ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะสำรวจทุกๆ สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน จากกิจกรรมกลางแจ้งถึงสถานที่ภายในบ้าน จากความทรงจำของธรรมชาติถึงข้อเท็จจริงของชีวิตมนุษย์ ร่วมกันเดินทางไปด้วยกันเพื่อค้นหาความทรงจำในโลกด้วยภาษาอังกฤษ!
เริ่มต้นด้วยการตั้งคำถามเกี่ยวกับศัพท์อังกฤษในสิ่งแวดล้อมประจำวัน
มันเป็นเช่นนี้:
เช้าวันแก้วครับใจสวย หมิ่มไหมและเพื่อนๆของเขาได้ไปสวนสนุกด้วยกันเช่นกัน หมิ่มไหมสังเกตปรากฏการณ์รอบๆและบอก “ดูและดูกับทองตะวันของเรา สีใดของต้นไม้นี้ที่คุณเห็น? หมิ่มไหม!”
“สีแดง!” หมิ่มหวานตอบกลับ และชี้สีต้นไม้ที่เป็นรูปแบบที่แค๊ปเซย์
“ไม่ สีเหลือง!” หมิ่มลิลี่จงจังกล่าว และชี้ต้นไม้ที่เป็นรูปแบบที่ต้นย่อยของเบลีงโก
หมิ่มไหมชอบนิสัยนี้มากและตั้งใจที่จะรู้ว่าคำศัพท์สีดังกล่าวในภาษาอังกฤษเขียนอย่างไร ดังนั้นพวกเขาก็เริ่มหลักฐานภาษาอังกฤษสะสมแรก
“purple!” หมิ่มไหมลอกดัดทำนองหมิ่มหวาน และพยายามบอกว่า “สีแดง”
“Yellow!” หมิ่มลิลี่ก็ทำตาม และบอกด้วยความเป็นมืออาชีพ
พวกเขาก็จากนั้นแล้วจึงสนับสนุนกันมากยิ่งขึ้น และเริ่มต้นในการสำรวจสีต่างๆ เช่น “Blue, green, orange, pink…”
ในสวนสนุก พวกเขาเห็นสีมากมาย เช่น ท้องฟ้าสีน้ำเงิน หอบดินสีเขียว หอบจานสีน้ำตาล และดอกไม้สีม่วง
“ดูไหนบนท้องฟ้า มันน่าสวยเกินไปที่เป็นสีน้ำเงิน!” หมิ่มไหมชี้ไปยังท้องฟ้า
“เหรอเรียกมัน! และหอบดินเป็นสีเขียว!” หมิ่มหวานเสริม
พวกเขาเล่นเกมที่ให้เขาค้นหาวัตถุที่มีสีตามที่กำหนด หมิ่มไหมหามาได้หินสีน้ำเงิน หมิ่มหวานหามาได้มะนาวสีเขียว หมิ่มลิลี่หามาได้หนังสือสีแดง
พวกเขาเฉลิมฉลองกัน รู้ว่าที่ว่าที่เรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่วันนี้มันเป็นสิ่งที่น่าสนุกมาก และด้วยบรรยากาศที่มีความยินดี หมิ่มไหมก็ย้ายข้ามช่วงหนึ่งในทางการเรียนภาษาอังกฤษของตนด้วยทันที
นอกบ้านกิจกรรมและสภาพแวดล้อม
-
อาจายและพ่อของเขากำลังเดินเดินร่วมกันในสวนสาธารณะ อาจายเห็นไปว่ามีรังงวงบินมา จึงแสดงให้พ่อเห็นและพูดว่า “ดูเอย พ่อ นั่นคือรังงวง” พ่อยิ้มแล้วตอบว่า “ใช่ นั่นคือกะคง สีของมันเท่าไหร่?” อาจายตระหนักดูแล้วพูดว่า “สีน้ำตาล”
-
พวกเขาเดินไปต่อ แล้วเห็นนกหงอนหลงอยู่ในน้ำ อาจายบอกว่า “นั่นคืออะไร?” พ่อตอบว่า “นั่นคือหงอน หงอนมีเท้าที่เชื่อมต่อกัน” อาจายอยากว่าว่า “เท้าที่เชื่อมต่อกัน? มันหมายความว่าอะไร?” พ่อชี้แจงว่า “มันหมายความว่าเท้าของหงอนค่อนของกว้างและเรียบ ที่ช่วยให้หงอนลอยน้ำได้ดี”
three. พวกเขาเดินผ่านบ้านเฟิร์น อาจายเห็นไปว่ามีไอ้เมยในบานไม้ไหลงไล่ อาจายบอกว่า “นั่นคืออะไร?” พ่อตอบว่า “นั่นคือไอ้เมย ไอ้เมยมีสีและต้นไม้ต่าง ๆ” อาจายแสดงความเห็นว่า “ไอ้เมยดูงาง”
-
พวกเขาเดินเข้าไปในป่า อาจายเห็นไปว่ามีตากสีหนาวบินอยู่ อาจายบอกว่า “นั่นคืออะไร?” พ่อตอบว่า “นั่นคือตากสีหนาว ตากสีหนาวเป็นสัตว์เล็กที่มีหางหนา” อาจายที่แปลกตัวก็บอกว่า “หางหนา? ทำไมมันมีหางหนานั่น?” พ่อชี้แจงว่า “หางหนาช่วยให้ตากสีหนาวสามารถเท้าได้บนต้นไม้ได้”
-
ในที่สุด พวกเขามาถึงชายหลอม อาจายเห็นไปว่ามีปลาหลายตัวหลงไล่กันในน้ำ อาจายบอกว่า “นั่นคืออะไร?” พ่อตอบว่า “นั่นคือปลา ปลาอาศัยอยู่ในน้ำและมีอวัยวะที่เรียกว่า ‘ซากหูน้ำ’ เพื่อหาอาหาร” อาจายแปลกใจก็บอกว่า “น้ำเต็มไปด้วยชีวิต”
ผ่านกิจกรรมกลางแจ้งนี้ อาจายไม่เฉพาะที่ได้เรียนรู้ว่าด้วยสัตว์และสิ่งแวดล้อม แต่ยังได้ประกอบกับการเจริงชันทางภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
ข้อความที่ถูกแปลเป็นภาษาไทยคือ:”ภายในสภาพแวดล้อมและวัตถุ”
ในสภาพแวดล้อมภายในบ้าน，เด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมส์สนทนาและเรื่องที่มีความสัมพันธ์กันดังนี้:
1. การเล่นเกมทราบวัตถุบริเวณบ้าน:– เด็กๆ สามารถเข้าร่วมเกม “หาวัตถุ” โดยอาจารย์แสดงภาพถ่ายและเด็กๆ ต้องพูดชื่อวัตถุที่ภาพนั้นด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น แสดงภาพตาเม็ดและเด็กๆ จะพูด “desk” โดยนั้น- อีกวิธีหนึ่งคือ “หาวัตถุที่สละออกมา” โดยอาจารย์ซ่อนวัตถุต่างๆ และเด็กๆ ต้องเอยภาพเพื่อหาวัตถุด้วยการบอกลักษณะของวัตถุ ตัวอย่างเช่น “i am seeking out something round and blue.”
2. การแสดงบทบาท:– ผ่านการแสดงบทบาท เด็กๆ สามารถแสดงสถานการณ์ที่อาจเกิดขึ้นในบ้าน เช่น ทำอาหารในห้องครัว ดูโทรทัศน์ในห้อง ตัวอย่างเช่น ในห้องครัว เด็กๆ จะพูด “i’m cooking dinner. are you able to skip me the spoon, please?”
3. การบอกเรื่อง:-อาจารย์จะบอกเรื่องที่เกี่ยวกับครอบครัว และเด็กๆ ต้องตอบคำถามตามเรื่องที่บอก ตัวอย่างเช่น ในเรื่องที่บอก “Tom is consuming breakfast in the kitchen. He loves to eat toast and eggs.” เด็กๆ จะตอบ “what’s Tom ingesting?”
four. การทำหนังสือเล็ก:-เด็กๆ สามารถทำหนังสือเล็กเกี่ยวกับครอบครัว โดยบอกเรื่องเกี่ยวกับห้องที่แตกต่างกันและวัตถุในบ้าน ตัวอย่างเช่น ในหน้า “bedroom” จะวาดเตียงและเขียน “bed”
five. การทำแก้วคำศัพท์:-ทำแก้วคำศัพท์ หนึ่งด้านเป็นศัพท์อังกฤษและด้านอื่นเป็นภาพที่ตอบคำศัพท์ เด็กๆ จะสับเปลี่ยนแก้วและพยายามอ่านศัพท์ที่ตอบคำศัพท์ของภาพ
ผ่านการทำงานเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนศัพท์วัตถุบริเวณบ้านด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถปรับปรุงทักษะการทักทายและความคิดสร้างสรรค์ของตนด้วยด้วย
หาคำซับซ้อนที่ซ่อนไว้เกม
ในเกมนี้ เราจะหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ จุดมุ่งหมายของเกมคือให้เด็กๆหาคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลต่างๆ ที่มีอยู่ในภาพดังนี้เป็นขั้นตอนต่างๆ:
-
เตรียมวัตถุดิบ：เลือกภาพที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลต่างๆ อย่างเช่น ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ ชายหาดในฤดูร้อน ทศกาลในฤดูหนาว และหนึ่งในฤดูต้นไม้ร่วง
-
เตรียมคำภาษา：เตรียมคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลแต่ละฤดู เช่น:
- ฤดูใบไม้ผลิ: blossom, flower, spring
- ฤดูร้อน: seaside, sun, summer
- ฤดูต้นไม้ร่วง: leaf, autumn, fall
- ฤดูหนาว: snowflake, iciness, cold
three. กฎของเกม:- แสดงภาพและใบคำภาษาให้เด็กๆเห็น- ให้คำถามที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาล เช่น: “What will we see in spring?”- ให้เด็กๆหาคำภาษาที่เกี่ยวข้องกับคำถามในภาพ- เมื่อเด็กๆหาคำภาษาที่ถูกต้อง ให้เขาหรือเธออ่านคำภาษาดังกล่าวเสียง
- ช่วงเวลาที่เปิดโอกาสให้มีปฏิกิริยา:
- ให้เด็กๆบรรยายคุณสมบัติของฤดูกาลต่างๆ เช่น ความร้อนในฤดูร้อน และความหนาวในฤดูหนาว
- ผ่านภาพและคำภาษา เพื่อให้เด็กๆเรียกของคำภาษาเพื่อใช้ในการทำประโยคเรียก
five. รางวัล:- เมื่อเด็กๆหาคำภาษาทั้งหมดถูกต้อง ให้เขาหรือเธอรับรางวัลเล็กๆ เช่นตาปะหรือของขวัญ
- ฝึกซ้อมเพิ่มเติม:
- เพื่อที่จะแข็งค่าวิชาชีพ ให้เล่นเกมนี้อีกครั้ง แต่ครั้งนี้ใช้ภาพและคำภาษาที่ต่างกัน
ผ่านเกมนี้ เด็กๆจะสามารถเรียนคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับฤดูกาลต่างๆ และยังเพิ่มความรู้สึกเกี่ยวกับการสังเกตและการแสดงความสามารถในการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน
