ในโลกที่มีสีสันและความเด็ดขาดนี้ เด็กๆ ต้องการทราบทุกอย่างรอบตัวของพวกเขาเป็นอย่างยิ่ง。ตาของพวกเขาเหมือนนักสำรวจที่ต้องการทราบและค้นหาข้อมูลต่างๆ บทความนี้จะนำเด็กๆ สู่การเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีสนุกสนานและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ผ่านทางการอ่านบทสัมภาษณ์ที่มีบรรยากาศน่าสนุกและเกมส์และกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง โดยที่พวกเขาสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สบายและน่าดีกัน และเริ่มต้นการเดินทางการค้นคว้าของพวกเขา。
แสดงภาพที่มีความเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมต่อเด็ก
เกมการจับคู่สัตว์กับเสียงที่พวกมันออกมา
ภาพ 1: หนู– “What sound does a mouse make?” (หนูออกเสียงไหน?)- “Squeak!” (หนูออกเสียง “Squeak!”)
ภาพ 2: หนุน– “What sound does a cat make?” (หนุนออกเสียงไหน?)- “Meow!” (หนุนออกเสียง “Meow!”)
ภาพ 3: หนุก– “What sound does a dog make?” (หนุกออกเสียงไหน?)- “Woof!” (หนุกออกเสียง “Woof!”)
ภาพ 4: หนุตร– “What sound does a cow make?” (หนุตรออกเสียงไหน?)- “Moo!” (หนุตรออกเสียง “Moo!”)
ภาพ 5: หนุนกวาง– “What sound does a chicken make?” (หนุนกวางออกเสียงไหน?)- “Cluck!” (หนุนกวางออกเสียง “Cluck!”)
ภาพ 6: หนุนปลา– “What sound does a fish make?” (หนุนปลาออกเสียงไหน?)- “Blub!” (หนุนปลาออกเสียง “Blub!”)
ภาพ 7: หนุนหนูน้ำ– “What sound does a frog make?” (หนุนหนูน้ำออกเสียงไหน?)- “Ribbit!” (หนุนหนูน้ำออกเสียง “Ribbit!”)
ภาพ eight: หนุนหนูฝน– “What sound does a rain make?” (หนุนหนูฝนออกเสียงไหน?)- “Drip, drip!” (หนุนหนูฝนออกเสียง “Drip, drip!”)
ภาพ nine: หนุนลม– “What sound does the wind make?” (หนุนลมออกเสียงไหน?)- “Huff, puff!” (หนุนลมออกเสียง “Huff, puff!”)
ภาพ 10: หนุนไฟ– “What sound does a fire make?” (หนุนไฟออกเสียงไหน?)- “Crackle!” (หนุนไฟออกเสียง “Crackle!”)
ภาพ 11: หนุนประกาย– “What sound does lightning make?” (หนุนประกายออกเสียงไหน?)- “Zap!” (หนุนประกายออกเสียง “Zap!”)
ภาพ 12: หนุนเจาะ– “What sound does a hammer make?” (หนุนเจาะออกเสียงไหน?)- “Clang!” (หนุนเจาะออกเสียง “Clang!”)
ภาพ 13: หนุนน้ำหลอด– “What sound does water make?” (หนุนน้ำหลอดออกเสียงไหน?)- “Splash!” (หนุนน้ำหลอดออกเสียง “Splash!”)
ภาพ 14: หนุนนก– “What sound does a chicken make?” (หนุนนกออกเสียงไหน?)- “Tweet!” (หนุนนกออกเสียง “Tweet!”)
ภาพ 15: หนุนหนู
ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนี้
เด็กพูดกับสัตว์เลี้ยง สาว: ไอ้เจ้าหญิง! คุณเคยพูดกับมันว่ามันอยากไหว้ไหม?
เด็ก: ในวันหนึ่งที่ข้างหลังนี้ น๊อคของเราหายไปที่สวนสาธารณะนี้แล้วนะครับ。
สาว: สวนสาธารณะนี้มีอย่างมากที่นี่ที่น่าสนุก หากเราหาไม้เล็กๆ หนึ่ง คุณคิดว่ามันอาจจะอยู่ที่ไหน?
เด็ก: อาจจะอยู่ที่เตาแก้วนะครับ! น๊อคมั่นใจกับหลอดแก้วนั้นมากที่นั้นนะครับ。
สาว: ตอนนี้มีอาหารสำหรับสัตว์เลี้ยงที่นี่ คุณคิดว่าน๊อคของเราชอบอาหารอะไร?
เด็ก: อาจจะอยู่ที่อาหารของแมวนะครับ! น๊อคมั่นใจกับหมวกของแมวมากที่นั้นนะครับ。
สาว: รวมทั้งนี้ คุณยังสามารถหาภาพของสัตว์เลี้ยงอีกด้วยหลังต้นไม้หรือหลังมงกุฎนะครับ! คุณคิดว่าภาพของสัตว์เลี้ยงอะไรที่คุณชอบ?
เด็ก: ภาพของแมวนะครับ! แมวนี้มีสีแดงไหม?
สาว: แมวนี้มีสีแดง! คุณเองเก็บภาพของแมวมาก่อนไปครับ!
เด็ก: รับมาแล้ว! ขอบคุณครับ สาว! ข้าพเจ้าจะไปหาน๊อคของเราเสร็จแล้ว!
สาว: ขอบคุณครับเด็ก! ข้าพเจ้าก็ไปหาน๊อคของเราเสร็จแล้ว! ข้าพเจ้ารู้สึกดีที่มีเด็กมาคุยกับสัตว์เลี้ยงนี้ครับ!
หลังจากเด็กหาคำศัพท์แล้ว ให้เขา/เธอแสดงคำศัพท์ที่หาได้
- เด็ก 1: “ฉันหาแน่ใจว่าพบ ‘ต้นไม้’ แล้ว!”
- เด็ก 2: “ใช่แล้ว! ‘ต้นไม้’ คือคำที่ใช้สำหรับภาพนี้.”
- เด็ก 1: “อะไรต่อไป?”
- เด็ก 2: “ลองหา ‘โลก’ ต่อไป!”
- เด็ก 1: “อะไรที่อยู่นี้! ‘โลก’ คือคำสำหรับภาพนี้.”
- เด็ก 2: “ดีมาก! ลองหา ‘ทะเล’ ได้ไหม?”
- เด็ก 1: “ต้องการแล้ว! ‘ทะเล’ คือคำสำหรับภาพนี้.”
- เด็ก 2: “เรียบร้อย! ลองหา ‘เทือกเขา’ ต่อไป.”
- เด็ก 1: “เจอแล้ว! ‘เทือกเขา’ คือคำนี้.”
- เด็ก 2: “ดีมาก! ลองหา ‘กาแลง’ ต่อไป.”
- เด็ก 1: “เจอแล้ว! ‘กาแลง’ คือภาพนี้.”
- เด็ก 2: “คุณทำได้ดีมาก! ลองหา ‘เขตแดน’ ได้ไหม?”
- เด็ก 1: “ต้องการแล้ว! ‘เขตแดน’ คือภาพนี้.”
- เด็ก 2: “คุณทำได้ดีมาก! ลองหา ‘แหล่งน้ำ’ ต่อไป.”
- เด็ก 1: “เจอแล้ว! ‘แหล่งน้ำ’ คือภาพนี้.”
- เด็ก 2: “คุณทำได้ดีมาก! ลองหา ‘ป่า’ ได้ไหม?”
- เด็ก 1: “ต้องการแล้ว! ‘ป่า’ คือคำนี้.”
- เด็ก 2: “คุณทำได้ดีมาก! ลองหา ‘ทะเลสาบ’ ต่อไป.”
- เด็ก 1: “เจอแล้ว! ‘ทะเลสาบ’ คือภาพนี้.”
- เด็ก 2: “คุณสมานต์มาก! ลองหา ‘ชายหาด’ ได้ไหม?”
- เด็ก 1: “เจอแล้ว! ‘ชายหาด’ คือภาพนี้.”
- เด็ก 2: “คุณทำได้ดีมาก! ลองหา ‘ทาง’ ต่อไป.”
- เด็ก 1: “เจอแล้ว! ‘ทาง’ คือภาพนี้.”
- เด็ก 2: “คุณทำได้ดีมาก! ลองหา ‘สวนสาธารณะ’ ได้ไหม?”
- เด็ก 1: “เจอแล้ว! ‘สวนสาธารณะ’ คือภาพนี้.”
- เด็ก 2: “คุณทำได้ดีมาก! ลองหา ‘ท่อน้ำ’ ต่อไป.”
- เด็ก 1: “เจอแล้ว! ‘ท่อน้ำ’ คือภาพนี้.”
- เด็ก 2: “คุณทำได้ดีขึ้น! ลองหา ‘สะพาน’ ได้ไหม?”
- เด็ก 1: “เจอแล้ว! ‘สะพาน’ คือภาพนี้.”
- เด็ก 2: “คุณทำได้ดีมาก! ลองหา ‘ฝน’ ต่อไป.”
- เด็ก 1: “เจอแล้ว! ‘ฝน’ คือภาพนี้.”
- เด็ก 2: “คุณทำได้ดีมาก! ลองหา ‘ลม’ ได้ไหม?”
- เด็ก 1: “เจอแล้ว! ‘ลม’ คือภาพนี้.”
- เด็ก 2: “คุณทำได้ดีมาก! ลองหา ‘หิมะ’ ต่อไป.”
- เด็ก 1: “เจอแล้ว! ‘หิมะ’ คือภาพนี้.”
- เด็ก 2: “คุณทำได้ดีมาก! คุณทำงานดีมากที่หาคำศัพท์ทั้งหมด!”
ชื่นชม: ชื่นชมเด็กที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้องและให้ขวัญกำลังใจเด็กที่ยังไม่รู้
- เมื่อเด็กของคุณหาและพูดคำศัพท์ที่ถูกต้องแล้ว คุณสามารถยิ้มและบอกว่า “ดีมากนะ! คุณหาแค่คำศัพท์ ‘tree’ แล้ว! ต่อไปยังต้องเป็นที่ดีอีกดี” กัน
- สำหรับเด็กที่ยังไม่มั่นใจในการหาคำศัพท์ คุณสามารถให้ความเชียร์ว่า “คุณทำได้ดีมาก! จะพยายามหาคำศัพท์ ‘sea’ กับกันได้” กัน
- เมื่อเด็กของคุณหาแค่คำศัพท์ทั้งหมดแล้ว คุณสามารถเผยแพร่ความยินดีว่า “เราเจอคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว! น่าพิฆาญ! คุณคือหนึ่งตำรวจเล็ก” กัน
- สำหรับเด็กที่ยังคงพยายามเรียน คุณสามารถบอกว่า “เอาใจใส่! คุณจะหาคำศัพท์ ‘cloud’ ได้เร็วๆนี้” กัน
ผ่านการสนทนาเช่นนี้ เด็กของคุณไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความมั่นใจและแรงจูงใจในการเรียนอีกด้วย。
