ในบทความนี้ เราจะสำรวจวิธีการที่จะใช้เกมและเรื่องที่มีการตอบโต้เพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน。เราจะหารือเกี่ยวกับวิธีการสอนและกิจกรรมต่างๆที่มุ่งเน้นที่จะกระตุ้นความสนใจของเด็กๆที่จะเรียนภาษาอังกฤษ และช่วยพวกเขาในการสร้างพื้นฐานของความสามารถการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษของพวกเขา。
ต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าความหมายของคำแปลไม่มีจีนแบบเรียบง่าย
เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หน้าแรก: ภาพสิ่งแวดล้อม– ภาพ: ภาพหนึ่งที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, สิ่งกีดขวาง, รถยนต์, หน่วยควบคุมน้ำ, และตึกเรือ
หน้าที่ 2: หาคำศัพท์– ภาพ: ภาพเดียวกับหน้าแรก- คำศัพท์: ต้นไม้ (tree), สิ่งกีดขวาง (fence), รถยนต์ (car), หน่วยควบคุมน้ำ (water manipulate), ตึกเรือ (building)- กิจกรรม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพโดยใช้คำว่า “can you discover…” และออกคำศัพท์ที่เข้าใจกัน- ตัวอย่าง: “can you locate the tree?” หรือ “are you able to find the fence?”
หน้าที่ 3: จับคู่คำศัพท์กับภาพ– ภาพ: ภาพที่แบ่งออกเป็นสองตอน- คำศัพท์: ต้นไม้ (tree), สิ่งกีดขวาง (fence), รถยนต์ (car), หน่วยควบคุมน้ำ (water manipulate), ตึกเรือ (constructing)- กิจกรรม: ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เหมาะสม- ตัวอย่าง: “wherein is the tree? right here is the ‘tree’.”
หน้าที่ 4: อธิบายความหมาย– ภาพ: ภาพหนึ่งที่มีสิ่งแวดล้อมหนึ่ง- คำศัพท์: ต้นไม้ (tree)- กิจกรรม: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์- ตัวอย่าง: “what is this? it is a ‘tree’. A tree is a massive plant with leaves.”
หน้าที่ 5: สร้างประโยค– ภาพ: ภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลายอย่าง- คำศัพท์: ต้นไม้ (tree), สิ่งกีดขวาง (fence), รถยนต์ (vehicle), หน่วยควบคุมน้ำ (water control), ตึกเรือ (building)- กิจกรรม: ให้เด็กสร้างประโยคที่ใช้คำศัพท์ที่ให้- ตัวอย่าง: “I see a car and a tree.”
กิจกรรมเสริม– การแข่งขัน: ให้เด็กแข่งขันกันหาค…
จับคู่คำศัพท์กับภาพ
ฝึกหัดการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หน้าแรก: ภาพสิ่งแวดล้อม
- ภาพ: ภาพหนึ่งที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, สิ่งกีดขวาง, รถยนต์, หน่วยควบคุมน้ำ, และตึกเรือ
- คำศัพท์: ตัวอย่างเช่น: tree, fence, car, water manage, constructing
หน้าที่ 2: หาคำศัพท์
- ภาพ: ภาพเดียวกับหน้าแรก
- คำศัพท์: คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- กิจกรรม: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพโดยใช้คำว่า “can you discover…” และออกคำศัพท์ที่เข้าใจกัน
- ตัวอย่าง: “are you able to discover the tree?” หรือ “can you find the water control?”
หน้าที่ three: จับคู่คำศัพท์กับภาพ
- ภาพ: ภาพที่แบ่งออกเป็นสองตอน
- คำศัพท์: รายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
- กิจกรรม: ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เหมาะสม
- ตัวอย่าง: “in which is the tree? right here is the ‘tree’.”
หน้าที่ four: อธิบายความหมาย
- ภาพ: ภาพหนึ่งที่มีสิ่งแวดล้อมหนึ่ง
- คำศัพท์: คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ
- กิจกรรม: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์
- ตัวอย่าง: “what’s this? it is a ‘tree’. A tree is a big plant with leaves.”
หน้าที่ five: สร้างประโยค
- ภาพ: ภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลายอย่าง
- คำศัพท์: รายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ
- กิจกรรม: ให้เด็กสร้างประโยคที่ใช้คำศัพท์ที่ให้
- ตัวอย่าง: “I see a vehicle and a tree.”
กิจกรรมเสริม
- การแข่งขัน: ให้เด็กแข่งขันกันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในเวลาที่กำหนด
อธิบายความหมาย
บริเวณบ้านเรียนเช้าแห่งหนึ่งสวยงาม หมายเด็กมีนและเพื่อนๆ ตั้งใจที่จะไปสวนสนุกสำหรับช่วงบ่ายที่มีแสงแดดสว่างอย่างมาก พวกเขามีความหลงล้าลึกและเพลิดเพลินใจก่อนจะเริ่มต้นการปลุกปรารถนา
พวกเขามาถึงพื้นที่หญ้าที่มีสีเขียวเหมือนทะเลทราย มีนพบหนูน้อยหนึ่งที่กำลังร้องเพลงอย่างดีด่วน หมายเด็กมีนชื่นชมและบอก “มองเห็นหนูนี้!” พวกเพื่อนของเขาก็ตามตามมาดู และทุกคนรู้สึกดีด่วนด้วยหนูนี้
หลังจากนั้น พวกเขามาถึงป่าที่มีต้นไม้หลากหลาย มีต้นไม้ประกอบด้วยต้นเม็ก ต้นไม้และต้นไม้บริเวณ มีนพบหนูสุนัขหนึ่งที่กระโดดต้นไม้มากระโดดลงมา หมายเด็กมีนกำลังร้องเสียง “มีหนูสุนัขนี้!” พวกเพื่อนก็ตามตามมาพยายามจับตามหาหนูสุนัข
ต่อมาพวกเขามาถึงแม่น้ำเล็กที่น้ำสะอาดเห็นได้ชัดและเสียงน้ำไหลไหล มีนพบปลาหลายตัวที่กำลังเล่นกันในน้ำ หมายเด็กมีนตั้งคำถาม “มันคืออะไรนี้?” พวกเพื่อนก็เก็บกลับกันตั้งคำจำลอง และในที่สุดมีนบอก “มันคือปลา!” ทุกคนยอมรับ
พวกเขามาถึงสวนดอกที่มีดอกไม้สีสันแตกต่างกันที่มีการแสงและแสนงอย่างยิ่งในแสงแดด มีนพบดอกไม้ที่มีสีสวยงามมาก หมายเด็กมีนบอก “มองเห็นดอกไม้นี้ที่สวยมาก!” พวกเพื่อนก็มารวมมือดูดอกไม้นี้ และเห็นว่าธรรมชาติมีความเหลืออยู่ที่น่าทึ่ง
ระหว่างที่เขาทั้งหลายมีความรู้เกี่ยวกับสัตว์และพืชต่าง ๆ มากขึ้น พวกเขายังได้แข็งกายและพัฒนาความสามารถในการสังเกตและแสดงออกด้วยตนเองด้วย การเดินทางไปสวนนี้ทำให้พวกเขามีช่วงบ่ายที่ทรงจำไว้ได้ยาวนาน
กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่า ไม่มีตัวอักษรจีนย่อในการแปลข้างต้น
1. ภาพหลัก:– ภาพหนึ่งที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, สิ่งกีดขวาง, รถยนต์, หน่วยควบคุมน้ำ, และตึกเรือ
2. คำศัพท์:– ต้นไม้: tree- สิ่งกีดขวาง: fence- รถยนต์: vehicle- หน่วยควบคุมน้ำ: water manage- ตึกเรือ: building
three. หาคำศัพท์:– ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพโดยใช้คำว่า “can you locate…” และออกคำศัพท์ที่เข้าใจกัน- ตัวอย่าง: “are you able to discover the tree?” หรือ “are you able to find the automobile?”
four. จับคู่คำศัพท์กับภาพ:– ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เหมาะสม- ตัวอย่าง: “in which is the tree? here is the ‘tree’.”
5. อธิบายความหมาย:– ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์- ตัวอย่าง: “what’s this? it’s a ‘tree’. A tree is a massive plant with leaves.”
6. สร้างประโยค:– ให้เด็กสร้างประโยคที่ใช้คำศัพท์ที่ให้- ตัวอย่าง: “I see a car and a tree.”
7. กิจกรรมเสริม:– ให้เด็กแข่งขันกันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในเวลาที่กำหนด- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมตามคำศัพท์ที่เข้าใจกัน- ร้องเพลงเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเพื่อช่วยจำคำศัพท์
