เราจะนำเด็กๆ ตามไปยังทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนาน ผ่านการเล่นเรื่องเล่าและเกมส์ที่มีประสิทธิภาพ เพื่อให้พวกเขาได้รับความสุขและเรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานและศัพท์วิทยาภาษาอังกฤษอย่างง่ายและสบายใจ จงเริ่มต้นทางการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าทึ่งนี้กับกันเอง!
ข้อเปิดเผย: การสำรวจสภาพแวดล้อมประจำวันที่
แน่นอนว่าจะไม่มีจีนและฉันจะให้คุณความแปลดังนี้:
เช้าวันที่มีแดดออกและระเบิด แม่ของเด็กมีอะมิ่มนำเด็กมาเล่นในสวนสาธารณะ เมื่อเข้าสู่สวนสาธารณะมีต้นไม้ที่มีริมและดอกไม้บานบาน มีอะมิ่มมีความยินดีและมองแหวะไปทุกทาง
แม่ของเด็กบอกว่า “มีโม้ะ คุณสามารถหาสิ่งที่สีแดงได้ไหม?” มีโม้ะมองโดยรอบและสักพักก็เห็นดอกไม้สีแดง
“แม่ของเด็ก ที่นี่มีดอกไม้สีแดง!” มีโม้ะตอบกับความยินดี
แล้วแม่ของเด็กก็บอกว่า “คุณสามารถหาสิ่งที่สีสันทนาบลูได้ไหม?” มีโม้ะต่อไปหาและเห็นท้องฟ้าสีสันทนาบลู
“แม่ของเด็ก ท้องฟ้าสีสันทนาบลูดีดได้!” มีโม้ะเตือนกับความเพลิดเพลิน
แม่ของเด็กบอกต่อว่า “คุณสามารถหาสิ่งที่สีเขียวได้ไหม?” มีโม้ะจับตามองขึ้นดูและเห็นต้นไม้สีเขียว
“แม่ของเด็ก ต้นไม้ที่นี่เป็นสีเขียว” มีโม้ะตอบ
เช่นนี้ มีโม้ะได้เรียนคำศัพท์อังกฤษเพื่อบรรยายสีและสิ่งที่อยู่ในสวนสาธารณะ โดยมาร่วมเล่นและเรียนกัน มีโม้ะรู้สึกสนุกอย่างมาก
ขณะกลับบ้าน มีโม้ะยังได้เรียนคำศัพท์อังกฤษเพื่อถาม “What color is that this?” (มันเป็นสีอะไร?) และตอบว่า “it’s pink/yellow/blue/inexperienced…” (มันเป็นสีแดง/เหลือง/สีสันทนาบลู/สีเขียว…)
ด้วยการเดินทางไปสวนสาธารณะครั้งนี้ มีโม้ะไม่เฉพาะที่สนุกสนานกับช่วงเวลาอุตสาหะแล้ว แต่ยังได้เรียนคำศัพท์อังกฤษมากขึ้นด้วย ที่มีผลประโยชน์มากมาย!
เลขาจะต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่า การแปลนั้นไม่มีภาษาจีนปัจจุบันในความหมายของรายการที่ได้แปลมาแล้ว
-
ปลาหมองหล่นลงมายังหญ้าน้ำ：เด็กๆตามปลาหมองว่ายผ่านพื้นที่ของหญ้าน้ำที่บางและมีชาติพันธุ์หลากหลาย ในพื้นที่นี้เด็กๆต้องหาและวางลวดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหญ้าน้ำ เช่น “water lily” (ห้วยน้ำ) และ “algae” (เห็บน้ำ) อีกมากมาย。
-
การเดินทางข้ามชายหาดหอมสวย：ปลาหมองนำเด็กๆมาที่ชายหาดหอมสวยที่มีรังสีสีสัน ในสถานที่นี้เด็กๆต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับชายหาดหอมสวย เช่น “coral” (หอมสวย)、“shark” (ปลาใหญ่) และ “starfish” (หายงาม) อีกมากมาย。
three. การสำรวจถ้ำทะเล：ปลาหมองนำเด็กๆเข้าไปในถ้ำทะเลที่ลึกลับ ในถ้ำนี้เด็กๆต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับถ้ำทะเล เช่น “cave” (ถ้ำ)、“octopus” (มดทะเล) และ “turtle” (หายงาม) อีกมากมาย。
four. ที่เรือนของหายงาม：ในดินในถ้ำที่ลึกลับมากขึ้นเด็กๆพบเรือนของหายงาม พวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหายงาม เช่น “turtle egg” (ไข่หายงาม)、“nest” (เรือน) และ “turtle hatchling” (หายงามที่ขึ้นมาจากไข่) อีกมากมาย。
five. การเดินทางกลับสู่พื้นผิวน้ำ：ในที่สุดปลาหมองนำเด็กๆกลับสู่พื้นผิวน้ำ พวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับพื้นผิวน้ำ เช่น “ocean” (ทะเล)、“seashore” (ชายหาด) และ “sand” (ทราย) อีกมากมาย。
ผ่านเกมนี้เด็กๆไม่เพียงจะเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำแต่ยังสามารถฝึกกล้าวเกี่ยวกับการสังเกตและความจำด้วย ในแต่ละขั้นตอนมีภาพวาดที่งดงามที่ช่วยให้เด็กๆเรียนรู้ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนานมากมาย。
คำศัพท์และการตรวจสอบความเหมาะสมกับสภาพแวดล้อม
ในช่วงส่วนที่สองของเกมส์ เด็กๆ จะเรียนรู้วิธีการจับคู่ภาพกับคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง。ช่วงนี้มุ่งเน้นที่จะช่วยเด็กๆ ที่จะจับเคืองคำศัพท์อังกฤษและทราบความหมายของเขาด้วยการสนทนาทางภาพและภาษาทั้งสองมิติ。
เด็กๆ จะเห็นภาพที่วาดแสดงสถานที่และวัตถุที่ต่าง ๆ อย่างเช่น สวนสาธารณะ โรงเรียน ห้องเก็บของประกอบกาย และอื่น ๆ แต่ละภาพจะมีคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องอยู่ด้านข้างภาพเช่น ภาพวาดแสดงสวนสาธารณะจะมีคำศัพท์ “park” ข้างด้านนอกภาพ
เด็กๆ ต้องเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมต่อภาพที่เห็น เช่น หากภาพนั้นเป็นภาพของสวนสาธารณะ พวกเขาต้องหาและเลือกคำศัพท์ “park” ที่เหมาะสม การประกอบคู่นี้สามารถทำได้เป็นจำนวนมาก โดยจะเปลี่ยนภาพและคำศัพท์ทุกครั้ง
เพื่อเพิ่มความสนุกและการส่งเสริมการเล่น เราสามารถตั้งตัวเวลาเวลาเพื่อให้เด็กๆ ทำงานทันเวลา และเด็กๆ ที่ทำงานทันเวลาที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ เพื่อให้สนุกและมีสติยึดในการเล่น
ยังสามารถออกแบบเกมส์เล็กๆ อื่น ๆ ให้เพื่อยืนยันการประกอบคู่ อาทิ จับคู่แบบการทอดทับคำศัพท์ ทำให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่เหมาะสมต่อภาพ หรือจัดคำศัพท์แบบการทอดทับในภาพ ทำให้เด็กๆ จับคู่คำศัพท์กับภาพ
ผ่านการเล่นเกมประเภทนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษแต่ยังทราบความหมายของคำศัพท์และวัตถุที่เกี่ยวข้อง ทำให้เพิ่มความเข้าใจและการใช้คำศัพท์อังกฤษได้ดียิ่งขึ้น
เกมส์กฎแนะนำ
-
ขั้นตอนเตรียมความพร้อม：เตรียมชุดภาพที่มีสิ่งของที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวัน เช่น ผลไม้ ของเสบียง สัตว์ ยานยนต์ และอื่น ๆ
-
การเตรียมเสียง：เตรียมเสียงสำหรับภาพทุกใบ อาทิ ชื่อผลไม้ เสียงสัตว์ หรือเสียงยานยนต์ และอื่น ๆ
three. การเริ่มเกม：จัดภาพให้ตั้งในตาราง และให้เด็กๆไม่เห็นด้านหน้าของภาพ
- การเล่นเกม：เด็กๆต้องเล่นตามเสียงเพื่อคาดเดาภาพที่เหมาะสม。ขณะที่เด็กๆได้ยินเสียง พวกเขาต้องชี้ภาพที่พวกเขาเชื่อว่าถูกต้อง
five. ตรวจคำตอบ：หลังจากที่เด็กๆกล่าวชื่อภาพที่เขาเลือก ครูหรือพ่อแม่ต้องแสดงภาพด้านหน้าเพื่อตรวจคำตอบว่าถูกต้องหรือไม่
-
การเล่นเกมซ้ำ：เกมส์สามารถเล่นซ้ำได้ โดยใช้ภาพและเสียงที่ต่างกันในการเล่นแต่ละครั้ง เพื่อเพิ่มความสนใจและผลผลิตของเด็กๆ
-
ระบบรางวัล：สามารถตั้งระบบรางวัลขึ้น เช่น จากการตอบคำตอบที่ถูกต้องมากขึ้น จะได้รับรางวัลมากขึ้น ซึ่งจะเป็นการกระตุ้นให้เด็กๆเข้าใจเกมส์
eight. ช่วงการสนทนา：ในระหว่างการเล่นเกม ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กๆมาอธิบายเหตุผลของภาพ หรือถามเด็กๆว่าทำไมพวกเขาจะเลือกภาพนี้ ซึ่งช่วยในการพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและการพูด
nine. การสรุป：หลังจากการเล่นเกมสิ้นสุดลง ครูหรือพ่อแม่สามารถสรุปการแสดงของเด็กๆ และชี้ให้เห็นสิ่งที่เด็กๆทำได้ดีและสิ่งที่ต้องการปรับปรุงในกระบวนการเรียนการสอน
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการฟังความรู้สึกและการแสดงความคิดด้วยภาษา รวมทั้งเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมประจำวันของพวกเขาด้วย
ข้อความที่แปลเป็นภาษาไทยคือ:”ให้ตรวจสอบสาระที่แปลมาเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนแท้ในข้อความ”
นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
ในบทสนทนานี้ เราจะแสดงให้เห็นด้วยการปฏิบัติทางปฏิบัติการว่าเคยเล่นเกมที่ต่อมันคำศัพท์กับสภาพแวดล้อมต่างๆ กัน ก่อนหน้านี้ โปรดเตรียมชุดภาพต่างๆ ซึ่งมีสภาพแวดล้อมและวัตถุต่างๆ ในแต่ละภาพ เช่น ภาพหนึ่งอาจแสดงป่าหรือเมือง ภาพอีกภาพหนึ่งอาจแสดงทะเล
เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะมีภาพตัวเดียวกันหน้าต่อหน้า จุดประสงค์ของเกมคือให้เด็กๆหาวัตถุที่ตรงกับสภาพแวดล้อมบนภาพที่แต่ละภาพ เช่น ในภาพป่า พวกเขาต้องหาวัตถุที่เกี่ยวข้องกับป่า เช่น ต้นไม้ ห้วยน้ำ หรือสัตว์
ขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้:
- แสดงภาพป่าให้เห็น และให้เด็กๆหาวัตถุที่เกี่ยวข้องกับป่าในชุดวัตถุของพวกเขา และพูดชื่อของวัตถุดังนั้นออกเสียง
- ต่อมา แสดงภาพเมือง และให้เด็กๆหาวัตถุที่เกี่ยวข้องกับเมือง เช่น อาคารสูง รถยนต์ หรือมนุษย์three. สุดท้าย แสดงภาพทะเล และให้เด็กๆรับรู้วัตถุที่เกี่ยวข้องกับทะเล เช่น ปลา หอม หรือเรือ
ในขณะที่เด็กๆทำงานในการต่อมันคำศัพท์ ครูสามารถนำไปสนทนาเกี่ยวกับวัตถุดังนั้นด้วยภาษาอังกฤษ และถามถึงความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุกับสภาพแวดล้อม การปฏิบัติการนี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความจำคำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังจะช่วยเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย
แนะนำที่จะต้องตรวจสอบเนื้อหาที่ถูกแปลเพื่อให้มั่นใจว่าจะไม่มีตัวอักษรจีนย่อ
นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
ในช่วงการสื่อสารนี้ เราจะใช้กิจกรรมที่มีความสนุกสนานเพื่อเรียกความรู้ของเด็กๆ ที่เรียนภาษาอังกฤษ ดังนี้เป็นกิจกรรมเฉพาะตัว:
-
บทบาทแสดง: ให้เด็กๆ แสดงบทบาทต่างๆ เช่นสัตว์เลี้ยงลูก, นักท่องเที่ยว หรือเจ้าของร้านค้า และเจาะจงเล่นการสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น ให้เด็กๆ แสดงบทบาทการสนทนากับสัตว์ในสวนสัตว์
-
เกมแนวแบบจับแฟรงก์: แสดงภาพต่างๆ อย่างเช่นผลไม้, วัตถุยนต์ยนต์ และวัตถุประจำวันที่เด็กๆ จะเอาเอาเลยด้วยภาษาอังกฤษ และจับแฟรงก์ภาพกับคำศัพท์อังกฤษที่เหมาะสม
-
เกมต่อคำศัพท์: ให้เด็กๆ ต่อคำศัพท์โดยวางคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษรเดี่ยว ตัวอย่างเช่น คำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร “S” และต่อด้วยคำศัพท์ที่เริ่มต้นด้วยตัวอักษร “T”
-
เขียนต่อเรื่องราว: ให้เด็กๆ จินตนาการเขียนต่อเรื่องราวที่ได้รับมา ตัวอย่างเช่น เรื่องราวที่เริ่มต้นด้วย “once upon a time, there has been a little woman who loved to go to the seaside…”
-
เพลงภาษาอังกฤษ: ร้องเพลงเด็กที่ง่ายต่อตัวเอง อย่างเช่น “vintage MacDonald Had a Farm” หรือ “The Itsy Bitsy Spider” และให้เด็กๆ ฟังและเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ดี
-
คำถามตอบ: ถามคำถามเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน สัตว์ สี และตัวเลข และให้เด็กๆ ตอบด้วยภาษาอังกฤษเพื่อเพิ่มความสามารถในการพูด
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถฝึกและแข็งกำลังคำศัพท์และศัพทวิภาษาที่เรียนรู้ได้ และยังสามารถพัฒนาทักษะใช้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่มีความสนุกสนานด้วย
