ในการเดินทางเรียนภาษาที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะพร้อมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษ ผ่านทางเรื่องที่มีอิทธิ์ภาพ เกมส์ที่น่าสนุกและกิจกรรมที่มีภาพเหมือนจริง เพื่อทำให้เด็กๆสามารถเรียนรู้ความรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐานได้ง่ายและมีสนุกสนาน。ให้เราตามบุคคลหลักเรื่องที่จะเริ่มสำรวจทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้!
รายละเอียดเรื่องเล่า
ในป่าที่เปลี่ยนแปลงโดยเฉียดชัดเจนและเขียวสีดำ มีนกเขียวขาวเล็กๆ หนึ่งตัวที่ตั้งชื่อว่าวาลี้. ในเช้าวันที่ฝนตกใสสันนิส่วน วาลี้ตัดสินใจที่จะเดินทางตามรัศมีในสวน. ขณะที่เขาบินจากต้นไม้ไปต้นไม้อีก วาลี้ได้พบหน้าแผนที่ซ่อนเก็บอยู่ระหว่างกล่องไม้สองอัน ซึ่งแสดงทางไปยังขอบสวนที่มีแม่น้ำที่ไหวตายลอยละลาย
วาลี้มองเห็นเรือสีสันตางกว่าและคิดว่า “นี่ดูเหมือนว่าจะมีสนุก!” จึงขึ้นเรือและเริ่มการเดินทางของเขาบนน้ำ
เรือพาวาลี้ไปยังเกาะมหาวิทยาลัยและที่นั้นเขาได้พบหนูปูบางปีกที่มีความรู้และชาติสุข นายทิมมี่ ผู้นี้บอกคำปิดกลับอยู่ในรูปของคำเด็ดกลับ และวาลี้ต้องตอบคำเด็ดกลับเพื่อเดินต่อไป. คำเด็ดกลับแรกของเขาคือ: “ฉันมีสี่ขาและหลังเกล็ด ฉันคืออะไร?” วาลี้คิดหนักและตอบว่า “หนูปู!”
นายทิมมี่ยิ้มและบอกว่า “ถูกต้อง! ตอนนี้ คุณต้องการหลักข้อมูลต่อไหน?” วาลี้มองโดยรอบและเห็นต้นไม้ที่มีชานหนองนกอยู่. ในชานหนองนก วาลี้พบบัญญัติที่บอกว่า “ตามเส้นทางของดาวที่ขึ้นเท่าดวงจันทร์ไปยังหมึ่งเมฆที่มีแสงน้ำเงล”
วาลี้ตามเส้นทางนี้ด้วยดาวสว่างที่อยู่บนฟ้า ขณะที่เขามาถึงหมึ่งเมฆ วาลี้เห็นไฟงามที่มีแสงสว่างและหางเล็กๆ ไฟงามบอกว่า “ฉันมีแสงสว่างและหางเล็กๆ ฉันคืออะไร?” วาลี้ยิ้มและตอบว่า “ไฟงาม!”
ด้วยการตอบคำเด็ดกลับทุกต่อคำเด็ดกลับ วาลี้ได้พบเห็นประกายแห่งวัยรุ่นของพื้นที่หลายอย่าง มีหนูสุนัขที่เล่นงาน นกที่ร้องเพลง และแมนแฟ้กที่มีบุคลิกภาพดี แต่ละสัตว์ที่เขาได้พบได้ให้เขาความช่วยเหลือเพื่อหาหลักข้อมูลต่อไป
ในที่สุด วาลี้มาถึงบ้านละครบ้านที่มีความสวยงามและที่นั้นเขาพบตะกร้าทองเจ้าที่มีทรัพย์สินมากมาย ภายในตะกร้าเขาพบนกเพลงงาม หินแม่น้ำที่มีประโยชน์ และเครื่องปลายทองเจ้า วาลี้รู้ว่าทรัพย์นี้จะเป็นการจำลองเหตุการณ์เดินทางของเขา
เมื่อดวงอาทิตย์จากกวาดออกมา วาลี้บินกลับไปที่เมืองเหล็กของเขา หนักแต่ดี และมีความยินดี วาลี้แบ่งประวัติของเขากับเพื่อนๆ และทุกคนยอมรับว่านี่เป็นการเดินทางที่ดีที่สุดเต็มไปด้วยรวมตัวของประกายแห่งหน้าที่ จากนั้น เมื่อวาลี้ได้รับชื่อว่านกที่กล้าหาญในการไล่ล่าประกายแห่งสวน
ภาพและคำศัพท์
ภาพ 1: ภาพสวนสาธารณะ- ต้นไม้- เตาประดับ- เก้าอี้- ต้นดอก- นก
ภาพ 2: ภาพทะเล- เรือ- หาด- หอยนาฬ- ปลา- หิน
ภาพ 3: ภาพป่า- ต้นไม้- หมี- หมู- สัตว์ป่า- นก
ภาพ four: ภาพฝน- แก้ว- หมอก- ปลา- ต้นไม้- หมอก
ภาพ five: ภาพฤดูหนาว- หิมะ- หมอก- สะพานหิมะ- สเล็ด- ม้ายอก
มุมตอบคำถาม
- คำถาม 1: “what’s the shade of the sky?” (สวนสัตว์)
- คำศัพท์: สีท้องฟ้า
- คำถาม 2: “are you able to discover the yellow flower?” (สวนสัตว์)
- คำศัพท์: ดอกไม้สีเหลือง
- คำถาม three: “in which is the inexperienced tree?” (สวนสัตว์)
- คำศัพท์: ต้นไม้สีเขียวfour. คำถาม 4: “what is the colour of the bird?” (สวนสัตว์)
- คำศัพท์: สีของหงส์five. คำถาม five: “in which is the red fish?” (สวนสัตว์)
- คำศัพท์: ปลาสีแดง
เรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับสวนสัตว์นี้ทำให้เด็กสามารถเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสีและสิ่งมีชีวิตในสวนสัตว์ ขณะที่มีโอกาสเล่นเกมสนุกด้วยความสนใจและความสนองของเด็กต่างๆ。
ทบทวนและเล่นอีกครั้ง
เมื่อเด็กเรียนรู้และฝึกฝนเกี่ยวกับวันและเวลาในภาษาอังกฤษแล้ว พวกเราจะทบทวนด้วยการผสมผสานกับเรื่องราวการเดินทางที่น่าสนุกเพื่อให้เด็กมีโอกาสใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่พวกเขารู้จักดีแล้ว。
- เรื่องราวเดินทางที่ร้านค้า：ตัวอย่าง，“วันนี้เป็นวันจันทร์ โทมก็ไปร้านค้า เขาซื้อแอปเปิ้ล มันะนาสะ และนม มันเวลา 10 โมงเช้า โทมมีความยินดีเพราะเขาชอบกินผลไม้และดื่มนม。”
- เรื่องราวเดินทางที่สวนสาธารณะ：ตัวอย่าง，“วันนี้เป็นวันอาทิตย์ แอลิซไปสวนสาธารณะ เธอเห็นสุนัข แมว และร่างกาย มันเวลา 2 โมงบ่าย แอลิซกำลังเล่นกับสัตว์และมีความสนุกสนาน。”
หลังจากทบทวนแล้ว พวกเราจะเล่นเกมเพื่อยืนยันความรู้ของเด็กด้วยคำถามที่ตอบเร็วๆ ที่เกี่ยวกับวันและเวลา:
- คำถาม 1: “วันนี้เป็นวันไหน?” (ตอบ: “วันจันทร์”)
- คำถาม 2: “เวลาเท่าไหร่ตอนนี้?” (ตอบ: “เวลา 10 โมงเช้า”)
- คำถาม three: “โทมไปที่ไหน?” (ตอบ: “โทมไปที่ร้านค้า”)
ด้วยวิธีนี้เด็กจะได้มีโอกาสฝึกฝนภาษาอังกฤษโดยมีความสนุกสนาน และมีความสำเร็จที่ยิ่งยวดด้วยเรื่องราวที่พวกเขารู้จักแล้ว。
การตัดสินและรางวัล
หลังจากเด็กเล่นเกมหรือเรียนรู้แล้ว จะมีขั้นตอนการตัดสินและมอบรางวัลเพื่อยึดยอดความสำเร็จของเด็ก:
- การตัดสิน:
- ให้เด็กแสดงความรู้ของตนเองโดยอ่านคำศัพท์ที่เขาหาได้จากภาพ หรือตอบคำถามที่ออกมาในเกมแข่งขันตอบคำถาม。
- ครูหรือผู้สอนจะตัดสินว่าเด็กได้ทำได้ดีหรือไม่ และให้คำอธิบายเกี่ยวกับที่เด็กทำไม่เข้าใจหรือมีความผิดในแต่ละขั้นตอน。
- รางวัล:
- ให้เด็กได้รับรางวัลเล็กๆ ที่เขาพึงประสงค์ อาจเป็นสิ่งเล็กๆ อย่างเช่นตัวอักษรแดงหรือตัวอักษรสีสัน หรือเล่นเกมเล็กๆ ที่เขาชื่นชอบ。
- รางวัลนี้จะเป็นแรงกระตุ้นให้เด็กมีความกระตือรรือร้นในการเรียนเรียกภาษาอังกฤษต่อไปอีกครั้ง。
three. การทบทวน:- ให้เด็กทบทวนคำศัพท์หรือคำถามที่เขาตอบคำถามได้ตัวเดียว หรือร่วมกันทบทวนกับเพื่อนๆ และกลุ่มเด็กอื่นๆ อีกหลายกลุ่มเพื่อเพิ่มความเข้าใจและความรู้ของเขาเพิ่มเติม。
- การเล่นอีกครั้ง:
- ให้เด็กมีโอกาสเล่นเกมอีกครั้ง หรือทำการเรียนรู้แบบใหม่ๆ ซึ่งจะช่วยให้เขาฝึกฝนและฝรั่งฝังความรู้ที่เขาได้รับมาจากการเรียนรู้ครั้งก่อน ๆ อีกครั้งเพื่อให้เขามีความสำเร็จที่ดีขึ้นในครั้งต่อไป。
มุมการสร้างความเข้าใจ
- การแสดงความสนใจ:
- “ฉันเห็นว่าคุณรู้จากเรื่องที่เราอ่านเพื่อว่าคุณชอบสัตว์ป่ามาก! คุณชอบสัตว์ป่าเพราะอะไร?”
- “ฉันรู้ว่าคุณชอบนกสีขาวเนื่องจากเรื่องที่เราเล่าด้วย! คุณเคยเห็นนกสีขาวในสวนสาธารณะหรือไม่?”
- การสร้างความเข้าใจผ่านการทำงาน:
- “ให้ฉันช่วยคุณวาดภาพของสัตว์ป่าที่คุณชอบที่สุด! หลังจากนั้น เราจะพูดถึงมัน.”
- “เราจะลงทะเบียนคำศัพท์ที่เราเรียกว่า ‘safari’ กับภาพของสัตว์ป่าที่คุณใส่ใส่!”
three. การปรึกษาและสนทนา:- “คุณคิดว่าสัตว์ป่าอยู่ที่ไหนในป่า? ฉันคิดว่าเขาอาจอยู่ในหญองหรือหุบหลุม!”- “เมื่อคราวที่คุณเห็นสัตว์ป่าครั้งแรก คุณรู้ว่ามันคืออะไรหรือไม่?”
four. การปรับปรุงความรู้:- “ฉันยังรู้จากเรื่องที่เราอ่านว่านกสีขาวมีสีขาวเพราะมันเป็นสีของหิมะ! คุณรู้ว่าสัตว์ป่าอื่นๆมีสีเช่นนี้หรือไม่?”- “เราจะทำการสำรวจอื่นๆเพื่อเพิ่มความรู้ของเราเกี่ยวกับสัตว์ป่า!”
- การประเมินผลและการยกย่อง:
- “ดูเหมือนว่าคุณได้เรียนรู้มากเกี่ยวกับสัตว์ป่าแล้ว! ฉันยังรู้จากภาพที่คุณวาดว่าคุณรู้จากภาพอีกด้วย!”
- “ขอบคุณที่มีความสนใจในเรื่องที่เล่าและการเรียนรู้! ฉันยังรู้จากภาพที่คุณวาดว่าคุณรู้จากสัตว์ป่า!”
