ในการเดินทางการเรียนรู้ที่มีความสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันไปตรวจสอบมหัศจรรย์ของโลกภาษาอังกฤษด้วยวิธีการสนทนาและเกมส์ที่มีประสิทธิภาพ เด็กๆจะอยู่ในสภาพที่รู้สึกสนุกในการเรียนรู้คำศัพท์ ประโยค และศัพทมูลวิทยา เราจะร่วมกันเปิดภาพยอดเยี่ยมและทางการค้นหาในทางนี้!
เลือกหัวข้อ: โปรดเลือกหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมรอบตัว เช่น “สวนสาธารณะ”、”โรงเรียน”、”บ้าน” และเช่นนั้นอีก
ก่อนหน้านี้เป็นเช้าวันที่มีแดดออกและมีแสงแดงอย่างมาก หมอมายกับเด็กชายเด็กของเขามาที่สวนใกล้บ้านเรา สวนมีต้นไม้ที่มีร่มเรืองและดอกไม้และไม้อาหาร นกบินตามต้นไม้ร้องดนตรีอย่างยอดเยี่ยม หมอมายยินดีต่อเด็กชายเมื่อเขาชื่นชมดอกไม้สีสดใสตายากหนึ่งบรรดา และกล่าวว่า “เด็กชาย มองดอกไม้นี้เหมือนไหม งดงามมากเลย” หมอมายยินดีต่อเด็กชายและตอบว่า “ใช่น่ะ ดิว ดอกไม้เหล่านี้มีสีหลากหลาย และเราจะเรียนชื่อของสีพวกมันด้วยกัน”
จึงเริ่มต้นการเรียนสีด้วยกัน:
-
สีแดง หมอมายชี้แก่ดอกมะลิงคาที่มีสีแดงวาบวางและกล่าว “ดิว มันคือดอกมะลิงคาสีแดง งดงามไหม?” ดิวเห็นและตอบว่า “งดงาม! ยังมีนะ”
-
สีเหลือง หมอมายชี้ไปยังดอกไม้ที่มีสีเหลืองและกล่าว “มองไปดู นี่คือดอกทายแย้งสีเหลือง ดอกสุริยะ”
three. สีน้ำเงิน พวกเขาเดินผ่านน้ำทะเลสาบสีน้ำเงิน หมอมายถามดิวว่า “ดิว น้ำทะเลสาบนี้มีสีอะไร?” ดิวตอบว่า “มันคือสีน้ำเงิน อะไรเหมือนท้องฟ้า”
four. สีเขียว หมอมายนำดิวไปที่หญ้าสีเขียว ดิวนอนหลังหญ้าและรู้สึกสุขสำนึกกับธรรมชาติ
- สีม่วง สุดท้ายพวกเขามาถึงหมอกไม้ที่มีสีม่วง หมอมายถามดิวว่า “ดิว ดอกไม้นี้มีสีอะไร?” ดิวตอบว่า “มันคือสีม่วง มีความลึกลับมาก”
หมอมายได้ช่วยและนำทางดิวให้เรียนคำว่าสีในภาษาอังกฤษ และเรียนวิธีการบอกเล่าสีด้วยภาษาอังกฤษ พวกเขายังหาสิ่งที่มีสีที่มากมายในสวน อย่างเช่น มะลิงคาสีแดง มะนาวสีเหลือง ท้องฟ้าสีน้ำเงิน ต้นไม้สีเขียว และมะม่วงสีม่วง
ผ่านการเรียนการสอนนอกสวนดังกล่าว ดิวไม่เพียงเพิ่มความรู้แต่ยังได้สนุกกับการเรียนเรียบร้อยด้วย พวกเขาได้เดินเดิน สังเกต และสนทนาด้วยกันในสวน และมีเวลาสำหรับการร่วมกันของหมอมายและเด็กชายของเขาที่น่าสนุกสนานมาก
ต้องการรวบรวมรายชื่อภาษาไทยเพื่อหัวข้อเช่น：**จัดทำรายชื่อคำศัพท์**：ตามหัวข้อ เตรียมรายชื่อคำศัพท์เล็กน้อยตามหัวข้อ
：
-
หัวข้อ: สวนสาธารณะ
-
park: สวน
-
tree: ต้นไม้
-
swing: ที่เล่นเครื่องเลื่อน
-
slide: ที่เล่นลงไป
-
bench: แบนค์
-
vegetation: ดอกไม้
-
duck: หนูน้ำ
-
squirrel: หนูเมฆ
-
chicken: หนู
-
dog: สุนัข
-
หัวข้อ: โรงเรียน
-
faculty: โรงเรียน
-
school room: ห้องเรียน
-
instructor: ครู
-
pupil: นักเรียน
-
blackboard: ดาวเดินทาง
-
e book: หนังสือ
-
pencil: ดินปิด
-
ruler: มุมมอง
-
eraser: ลบฉาก
-
หัวข้อ: บ้าน
-
residence: บ้าน
-
kitchen: ห้องครัว
-
living room: ห้องที่อยู่อาศัย
-
bed room: ห้องนอน
-
bathroom: ห้องน้ำ
-
table: โต๊ะ
-
chair: เก้าอี้
-
television: โทรทัศน์
-
computer: คอมพิวเตอร์
กรุณาวาดภาพเพื่อแนวทางต่าง ๆ ของคำเหล่านี้ ให้ภาพเข้ากับหัวข้อของคำเหล่านี้เอง
เพื่อทำภาพแบบที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่แนะนำด้วยคำศัพท์ เราสามารถทำตามขั้นตอนต่อไปนี้:
- เลือกคำศัพท์: หลักไปก่อนด้วยการเลือกกลุ่มคำศัพท์ตามหัวข้อ เช่น ถ้าเราเลือก “สวนสาธารณะ” ว่าหัวข้อ เราสามารถเลือกคำศัพท์ต่อไปนี้:
- bench (เก้าอี้สวน)
- tree (ต้นไม้)
- swing (อุปกรณ์เล่นแบบเก้าอี้เคลื่อนตัว)
- slide (เฉลาะหลวง)
- ออกแบบภาพ: ออกแบบภาพที่เรียบง่ายสำหรับแต่ละคำศัพท์ ซึ่งควรสามารถแสดงให้เห็นวัตถุที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ ตามตัวอย่างต่อไปนี้:
- bench: เก้าอี้สวนที่เรียบง่าย อาจมีที่นั่งและที่เท้า
- tree: ต้นไม้ที่อาจเป็นรูปทางคาร์ตูนหรือภาพต้นไม้ที่เป็นจริง
- swing: อุปกรณ์เล่นแบบเก้าอี้เคลื่อนตัวที่อาจอยู่บนต้นไม้
- slide: เฉลาะหลวงที่เป็นมาตรฐานของสวนเล่นนอกบ้าน
three. ปรับปรุงความสมบูรณ์: ให้ความสมบูรณ์แบบสำหรับภาพทุกตัว เพื่อให้เด็กสามารถระบุและจับคู่ได้ง่ายในเกม
- เพิ่มรายละเอียด: ให้ความสะดวกด้วยรายละเอียดในภาพ เช่น สี ผ้าสี และรูปร่าง เพื่อเพิ่มความน่าสนใจและช่วยเด็กในการระบุคำศัพท์ในเกม
five. ทดสอบภาพ: หลังจากที่เสร็จภาพทุกตัว คุณสามารถขอให้เด็กสอบเพื่อดูว่าพวกเขาจะสามารถติดตามหรือหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพได้หรือไม่
- ปรับและความสมบูรณ์: ตามความเห็นของเด็ก ปรับและปรับปรุงภาพเพื่อให้เหมาะกับระดับความเข้าใจของเด็กและช่วยในการเรียนภาษาอังกฤษได้ดี
ด้วยขั้นตอนเช่นนี้ เราสามารถทำภาพที่มีความงดงามและที่มีประโยชน์ในการเรียนรู้ และช่วยเด็กในการเรียนระบุคำศัพท์อังกฤษได้ดีกว่า
ผสมภาพร่วมกัน**：เรียกแบบสุ่มๆทุกภาพที่มีในมือ ซึ่งทำให้คำและภาพไม่ตรงกันตามลำดับ
ในเกมนี้เราจะผสมผสานภาพต่างๆกันอย่างสุ่มๆในกรอบหนึ่ง ซึ่งทำให้คำศัพท์และภาพไม่ตรงกันกันตามลำดับที่แยกต่างกัน จุดมุ่งหมายของการทำตามนี้คือเพื่อเพิ่มความน่าสนุกและความท้าทายของเกม ทำให้เด็กๆต้องตรวจสอบและคิดซึ่งมากขณะที่พวกเขาค้นหาคำศัพท์
เช่นนั้น หากมีกลุ่มคำศัพท์และภาพรวมทั้งหมด ซึ่งประกอบด้วย “tree” (ต้นไม้) “bench” (เก้าอี้) “swing” (กล่องเล่น) และ “slide” (ทางลาด) เราจะจัดการภาพต่างๆนี้ในกรอบหนึ่งอย่างสุ่มๆ ทำให้เด็กๆต้องค้นหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ของตนเอง
การออกแบบเกมดังกล่าวไม่เพียงช่วยเด็กๆในการฝึกฝนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการตรวจสอบและจดจำด้วยด้วย ในขณะที่เด็กๆค้นหาคำศัพท์ พวกเขาจะต้องระลึกถึงภาพที่ในสวนสนุกและจึงจะทำให้เพิ่มความเข้าใจและจดจำคำศัพท์มากขึ้น
ด้วยวิธีการผสมผสานภาพเช่นนี้ เด็กๆจะมีโอกาสเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกและน่าอุปโมง และยังสามารถพัฒนาความคิดแนวทางและความสามารถในการแก้ปัญหาด้วยด้วย
เริ่มเกมส์แล้ว
เมื่อเด็กๆ นั่งร่วมกันเตรียมเริ่มเกมนี้ โปรดเลือกทั้งหมดหน้าต่างรูปภาพและเรียงที่หน้ากระดาษที่เปิดเผยแบบสุ่มๆ ในแต่ละหน้าต่างรูปภาพมีคำศัพท์หนึ่ง แต่เด็กๆ จะไม่เห็นคำศัพท์ พวกเขาเห็นเพียงรูปภาพของสัตว์ที่เปิดอยู่ด้านหน้า จุดมุ่งหมายของเกมนี้คือหาคำศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพของแต่ละหน้าต่าง
- แสดงรูปภาพ：แสดงหน้าต่างรูปภาพที่เรียงรายต่อเด็กๆ
- คาดคะเนคำศัพท์：ให้เด็กๆ ชี้คำศัพท์ที่พวกเขาคิดว่าถูกต้องthree. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆ ชี้คำศัพท์ ตรวจสอบว่าหน้าต่างรูปภาพมีคำศัพท์ที่ตรงกันหรือไม่four. รางวัลและเพลิดเพลิน：หากเด็กๆ ตอบตรง ให้รางวัลหรือเพลิดเพลิน หากตอบผิด บอกเด็กๆ คำศัพท์ที่ถูกต้องและชี้แจงว่าทำไมเป็นที่ถูกต้องfive. ซ้ำเกม：สามารถเล่นเกมหลายครั้ง ใช้หน้าต่างรูปภาพและรายชื่อคำศัพท์ที่ต่างกันในแต่ละครั้ง
ผ่านเกมประชาสัมพันธ์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์ แต่ยังสามารถพัฒนาสมองดูและพฤติกรรมในการใช้ภาษาด้วย ระหว่างที่เด็กๆ พัฒนาทักษะของตนเองขึ้น เราสามารถเพิ่มความยากของหน้าต่างรูปภาพและจำนวนของคำศัพท์เพื่อที่จะเก็บความสนุกและความท้าทายของเกมอยู่ตลอดเวลา
สอบสนิทคำตอบ
ขั้นตอนที่ 1: แสดงภาพและคำศัพท์นำภาพและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องมาแสดงให้เด็กเห็น. ภาพนั้นอาจเป็นสิ่งที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ เช่น ภาพของแอปเปิ้ล หากคำศัพท์เป็น “apple”.
ขั้นตอนที่ 2: ให้เด็กเลือกนำเหนือให้เด็กเลือกภาพที่ตรงกับคำศัพท์. สามารถให้เด็กพยายามหาการตรวจสอบเอง หรือให้คำชี้แจงบางอย่าง เช่น “ดูให้เห็นภาพใดที่มีสีนี้?”
ขั้นตอนที่ 3: ตรวจสอบคำตอบเมื่อเด็กเลือกภาพหนึ่ง ครูหรือพ่อแม่ต้องตรวจสอบคำตอบของเด็กว่าถูกต้องหรือไม่. ถ้าเด็กเลือกภาพที่ถูกต้อง ให้การชื่นชมและรางวัล เช่นเสียงวางเงินหรือตะกร้าเหมือง. ถ้าเด็กเลือกภาพที่ผิด ต้องเปลี่ยนคำตอบและอธิบายเหตุผลว่าทำไมภาพนี้ไม่ตรงกับ และแสดงภาพที่ถูกต้อง
ขั้นตอนที่ 4: ฝึกซ้อมซ้ำในขั้นตอนตรวจสอบคำตอบ สามารถแสดงภาพและคำศัพท์อีกครั้งเพื่อให้เด็กมีโอกาสแข่งขันหลายครั้ง. นี่จะช่วยให้เด็กจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น และเพิ่มสมองสายและความเร็วในการตอบโต้
ขั้นตอนที่ five: บันทึกความคืบหน้าเพื่อติดตามความคืบหน้าของเด็ก ให้บันทึกจำนวนครั้งที่เด็กตอบถูกต้องและผิด. นี่จะช่วยในการเข้าใจความแข็งแกร่งและความอ่อนแอของเด็ก และมีการเน้นความสำคัญในการเรียนการสอนในอนาคต
ขั้นตอนที่ 6: จบเกมเมื่อทั้งภาพและคำศัพท์ทุกตัวได้ทำการตรวจสอบเสร็จ แล้วเกมจบลง. ให้เด็กทราบถึงสิ่งที่เด็กทำได้ดีและสิ่งที่ยังต้องการปรับปรุง
ผ่านขั้นตอนตรวจสอบคำตอบนี้ ไม่เพียงแต่ช่วยให้เด็กจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น แต่ยังสามารถปลุกปั่นความสนใจในการเรียนของเด็ก ทำให้กระบวนการเรียนการสอนมีความสนุกและมีประสิทธิภาพมากขึ้น
การเล่นเกมส์ที่ใช้มากกว่าครั้งเดียว
-
การนวดรอบเกม：หลังจากเล่นเกมครั้งแรก ให้เด็กมีโอกาสนวดรอบและจดจำคำศัพท์และภาพที่ได้เรียนรู้เพื่อให้มั่นใจว่าเขา/เธอได้จับคำศัพท์แล้ว。
-
การเพิ่มความยาก：เมื่อเด็กเรียนรู้คำศัพท์ในระดับที่ดีขึ้น จะสามารถเพิ่มความยากขึ้นได้ ตัวอย่างเช่นเพิ่มคำศัพท์มากขึ้นหรือใช้ภาพที่มีความซับซ้อนกว่านี้。
-
การแสดงทหวาท：ให้เด็กแสดงเป็นสัตว์เลี้ยงด้วยกายและอธิบายเนื้อหาในภาพด้วยภาษาอังกฤษ ซึ่งจะช่วยในการพัฒนาทักษะการพูดของเด็กเป็นอย่างดี。
four. การสร้างเรื่องของตนเอง：ให้เด็กอธิบายเนื้อหาในภาพและสร้างเรื่องของตนเองด้วย ซึ่งจะช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะการแสดงเองของเด็ก。
five. ฝายแฟนไฮโมส์：นำภาพและบรรณาธิการคำศัพท์มาบ้าน เล่นเกมด้วยพ่อแม่และเด็ก เพื่อเพิ่มการประชาสัมพันธ์ในครอบครัว。
- การฝึกซ้อมปฏิบัติ：ตรวจปฏิบัติภายในเวลาที่แย่งแข่งเพื่อให้เด็กจับคำศัพท์และเข้าใจคำศัพท์ดีขึ้น。
ผ่านการเล่นเกมเป็นประจำ เด็กไม่เพียงจะเรียนรู้คำศัพท์ในบรรยากาศที่สนุกสนาน แต่ยังพัฒนาทักษะการพูดและฟังภาษาอังกฤษของเขา/เธอด้วยอีกด้วย。
