ในการเดินทางที่เป็นที่สนุกสนานและเรียนรู้ที่มีบรรยากาศสนุกสนาน พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกของภาษาอังกฤษผ่านเรื่องที่มีความมากใจ ภาพเกมที่มีความสนุกสนานและการกระทำที่มีประโยชน์สำหรับการเรียนภาษาอังกฤษ ให้พวกเด็กสามารถจับตามองความรู้ของภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สบายๆ และมีความสนุกสนาน ข้าพเจ้าขอสนับสนุนให้เราเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้ด้วยกัน!
นับต้นไม้และดอกไม้ในภาพ
เด็ก: มองไปดูต้นไม้นี้เธอเห็นอะไรแล้ว?เด็ก: มีดอกไม้สี…!เอา: ใช่นะว่าสีแดง สีขาว หรือสีเขียวเดียวกัน?เด็ก: สี…! สีเขียว!เอา: ดีเลย! ต้นไม้นี้มีดอกไม้สีเขียวสวยมากนะครับเด็ก.เด็ก: อีกต้นไม้นี้มีดอกไม้สีไหน?เอา: ดูได้ไหม? ดอกไม้นี้มีดอกไม้สีชมพูเน่านะครับ.เด็ก: สีชมพูเน่านะ! สวยมาก!เอา: ใช่นะว่าเธอชอบดอกไม้สีนี้เหมือนไหม?เด็ก: ชอบ! ชอบ!เอา: กับเด็กที่อยากจะนับต้นไม้และดอกไม้นั้นได้แล้วนะครับ. ก็เริ่มนับต้นไม้แรกจากที่เธออยู่ครับ.เด็ก: หนึ่ง! สอง! สาม! สี่!เอา: ดีเลย! นับได้ดีมากนะครับ. ต้นไม้ที่เธอนับแล้วมีสี่ต้นเหมือนไหม?เด็ก: ใช่นะว่า! อีกต้นไม้หนึ่ง!เอา: ดีเลย! หนึ่ง! สอง! สาม! สี่! ห้า!เด็ก: ห้า! ห้า!เอา: ใช่นะว่า! นับได้ดีมากนะครับ. มีห้าต้นไม้แล้วนะครับ.เด็ก: อีกดอกไม้หนึ่ง!เอา: ดูได้ไหม? ดอกไม้นี้มีดอกไม้สีไหน?เด็ก: สีเหลือง!เอา: สีเหลือง! ดีเลย! นับต้นไม้ที่เธอนับแล้วครับ.เด็ก: หนึ่ง! สอง! สาม! สี่! ห้า! หก!เอา: ดีเลย! นับได้ดีมากนะครับ. มีหกต้นไม้และเจ็ดดอกไม้เหมือนไหม?เด็ก: ใช่นะว่า!เอา: นับได้ดีมากนะครับเด็ก. ต้นไม้ที่เธอนับแล้วมีหกต้นและเจ็ดดอกไม้นะครับ.
กรุณาตรวจสอบความเหมาะสมของการแปล ไม่ให้เกิดภาษาจีนย่อ
-
คำตัวเลข: appleภาพ: แอบเปิ้ลสีแดง
-
คำตัวเลข: canineภาพ: สุนัขสีน้ำตาล ที่มีหางเลี้ยง
three. คำตัวเลข: solarภาพ: ดวงอาทิตย์สีเหลืองแข็งแกร่งในท้องฟ้า
four. คำตัวเลข: carภาพ: รถสีน้ำเงิน ที่อยู่บนถนน
five. คำตัวเลข: treeภาพ: ต้นไม้สีเขียว ที่มีใบตกแตก
หาคำศัพท์ซ่อนในภาพ
-
แสดงภาพ：ในขั้นตอนแรก แสดงภาพที่มีองค์ประกอบหลายอย่าง เช่น สวนสาธารณะ ครอบครัว โรงเรียน หรือตลาด。
-
อภิปรายภาพ：ให้เด็กดูภาพและอภิปรายเกี่ยวกับองค์ประกอบที่เขาเห็น ตอบคำถามเช่น “อะไรคุณเห็นในภาพนี้? คุณจะหาต้นไม้ได้ไหม? แล้วหากะเทยไม่?”
-
ซ่อนคำศัพท์：ในขณะที่เด็กกำลังอภิปราย ซ่อนคำศัพท์บางคำขึ้นมาข้างองค์ประกอบของภาพ แต่ไม่ให้เด็กเห็นคำศัพท์นั้นทันที。
-
หาคำศัพท์：บอกเด็กว่าตอนนี้ต้องการหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ โดยนำเสนอคำสั่งเช่น “คุณจะหาคำศัพท์ ‘tree’ ได้ไหม? แล้ว ‘apple’ อีกด้วย?”
five. ยืนยันคำศัพท์ที่หาได้：เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ ให้เขาอ่านเสียงของคำศัพท์ที่หาได้ และยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่。
-
จากนั้นยังคงเล่นเกม：ต่อไปหาและยืนยันคำศัพท์อื่นๆ จนทั้งหมดหาหมดทุกคำศัพท์ที่ซ่อนไว้。
-
อภิปรายและขยายความรู้：หลังจากเล่นเกมเสร็จ อภิปรายคำศัพท์ที่เด็กหาได้ และขยายความรู้ของเขา ตอบคำถามเช่น “ต้นไม้ต้องการอะไรเพื่อขยายตัว?”
eight. บันทึกและฝึกซ้อม：สนับสนุนให้เด็กบันทึกคำศัพท์ที่หาได้ และใช้คำศัพท์นั้นในการฝึกซ้อมต่อไป。
ผ่านเกมนี้ เด็กไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาสมองดูและความสนใจของตนเองด้วย。
-
แสดงภาพ：ในขั้นตอนแรก แสดงภาพหนึ่งที่มีวัตถุมากมาย อย่างเช่น ผลไม้ สัตว์ และเม้าเล็กน้อย เป็นต้น
-
ให้คำแนะนำ：บอกให้เด็กๆ ตรวจสอบภาพที่แสดง ว่าภาพมีคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วย พวกเขาต้องหาคำศัพท์เหล่านั้น
-
หาคำศัพท์：ให้เด็กๆ ตรวจสอบภาพอย่างละเอียด เพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ พวกเขาสามารถอ่านคำศัพท์ที่หาได้เสียงหรือเขียนคำศัพท์ลงบนกระดาษ
four. ยืนยันคำตอบ：ให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ขึ้นมา และยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่
five. รางวัล：สำหรับคำศัพท์ที่หาได้ ให้เด็กๆ รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ติ๊กตาสไพร์ หรือตัวเล็กอย่าง หรือและการเสียงวางใจ
- ซ้ำเกม：หลังจากที่เล่นเกมหนึ่งรอบเสร็จ สามารถเปลี่ยนภาพอีกภาพหนึ่งให้เด็กๆ หาคำศัพท์ซ่อนอยู่ต่อไป
คำศัพท์ที่อาจซ่อนอยู่:- Apple- Banana- Cat- canine- desk- Chair- ebook- car- Tree- chook
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาสมองและความจำของตนเองด้วย
แข่งขันหาคำศัพท์ภายในเวลากำหนด
ในการนำความคิดของคุณไปปรับปรุงให้เหมาะกับภาษาไทย นี่คือการแปลของเนื้อหาดังกล่าว:
ใต้ความนำของครู เด็กๆ มีความเข้าใจและเข้ามาเกี่ยวกับเกมหาคำซ่อนอยู่ในภาพที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูกาลต่างๆ อย่างเช่น “spring”, “summer season”, “autumn”, “wintry weather”, “snow”, “rain”, “sunny”, “cloudy” และอื่น ๆ ครูได้แสดงภาพเหล่านี้ก่อนที่เริ่มเกม
เด็กๆ ถูกขอให้หาคำศัพท์ดังกล่าวในช่วงเวลาที่กำหนดโดยครูได้ตั้งเครื่องนับเวลาและเตือนให้เด็กๆ ให้มุ่งมั่นและเร็วขึ้น
เร็วๆ แล้วเด็กๆ ก็เริ่มต้นที่จะมีความสนุกสนานและชี้แสดงคำศัพท์ที่พบในภาพ และเรียกคำศัพท์ดังกล่าวด้วยเสียงดัง ตัวอย่างเช่น หนึ่งในเด็กพบคำศัพท์ “rain” และยินดีที่ชี้แสดงกับน้ำฝนที่กำลังตกลงมา และบอกว่า “ดูเห็นนี้ มี ‘rain’ ในท้องฟ้า!” อีกเด็กหนึ่งก็พบคำศัพท์ “snow” และชี้แสดงกับหนึ่งในหนึ่งของหิมะที่กำลังตกลงมา และบอกว่า “หิมะกำลังตกลงมา มี ‘snow’ ตรงนี้!”
เร็วๆ แล้วเด็กๆ ก็หาได้มากยิ่งขึ้น ครูยังให้การเสียงเล่าถึงความยอดเยี่ยมของการหาคำศัพท์เช่น “ดีมากที่คุณหา ‘cloudy’!” หรือ “ดูเห็นนี้ มันเป็นวัน ‘sunny’!”
เมื่อเวลาเสร็จลง ครูประกาศหยุดการหาคำศัพท์เด็กๆ ก็ยื่นมือแสดงคำศัพท์ที่พบ ครูนำเด็กๆ มานับเพื่อดูจำนวนคำศัพท์ที่หาได้ และยังชื่นชมความพยายามของเด็กๆ
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะยืนยันความเข้าใจคำศัพท์ที่เกี่ยวกับฤดูกาล แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนองด้วยเช่นกัน หลังจากที่เกมจบลง ครูนำเด็กๆ กลับมาอ่านคำศัพท์ทั้งหมด และให้ความเสนอนิยมให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์เหล่านี้ในชีวิตประจำวัน ทำให้การเรียนเรียกเป็นสิ่งที่มีความสนุกสนานและมีความมีชีวิตประจำวันมากขึ้น
โปรดตรวจสอบแน่ใจว่า การแปลหลังจากนี้ไม่มีภาษาจีนประยุกต์
-
แสดงภาพ：เลือกภาพที่มีวัตถุหลากหลายอยู่ด้วยกัน เช่น สวนสนุกหรือห้องบ้านของครอบครัว。
-
ซ่อนคำศัพท์：ซ่อนคำศัพท์บางคำในภาพ อย่างเช่น “tree”、”canine”、”cat”、”ball”、”kite” และคล้ายนั้นอื่น ๆ。
-
เด็กๆหาคำศัพท์：บอกให้เด็กๆ หาและท่องทางคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ทั้งหมด。
four. จับคู่คำศัพท์กับภาพ：เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ให้เขา/เธอพยายามจับคู่คำศัพท์กับวัตถุที่ภาพตามตามคำศัพท์ต่าง ๆ。
five. แสดงคำตอบที่ถูกต้อง：ให้เด็กๆ แสดงคำตอบที่เขา/เธอจับคู่แล้ว และตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่。
- นับและรางวัล：นับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ จับคู่ถูกต้อง และมอบรางวัลหรือเสียงปรึกษาให้。
ตัวอย่าง：
- ภาพมีต้นไม้หนึ่งต้น สุนัขหนึ่งตัว แมวหนึ่งตัว ลูกบอลหนึ่งลูก และยางลูกที่ฟ้าหนึ่งลูก。
- คำศัพท์ที่ซ่อนไว้รวมไปถึง “tree”、”canine”、”cat”、”ball”、”kite” และอื่น ๆ อีกหลายคำ。
- เด็กๆ หาและท่องทางคำศัพท์ทั้งหมดออกมา。
- พวกเขาจับคู่ “tree” กับต้นไม้ในภาพ จับคู่ “dog” กับสุนัข และคล้ายนั้นตามมากัน。
- สุดท้าย เด็กๆ แสดงคำตอบที่พวกเขาจับคู่แล้ว และได้รับการยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่。
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงสร้างความเข้าใจคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มประสิทธิภาพในการสังเกตและการจับคู่เช่นนี้ด้วยเช่นกัน。
ให้เด็กคิดเรื่องราวของตัวเอง
ที่เรนี้เป็นสวนสาธารณะที่มีหลายสิ่งที่เด็กสามารถจำแนกและจำนวนได้ จากดอกไม้สีสดที่กิดอยู่บนต้นไม้ในสวนสาธารณะ จนถึงน้ำตาลางและเจ้าหญิงหนุ่มที่เล่นกลิ้งลูกบนเลื่อนที่สวยงาม หนึ่งฉนวนของสวนมีต้นไม้ที่ดิบซึ่งเป็นที่พักแรมของนกและนักสำรวจที่มาตามหาสิ่งที่พวกเขาเลือกว่าเป็นสิ่งพิเศษที่สำคัญของธรรมชาติ บนส่วนอื่นของสวนมีเลื่อนและสลีดที่สวยงามสำหรับเด็กและเจ้าหญิงหนุ่มที่ชื่นชอบเล่นกลิ้งลูกและซุ้มเรือง สนามตะเกียงกลิ้งลูกและสนามตะเกียงเลื่อนเป็นที่ที่เด็กและเจ้าหญิงหนุ่มสามารถนั่งและหยุดตัวก่อนที่จะเริ่มเล่นอีกครั้ง
เมื่อเด็กสามารถจำแนกและนับต้นไม้และดอกไม้ได้ พวกเขาก็สามารถแสดงผลลัพธ์ของตัวเองแล้ว บนต้นไม้ที่ดิบนี้มีหลายต้น หนึ่งในหลายต้นมีดอกไม้สีสดที่มีหลายสี จากสีแดงสดสีชมพู สีเขียวสดสีเหลืองสี และสีขาวสี นอกจากนี้ ยังมีน้ำตาลางและเจ้าหญิงหนุ่มที่เล่นกลิ้งลูกบนเลื่อนที่สวยงาม บนเลื่อนนี้มีหลายๆ คนที่มาเล่นกัน
หลังจากที่เด็กนับต้นไม้และดอกไม้ได้ พวกเขาก็สามารถทำกิจกรรมอื่นๆ อีก เช่น จับคู่คำศัพท์กับภาพที่มีในภาพ หรือเล่นเกมการหาคำศัพท์ที่สูญหาย
วาดภาพที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราว
-
ให้เด็กคิดเกี่ยวกับเรื่องราวของตัวเอง ซึ่งอาจเป็นเรื่องเล่าเกี่ยวกับเด็กที่หายนิสัยกันและพบเจอสัตว์น่ารักในสวนสาธารณะ หรือเด็กที่ไปทายาทายหาความสนุกสนานในห้องเล่นของโรงเรียน หรือแม้แต่เด็กที่ไปเล่นกับเลื่อนที่หลวงและพบหนังสือที่น่าสนใจในห้องสมุด。
-
ให้เด็กวาดภาพที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราวที่เขาคิดขึ้น ถ้าเป็นเรื่องเกี่ยวกับสวนสาธารณะ ให้วาดภาพต้นไม้สีสดส่วน หนุ่ม และเจ้าหญิงหนุ่มที่เล่นกลิ้งลูก หรือถ้าเป็นเรื่องเกี่ยวกับห้องเล่น ให้วาดภาพของเลื่อนที่หลวง หลุมเล่น และเล่นงานต่างๆ หรือห้องสมุด ให้วาดภาพของหนังสือต่างๆ และหน้าต่างหนังสือเต็มตลอด。
three. ให้เด็กนำภาพที่วาดแล้วมาแสดงให้ครอบครัวหรือเพื่อนๆ และอธิบายเรื่องราวที่เขาวาด ให้เขาใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายให้ครอบครัวหรือเพื่อนๆ รู้ว่าเขาวาดอะไรและเกี่ยวกับเรื่องราวอะไร ตัวอย่างเช่น: “that is a picture of me gambling with my pals inside the playground. i’m gambling at the slide and my friends are gambling with the ball.”
four. ให้เด็กคาดหวังว่าครอบครัวหรือเพื่อนๆ จะวาดภาพของตนเองเพื่อเป็นของขวัญกัน และอธิบายเรื่องราวของภาพที่เขาวาด ให้เขาใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายให้ครอบครัวหรือเพื่อนๆ รู้ว่าเขาวาดอะไรและเกี่ยวกับเรื่องราวอะไร ตัวอย่างเช่น: “that is my pal playing with the kite. he’s flying the kite inside the park.”
five. ให้เด็กเล่นกับภาพแบบที่เขาเล่นกับภาพของเขาเอง โดยให้เขาแตกต่อภาพ
อ่านเรื่องราวและภาพที่วาดออกมาให้เพื่อน
- มีอายุ มีใบกระดาษที่เป็นภาพสวนสาธารณะและเริ่มบอกเรื่องของเขา แล้วจับอายุหน้าตาแล้วบอกว่า “นี่เป็นหนูน้อยหนึ่ง มันกำลังร้องเพลงบนต้นไม้”
- หล่อย ถือใบกระดาษที่เป็นภาพลายคน และแสดงความยินดีและบอกเรื่องว่า “นี่เป็นลายคน มันแหลมเหนือฟ้า และมีงามมาก”three. กันย์ แสดงใบกระดาษที่เป็นภาพทะเล แล้วบอกว่า “นี่เป็นทะเล ในนั้นมีปลาวานว่ายน้ำ”four. ลิ ถือใบกระดาษที่เป็นภาพป่า แล้วบอกเรื่องการโดยสารของเธอว่า “ฉันเข้าไปในป่าและเห็นต้นไม้มากมาย และมีหนูเร็ววานไป”five. อายุ ถือใบกระดาษอีกใบที่เป็นภาพอาทิตย์และกลุ่มเมฆ แล้ววางเรื่องว่า “นี่เป็นอาทิตย์ มันสว่างในฟ้า และกลุ่มเมฆวานไปมาในรอบ”
- หล่อย มองใบกระดาษที่เป็นภาพดอกไม้ แล้วบอกเรื่องในฤดูใบไม้ผลิของเธอว่า “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว ดอกไม้ทุกต้นที่เปิดดอก มีสีแดง สีเหลือง สีม่วง งามมาก”
- กันย์ แสดงใบกระดาษที่เป็นภาพใบไม้ต้นในฤดูใบไม้ทอง แล้วบอกว่า “ฤดูใบไม้ทองมาแล้ว ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีแดง สีเหลือง และเหมือนเพลิงไฟที่เผา”
- ลิ ถือใบกระดาษที่เป็นภาพหนูหนาว แล้วบอกเรื่องประสบการณ์ของเธอว่า “ฤดูหนาวมาแล้ว ฉันกำลังเติมหนูหนาว และยังได้เล่นสกีด้วย”
- อายุ จับอายุหน้าตาแล้วบอกว่า “นี่เป็นดวงจันทร์ มันสว่างในคืน และมีแสงมาก”
- หล่อย มองใบกระดาษที่เป็นภาพดาว แล้วบอกว่า “นี่เป็นดาว มันสว่างในคืน และมีแสงเหมือนตา”eleven. กันย์ แสดงใบกระดาษที่เป็นภาพยานตรี แล้วบอกว่า “นี่เป็นยานตรี มันสามารถบินไปสู่สูงที่สุด และไปดูดาว”
- ลิ มองใบกระดาษที่เป็นภาพเครื่องบิน แล้วบอกว่า “นี่เป็นเครื่องบิน มันสามารถนำเราไปที่ห่างไกล และเดินทาง”
- อายุ ถือใบกระดาษที่เป็นภาพรถยนต์ แล้วบอกว่า “นี่เป็นรถยนต์ มันสามารถนำเราไปที่โรงเรียนอย่างรวดเร็ว”
- หล่อย มองใบกระดาษที่เป็นภาพรถไฟ แล้วบอกว่า “นี่เป็นรถไฟ มันสามารถนำเราไปเดินทางและเห็นวงการแห่งต่างๆ”
- กันย์ แสดงใบกระดาษที่เป็นภาพเรือ แล้วบอกว่า “นี่เป็นเรือ มันสามารถนำเราไปเดินทางบนน้ำ และเห็นวงการทะเล”sixteen. ลิ มองใบกระดาษที่เป็นภาพหนังสือ แล้วบอกว่า “นี่เป็นหนังสือ มีเรื่องราวด้วย และสามารถเรียนรู้ความรู้ที่มากมาย”
- อายุ จับอายุหน้าตาแล้วบอกว่า “นี่เป็นปากกาและกระดาษ มันสามารถใช้เขียนเรื่องราว และวาดภาพ”
- หล่อย มองใบกระดาษที่เป็นภาพสัญลักษณ์ดนตรี แล้วบอกว่า “นี่เป็นสัญลักษณ์ดนตรี มันสามารถใช้เล่นดนตรี และร้องเพลง”
- กันย์ แสดงใบกระดาษที่เป็นภาพอาหาร แล้วบอกว่า “นี่เป็นอาหาร มันสามารถกินเพื่อให้มีพลังงาน”
- ลิ มองใบกระดาษที่เป็นภาพเครื่องเล่น แล้วบอกว่า “นี่เป็นเครื่องเล่น มันสามารถใช้เล่นเกม และเดินทางเวลาอย่างสนุกสนาน”
