ในบทความนี้ เราจะสำรวจชุดกิจกรรมและเรื่องสาวกที่มีความสดใสและมีความสำคัญด้านการเรียนภาษาอังกฤษ โดยมุ่งเน้นที่จะสร้างความสนใจต่อการเรียนภาษาอังกฤษในเด็กๆ ผ่านการบรรยายเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ และเกมส์ และกิจกรรมปฏิบัติ ที่ช่วยให้เด็กๆ ได้รับรู้ศัพท์พจน์และการใช้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานในบริบทที่ง่ายและสนุกสนาน ขอให้เราเริ่มเดินทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้แล้ว!
เนื้อหาที่เรียนรู้
เด็ก: แสดงความชอบ ครูต่อวันนี้เจ้าหน้าที่!
ครู: แสดงความชอบ! คุณมีวันดีดีไหม?
เด็ก: ฉันดีดีครับค่ะ ขอบคุณครับ คุณดีไหม?
ครู: ฉันดีครับ ขอบคุณค่ะ ล่ะขอเราพูดเกี่ยวกับอะไรบ้างที่น่าสนุกได้?
เด็ก: ใช่แล้ว คำว่า “surroundings” หมายถึงที่ที่เราอาศัยอยู่ครับ?
ครู: ถูกแล้ว! สิ่งแวดล้อมของเราคือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา อย่างเช่นอากาศที่เราหายใจ น้ำที่เราดื่ม และสัตว์และพืชที่อาศัยอยู่ที่นั้นด้วย วันนี้เราจะเล่นเกมเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของเรามากขึ้น
เด็ก: ยี่ย! เกมอะไรครับ?
ครู: เกมนี้เรียกว่า “หาคำซ่อน” ฉันจะแสดงภาพให้คุณ คุณต้องหาคำที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนอยู่ในภาพนั้น คุณพร้อมแล้วไหม?
เด็ก: ใช่ครับ! ขอติดตามแล้ว!
ครู: ดีมาก! จะเริ่มได้แล้ว นี่คือภาพแรก
(ครูแสดงภาพของป่าไม้)
ครู: คุณจะหาคำ “tree” ในภาพนี้ได้ไหม?
เด็ก: ใช่ครับ! ดูแล้ว!
ครู: ดีมาก! ล่ะขอหาคำ “river”
(เด็กหาภาพของแม่น้ำในภาพ)
เด็ก: ตอนนี้เรามีแม่น้ำ!
ครู: ดีมาก! แล้วให้กาลหาคำ “fish”
(เด็กหาภาพของปลาในภาพ)
เด็ก: ฉันหาแล้ว! ปลาอยู่ในน้ำนั้น
ครู: ดีมาก! จะทดลองเพิ่มเติม ล่ะหาคำ “bird”
(เด็กหาภาพของนกในภาพ)
เด็ก: นกกำลังบินในท้องฟ้า!
ครู: ถูกแล้ว! ล่ะหาคำ “ocean”
(เด็กหาภาพของทะเลในภาพ)
เด็ก: ทะเลมันใหญ่และสีฟ้า!
ครู: ถูกแล้ว! คุณทำได้ที่น่าตื่นเต้นมาก คุณหาคำซ่อนทั้งหมดแล้ว สิ่งแวดล้อมของเรามันสำคัญมาก และมันเป็นหน้าที่ของเราที่จะดูแลมัน จำได้ไหมว่าเราต้องมีอากาศสะอาดเพื่อหายใจ น้ำสะอาดเพื่อดื่ม และสัตว์และพืชที่สุขภาพดีเพื่ออาศัยด้วย
เด็ก: ฉันจะทำครับ ครูต่อวันนี้!
ครู: ฉันเป็นบ้างครับ จะเรียนรู้และตั้งข้อสังเกตโลกแห่งนี้อยู่บริเวณรอบตัวเรา. ขอบคุณที่มีวันดี!
กิจกรรม
- แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และแจกภาพสัตว์น้ำและภาพอาหารที่เด็กชอบให้แต่ละกลุ่ม。
- ให้เด็กจับคู่ภาพสัตว์น้ำกับภาพอาหารที่พวกมันจะกิน ตัวอย่างเช่น:
- ปลา (Fish) – แผงขนม (Bread)
- หมอก (Turtle) – ผักใบแก้ว (Lettuce)
- ดอลฟิน (Dolphin) – ปลา (Fish)three. ให้เด็กแสดงและอธิบายเหตุผลของการจับคู่ของพวกเขา。
กิจกรรม 2: การละเล่นเกมคำศัพท์
- จัดกิจกรรม “หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับทะเล” โดยให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับทะเล และแสดงให้เห็นหรืออธิบายเหตุผลของการจับคู่ของพวกเขา。
- จัดกิจกรรม “จับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่าไม้” โดยให้เด็กจับคู่ภาพของป่าไม้กับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง。
กิจกรรม three: การสร้างตารางคำศัพท์
- ให้เด็กสร้างตารางคำศัพท์ของตนเอง โดยจัดเรียงคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม และภาพที่เป็นตัวแทนของคำศัพท์ดังกล่าว。
- ให้เด็กแสดงตารางคำศัพท์ของพวกเขาและอธิบายเหตุผลของการจัดเรียงคำศัพท์ดังกล่าว。
กิจกรรม four: การละเล่นเกมคำศัพท์
- จัดกิจกรรม “หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม” โดยให้เด็กหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม และแสดงให้เห็นหรืออธิบายเหตุผลของการจับคู่ของพวกเขา。
- จัดกิจกรรม “จับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่าไม้” โดยให้เด็กจับคู่ภาพของป่าไม้กับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
กิจกรรม
- ลูกๆจะมีภาพสัตว์น้ำหลากหลาย และตารางคำศัพท์ที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์น้ำเช่น fish, turtle, dolphin และ shark อยู่ด้วย。
- ครูจะให้ลูกๆจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เหมาะกัน และช่วยลูกๆฝากคำศัพท์ที่ถูกต้องด้วยเสียงเพื่อเพิ่มความชัดเจน。
กิจกรรม 2: การเลือกเล่น– ให้ลูกๆเลือกเล่นกับของเล่นที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ เช่นหุ่นปลาหลากหลายขนาดและสี และให้พูดเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นเพื่อฝึกภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์。- ครูจะช่วยแนะนำเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับของเล่นเหล่านั้นเพื่อเพิ่มความเข้าใจของลูกๆ。
กิจกรรม 3: การวาดและติดตาม– ให้ลูกๆวาดภาพของสัตว์น้ำที่พวกเขาเคยรู้จัก และติดตามคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว บนกระดาษหรือสำเนาภาพที่ให้โดยครู。- ครูจะช่วยตรวจและช่วยลูกๆฝากคำศัพท์ที่ถูกต้องด้วยเสียงเพื่อเพิ่มความชัดเจนเรื่อยมา。
กิจกรรม four: การสร้างตารางคำศัพท์– ให้ลูกๆสร้างตารางคำศัพท์ของตนเอง โดยจัดเรียงคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ และภาพที่เป็นตัวแทน บนกระดาษหรือสำเนาภาพที่ให้โดยครู。- ครูจะช่วยชี้แจงและช่วยลูกๆตรวจสอบตารางคำศัพท์ของตนเองเพื่อเพิ่มความเข้าใจและความสมบูรณ์ของคำศัพท์ที่เรียนรู้。
กิจกรรม five: การละเล่นเกมคำศัพท์– ให้ลูกๆเล่นเกมคำศัพท์ โดยใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ และให้พูดเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นเพื่อฝึกภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์。
กิจกรรม
- เกมการจับคู่ภาพและคำศัพท์:
- ให้เด็กจับคู่ภาพของสิ่งแวดล้อมกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น:
- ต้นไม้ (ป่าไม้)
- ทะเล (ทะเล)
- แม่น้ำ (แม่น้ำ)-ปลา (ปลา)
- นก (นก)
- การเลือกเล่น:
- ให้เด็กเลือกเล่นกับของเล่นที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น หุ่นป่าไม้, หุ่นปลา, หุ่นนก และพูดเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้น
- การวาดและติดตาม:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาวาด และติดตามคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว
- การสร้างตารางคำศัพท์:
- ให้เด็กสร้างตารางคำศัพท์ของตนเอง โดยจัดเรียงคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม และภาพที่เป็นตัวแทน
- การเล่นเกมคำศัพท์:
- ให้เด็กเล่นเกมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น “หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับทะเล” หรือ “จับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่าไม้”
- การบรรยายภาพ:
- ให้เด็กบรรยายภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาวาด และใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้เพื่อบรรยาย
กิจกรรม
- การแชทกับสัตว์เลี้ยง:
- กิจกรรม: ให้เด็กเขียนข้อความสั้นแบบ “whats up, my pet is a dog. What approximately you?” และตอบกันด้วยการแสดงสัตว์เลี้ยงของตนเอง อาจใช้คำศัพท์เช่น “cat”, “rabbit”, “bird”, และ “fish” โดยเพิ่มเติมข้อมูลเล็กน้อยเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงของตน.
- เปรียบเทียบ: สามารถเพิ่มกิจกรรมเพิ่มเติมเช่น “what is your pet’s favored food?” หรือ “What shade is your puppy?”
- เกมทายคำภาษาอังกฤษ:
- กิจกรรม: ให้เด็กดูภาพสัตว์น้ำแล้วทายคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง อาจเป็น “dolphin”, “shark”, “octopus”, หรือ “turtle”.
- ตัวอย่าง: “ฉันเห็นปลา。มันคืออะไร? (shark)”
three. เนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับวันที่และเวลา:– กิจกรรม: ผสมผสานกับเรื่องราวการเดินทาง ให้เด็กบอกวันที่และเวลาในภาษาอังกฤษ ตัวอย่าง “เราจะไปสวนเวลา 10 โมงเช้า.”- การทำงาน: ให้เด็กวาดภาพของการเดินทางและติดตามวันที่และเวลาที่มีอยู่ในภาพ.
- บทกวีเล็กๆ กี่อัน:
- กิจกรรม: ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีสี และเขียนบทกวีที่เกี่ยวข้องกับสีของสิ่งแวดล้อม ตัวอย่าง “The sky is blue. The grass is green. The plant life are red.”
five. แบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษร:– กิจกรรม: ให้เด็กเขียนตัวอักษรที่มีเสียงสุดแสนน่ารัก โดยใช้ภาพสัตว์เป็นตัวช่วย ตัวอย่าง “i like the dog. it is lovable.”- การทำงาน: ให้เด็กวาดภาพของสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบและเขียนตัวอักษรที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น.
- เรื่องเล่าแบบสั้น:
- กิจกรรม: ให้เด็กฟังเรื่องเล่าแบบสั้นเกี่ยวกับนกสีขาวที่หากินในสวนสา…
กิจกรรม
- ออกคำถามเช่น “what is this animal?” และ “What sound does it make?” แล้วให้เด็กตอบโดยใช้ภาษาอังกฤษ เช่น “this is a cat. It says ‘meow’.”
- ให้เด็กสร้างสถานการณ์เรียลไทม์ด้วยการเลือกภาพสัตว์และใส่คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
กิจกรรม 2: การทายคำภาษาอังกฤษด้วยภาพสัตว์น้ำ
- หลักสูตร: ให้เด็กทายคำภาษาอังกฤษด้วยภาพสัตว์น้ำที่แสดงเหมือนกัน โดยใช้ภาษาอังกฤษที่ง่ายและคำวิเคราะห์ภาพเพื่อช่วยเหลือ。
- กิจกรรม:
- แสดงภาพสัตว์น้ำแล้วให้เด็กทายคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เช่น “what is this? it is a fish.”
- ให้เด็กจำแนกคำศัพท์จากภาพสัตว์น้ำ และเรียกคำศัพท์ออกได้
กิจกรรม three: การเรียนวันและเวลาด้วยเรื่องราวการเดินทาง
- หลักสูตร: ผสมผสานเรื่องราวการเดินทางกับการเรียนวันและเวลาในภาษาอังกฤษ โดยใช้ภาพและเสียงเพื่อช่วยเหลือเด็กจำแนกความหมายของวันและเวลา。
- กิจกรรม:
- บรรยายเรื่องราวการเดินทาง แล้วให้เด็กจำแนกวันและเวลาที่เกี่ยวข้อง เช่น “We left at eight AM and arrived at 10 AM.”
- ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับวันและเวลาในเรื่องราว โดยใช้ภาษาอังกฤษที่ง่าย
กิจกรรม four: การเรียนภาษาอังกฤษด้วยบทกวีเล็กๆ ที่เกี่ยวข้องกับสี
- หลักสูตร: ให้เด็กเรียนภาษาอังกฤษด้วยบทกวีเล็กๆ ที่เกี่ยวข้องกับสี โดยใช้ภาพและเสียงเพื่อช่วยเหลือเด็กจำแนกความหมายของสี
- กิจกรรม:
- ให้เด็กชมบทกวีเล็กๆ ที่เกี่ยวข้องกับสี แล้วจำแนกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสี และเรียกคำศัพท์ออกได้
กิจกรรม
กิ: สร้างเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- วาดภาพต่อเนื่อง:
- วาดภาพต่อเนื่องที่มีสิ่งแวดล้อมที่เป็นที่รู้จัก เช่น ป่า, ทะเล, แม่น้ำ, สวนสาธารณะ และสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในนั้น。
- ให้เด็กสังเกตและติดตามสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนอยู่ในภาพ。
- การจับคู่ภาพและคำศัพท์:
- จัดหาภาพต่อเนื่องที่เปิดเผยภาพที่ซ่อนอยู่ และให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น:
- ภาพป่าจับคู่กับคำศัพท์ “forest” (ป่า)
- ภาพทะเลจับคู่กับคำศัพท์ “ocean” (ทะเล)
- ภาพแม่น้ำจับคู่กับคำศัพท์ “river” (แม่น้ำ)
three. การเลือกเล่น:– ให้เด็กเลือกเล่นกับของเล่นที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น หุ่นป่าไม้, หุ่นปลา, หุ่นนก และให้พูดเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้น。
four. การวาดและติดตาม:– ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก และติดตามคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว。
five. การสร้างตารางคำศัพท์:– ให้เด็กสร้างตารางคำศัพท์ของตนเอง โดยจัดเรียงคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม และภาพที่เป็นตัวแทน。
- การเล่นเกมคำศัพท์:
- ให้เด็กเล่นเกมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น “หาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับทะเล” หรือ “จับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่าไม้”。
- การบรรยายภาพ:
- ให้เด็กบรรยายภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขา
