สถานที่ต่างๆ ที่เรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายด้วยเขียนที่ has

บทความนี้มีเป้าหมายที่จะช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมส์และเรื่องที่มีการปฏิสัมพันธ์ที่มีความบันเทิง โดยการรวมเอาองค์ประกอบที่ดีกับเด็กๆ เช่น สัตว์, สี,ฤดูและกิจกรรมประจำวัน เพื่อที่จะสร้างสภาวะการเรียนภาษาที่สบายและมีความเหมาะสมด้านการเรียนรู้ของเด็กๆ

เนื้อหาเรียนรู้

เด็ก: วันนี้เราจะเล่นเกมสนุก นะครับ? นั่นคือเราจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อมเหล่านี้ ดูว่าคุณจะหากันได้ไหม!

เด็ก 1: ภาพนี้มีสิ่งแวดล้อมอะไร? มีป่า, ทะเล และยังมีเมืองด้วย!

เด็ก: นี่คือแนวทาง! คุณจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้ครับ? ภาพมีหลายส่วนเหล่านี้:

1. ป่า: คุณจะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับป่าไหน?
2. ทะเล: มีสิ่งที่อาศัยอยู่ในทะเลไหน?three. เมือง: มีสิ่งแวดล้อมในเมืองที่คุณจะหาได้?

เด็ก 2: ป่า! มีต้นไม้, ต้นไม้! และมีนก!

เด็ก: ใช่นะครับ! คุณหาได้ต้นไม้และนกแล้วครับ ดูว่าคุณจะหาอะไรต่อไป?

เด็ก three: ทะเล! มีปลา! และมีหายงาม!

เด็ก: ใช่นะครับ! คุณหาได้ปลาและหายงามแล้วครับ คุณจะหาอะไรต่อไป?

เด็ก four: เมือง! มีรถ! และมีตัวอักษร!

เด็ก: ใช่นะครับ! คุณหาได้รถและตัวอักษรแล้วครับ ดูว่าคุณจะหาอะไรต่อไป?

เด็ก 1: ภาพนี้มีน้ำตา! คุณกลับหาน้ำตาได้ไหม?

เด็ก: น้ำตา! ใช่นะครับ! คุณหาได้น้ำตาแล้วครับ ดูว่าคุณจะหาอะไรต่อไป?

เด็ก 2: ภาพนี้มีเครื่องบิน! มีเครื่องบินบินขึ้นกับอากาศ!

เด็ก: ใช่นะครับ! คุณหาได้เครื่องบินและอากาศแล้วครับ คุณหาได้ไหมทุกอย่าง?

เด็ก 3: จากนี้เราจะหาอะไร? คุณมีอะไรอื่นในภาพนี้?

เด็ก: ใช่นะครับ! มีหลายอย่าง! คุณจะหาสิ่งที่เกี่ยวกับฝน, แสงอาทิตย์ และเทศกาลด้วย!

เด็ก 1:

กิจกรรม

1. เกมหาคำศัพท์ซ่อน

• หลักการ: ให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ แล้วหาคำศัพท์ด้วยตนเอง。
• สิ่งแวดล้อม: ภาพสวนสัตว์, ภาพทะเล, ภาพป่า, ภาพเมือง
• คำศัพท์ตัวอย่าง: ต้นไม้, ดอกไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, ทะเล, บ้าน, รถยนต์, ร่างหงส์, ปลา, ปลาดุม

1. แบบฝึกหัดการอ่าน

• หลักการ: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่หาได้แล้ว และพูดออกเสียงให้เห็น。
• ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่
• กิจกรรม: อ่านและแสดงคำศัพท์

1. แบบฝึกหัดการเขียน

• หลักการ: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้แล้ว และเขียนต่อมากกว่าหนึ่งครั้งเพื่อฝึกกะทิอักษร。
• ภาพ: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่
• กิจกรรม: เขียนคำศัพท์

four. ประกอบกิจกรรม– หลักการ: ให้เด็กวาดภาพสิ่งแวดล้อมตามความคิดของตนเอง และเสริมคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้。- ภาพ: ภาพวาดของเด็ก- กิจกรรม: วาดภาพและเสริมคำศัพท์

1. ประเมินผล

• หลักการ: ประเมินผลการเล่นเกม และให้การยกย่องต่อผลงานของเด็ก。
• กิจกรรม: กำหนดขอบเขตการเล่นเกม และให้คำชมและคำยกย่องต่อผลงานของเด็ก

ภาพแบบฝึกหัด

1. ภาพสัตว์น้ำ:

• ภาพปลาสีเหลือง
• ภาพสัตว์น้ำสีเขียว
• ภาพปลาสีน้ำเงิน
• ภาพสัตว์น้ำสีขาว
• ภาพปลาสีแดง

1. ภาพสถานที่:

• ภาพทะเล
• ภาพป่าน้ำ
• ภาพหลอดทะเล
• ภาพฝั่งทะเล
• ภาพอ่าว

three. ภาพสิ่งแวดล้อม:– ภาพดอกไม้- ภาพต้นไม้- ภาพหญ้า- ภาพน้ำตก- ภาพภูเขา

1. ภาพอาหาร:

• ภาพปลา
• ภาพปลาเล็ก
• ภาพปลาใหญ่
• ภาพปลาที่กินของ
• ภาพปลาที่หลักฐาน

1. ภาพสัตว์น้ำที่อาศัย:

• ภาพปลาที่อาศัยในทะเล
• ภาพปลาที่อาศัยในป่าน้ำ
• ภาพปลาที่อาศัยในหลอดทะเล
• ภาพปลาที่อาศัยในฝั่งทะเล
• ภาพปลาที่อาศัยในอ่าว

กำหนดคำศัพท์

1. สัตว์น้ำ:-ปลา-หมอม-ดัลฟิน-ปลาใบเปราะบาง-ปลาดอร์ปิก

2. ฤดูกาล:-ฤดูใบไม้ผลิ-ฤดูร้อน-ฤดูแฝด-ฤดูหนาว

three. สิ่งแวดล้อม:-ป่า-สวน-สวนสาธารณะ-ชายหาด-ภูเขา

4. กีฬา:-ฟุตบอล-บาสเกตบอล-เทนนิส-ว่ายน้ำ-วิ่ง

5. ของเล่น:-รถ-รถบรรทุก-เครื่องบิน-รถไฟ-เรือ

6. สิ่งที่ทำในแต่ละฤดูกาล:-ฤดูใบไม้ผลิ: ปลูกดอกไม้ ไปเที่ยวสวน-ฤดูร้อน: ว่ายน้ำ เล่นกีฬา-ฤดูแฝด: บรรจุผลผลิ ไปเที่ยวป่า-ฤดูหนาว: สกี ทำเครื่องหน้าหนาว

7. อาหาร:-แอปเปิล-มันสำปะหลัง-ออร์แอนจ์-ขนมหวาน-นม

eight. อุปกรณ์การเรียน:-หนังสือ-ดินปิด-ลูกฉีด-ด้ายเมตร-เครื่องคิด

nine. การทำงานในครัว:-ประกาศิตย์-ทำความสะอาด-ล้างเช้าต์-แผ้วเสื้อผ้า-เพาะเลี้ยงสวน

10. สภาพอากาศ:-อากาศแจ่มใส-ฝนตก-อากาศมืด-ลมแรง-หิมะตก

eleven. การเดินทาง:-ด้วยรถ-ด้วยรถไฟ-ด้วยเครื่องบิน-ด้วยเรือ-ด้วยรถบรรทุก

12. การเล่นกีฬา:-เล่นฟุตบอล-เล่นบาสเกตบอล-เล่นเทนนิส-ว่ายน้ำ-วิ่ง

thirteen. การอาบน้ำ:-รับน้ำทรงอาบ-รับน้ำผสูติ-ล้างมือ-ล้างหน้า

14. การทำความสะอาดบ้าน:-ทำความสะอาดห้อง-สลัดเถ้า-ทำงานขายาง-ล้างหน้าต่าง

15. การดูแลตัวเอง:-เคืองฟัน-กินอาหารดี-หลับเพียงพอ-กระโดดยิม

sixteen. การเล่นในสวน:-เล่นที่รางเล่น-เล่นเซนา-เล่นหลุมในทราย

17. การเล่นกับของเล่น:-เล่นบล็อก-เล่นไอคอน-เล่นเกมสำรวจ

18. การเขียนตัวอักษร:-เขียนอักษร-เขียนคำ-เขียนประโยค

19. การเขียนตัวเลข:-เขียนตัวเลข-นับวัตถุ-เพิ่มและลบ

20. การอ่าน:-อ่านหนังสือ-อ่านเรื่อง-อ่านคำสั่ง

กลวิธีการหาคำศัพท์

1. การตั้งคำศัพท์: ให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ และช่วยจำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น ตัวอย่างเช่น: ฝน (rain), ต้นไม้ (tree), ตา (cloud), ดอกไม้ (flower), สวน (garden)。

2. การอธิบาย: ให้คำชี้แจงเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ต่างๆ และทำให้เด็กเข้าใจง่ายขึ้น ตัวอย่างเช่น: “ฝนคือน้ำที่ตกลงจากอากาศเป็นลูกตุ้มเล็กๆ ในฤดูร้อน มันทำให้โลกหมอกหมอก”。

three. การฝึกเขียน: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่เขา/เธอจำได้ โดยใช้กระบอกเขียนและสีเพื่อทำให้กระบอกเขียนมีความสดใสและงดงาม。

four. การอธิบายภาพ: ให้เด็กเลือกภาพสิ่งแวดล้อมและอธิบายเกี่ยวกับภาพนั้น โดยใช้คำศัพท์ที่ได้รับการตั้งไว้ก่อนหน้านี้ ตัวอย่างเช่น: “ฉันเลือกภาพต้นไม้ มันมีใบที่เข้มข้วงและเปลือกที่มีสีเขียว”。

five. การประยุกต์: ให้เด็กสร้างภาพสิ่งแวดล้อมของตนเอง และใช้คำศัพท์ที่ได้รับการตั้งไว้เพื่ออธิบายภาพนั้น ตัวอย่างเช่น: “ฉันวาดสวนที่มีต้นไม้และดอกไม้ ฉันรักสวนเพราะมันงดงาม”。

1. การประเมินผล: ให้ครูหรือผู้สอนประเมินผลการเรียนของเด็ก และให้คำเห็นเกี่ยวกับการใช้คำศัพท์และการสร้างภาพของเด็ก โดยให้คำให้เห็นเช่น: “เธอเขียนและวาดภาพสวนของเธอได้ดีและมีความคิดของตัวเอง”。

2. การแบ่งกลุ่ม: ให้เด็กแบ่งกลุ่มแล้วทำงานร่วมกัน เพื่อสร้างภาพสิ่งแวดล้อมที่มีความสมานุภาพ และให้เขา/เธอประยุกต์คำศัพท์ที่ได้รับการตั้งไว้เพื่ออธิบายภาพนั้น。

โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีจีนแบบย่อในการแปลข้างต้น

• หลักสูตร:

• ให้เด็กดูภาพสวนสัตว์หรือภาพที่มีคำศัพท์ภาษาอังกฤษติดอยู่ด้วย。

• ให้เด็กอ่านภาพและจำคำศัพท์ที่ปรากฏในภาพ。

• ให้เด็กอ่านคำศัพท์ออกเสียงและพิจารณาความหมายของมัน。

• กิจกรรม:

• อ่านและจำ:

• ให้เด็กอ่านภาพและจำคำศัพท์ที่มีในภาพสวนสัตว์ เช่น “lion”, “tiger”, “elephant”, “giraffe” และ “zebra”。

• อ่านและอธิบาย:

• ให้เด็กอ่านคำศัพท์ออกเสียงและอธิบายความหมายของมัน ตัวอย่างเช่น “that is a lion. It has a mane.”

• การประยุกต์:

• ให้เด็กค้นหาภาพที่มีคำศัพท์ที่เขา/เธอเรียนไปแล้วและอ่านออกเสียง。

• ให้เด็กวาดภาพของสัตว์ที่เขา/เธอรู้และเขียนคำศัพท์ที่เป็นตัวอย่างของมันใต้ภาพ。

• ประเมินผล:

• ตรวจสอบการอ่านและจำของเด็ก และให้การยกย่องต่อผลงานของเขา/เธอ。

• ให้เด็กอ่านคำศัพท์ใหม่ที่ยังไม่ได้เรียน และช่วยเหลือเขา/เธอถ้าจำไม่ได้。

กิจกรรมประกอบ

1. แบบฝึกหัดการอ่าน:

• ให้เด็กอ่านภาพสิ่งแวดล้อมและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ อาทิ ภาพสวนสัตว์ ภาพทะเล หรือ ภาพป่าเสมือนจริง
• ให้เด็กอ่านคำศัพท์แล้วพูดออกเสียงเพื่อพิสูจน์ว่าเขา/เธอเห็นคำศัพท์ที่กำหนดไว้ในภาพ

1. แบบฝึกหัดการเขียน:

• ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ โดยใช้กระบวนการเขียนที่ง่ายโดยทันที อาทิ ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่เป็นรูปภาพเช่น ฝาย (fish) หรือ หมู (turtle) โดยใช้เส้นและจุดเพียงไม่กี่เส้นเท่านั้น
• ให้เด็กแต่งตัวแบบฝึกหัดการเขียน โดยใช้เสียงสัตว์เพื่อช่วยจำคำศัพท์ อาทิ ให้เด็กฟังเสียงของหมูก่อนที่จะเขียนคำศัพท์ “turtle” ออกมา

three. แบบฝึกหัดการฟัง:– ให้เด็กฟังเสียงสัตว์จริงแล้วพยายามจำคำศัพท์ที่เป็นตัวแทนของสัตว์นั้น อาทิ ให้เด็กฟังเสียงของหมั้นแล้วจำคำศัพท์ “dolphin” ออกมา- ให้เด็กฟังเสียงสัตว์ที่ต่างๆ แล้วจำคำศัพท์ที่เป็นตัวแทนของเสียงนั้น แล้วเขียนคำศัพท์ออกมา

four. แบบฝึกหัดการประชาสัมพันธ์:– ให้เด็กจำคำศัพท์และเสียงสัตว์แล้วพูดออกเสียงเพื่อประชาสัมพันธ์กัน อาทิ ให้เด็กพูด “this is a fish. It seems like ‘fish’.” หรือ “this is a turtle. It sounds like ‘turtle’.”- ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล็กๆ แล้วประชาสัมพันธ์กันด้วยการใช้คำศัพท์และเสียงสัตว์ โดยให้ผู้สนับสนุนการประชาสัมพันธ์

ประเมินผล

ในการประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ครั้งนี้ เด็กๆ ได้ผลประโยชน์มากจากการปฏิบัติการที่มีความสนุกสนานและกระทบประกาย ทำให้มีความเข้าใจความสำคัญของภาษาอังกฤษดีขึ้น ดังนี้คือประเมินของกิจกรรมนี้:

1. การแสดงทางภาษา: เด็กๆ ได้แสดงความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษที่ดีด้วยการสนทนาและเกมส์ สามารถใช้ประโยคง่ายๆ สำหรับการสื่อสารประจำวันได้

2. การสะสมคำศัพท์: เด็กๆ ได้สร้างความเข้าใจในคำศัพท์ใหม่ผ่านทางภาพที่มีความสนุกสนาน งานเรียนรู้ และเกมส์ อย่างเช่น สัตว์ อาหาร ฤดูกาล ยานพาหนะ และอื่น ๆ

three. การใช้การใช้ประโยค: ในการฝึกฝน เด็กๆ สามารถใช้โครงสร้างกรณีภาษาขบวนเกี่ยวข้องกับชื่อ กริยา และคำฝังซึ่งเรียบร้อย

1. การฟังทรงจำ: เด็กๆ สามารถฟังเรื่องราวภาษาอังกฤษและคำสั่งที่เรียบร้อย และตอบสนองตามคำสั่งในเกมส์

2. การเข้าใจการอ่าน: ผ่านการอ่านเรื่องราวภาษาอังกฤษและภาพที่เรียบร้อย เด็กๆ สามารถเข้าใจเนื้อหาของเรื่องราว และตอบคำถามที่เกี่ยวข้อง

3. ความสามารถในการเขียน: เด็กๆ ได้พัฒนาความสามารถในการเขียนผ่านทางการวาด การเขียนและเกมส์ และสามารถเขียนคำศัพท์และประโยคภาษาอังกฤษเรียบร้อยได้

4. การประสานงานและความร่วมมือ: ในกิจกรรมทีม เด็กๆ สามารถร่วมมือกันเพื่อทำงานร่วมกัน และพัฒนาความสามารถในการประสานงานทีม

eight. การฝึกสอนความสนใจ: ผ่านกิจกรรมที่มีความสนุกสนาน เด็กๆ ได้รู้สึกความสนใจต่อภาษาอังกฤษมากขึ้น และกระตุ้นความกระตือรือร้นในการเรียนรู้

โดยทั่วไปแล้ว เด็กๆ ได้ประสบความสำเร็จอย่างชัดเจนในกิจกรรมนี้ ไม่เพียงแต่ความสามารถทางภาษาได้พัฒนา แต่ยังมีความเปลี่ยนแปลงทางทัศนะเอื้อดีและความสนใจในการเรียนรู้ด้วยเช่นกัน ขอให้เด็กๆ รักษาความกระตือรือร้นในการเรียนรู้และเดินหน้าเพิ่มเติมต่อไปกันเอง

หัวข้อ: กรุณาตรวจสอบเนื้อหาแปลของที่ขึ้นไปนี้ให้ไม่มีจีนแบบย่อ

หัวข้อ 1: การเล่นเกมแชทกับสัตว์เลี้ยง

• กิจกรรม: ให้เด็กเล่นเกมแชทกับสัตว์เลี้ยง โดยใช้ภาษาอังกฤษง่ายๆ และให้สัตว์ตอบคำถามของเด็ก
• ตัวอย่าง:
• youngster: “hey, what’s your name?”
• Cat: “i’m Whiskers.”

หัวข้อ 2: ภาพสัตว์น้ำ

• กิจกรรม: ให้เด็กจับคู่ภาพสัตว์น้ำกับชื่อของพวกมัน
• ตัวอย่าง:
• ภาพปลา กับคำศัพท์ “Fish”
• ภาพปูน กับคำศัพท์ “Turtle”

หัวข้อ three: วันที่และเวลา

• กิจกรรม: ผสมผสานเรื่องราวการเดินทางกับการเรียนวันที่และเวลา
• ตัวอย่าง:
• kid: “What time is it?”
• Cat: “it’s 10 o’clock within the morning.”

หัวข้อ four: บทกวีเล็กๆ

• กิจกรรม: ให้เด็กฟังบทกวีเล็กๆ ที่มีสีของสิ่งแวดล้อม
• ตัวอย่าง:
• “purple is the apple, blue is the sky, yellow is the solar, and green is the grass.”

หัวข้อ five: การเขียนตัวอักษร

• กิจกรรม: ให้เด็กเขียนตัวอักษรที่มีเสียงสุดแสนน่ารัก โดยใช้ภาพเพื่อช่วย
• ตัวอย่าง:
• ภาพหน้าใจ กับคำศัพท์ “coronary heart”
• ภาพตา กับคำศัพท์ “Eye”

หัวข้อ 6: การผจญภัยของนกสีขาว

• กิจกรรม: ให้เด็กฟังเรื่องเล่าสั้นเกี่ยวกับนกสีขาวที่ผจญภัยในสวนสาธารณะ
• ตัวอย่าง:
• “The white fowl flew excessive inside the sky and determined a brand new home within the park.”

หัวข้อ 7: การสื่อสารเบื้องต้น

• กิจกรรม: ให้เด็กฝึกการสื่อสารเบื้องต้นในภาษาอังกฤษ โดยใช้ภาพสวนสนุกเป็นตัวช่วย
• ตัวอย่าง:
• kid: “I see a endure in the tree.”
• Cat: “yes, it’s a bear.”

หัวข้อ eight: การจับคู่คำศัพท์กับอาหาร

• กิจกรรม: ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพของอาหารที่พ

ภาพแบบฝึกฝน

แบบฝึกหัด

1. ภาพสวนสัตว์:

• ภาพของแมว, หมา, แกะ, และนกสวนสัตว์
• ภาพของสวนสัตว์ทั้งหมดมีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น โกดโคดี, โรงแรมสัตว์, และสวนเล่น

1. ภาพของอาหาร:

• ภาพของอาหารที่เด็กชอบ อย่างเช่น ขนม, แป้ง, ขนมนม, และอาหารที่เป็นเครื่องอาหาร

three. ภาพของสิ่งของ:– ภาพของสิ่งของที่เด็กใช้ในวันตรี อย่างเช่น หนังสือ, บล็อค, และของเล่น

1. ภาพของสถานที่:

• ภาพของสถานที่ที่สิ่งของอยู่ อย่างเช่น ห้องนอน, ห้องเล่น, และห้องศึกษา

five. ภาพของสี:– ภาพของสิ่งที่มีสีต่างๆ อย่างเช่น ดอกไม้, หญ้า, และหอกใบ

1. ภาพของฤดูกาล:

• ภาพของฤดูกาลต่างๆ อย่างเช่น ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูหนาว, ฤดูใบร่วง, และฤดูหนาว

1. ภาพของกีฬา:

• ภาพของกีฬาต่างๆ อย่างเช่น บอล, รักบี้, ฟุตบอล, และวอลเลย์บอล

1. ภาพของรถยนต์:

• ภาพของรถยนต์ต่างๆ อย่างเช่น รถยนต์ขนาดเล็ก, รถยนต์ขนาดใหญ่, และรถรบ

1. ภาพของเครื่องบิน:

• ภาพของเครื่องบินต่างๆ อย่างเช่น เครื่องบินขนาดเล็ก, เครื่องบินขนาดใหญ่, และเครื่องบินทหาร

1. ภาพของสิ่งของในบ้าน:

• ภาพของสิ่งของที่เด็กใช้ในบ้าน อย่างเช่น โทรทัศน์, เครื่องเล่น, และเครื่องงาน

คำศัพท์

1. สัตว์น้ำ: ปลา, หมอก, ดอลฟิน, ปลาฝน, ดาวทะเล
2. สิ่งแวดล้อม: ต้นไม้, ดอกไม้, แม่น้ำ, ภูเขา, ทะเล
3. ฤดูกาล: ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูร้อน, ฤดูใบไม้ร่วง, ฤดูหนาว
4. สัตว์ป่า: หมี, แรกงู, แมวฝาย, ฝูง, แกะควาย
5. สัตว์เลี้ยง: สุนัข, แมว, หนู, ราชสาส์น, ปลา
6. อาหาร: แอบเปิ้ล, มันหมึก, ขนม, ช็อกโกแลต, ไอเครม
7. เครื่องบิน: เครื่องบิน, เฮลิคอปเตอร์, กล่องลอย, ลมลอย, เครื่องบินเร่งeight. รถ: รถยนต์, รถบัส, รถไฟ, มอเตอร์ไซค์, จักรยาน
8. เครื่องใช้ไฟฟ้า: โทรทัศน์, คอมพิวเตอร์, โทรศัพท์, ตู้เย็น, เครื่องผลัดเสื้อ
9. ทะเล: ทะเล, มหาสมุทร, อ่าว, อ่าว, แม่น้ำทะเล

กิจกรรม

จกรรม:1. การเรียกคู่คำศัพท์กับภาพ:– ให้เด็กดูภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่。- ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง。

1. การอ่านและเขียนคำศัพท์:

• ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่เขา/เธอจับคู่ได้。
• ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่เขา/เธออ่านได้。

three. การวาดภาพ:– ให้เด็กวาดภาพสิ่งแวดล้อมตามความคิดของตนเอง。- ให้เด็กเสริมคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้ในภาพ。

four. การประกาศผล:– ประกาศผลการเล่นเกมและให้การยกย่องต่อผลงานของเด็ก。- ให้ความเห็นเกี่ยวกับความสำเร็จของเด็กในการหาคำศัพท์และการจับคู่ภาพ。

กลวิธีการอ่าน

1. อ่านภาษาอังกฤษเรียบง่าย: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่ง่ายและที่เขา/เธอรู้แล้ว ตัวอย่างเช่น: “แมว”, “หมา”, “แอบเปิด”, “มันหวาน”.

2. อ่านภาษาอังกฤษด้วยตนเอง: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ด้วยตนเอง และยืนยันว่าเขา/เธอได้อ่านถูกต้องหรือไม่.

three. อ่านภาษาอังกฤษด้วยท่าที: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ด้วยท่าที และแสดงท่าทีของคำศัพท์ที่เขา/เธออ่าน

1. อ่านภาษาอังกฤษกับภาพ: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ขณะมองภาพที่มีคำศัพท์เหมือนกัน และเชื่อมโยงคำศัพท์กับภาพ

2. อ่านภาษาอังกฤษกับเพื่อน: ให้เด็กอ่านคำศัพท์กับเพื่อน และตรวจสอบกันว่าเขา/เธอได้อ่านถูกต้องหรือไม่

3. อ่านภาษาอังกฤษแบบเล่นตลก: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ด้วยตลกหรือเรื่องราวเล็กๆ ที่มีคำศัพท์เกี่ยวข้อง

4. อ่านภาษาอังกฤษแบบเล่นเกม: ให้เด็กเล่นเกมที่มีส่วนของการอ่านภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น เกมการจับคู่คำศัพท์กับภาพ

eight. อ่านภาษาอังกฤษแบบสร้างรายงาน: ให้เด็กอ่านคำศัพท์และสร้างรายงานเล็กๆ ที่มีคำศัพท์เหมือนกัน

nine. อ่านภาษาอังกฤษแบบสร้างประโยชน์: ให้เด็กอ่านคำศัพท์และสร้างประโยชน์ที่เขา/เธอทำขึ้นเอง

1. อ่านภาษาอังกฤษแบบสร้างเรื่องราว: ให้เด็กอ่านคำศัพท์และสร้างเรื่องราวเล็กๆ ที่มีคำศัพท์เหมือนกัน

แบบฝึกหัดการเขียน

• หลักของการเขียน:

• ให้เด็กเขียนคำศัพท์และวลีที่เรียกขานเรื่องราวเล็กๆ ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ เช่น: “The fish swim in the ocean.”

• ให้เด็กวาดภาพสัตว์น้ำและเขียนคำที่เกี่ยวข้องกับภาพเหล่านั้น อย่างเช่น: “The turtle is slow.”

• กิจกรรมการเขียน:

• หลักของการเขียน:

• ให้เด็กเขียนคำศัพท์แบบง่ายๆ ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ และให้เขียนความหมายของภาพที่เขา/เธอวาดขึ้น อย่างเช่น: “that is a fish. It lives inside the water.”

• กิจกรรมการเขียน:

• ให้เด็กเขียนวลีที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ และให้เขียนวลีที่มีคำที่เขา/เธอเคยเรียกขาน อย่างเช่น: “The fish are swimming. they’re glad.”

• ประเมินผล:

• หลักของการเขียน:

• ประเมินผลการเขียนของเด็กโดยตรงๆ โดยสนทนากับเขา/เธอเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการเขียน และว่าเขา/เธอเขียนได้ดีหรือไม่

• กิจกรรมการเขียน:

• ประเมินผลการเขียนของเด็กโดยให้คำชมและคำแนะนำเพื่อให้เขา/เธอได้เรียนรู้มากขึ้น และให้ความสนใจในการเขียนเพิ่มขึ้น

• แบบฝึกหัดการเขียน:

• หลักของการเขียน:

• ให้เด็กเขียนคำศัพท์แบบง่ายๆ ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ และให้เขียนความหมายของภาพที่เขา/เธอวาดขึ้น อย่างเช่น: “that is a fish. It lives within the water.”

• กิจกรรมการเขียน:

• ให้เด็กเขียนวลีที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ และให้เขียนวลีที่มีคำที่เขา/เธอเคยเรียกขาน อย่างเช่น: “The fish are swimming. they’re glad.”

• ประเมินผล:

• ประเมินผลการเขียนของเด็กโดยให้คำชมและคำแนะนำเพื่อให้เขา/เธอได้เรียนรู้มากขึ้น และให้ความสนใจในการเขียนเพิ่มขึ้น

ประเมินผล

1. การอ่าน:

• ลูกเด็กสามารถอ่านคำศัพท์และประโยคเรียบร้อย โดยมีความเข้าใจเนื้อหาของเรื่องราวหรือเนื้อหาที่เรียนรู้ได้
• ลูกเด็กสามารถอ่านตามภาพหรือตามเสียงภาษาอังกฤษ โดยมีความมั่นใจในการอ่าน
• ลูกเด็กสามารถอ่านคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์, สิ่งแวดล้อม, กีฬา, ฤดูกาล และอื่น ๆ

1. การเขียน:

• ลูกเด็กสามารถเขียนคำศัพท์และประโยงเรียบร้อย โดยมีความเข้าใจของความหมายของคำศัพท์
• ลูกเด็กสามารถเขียนตัวอักษรอังกฤษโดยใช้จุดและเส้นง่ายๆ โดยมีความมั่นใจในการเขียน
• ลูกเด็กสามารถเขียนตัวเลขอังกฤษโดยใช้วิธีที่ถูกต้อง โดยมีความมั่นใจในการเขียน
• ลูกเด็กสามารถเขียนตัวอักษรโดยใช้ภาพสัตว์หรือภาพสถานที่ต่างๆ โดยมีความมั่นใจในการเขียน

three. การพูด:– ลูกเด็กสามารถพูดคำศัพท์และประโยคแบบธรรมดา โดยมีความเข้าใจความหมายของคำศัพท์- ลูกเด็กสามารถพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์, สิ่งแวดล้อม, กีฬา, ฤดูกาล และอื่น ๆ- ลูกเด็กสามารถพูดตามภาพหรือตามเสียงภาษาอังกฤษ

1. การฟัง:

• ลูกเด็กสามารถฟังเสียงภาษาอังกฤษและตอบสนองตามคำถามหรือข้อความที่ได้รับ
• ลูกเด็กสามารถฟังเสียงภาษาอังกฤษและเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมต่อภาพหรือข้อความ
• ลูกเด็กสามารถฟังเสียงภาษาอังกฤษและสนับสนุนตามคำสั่งหรือข้อความ