ในโลกที่ได้รับแรงบันดาลใจด้วยความคิดแฝงและการสำรวจ เด็กๆ มักจะมีความคุกคามกับทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวพวกเขาเสมอ。ในเรื่องนี้ เราจะตามคนเด็กที่มีกำลังใจอย่างกล้าหล้าเดินทางร่วมกันไปสำรวจความธรรมดาของธรรมชาติ เรียนรู้ความรู้ใหม่ และรับประมาณเพื่อนสนิทและความดีใจ。ข้าพเจ้าขอให้พวกเราเริ่มเดินทางด้วยความแสนสนุกและประหลาดใจนี้ด้วยกัน!
เรียกเถิดเด็กๆ ให้เข้าสู่บรรยายหนังสือของเรา – นำเด็กๆ สู่สถานการณ์ของเรื่อง และเรียกเรื่องบทของเรา
มันเป็นเช้าวันที่มีแสงแดงอย่างมาก บรรดาเด็กๆ ก็มายังสวนสัตว์กับความตื่นเต้นในการเริ่มต้นปฏิบัติการเรียนการสอนของวันนี้ สัตว์ทั้งหมดในสวนสัตว์ก็คาดหวังกับการมาของเพื่อนใหม่นี้
เด็กๆ ถูกนำไปยังหมู่เขาม้าแก้ว ที่มีสัตว์ม้าแก้วที่มีความเร็วและรุนแรง ครูกล่าวเอาเพียงภาษาอังกฤษว่า “ทั้งหมดมองไปที่ม้าแก้วนี้ เขาตั้งชื่อว่า ‘Monkey’” เด็กๆ ก็ที่นั่นมองและกลับวางแผนซ้ำที่เสียงพูดของครู
ตามด้วย ทั้งหมดก็มาถึงบ้านของแกะสายลอย ครูถามว่า “สัตว์ไหนนี้มีความยาวคอมากมาก?” เด็กๆ ก็ตอบเด็ดขาดว่า “Giraffe!” ครูชื่นชมว่าพวกเขาสมานฉลาด และให้สอนการพูดเสียงอังกฤษที่ถูกต้อง
ตอนกลางวัน ทั้งหมดก็มาถึงชายหาดของทะเลสาบ และเห็นสัตว์หนูดังง่ายหนึ่ง ครูชี้ที่หนูดังง่าย ถามว่า “สัตว์นี้ตั้งชื่อว่าอะไร?” เด็กๆ ก็ตอบร่วมกันว่า “Duck!” ครูให้สอนว่าจะเอาเสียงแปลงเป็นภาษาอังกฤษว่า “Quack, quack!”
เมื่อดาวตกลง ทั้งหมดก็กลับบ้านโดยเติบโตและพอใจ พวกเขาไม่เพียงได้เรียนรู้ชื่อสัตว์ในภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รู้เกี่ยวกับเสียงร้องและพฤติกรรมของพวกเขาด้วย ในทางกลับบ้าน ทั้งหมดก็ช่วยกันพูดถึงที่ที่เรียนรู้และคาดหวังการกลับมาปฏิบัติการอีกครั้งในวันต่อมา
หาคำศัพท์ซ่อนเก็บ – นำเด็กไปหาและรับรู้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยการอธิบายวัตถุในสภาพแวดล้อม
- ที่จุดเข้าโรงสัตว์ มีต้นไม้สูงส่วนหนึ่ง ติดโดยตรงบนต้นไม้ความยาวดังนี้ “WELCOME” (ยินดีต้อนรับ)
- หมางแก้วเล็กกำลังกินไม้หญ้าที่หน้าต้นไม้ ข้างของมันมีแกะยาวคอชื่อ Gerald (เจอรัลด์) ที่กำลังเล่นอยู่three. ไม่ไกลนัก มีแมวสีขาวหลายตัวกำลังกระโดดเคลื่อนตัวในต้นไม้ พวกมันกำลังพูดกันเกี่ยวกับการออกปฏิบัติการเดินทางวันนี้
ผ่านการอธิบายเช่นนี้ สามารถนำเด็กๆไปหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ดังนี้:- Welcome- Tree- Bamboo- Gerald- Monkeys- journey
เด็กๆจะสามารถหาคำศัพท์มากขึ้น และจะได้คะแนนมากขึ้นเมื่อหาคำศัพท์มากขึ้น นี่ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยด้วย
**ประชาสัมพันธ์ของคำถามและคำตอบ****ออกแบบคำถามเพื่อให้เด็กตอบเกี่ยวกับคำศัพท์ที่หาได้ และเพิ่มความจำ**
- “เฮ้ย คุณเห็นแอบบาหรือไม่? แอบบาสีแดงนี้เป็นเหมาะกับหญ้าสีเขียวในภาพนี้ คุณจะหาท้องฟ้าสีน้ำเงินได้ไหม?”
- “มันคืออะไร? แสงอาทิตย์สีเหลือง ขอให้คุณหาคำ ‘อาทิตย์’ และตรงกันกับภาพนี้ ดีมากนะ!”three. “มองเห็นต้นไม้สีส้มนี้! มันเต็มไปด้วยผลไม้ คุณจะหาคำ ‘ต้นไม้’ และตรงกันกับภาพนี้ได้ไหม?”
- “มีดอกไม้สีม่วงอยู่ในมุมนี้. คุณจำคำว่า ‘ดอกไม้’ไหม? ขอให้คุณหาและเข้ากันด้วยภาพนี้.”five. “อะไรนี้? สุนัขสีน้ำตาลนี้! คุณจะหาคำ ‘สุนัข’ และตรงกันกับภาพนี้ได้ไหม? คุณทำได้ดีมาก!”
- “ขอให้คุณหาคำว่า ‘น้ำ’ และตรงกันกับภาพทะเลสีน้ำเงิน. คุณเรียกเสียงได้แล้ว!”
- “ฉันเห็นหงส์สีชมพูอยู่บนต้นไม้. คุณจะหาคำ ‘หงส์’ และตรงกันกับภาพนี้ได้ไหม? คุณทำได้มาก!”eight. “สีของหนุนไหน? ใช่นั้น สีเหลือง! ขอให้คุณหาคำ ‘หนุน’ และตรงกันกับภาพนี้.”
- “แล้วนี้เป็นแมวสีดำอยู่ใต้ต้นไม้. คุณจะหาคำ ‘แมว’ และตรงกันกับภาพนี้ได้ไหม? คุณเป็นอาจารย์ที่ทำได้ดีแล้ว!”
- “ในที่สุด ขอให้คุณหาคำว่า ‘กาแลง’ และตรงกันกับกาแลงขาวที่ฟ้า. คุณทำได้ดีทั้งหมดแล้ว!”
กิจกรรมขยายโอกาส** – แนะนำกิจกรรมเพิ่มเติม เช่น วาดภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ ซึ่งจะเป็นการประกอบและเริ่มต้นการเรียนการสอนมากยิ่งขึ้น
เพื่อเพิ่มเติมความหลากหลายในการจดจำคำศัพท์ของเด็กๆ พวกเราสามารถออกแบบกิจกรรมเพิ่มเติมดังนี้:
-
วาดภาพ：สนับสนุนให้เด็กๆวาดภาพตามเนื้อหาของเรื่องหรือคำศัพท์ เพื่อให้การสมการระหว่างอักษรและภาพเป็นตัวช่วยในการเข้าใจและจดจำได้ดียิ่งขึ้น。
-
เกมแคร์ดศัพท์：ทำแคร์ดศัพท์โดยหน้าหนึ่งเขียนศัพท์ หน้าอื่นเขียนภาพที่เกี่ยวข้อง เด็กๆสามารถพยายามเปิดแคร์ดมากกว่าแล้วจดจำศัพท์ด้วยภาพตามหลังมันเอง。
-
การเขียนเรื่องต่อ：ให้เรื่องตัวที่แรกแล้วให้เด็กๆเขียนเรื่องต่อตามคำศัพท์ เพื่อฝึกสมองในการคิดและการประดิษฐ์。
-
การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆแสดงบทบาทเป็นตัวละครในเรื่อง ผ่านการบอกเล่าของตัวละคร เพื่อทำให้เด็กๆจดจำศัพท์ได้ดีขึ้นในการปฏิบัติประจำวัน。
-
เกมส์จับศัพท์：ให้เด็กๆเล่นเกมส์จับศัพท์โดยลงลายศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับศัพท์ก่อนหน้านี้ ซึ่งช่วยให้เด็กๆขยายความหลากหลายในความรู้ศัพท์ของพวกเขา。
-
การจำแนกศัพท์：จำแนกศัพท์เป็นประเภทต่างๆ เช่น สัตว์ อาหาร สี เป็นต้น เพื่อช่วยให้เด็กๆเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างศัพท์กันได้ดียิ่งขึ้น。
-
การเขียนบทเรื่องที่มีความคิดสร้างสรรค์：สนับสนุนให้เด็กๆเขียนบทเรื่องสั้นหรือเรื่องสั้นๆด้วยศัพท์ที่เรียนรู้ไปแล้ว เพื่อใช้ศัพท์ในการแสดงความคิดและการแสดงเสียงทางภาษาของพวกเขา。
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดและการพิจารณาทางสมองในบรรยากาศที่สนุกสนานด้วยเช่นกัน。
