ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆ ตามทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนาน ผ่านการเล่าเรื่องที่มีความบันเทิง และเกมส์สนุกสนาน รวมถึงการปฏิบัติที่มีประโยชน์ เพื่อให้เด็กๆ ได้รับความสนุกสนานในการเรียนรู้ความรู้พื้นฐานของภาษาอังกฤษและการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน จะพากันสำรวจโลกที่มีความมีนวลสนุกสนานนี้ และเริ่มต้นการเดินทางการเรียนภาษาของเด็กๆ ด้วยการพูดภาษาต่างประเทศนี้
，
เช้าวันแห่งแสงและลมที่รอบง่าย ลูกชายตอมม์ และลูกสาวของเขา ลิลลี่ กำลังเดินไปที่โรงเรียน พวกเขารู้สึกยิ้มยิ่งกับการหารือว่าวิชาที่จะเรียนวันนี้และเพื่อนๆที่จะเข้าพบ
“สวัสดีครับ ตอมม์! คุณดูแน่นหนาและมีสุขภาพดีอยู่นะ!” ลิลลี่ยิ้มและบอก
“สวัสดีค่ะ ลิลลี่! ใช่นั้น วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับฝูงกายภาพ” ตอมม์ตอบ
พวกเขาผ่านพื้นที่สวนและเห็นหนูนักกางเกล็ดหนึ่งกำลังร้องเพลงอย่างยิ้มยิ่งบนกิ่งไม้ ตอมม์ชี้ให้ลิลลี่เห็นและบอก “ดูนะ นี่คือหนูนักกางเกล็ด มันกำลังใช้เสียงร้องเพลงบอกเราว่าฝูงกายภาพดี”
“ใช่นะ ตอมม์. ฝูงกายภาพสำคัญต่อชีวิตของเรา” ลิลลี่ยอมรับ
พวกเขากำลังเดินต่อไปจนถึงทางออกโรงเรียน ตอมม์และลิลลี่นำตัวกระเป๋าที่มายังโรงเรียนและเตรียมจะเข้าห้องเรียน
ทันทีทันใด พวกเขาได้ยินเสียงเสียงปลุกปลื้ม ที่มาจากเพื่อนๆที่กำลังเล่นเกมส์เกี่ยวกับฝูงกายภาพ
“เฮ้ย ตอมม์และลิลลี่ มาร่วมเล่นกับเราไหม!” เพื่อนๆของพวกเขาชักชวน
ตอมม์และลิลลี่เข้าร่วมเล่นเกมส์ พวกเขาต้องเลือกคำที่ถูกต้องในช่องว่างบนภาพฝูงกายภาพ ตัวอย่างเช่น หากภาพแสดงฝูงกายภาพแห่งแสงและลม พวกเขาต้องเลือกคำ “sunny”
เกมส์เล่นได้ดีและมีความสนุกสนานมาก ตอมม์และลิลลี่ได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับฝูงกายภาพอีกมาก อย่างเช่น “wet” (ฝน), “cloudy” (มây) และ “windy” (ลม)
“วาย ฉันหาแก้ไข ‘sunny’ แล้ว!” ลิลลี่ตะโกนยิ้ม
“ดีมากนะ ลิลลี่! คุณรู้ไหมเกินนะ!” ตอมม์ชักชวนเธอ
หลังจากที่เล่นเกมส์เสร็จ ครูรวบรวมข้อมูลและให้ความเห็นถึงหัวข้อวิชาของวันนี้ และให้ความสนุกกับนักเรียนว่าจะแบ่งปันความรู้ที่เรียนรู้ไปกับครอบครัวที่บ้าน
“วันนี้เราเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับฝูงกายภาพ ขอให้คุณจดจำและเรียนรู้วิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบอกเกี่ยวกับฝูงกายภาพที่ต่างๆ” ครูบอก
ตอมม์และลิลลี่กลับบ้านแล้วแสดงคำศัพท์ที่เรียนรู้ให้พ่อแม่ และเรียนพ่อแม่วิธีการใช้คำศัพท์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ
ทุกคนในครอบครัวรู้สึกดีและมีความยินดีเพราะพวกเขาได้เรียนรวมกันและก้าวหน้าร่วมกัน
ผ่านการเรียนรู้ครั้งนี้ ตอมม์และลิลลี่ไม่เพียงแค่ได้รู้คำศัพท์เกี่ยวกับฝูงกายภาพ แต่ยังได้รู้วิธีการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบอกเกี่ยวกับฝูงกายภาพที่ต่างๆ พวกเขารู้สึกว่าการเรียนภาษาอังกฤษนั้นมีความสนุกและมีประโยชน์มากขึ้น
ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมจากภาพ
หน้าแรก: ภาพสิ่งแวดล้อม– ภาพ: ภาพหนึ่งของสวนสาธารณะหรือสถานที่ที่มีหลายสิ่งแวดล้อม- คำสั่ง: “หาและวาดรอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม”
หน้าที่ 2: ภาพสิ่งแวดล้อม 1– ภาพ: ภาพของต้นไม้, ต้นไม้ที่มีผลไม้, ต้นไม้ที่มีดอกไม้- คำสั่ง: “หาและวาดรอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับต้นไม้และผลไม้”
หน้าที่ three: ภาพสิ่งแวดล้อม 2– ภาพ: ภาพของน้ำตก, แม่น้ำ, ทะเล- คำสั่ง: “หาและวาดรอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับน้ำ”
หน้าที่ 4: ภาพสิ่งแวดล้อม three– ภาพ: ภาพของสลัม, อาคาร, ตึก- คำสั่ง: “หาและวาดรอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอาคาร”
หน้าที่ 5: ภาพสิ่งแวดล้อม 4– ภาพ: ภาพของสวนสัตว์, สัตว์, รงค์รับ- คำสั่ง: “หาและวาดรอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์และสวนสัตว์”
หน้าที่ 6: ภาพสิ่งแวดล้อม 5– ภาพ: ภาพของป่า, ต้นไม้, สัตว์ป่า- คำสั่ง: “หาและวาดรอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่าและสัตว์ป่า”
หน้าที่ 7: ภาพสิ่งแวดล้อม 6– ภาพ: ภาพของวิหาร, โบสถ์, สิ่งก่อสร้างศาสนา- คำสั่ง: “หาและวาดรอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งก่อสร้างศาสนา”
หน้าที่ 8: ภาพสิ่งแวดล้อม 7– ภาพ: ภาพของสนามกีฬา, สนามฟุตบอล, สนามเทนนิส- คำสั่ง: “หาและวาดรอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสนามกีฬา”
หน้าที่ 9: ภาพสิ่งแวดล้อม eight– ภาพ: ภาพของฝาย, ฝน, แดด- คำสั่ง: “หาและวาดรอบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพอากาศ”
หน้าที่ 10: ตารางคำศัพท์– ภาพ: ตารางที่มีคำศัพท์ที่หนึ่งฝั่งและภาพที่อีกฝั่ง- คำสั่ง: “ตรงคู่คำศัพท์กับภาพ”
กติกาเกม1. ให้เด็กชมภาพและคำสั่งในแต่ละหน้า2. ให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมจากภาพ3. ให้เด็กวาดรอบคำศัพท์หรือจับคู่คำศัพท์กับภาพ
ให้เด็กวาดรอบคำศัพท์หรือจับคู่คำศัพท์กับภาพ ให้เด็กวาดรอบคำศัพท์หรือจับคู่คำศัพท์กับภาพ
-
แสดงภาพ：แสดงภาพที่มีองค์ประกอบของสิ่งแวดล้อมหลากหลาย อย่างเช่น ต้นไม้ แม่น้ำ ภูเขา อาคาร สัตว์ สวนสาธารณะ และอื่น ๆ
-
ให้คำสั่ง：“คุณจะหาคำที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาพได้ไหม？”
three. เด็กๆ หาคำ：เด็กๆ ค้นหาคำที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาพ อย่างเช่น “ต้นไม้”、“แม่น้ำ”、“ภูเขา”、“บ้าน”、“สัตว์”、“สวนสาธารณะ” และอื่น ๆ
four. ให้เด็กๆ วาดกรอบคำ：เมื่อเด็กๆ หาคำได้ ให้เขาวาดกรอบคำเหล่านั้น
- ตรวจคำตอบ：ครูหรือพ่อแม่จะช่วยตรวจคำตอบของเด็กๆ พิสูจน์ว่าคำที่เด็กๆ หาได้คือคำที่ถูกต้องหรือไม่
ตัวอย่าง：
- ภาพบนมีต้นไม้หนึ่ง
- คำสั่ง: “คุณจะหาคำสำหรับต้นไม้ในภาพได้ไหม？”
- เด็กๆ หาคำ “ต้นไม้” และวาดกรอบ
- ครูยืนยันว่า “ต้นไม้” คือคำที่ถูกต้อง
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงจะเรียนคำที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังจะพัฒนาพลังการสังเกตการณ์และความสามารถในการรับรู้คำศัพท์ด้วย
ช่วยเด็กเพื่อรับรองความเข้าใจและช่วยด้วยคำอธิบายถ้าจำเป็น
-
ยืนยันความเข้าใจ：ถามเด็กว่าพวกเขาพบคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพนี้ไหน และให้ความแน่ใจว่าพวกเขาสามารถพูดเสียงและอธิบายความหมายของคำศัพท์ได้ถูกต้อง。
-
ฝึกซ้อมที่จะจดจำ：สนับสนุนให้เด็กฝึกซ้อมพูดคำศัพท์เหล่านั้นเพื่อเพิ่มความจำ และอาจให้พวกเขาปิดตาแล้วพูดคำศัพท์สลับไปตามลำดับ ให้เด็กหาภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น。
three. การเจรจาประชาสัมพันธ์：จัดการหารือสั้นๆ โดยถามเด็กว่าพวกเขาจะพบคำศัพท์เหล่านี้ในสถานการณ์ใดในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างเช่น หากพบคำศัพท์ “tree” (ต้นไม้) ให้ถามเด็กว่าพวกเขาเคยเห็นต้นไม้ที่ที่ไหนเคยนั้น。
four. การขยายคำศัพท์：นำเข้าคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วยคำศัพท์ที่พบได้ ตัวอย่างเช่น หากพบคำศัพท์ “park” (สวนสาธารณะ) ให้ถามเด็กว่าพวกเขารู้คำศัพท์อื่นที่เกี่ยวข้องกับสวนสาธารณะหรือไม่ เช่น “bench” (เก้าอี้) หรือ “swing” (หมอนเล่น) อื่น ๆ。
-
การแสดงทางการเล่น：ออกแบบเกมส์แสดงทางการเล่นเรียบง่ายที่ให้เด็กใช้คำศัพท์นั้น ตัวอย่างเช่น สามารถจัดเกมส์ที่เด็กเล่นในสวนสาธารณะ ใช้คำศัพท์เช่น “run” (วิ่ง) หรือ “jump” (กระโดด) อื่น ๆ。
-
กิจกรรมทางครีแอทีฟ：สนับสนุนให้เด็กสร้างเรื่องราวหรือวาดภาพที่รวมคำศัพท์และภาพที่พวกเขาพบไปด้วยกัน เพื่อที่จะเพิ่มความจำได้ดีขึ้น。
-
การเรียนรู้ทางเกม：ผลักดันให้เด็กเรียนรู้ผ่านวิธีทางเกม อย่างเช่น การเล่นเกมตารางหรือเกมจำคำศัพท์ ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน。
-
การฝึกซ้อมเป็นประจำ：ฝึกซ้อมคำศัพท์เป็นประจำเพื่อช่วยเด็กจดจำความหมายและหลีกเลี่ยงการลืมคำศัพท์。
ผ่านการปฏิบัติดังกล่าว เด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังสามารถเข้าใจความหมายของคำศัพท์ในการใช้งานในชีวิตประจำวันด้วย。
