ในเกมการเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปเดินทางผ่านจินตนาการที่มีความงามมากมาย และตะลึงทางโลกที่มีหลากหลาย ผ่านการบรรยายเรื่องที่มีการปฏิบัติการอิ่มด้วย เด็กๆ ไม่เฉพาะจะเรียนภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานได้ แต่ยังเรียนรู้และฝึกฝนสมรรถภาพการพูดและฟังได้ในสภาพแวดล้อมที่สบายและมีความสนุกสนานด้วย พร้อมกันนี้ เราจะเริ่มต้นการเดินทางภาษาของเราไปแล้ว!
ประกาย: เปิดเผย: สำรวจสิ่งแวดล้อมของเรา
วันอาทิตย์แสวงสวยเมื่อมีความชาญและสวยงาม จี๊กและมิงก็มาที่สวนสนุกพร้อมกัน ในสวนมีต้นไม้ที่มีร่มเม็ด ดอกไม้บาน และเด็กๆ ล่วงละลายเล่นตลอดหมอกหยุด จี๊กเห็นภาพวาดง่ายต่อตาและตกใจกับเกมส์น่าสนุกที่ตนกำลังพิจารณา
“มิง นั่นเราเล่นเกมหาคำว่าไหม?” จี๊กตะลึงบอก
“ใช่ไหม หาคำว่าอะไร?” มิงเกาะกลับ
“หาคำว่าเกี่ยวกับธรรมชาติ!” จี๊กตอบ
ทั้งสองเริ่มหาคำว่าต่างๆ จี๊กหาได้คำว่า “tree” (ต้นไม้) “flower” (ดอกไม้) “grass” (หญ้า) และมิงหาได้คำว่า “river” (แม่น้ำ) “mountain” (เทือกเขา) “cloud” (กลุ่มกะโหลก)
“เหวี่ยว! ที่นี้มี ‘chicken’ (หนู) และ ‘fish’ (ปลา) ด้วย!” มิงก็โห่ยกล่าว
พวกเขาก็กำลังหาต่อไป และหยุดชะตามาหน้าหากหน้าและหยุดชะตาและอธิบายความหมายของคำว่าทุกคำ ในระหว่างการหาคำว่าพวกเขาได้เรียนคำว่าใหม่และเพิ่มความเข้าใจต่อธรรมชาติ
“มิง ดูนั้นเรียกว่า ‘canine’ (สุนัข)!” จี๊กชี้หน้าหนูหนึ่งบนหมอก
“ใช่นั้น มี ‘cat’ (แมว) ด้วย!” มิงเสริม
พวกเขาก็กำลังหาต่อไปที่สวนจนกระทั่งเวลามืดลง พวกเขาก็หาได้คำว่าที่เกี่ยวกับธรรมชาติมากกว่ายี่สิบคำ
“วันนี้เราเรียนคำว่าใหม่มากและเล่นได้สนุกมาก!” จี๊กบอก
“ใช่นั้น ครั้งต่อไปเราก็สามารถหาเรื่องหลังเพิ่มเติมมาเล่นด้วย” มิงยิ้มตอบ
เกมหาคำว่านี้ไม่เพียงแค่ให้จี๊กและมิงเรียนคำว่าใหม่ แต่ยังทำให้พวกเขารักธรรมชาติมากขึ้นและสนุกสนานด้วยเวลาที่ดีในช่วงบ่ายนี้
ค้นหาศัพท์ซ่อนอยู่
- ระหว่างการเตรียมพร้อม:
- เลือกภาพที่เกี่ยวกับกิจกรรมประจำวัน เช่น “home”, “faculty”, “park” และอื่น ๆ
- ทำเนียบวางบนภาพที่มีคำที่เกี่ยวข้อง
- ระหว่างการเริ่มเกม:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มและแต่ละกลุ่มได้ภาพแบบหนึ่ง
- อธิบายให้เด็กหาและพูดคำที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- เมื่อเด็กหาและพูดคำที่ถูกต้อง พวกเขาสามารถลอกแบบคำที่ติดอยู่บนภาพออกมา
three. การเรียนรู้คำศัพท์:- เมื่อเด็กหาคำออกมา ให้พวกเขาพูดคำหลายครั้งและอธิบายความหมายของคำ- อาจทำการฝึกด้วยประโยคที่เรียบง่าย เช่น “I play with my toys at domestic.” หรือ “I trip my bike to highschool.”
four. การแข่งขันกลุ่ม:- ตั้งเวลาจำกัด และดูกลุ่มที่หาและพูดคำที่ถูกต้องมากที่สุด- มอบรางวัลเช่นตะกร้าตั้งแต่ตัวเอง หรือเวลาพักอายุที่เพิ่มเติม
five. การสรุปและการฝึกซ้อม:- หลังจากการเล่นเกมส์ นำเด็กมาฝึกซ้อมคำศัพท์ที่เรียนรู้วันนี้- อาจทำการร้องเพลงหรือแสดงบทบาทเรียบง่ายเพื่อควบคุมความทรงจำ
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กจะสามารถเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน และยังเล่นต่อไปด้วยการเพิ่มความสนใจในการสังเกตและความทรงจำของพวกเขาด้วยเช่นกัน。
คำแปลของ “” ในภาษาไทยคือ “เกมค้นหาคำและแนบรูปภาพ”
ในกิจกรรมครั้งนี้ เราจะผ่านการเล่นเกมส์จับคำศัพท์กับภาพที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อแข็งค่าศัพท์ภาษาอังกฤษของเด็กๆ การออกแบบของเกมนี้เรียบง่ายและมีความน่าสนุก มุ่งหมายที่จะช่วยเด็กๆเรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายๆและมีความสนุกสนาน
เราจะแสดงภาพตัวแทนของศัพท์อังกฤษแต่ละตัว ในแต่ละภาพมีรูปที่แสดงถึงศัพท์เดี่ยวๆ เช่น สามารถแสดงภาพของสุนัขและขึ้นด้านข้างเขียนคำว่า “canine”
เด็กๆจะต้องเลือกใบแคร์ดที่มีศัพท์อังกฤษที่ตรงกับภาพนั้น กระบวนการนี้ต้องการให้เด็กๆจับตาดูภาพและศัพท์อย่างละเอียดเพื่อเพิ่มความสนใจและตั้งใจ
เพื่อเพิ่มความสนุกของเกม สามารถตั้งกฎที่เพิ่มความสนุก เช่น ถ้าเด็กๆสามารถทำงานนั้นในเวลาที่กำหนดได้ ก็จะได้คะแนนเพิ่ม แต่ถ้าตอบผิด ให้โอกาสเลือกใหม่อีกครั้ง แต่คะแนนจะไม่เพิ่ม
ในระหว่างการเล่นเกม ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเสนอคำให้เด็กๆได้ที่จะช่วยจำที่ว่าคำศัพท์ถูกต้องและความหมายของมัน ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆตอบคำว่า “cat” สามารถถามเด็กๆว่า “What shade is the cat?” (เมียวคือสีอะไร?) ซึ่งจะส่งผลให้เด็กๆใช้ภาษาอังกฤษในการประกาศ
หลังจากการเล่นเกมจบลง เราจะจัดงานนำเสนอเล็กๆโดยให้เด็กๆใช้ศัพท์ที่เรียนรู้มาทำประโยคเรียกย่อ ซึ่งจะเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของเด็กๆ
ผ่านการเล่นเกมจับคำศัพท์กับภาพนี้ เด็กๆไม่เพียงจะจำศัพท์ได้ แต่ยังสามารถเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษอย่างสบายๆและมีความสนุกสนานด้วย
เจ้าหน้าที่ต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าการแปลเป็นภาษาไทยไม่มีภาษาจีนแบบเรียบง่าย
เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มตามกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะเลือกภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อการเรียนของพวกเขา แต่ละกลุ่มจะมี “แผนที่ซ่อนของ” ที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ เด็กๆจะต้องคาดคะเนคำศัพท์ดังกล่าวตามเนื้อหาของภาพ ต่อไปนี้คือตัวอย่างการหารือและแชร์ของกลุ่ม
กลุ่มA:– สมาชิกของกลุ่มจะสังเกตภาพ ซึ่งแสดงภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้และดอกไม้หลากหลาย- พวกเขาจะเริ่มหารือประกอบภาพ อย่างเช่น “tree” “flower” “grass” และ “solar”- สมาชิกA1พบคำศัพท์ “solar” บนแผนที่ซ่อนของ และมองไปที่ดวงอาทิตย์ในภาพเพื่อยืนยันคำตอบ- สมาชิกA2สังเกตเห็น “dog” ในภาพ แต่ไม่แน่ใจว่ามันเป็นคำศัพท์ซ่อน- สมาชิกA3เสนอเกมส์ที่พวกเขาจะละเลง คือเล่นตามลำดับและพูดคำศัพท์ของสัตว์ในภาพจนกว่าจะมีคนหาได้ “canine”
กลุ่มB:– สมาชิกของกลุ่มจะสังเกตภาพ ซึ่งแสดงภาพชายหาดทะเลที่มีคลื่นทะเลและเปลือกหายงาม- พวกเขาจะเริ่มหารือประกอบภาพ อย่างเช่น “beach” “wave” “shell” และ “sand”- สมาชิกB1พบคำศัพท์ “wave” บนแผนที่ซ่อนของ และมองไปที่คลื่นทะเลในภาพเพื่อยืนยันคำตอบ- สมาชิกB2สังเกตเห็น “fish” ในภาพ แต่ไม่แน่ใจว่ามันเป็นคำศัพท์ซ่อน- สมาชิกB3เสนอเกมส์ที่พวกเขาจะละเลง คือเล่นตามลำดับและพูดคำศัพท์ของสัตว์ทะเลจนกว่าจะมีคนหาได้ “fish”
การหารือและแชร์:– หลังจากที่แต่ละกลุ่มเสร็จงามของพวกเขา พวกเขาจะรวมตัวกันและแชร์ความค้นพบของพวกเขา- กลุ่มAจะแชร์เกมของพวกเขา และชี้แจงว่าพวกเขาได้คาดคะเนคำศัพท์ด้วยการสังเกตภาพ- กลุ่มBก็จะแชร์เกมของพวกเขา และแสดงแผนที่ซ่อนของพวกเขา- กลุ่มทุกตัวจะหารือกันเกี่ยวกับเกมของพวกเขา และให้ความเห็นเกี่ยวกับการปรับปรุง
ผ่านการหารือและแชร์เช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะฝึกฝนคำศัพท์ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการสังเกตและทำงานร่วมกันเพื่อแก้ปัญหาด้วย
