้เด็กๆมีความน่าจินตนาการ
-
เวลาเล่นเกม：หลังจากที่เด็กๆเสร็จการหาคำศัพท์ พวกเขาจะได้รับเวลาเล่นเกมอย่างอิสระเพื่อเป็นรางวัลให้แก่การเรียนการสอนของตน
-
รางวัลงานเรียน：การหาคำศัพท์สามารถนับเป็นงานเรียนเพื่อรับรางวัล โดยเด็กๆจะนำคำศัพท์ที่หาได้กลับบ้าน และฝึกฝนการเขียนและติดตามคำศัพท์กับครอบครัวเพื่อรับรางวัลเพิ่มเติม
ผ่านระบบรางวัลที่มีความน่าสนุกและมีความคิดสร้างสรรค์เช่นนี้ เด็กๆจะไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังรู้สึกถึงความยินดีและความสนุกสนานของการเรียนการสอนด้วยเช่นกัน
