ในเรื่องสนุกสนานนี้ พวกเราจะตามตัวแมวเล็กที่มีกำลังใจ ซึ่งเรียนภาษาอังกฤษและตัดสินใจที่จะช่วยเหลือผู้อื่น เรื่องนี้เต็มไปด้วยความสนุกสนานและเศร้าเศรษฐี ทำให้เด็กๆ สามารถเรียนคำศัพท์ใหม่ได้พร้อมกับประสบการณ์เพื่อนและความสำคัญของการช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความยินดีตนเอง
ความสำคัญของการเรียนรู้ทางเกมมาชีววิทยา
กลุ่มแดดอาหรับและตระกูลเสือชางมีชีวิตตลอดวันในป่า. มันเห็นตุนหนูเล็กหนึ่งที่กำลังรวบรวมเมล็ดต้นหอม. ตุนหนูหนึ่งตะโกนตามตุนหนูและบอกว่า “สวัสดีครับ ตุนหนู! คุณกำลังทำอะไรนี้? มันกำลังรวบรวมเมล็ดต้นหอมเพื่อเตรียมตัวเข้าฤดูหนาวนะ”
ตุนหนูหนึ่งชมตุนหนูแล้วแล้วสวัสดีกลับว่า “สวัสดีครับ ตุนหนู! ฉันกำลังรวบรวมเมล็ดต้นหอมเพื่อเตรียมตัวเข้าฤดูหนาว”
ตุนหนูหนึ่งประหลาดใจว่า “ฤดูหนาว? ฤดูหนาวจะเกิดอะไรขึ้น? มันกำลังยิ้มและบอกว่า “ฤดูหนาวแล้วอากาศจะเย็นลง ต้นไม้จะร่วงราย และสัตว์เลี้ยงลูกสาวทุกตัวต้องรวบรวมอาหารเพื่อเตรียมตัวเข้าฤดูหนาว”
ตุนหนูหนึ่งตั้งใจว่า “นั่นก็ดี ฉันก็ควรทำอะไรเพื่อเตรียมตัวเข้าฤดูหนาว” จึงตัดสินใจที่จะเรียนรู้เรื่องฤดูหนาวกับตุนหนู
ตุนหนูหนึ่งนำตุนหนูไปยังลึกในป่าและแสดงต้นไม้ให้ตุนหนูดูว่า “ดูว่าเมล็ดต้นหอมนี้เป็นสีเขียว ในฤดูร้อนมันเป็นสีเขียว แต่ในฤดูใบไม้ร่วงมันจะเปลี่ยนเป็นสีเหลือง สีแดง และสีน้ำเงิน”
ตุนหนูหนึ่งยังตั้งคำถามว่า “นั่นก็ดี แต่เราจะเห็นได้ว่าเราอยู่ในฤดูใด? ตุนหนูหนึ่งเอานิ้วปากหนึ่งเล่มใหญ่ออกมาและแสดงวันที่บนปฏิทินว่า “เราสามารถดูปฏิทินหรือตรวจสอบสภาพแวดล้อมรอบตัว. ตัวอย่างเช่น ปัจจุบันอากาศนุ่มนวลและดอกไม้กำลังบาน นี้คือสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ”
ตุนหนูหนึ่งและตุนหนูหนึ่งเล่นร่วมกันในป่าและเรียนรู้เรื่องฤดูที่ต่าง ๆ ด้วยการตรวจสอบดอกไม้ ต้นไม้ และพฤติกรรมของสัตว์. พวกเขายังทำงานร่วมกันที่ทำฝีมืองานเกี่ยวกับฤดูที่ต่าง ๆ
ด้วยการเรียนรู้นี้ ตุนหนูหนึ่งไม่เพียงได้ตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงของฤดูแต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะเตรียมตัวเข้าฤดูหนาวอย่างไรตามฤดูเท่านั้น มันและตุนหนูหนึ่งกลายเป็นเพื่อนกันดีและใช้ชีวิตร่วมกันด้วยความสุขตลอดป่า
เกมส์การออกแบบ ประกาศเกี่ยวกับ ความสนุกในการหาคำศัพท์ด้านสิ่งแวดล้อม
การออกแบบเกมส์ค้นหาศัพท์ภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อม
ในเกมนี้ เราจะใช้ภาพภายในธรรมชาติเป็นข้อมูลแนวทาง เพื่อช่วยเด็กๆเรียนศัพท์อังกฤษด้วยความสนุกสนาน จุดมุ่งหมายของเกมคือให้เด็กๆหาศัพท์อังกฤษที่ตรงกับภาพที่เห็น
ขั้นตอนของเกม:
- ขั้นตอนเตรียมเต็ม:
- จัดเตรียมภาพที่เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมต่างๆ เช่น ป่าไม้, ทะเล, ภูเขา, สวนสวย์ และคัดลอกเป็นภาพเดี่ยวๆ
- พิมพ์ภาพเหล่านั้นและตัดเป็นภาพแยกต่างๆ
- ขั้นตอนเริ่มเกม:
- จัดใส่ภาพเหล่านั้นให้เป็นแนวในตารางหรือพื้น
- จัดใส่ใบบัตรที่มีศัพท์อังกฤษตรงกันมาด้วยภาพในตอนนี้
three. หาศัพท์ที่ตรงกับภาพ:- ให้เด็กๆเริ่มหาศัพท์บัตรที่ตรงกับภาพ- เมื่อเด็กๆหาศัพท์ที่ถูกต้อง ให้เขาโยนบัตรเข้าไปด้านข้างภาพ
- ขั้นตอนสิ้นสุดเกม:
- เมื่อทุกภาพเจาะจงหาศัพท์บัตรที่ตรงกันมาด้วยแล้ว เกมจะสิ้นสุด
- ให้เด็กๆนับจำนวนศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมา หรือคิดว่าศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมาครั้งแรกคืออะไร
รูปแบบเกมแปลง:
- ความเร็วเรียนรู้: ตั้งเวลาจำกัดเพื่อดูว่าเด็กๆจะหาศัพท์ได้มากเพียงไรในระยะเวลาที่กำหนด
- การแข่งขันกลุ่ม: แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มและดูกลุ่มที่หาศัพท์ได้มากที่สุด
- การจัดการศัพท์: หลังจากหาศัพท์ที่ถูกต้อง ให้เด็กๆติดตามการเขียนศัพท์ที่ถูกต้อง
ผ่านเกมนี้ เด็กๆจะได้เรียนศัพท์ที่เกี่ยวกับสภาพแวดล้อม และยังเพิ่มความรู้สึกเกี่ยวกับการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความทรงจำของพวกเขาด้วย
กรุณาตรวจสอบคำแปลดังนี้ โปรดแน่ใจว่าจะไม่มีจีนแผ่นดินในคำแปลแนะนำวิธีการเล่นเกม
คำแนะนำการเล่นเกม: วิธีเล่นเกม
-
ช่วงเตรียมการ：เลือกหัวข้อหนึ่ง เช่น “สัตว์”, “อาหาร” หรือ “วัควรระบบ”. จัดการให้มีบัตรภาพที่มีรูปที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้。
-
ช่วงเริ่มเกม：นำบัตรทั้งหมดมาวางลงบนโต๊ะด้วยการใช้บัตรทั้งหมดให้หลังบนกันเป็นหุ้มบัตร.
-
การตั้งแบบเล่น：ผู้เล่นแต่ละคนเล่นลูกโดยการตั้งแบบถอดบัตรลงหนึ่งในลูก. ถ้าบัตรที่ถอดมาเกี่ยวข้องกับหัวข้อ ผู้เล่นนั้นจะชนะ.
four. คำแนะนำเสียง：สำหรับหัวข้อบางตัว อาจจะมีคำแนะนำเสียง. ตัวอย่างเช่น ในหัวข้อ “สัตว์” อาจจะใช้เสียงร้องของสัตว์ที่แท้จริงเพื่อช่วยเด็กๆ ในการจับตามองภาพ.
-
การเล่นเกมซ้ำ：เกมส์สามารถเล่นซ้ำได้ จนกว่าบัตรทั้งหมดจะถูกถอดหมดหรือเมื่อได้ถึงเป้าหมายที่กำหนดไว้.
-
การตั้งคะแนน：สามารถตั้งกฎการตั้งคะแนนได้ ตัวอย่างเช่น ให้คะแนนลงหนึ่งคะแนนต่อบัตรที่ถอดที่ถูกต้อง ผู้เล่นที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะ.
-
ช่วงการเล่นที่มีส่วนสนุกสนาน：ในช่วงเล่นเกม สามารถเพิ่มช่วงที่มีส่วนสนุกสนานเข้ามา ตัวอย่างเช่น ให้ผู้เล่นบรรยายสิ่งที่อยู่บนบัตรหรือตอบคำถามเรื่องง่ายๆ เพื่อเพิ่มความสนุกและการฝึกภาษา.
eight. การสิ้นสุดเกม：เมื่อบัตรทั้งหมดถูกถอดหมดหรือเมื่อได้ถึงเป้าหมายที่กำหนดไว้ เกมจะสิ้นสุดลง. ประกาศผู้เล่นที่มีคะแนนสูงสุดว่าชนะ และมอบรางวัลให้.
ผ่านการออกแบบเกมเช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและตอบโต้ด้วย.
ปฏิบัติการต่อเนื่อง: ออกแบบลักษณะในช่วงเกม
รายการกิจกรรม: การออกแบบช่วงเวลาในเกม
ในเกมนี้ เราจะใช้ช่วงเวลาที่มีความสนุกสนานเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษ ต่อไปนี้คือบางช่วงเวลาสำคัญในเกม
-
การแสดงภาพ：ตอนแรก เราจะแสดงภาพใต้น้ำที่มีสัตว์น้ำหลายสาย เช่นปลา หมีน้ำและดาวทะเล เด็กๆจะต้องคาดเดาคำศัพท์อังกฤษของสัตว์นี้ในภาพ
-
การฝึกฟัง：ต่อมา เราจะเล่นบันทึกเสียงที่มีเสียงเรียกของสัตว์น่าจะเจอในทะเล เด็กๆจะต้องตรวจสอบและติดตามภาพสัตว์ที่ตรงกับเสียง
-
การเชื่อมต่อคำศัพท์และภาพ：ในช่วงนี้ เด็กๆจะเห็นภาพสัตว์น้ำและคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง งานของเด็กๆคือการเชื่อมต่อคำศัพท์กับภาพที่ถูกต้อง
four. ช่วงเวลาเรื่องขาด：เราจะบอกเรื่องเกี่ยวกับสัตว์น้ำทะเล และเด็กๆจะต้องตอบคำถามตามเรื่องที่ได้ฟังเพื่อเพิ่มความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์
-
การแข่งขันกลุ่ม：เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะเล่นแข่งขันโดยตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์น้ำ กลุ่มที่ตอบตอบต่อสู้ที่ถูกต้องจะได้คะแนน
-
ช่วงเวลารางวัล：หลังจากแต่ละช่วงเวลา เด็กๆจะมีโอกาสเล่นเกมภาษาอังกฤษเรียบร้อยเพื่อแข็งกำลังคำศัพท์ และเด็กๆที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเล็ก
-
การสรุปและฝึกซ้อม：ในที่สุด เราจะสรุปและฝึกซ้อมคำศัพท์และวลีที่เด็กๆได้เรียน โดยใช้วิธีการแสดงและฝึกซ้อม
ผ่านช่วงเวลาเหล่านี้ เด็กๆจะไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการฟัง พูดและทำงานทีมกันด้วยเช่นกัน
ระบบประเมินประสิทธิภาพของเกมและการออกความคิดสรีร์
-
ในการประเมินผลลัพธ์และทบทวนเรื่องเกม，เราจะให้ความสำคัญต่อด้านต่อไปนี้:
-
ความสำคัญในการเข้ามาเล่น：จับตาดูความสำคัญของเด็กๆ ในการเล่นเกมว่าเป็นไปตามความต้องการหรือไม่ และเป็นไปตามที่เกมส์เน้นเอาสิ่งแวดล้อมใด
-
ผลลัพธ์การเรียนภาษา：ประเมินผลลัพธ์ของเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษที่เกมส์นี้ทำได้ ตัวอย่างเช่น ความจำคำศัพท์ การใช้งานกระดาษภาษาและการฟังเข้าใจthree. ความสัมพันธ์：เกมส์นี้เคยให้ความสนใจในการสื่อสารระหว่างเด็กๆ และช่วยพัฒนาทักษะการชุมชนของพวกเขาหรือไม่
-
ความน่าสนใจ：เกมส์มีความน่าสนใจพอหรือไม่ และสามารถดึงดูดความสนใจของเด็กๆ และทำให้พวกเขาคงความสนใจในการเรียนรู้หรือไม่
-
การออกแบบเกม：กฎของเกมส์ง่ายต่อการเข้าใจหรือไม่ และสามารถนำเด็กๆ ไปสู่การเรียนรู้เพียงไร
-
ความเห็นของพ่อแม่และครู：รวบรวมความเห็นของพ่อแม่และครูเกี่ยวกับเกมส์ รับรู้ประสบการณ์และมติของพวกเขาในการใช้งานเกมในทางปฏิบัติ
-
ผ่านการประเมินและทบทวนเช่นนี้ เราสามารถทบทวนดังนี้:
- ปรับปรุงการออกแบบเกม：ตามความเห็นของเด็กๆ ปรับปรุงกฎของเกมและเนื้อหาเพื่อเพิ่มผลลัพธ์การเรียนรู้และความน่าสนใจของเกม
- รวมทรัพยากรการเรียนรู้：ร่วมกับเกม จัดทำทรัพยากรการเรียนรู้เพิ่มเติมเช่น รูปภาพ วิดีโอ และขอบขันฝึกฝน เพื่อเพิ่มผลลัพธ์การเรียนรู้
- การออกแบบภาคสัมพันธ์：ออกแบบภาคสัมพันธ์เพิ่มเติมเพื่อสนใจให้เด็กๆ มีการสื่อสารและทำงานร่วมกัน พัฒนาทักษะการการสนใจ
- ติดตามความก้าวหน้า：ติดตามความก้าวหน้าของเด็กๆ ในการเล่นเกม รับรู้การเติบโตและการเปลี่ยนแปลงของพวกเขาเพื่อปรับแต่งยุทธวิธีการสอนในเวลาต่อไป
three. ด้วยการประเมินและทบทวนเช่นนี้ เราสามารถทำให้เกมไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถทำให้พวกเขาสนุกสนานกับกระบวนการเรียนรู้ด้วยทั้งสิ้น。
