ที่อยู่เรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก: มหาสมุทรการเรียนภาษาอังกฤษด้วยเกมส์และภาพสวนสัตว์

ในบทความนี้ เราจะเริ่มต้นการสำรวจวิธีและกิจกรรมที่น่าสนุกสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ ด้วยการบอกเรื่องที่สนุกๆ และเกมส์ และการสนทนาประจำวันที่มีสถานการณ์ประจำวัน เด็กๆจะสามารถเรียนคำศัพท์และโครงสร้างกราญญาณที่ใหม่ๆ ง่ายๆ และยังสนุกกับกระบวนการเรียนการสอนด้วย ขอให้เราเดินทางร่วมกันไปทางสายทางที่น่าสนุกเหล่านี้ของการเรียนภาษาอังกฤษ!

ดูภาพ: ให้เด็กดูภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้วยตาสองคู่

หนึ่งวันนี้ ลูกๆ ชื่อ Tom ได้รับภารกิจสำคัญจากพ่อของเขา ในห้องนอนที่สวยงามของเขา หลังจากที่เสียชีวิตแล้ว และติดตามภาพสวนสัตว์ที่งดงามที่มีอยู่ในหนังสือที่เขามีมาตั้งแต่ก่อน พ่อของ Tom ก็บอกกับ Tom ว่า “Tom วันนี้พ่อของเขาจะช่วยทอมเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยภาพสวนสัตว์นี้นะ”

Tom ตื่นตัวอึงอึง และรู้สึกสนุกกับแผนหน้าแรกของหนังสือที่มีภาพสวนสัตว์ที่งดงามและมีคำศัพท์ซ่อนอยู่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ได้แก่ “tree”, “fruit”, “ball”, “play”, “playground”.

พ่อของ Tom อยู่ด้านหลังเขาและบอก “เริ่มด้วย ความจริงนั้นว่าคุณชมาแล้วสิ่งแวดล้อมไหนนี้มีอะไรอยู่ในนั้น?”

Tom ตอบ “มีต้นไม้มากมายนี้ครับ”

พ่อของ Tom บอก “ใช่แล้วครับ! ที่นี้เรามีคำศัพท์ว่า ‘tree’ หรือต้นไม้”

Tom ติดตามพ่อของเขาและบอก “ยังมีผลไม้นั่นครับ! มันอาจเป็นที่ที่เด็กเล่นมันด้วย”

พ่อของ Tom สร้างเสียงกล่าว “ใช่เลย! มันคือต้นไม้ที่มี ‘fruit’ หรือผลไม้”

Tom ก็ต่อต้นไปด้วยตาติดตามภาพและบอก “ยังมีลูกบอลและเครื่องเล่นเด็กนั่นครับ”

พ่อของ Tom บอก “ทีเดียวที่ถูก ในนี้เรามีคำศัพท์ ‘ball’ หรือลูกบอล และ ‘playground’ หรือสวนเล่น”

Tom และเขาก็หาคำศัพท์ในภาพและอ่านกันด้วยตัวเอง

พ่อของ Tom บอก “ดูว่าคุณหาเสร็จไปแล้วครับ! ลูกชายนี้ของเราสามารถอ่านและเข้าใจคำศัพท์แล้วนะ”

Tom รู้สึกเป็นดีที่สุด

หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ

หน้าแรก: ภาพสวนสาธารณะ– ภาพ: ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, ต้นไม้ที่มีผลไม้, ลูกเตะ, ลูกบอล, และเครื่องเล่นสำหรับเด็ก- คำศัพท์ซ่อ: ต้นไม้, ผลไม้, ลูกบอล, เล่น, สวนเล่น

หน้าที่ 2: ภาพทะเล– ภาพ: ภาพทะเลที่มีปลา, หายงาม, ลำซัด, และเรือ- คำศัพท์ซ่อ: ทะเล, ปลา, ชายหาด, เรือ, มหาสมุทร

หน้าที่ 3: ภาพถนน– ภาพ: ภาพถนน, ร้านค้า, รถยนต์, รถไฟ, และสถานีรถไฟ- คำศัพท์ซ่อ: ถนน, ร้านค้า, รถยนต์, รถไฟ, สถานีรถไฟ

หน้าที่ 4: ภาพภูเขา– ภาพ: ภาพภูเขา, ภูเขาหิน, และหน้าที่เล่นน้ำ- คำศัพท์ซ่อ: ภูเขา, หิน, สวนน้ำ

หน้าที่ five: ภาพป่า– ภาพ: ภาพป่าหนา, แม่น้ำ, และสวนสาธารณะ- คำศัพท์ซ่อ: ป่า, แม่น้ำ, สวน

วิธีเล่นเกม:1. ดูภาพ: ให้เด็กดูภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้วยตาสองคู่.2. หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ.3. อ่านคำศัพท์: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้.four. แสดงความรู้: ให้เด็กบอกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดง.

ตัวอย่างเกม:– ภาพ: ภาพสวนสาธารณะ- คำศัพท์ซ่อ: ต้นไม้, ผลไม้, ลูกบอล, เล่น, สวนเล่น- บทสนทนา:– ครู: “มองภาพไหนดีเลย คุณจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพได้ไหม?”- เด็ก: “ใช่! ฉันหาได้ ‘ต้นไม้’ และ ‘ผลไม้’”- ครู: “ดีมาก! คุณยังเห็นอะไรอีก?”- เด็ก: “มีลูกบอลและสวนเล่น”

ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กจะได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาทักษะการหาคำศัพท์และอ่านภาษาอังกฤษด้วยตนเอง

ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้(ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาเก็บพบ)

อ่านคำศัพท์:– “tree” ต้นไม้- “fruit” ผลไม้- “ball” ลูกบอล- “play” เล่น- “playground” สวนสนุก

กิจกรรม:1. ให้เด็กดูภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, ต้นไม้ที่มีผลไม้, ลูกเตะ, ลูกบอล และเครื่องเล่นสำหรับเด็ก。2. ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้。three. ให้เด็กบอกเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นในภาพและทำกิจกรรมเพื่อแขนนำคำศัพท์ที่เขาเรียนรู้เข้าไป.- ต้นไม้: “ดูต้นไม้นี้มันมีผลไม้มากมาย!”- ลูกบอล: “ฉันสามารถเล่นบอลกับเพื่อนๆของฉันที่นี่”- สวนสนุก: “นี่คือสวนสนุกของฉันที่ฉันรักมากที่สุด. ฉันชอบเล่นที่นี่มาก”

ประโยชน์:– การหาคำศัพท์และอ่านคำศัพท์ช่วยพัฒนาทักษะการอ่านและการเรียนรู้ของเด็ก。- กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับภาพช่วยพัฒนาทักษะการซับซ้อนและความสนใจในการเรียนรู้.

ให้เด็กบอกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดง

• เด็ก: “ฉันเห็นต้นไม้ที่มีใบเขียว.”
• ครู: “นี่ถูกต้อง! ต้นไม้มีสีเขียว. นั่นแล้ว อะไรคือสิ่งที่คุณเห็นได้อื่น?”
• เด็ก: “มีท้องฟ้าสีน้ำเงินและดวงอาทิตย์สีเหลือง.”
• ครู: “ดีเด่น! ท้องฟ้าเป็นสีน้ำเงิน และดวงอาทิตย์เป็นสีเหลือง. บอกได้ว่าคุณสังเกตอะไรอื่น?”
• เด็ก: “มีดอกไม้สีแดงและสุนัขสีน้ำตาล.”
• ครู: “ดีเด่น! ดอกไม้เป็นสีแดง และสุนัขเป็นสีน้ำตาล. บอกได้ว่าสีที่อยู่ในภาพดังกล่าวคืออะไร?”
• กิจกรรม:
• ให้เด็กดูภาพและบอกความรู้ของตนเองเกี่ยวกับสีของสิ่งแวดล้อม.
• ให้เด็กค้นหาสิ่งที่มีสีต่าง ๆ ในภาพและบอกสีของมัน.
• ครูอาศัยสีต่าง ๆ และอธิบายเกี่ยวกับสีของสิ่งแวดล้อม.
• การปรึกษา:
• ครูอาศัยสีที่ทำให้สิ่งแวดล้อมมีความสดใสและสวยงาม.
• ให้เด็กทำการประมวลเพื่อค้นหาสีในสิ่งแวดล้อมรอบตัว.
• ผลลัพธ์:
• เด็กจะได้เรียนรู้สีต่าง ๆ และสามารถใช้สีที่เขา/เธอรู้เพื่อบอกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม.
• เด็กจะมีความสนใจในการดูแลสิ่งแวดล้อมและเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสีของสิ่งแวดล้อม.