ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตามสิ่งแวดล้อมธรรมชาติที่มีความงามงายมากมาย。ผ่านการเล่นเกมส์ประสานงามและเรื่องที่น่าสนุก เด็กๆจะได้เรียนรู้คำศัพท์และการแสดงทางภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์, , อากาศ และชีวิตประจำวันตลอด. ให้เริ่มการประหลาดใจนี้ทันที!
แสดงภาพธรรมชาติ: นำภาพที่แสดงธรรมชาติมาแสดงให้เด็กๆดู
ในเช้าวันที่มีแสงแดงอย่างเต็มไปด้วยความงดงาม，ครูเอาภาพวาดภายในธรรมชาติที่งดงามออกมาแสดงให้เด็กๆมองเห็น ซึ่งภาพวาดนี้มีป่าและแม่น้ำเล็ก ดอกไม้และสัตว์ต่างๆ โดยมาก
“ดูว่าภาพวาดนี้มีสัตว์งอดงามมากมาย!” ลูกเด็กหนึ่งชื่อว่า “ตะวัน” ชี้ไปยังหนุนหนึ่งที่ภาพวาด
ครูยิ้มและพูดว่า “ใช่แล้ว มีสัตว์มากมายที่นี่ และมีชื่อของมันด้วย คุณรู้ชื่อของมันเป็นอังกฤษไหม?”
เด็กๆช่วงๆกำลังเถาะมือขึ้น ครูเลือกให้เด็กหญิงหนึ่งตอบคำถาม “นี่คือหนุนหนึ่ง ชื่อของมันในอังกฤษคือ ‘fowl’”
“ดีมาก!” ครูชวยเด็ก “คุณสามารถหาสัตว์อื่นและพูดชื่อของมันในอังกฤษได้ไหม?”
เด็กๆเริ่มตรวจสอบรายละเอียดในภาพวาดเพื่อหาสัตว์ และเรียนชื่อของมันด้วยภาษาอังกฤษ พวกเขาหาและเห็นว่า “cat”、”canine”、”fish”、”turtle” และยังมีชื่ออื่นๆ และตอบกลับด้วยตะกร้าฉบับ
ครูมองเห็นแล้วกล่าวต่อ “คุณเห็นว่าสัตว์เหล่านี้มีชีวิตอยู่ที่ที่ไหน ตัวอย่างเช่น หนุนหนึ่งมักอาศัยที่ไหน?”
ลูกเด็กชายหนึ่งตอบ “หนุนหนึ่งมักอาศัยบนต้นไม้”
“ดีมาก!” ครูยอมรับ “แล้วพวกเราจะพูดว่า ‘บนต้นไม้’ ในอังกฤษได้อย่างไร?”
เด็กๆเข้าใจกันด้วยกันว่า “บนต้นไม้ในอังกฤษคือ ‘on the tree’”
ครูต่อไปกล่าว “เราจะต่อข้อเกี่ยวข้องกันระหว่างสัตว์และสถานที่ที่มันอาศัยด้วยภาษาอังกฤษ”
เด็กๆเริ่มวาดเส้นทางที่ภาพวาดเชื่อมโยงสัตว์กับสถานที่ที่มันอาศัย ตัวอย่างเช่น “chicken-at the tree”、”fish-in the river” และอื่นๆ
ด้วยกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ชื่อของสัตว์และสถานที่ที่มันอาศัยในอังกฤษ แต่ยังได้ตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างมันด้วยกันด้วย
ครูสรุปที่สุดว่า “วันนี้เราได้เรียนรู้ชื่อของสัตว์และสถานที่ที่มันอาศัยในอังกฤษมากมาย ขอให้คุณเรียนรู้และสังเกตสิ่งแวดล้อมรอบตัวในชีวิตประจำวันของคุณด้วย”
**แสดงคำศัพท์**：นำรายชื่อคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ตัวอย่างมาแสดงให้เด็กๆ พึงเข้าใจคำศัพท์เหล่านั้นเบื้องต้น
บนหน้าเด็กๆ ข้างหน้า ฉันแสดงภาพที่มีสีสันและชีวิตแห่งธรรมชาติ ซึ่งมีต้นไม้ที่มีเขียวสี แม่น้ำที่รไหลไหล่ และสัตว์ป่าที่เล่นตลกตลก สายตาของเด็กๆ ถูกภาพที่งดงามนี้ดึงดูดไปอย่างมาก
ฉันนำบัตรประจำตัวมา บนบัตรมีตัวอักษรอังกฤษตัวอย่าง “tree” “stream” “animal” “fowl” ฉันจะชี้แนะตัวอักษรแต่ละตัว และอธิบายเรื่องที่เกี่ยวข้องกับมันเรียกว่า “tree” คือต้นไม้ “move” คือแม่น้ำ
เด็กๆ สนใจอย่างมากและเองตนเองก็เห็นช้าว่าเห็นตัวอักษรที่อยู่บนบัตร
ฉันกระตุ้นให้เด็กๆ ใช้มือชี้สิ่งที่ตนเองพบในภาพ และใช้ตัวอักษรที่เรียนรู้มาอธิบายมัน ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆ ชี้หน้าหนู ฉันจะนำไปสู่การบอกว่า “chook”
ฉันเอาตะกร้าสีเงามาให้เด็กๆ ติดตะกร้าสีเงาบนส่วนที่เหมาะสมกับตัวอักษรที่พบบนภาพ ดังนั้นเด็กๆ ไม่เพียงแค่จดจำตัวอักษรด้วยการมองเห็นและได้ฟัง แต่ยังจดจำด้วยการทำงานและจับตามองด้วยมือด้วย
ในระหว่างเกมส์ ฉันจะถามคำถามเพื่อที่เด็กๆ จะสอบเรียนตัวอักษรที่เรียนรู้ เช่น “ไหนคือต้นไม้?” หรือ “คุณจะหาแม่น้ำได้ไหม?” เมื่อเด็กๆ หาและติดตะกร้าสีเงา พวกเขามีความสนุกสนานและจับตามองไม่ต้องได้ไม่ต้องรู้เองว่าพวกเขาได้จับตามองและเรียนรู้ตัวอักษรใหม่
ฉันจะนำเด็กๆ กลับมารวมแรงเรียนรู้ตัวอักษรที่เรียนรู้วันนี้ และกระตุ้นให้เด็กๆ ใช้ภาษาของตนเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเองเ
ให้เด็กเล็กค้นหาคำศัพท์ที่อยู่ในรายการในภาพพิมพ์ และเมื่อพวกเขาหาพบ ให้พวกเขาทำการหมายหรือติดตั้งตัวที่อยู่บนภาพด้วยติดฉากหรือเซนเซอร์ปากต์
เด็กๆ จะมีโอกาสมองเห็นภาพกราฟฟิกที่แสดงภาพทางธรรมชาติแบบหลากหลาย อย่างเช่น ป่าหญ้า, แม่น้ำ, หญ้าสีเขียว, กลุ่มก้อนเมฆ และสัตว์ ที่ในสายตาของพวกเขาจะแสดงความสนใจต่อสิ่งที่ยังไม่ทราบ และเต็มไปด้วยความอัตกตระหนกต่อสิ่งที่ไม่ทราบ
หลังจากนั้น จะนำบัญชีรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติมาแสดง เช่น “tree” (ต้นไม้), “river” (แม่น้ำ), “grass” (หญ้า), “cloud” (กลุ่มก้อนเมฆ), “animal” (สัตว์) และให้เด็กๆ ดูภาพและอ่านคำศัพท์เหล่านั้น ซึ่งจะให้พวกเขาความเข้าใจอย่างตรงไปตรงมาต่อคำศัพท์นั้น
หลังจากนั้น จะนำเด็กๆ ไปหาคำศัพท์นั้นในภาพ และให้พวกเขาใช้ติดเชิญหรือปากกาที่มีสีที่มีตัวอย่างที่มีในภาพเมื่อพวกเขาหาพบคำศัพท์ใดๆ กระบวนการนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ฝึกคำศัพท์ที่พวกเขาหา แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำที่แข็งแกร่งของพวกเขาด้วย
เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาพบแล้ว จะให้เด็กๆ ปิดตาและนำเสนอคำศัพท์ที่มีตัวอย่างที่มีในภาพและให้พวกเขาอธิบายเกี่ยวกับวัตถุหรือภาพที่คำศัพท์นั้นนำไปแสดง ตัวอย่างเช่น ถ้าพวกเขาหาพบตัวอย่าง “tree” พวกเขาจะเล่าเกี่ยวกับรูปร่างของต้นไม้ ใบไม้ และกลุ่มไม้
หลังจากเล่นเกมส์แล้ว จะให้เด็กๆ แชร์ความค้นพบของพวกเขาในกระบวนการหาคำศัพท์ และฝึกคำศัพท์เหล่านั้นอีกครั้ง ด้วยวิธีนี้เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษด้วย นอกจากนี้ วิธีการเรียนรวมการเล่นนี้ยังสามารถกระตุ้นความสนใจในการเรียนของเด็กๆ และช่วยพวกเขาเรียนภาษาอังกฤษในสภาพที่มีความสนุกสนานด้วย
ฝากให้เด็กๆปิดตาแล้วเลือกตัวคำที่ทาบทายแล้ว จากนั้นให้เด็กๆบรรยายวัตถุหรือภาพที่คำว่านั้นนำไปสู่
พิมพ์ชื่อทั้งหมดแล้ว บچهๆ จะปิดตา ครูจะเลือกออกคำที่หมายเลขอย่างสุ่มๆ อาทิ: “อะไรนี้? นี่เป็นต้นไม้。” บچهๆ จะบอกเกี่ยวกับวัตถุหรือภาพที่คำนี้นำเสนอ เช่น: “ใช่แล้ว นี่เป็นต้นไม้。มันมีใบเขียวและกายต้นแข็งแรง。” ด้วยวิธีนี้ บچهๆ ไม่เพียงแค่จะทดสอบคำที่พวกเขาเคยหามาก่อน แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการบอกเล่าและการใช้ภาษาด้วยคำศัพท์ที่มากขึ้นด้วยเช่นกัน หลังจากนั้น ครูจะหยุดยั้งคำอื่นๆ ให้บچهๆ บอกเล่าต่อไป ซึ่งจะทำให้บچهๆ มีความเข้าใจระบบประเทศธรรมชาติและทั้งยังพัฒนาความสามารถในการแสดงเสียงด้วยภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นอีกด้วย。
