ในกระบวนการเรียนภาษาอังกฤษ เกมเล่นเป็นเครื่องมือการสอนที่มีประสิทธิภาพมากสำหรับเด็กและเหล่าวัยรุ่น ด้วยการรวมภาษาอังกฤษกับกิจกรรมที่เด็กๆชอบ สามารถกระตุ้นความสนใจในการเรียนเรียนของพวกเขาและเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของพวกเขาได้ด้วย บทความนี้จะนำเสนอเกมที่ง่ายและน่าสนุกเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษ ที่ช่วยให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน
แรก ๆ คำเติมเตี้ย กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนแผ่นดินตะวันออกที่ผิดพลาด
เด็ก: ฉันเห็นน้ำในท่อของของน้ำเท้าค่ะ!อายุ: ฉันเห็นน้ำในท่อของน้ำเท้าค่ะ! น้ำเท้านี้ใช้เพื่ออะไร?เด็ก: ใช้ดูแลและรักษาเท้าของค่ะ!อายุ: ใช้ดูแลและรักษาเท้าของค่ะ! น่าเรียนรู้มากเลยนะ!เด็ก: ใช่เลย! และเรายังมีท่อน้ำที่ใช้ต่ออะไรด้วยนะ!อายุ: อะไรบ้าง? ใช้ต่ออะไร?เด็ก: ใช้ทำอาหารและทำอาหารของเด็ก!อายุ: น่าเรียนรู้มากเลย! และเรายังมีท่อน้ำที่ใช้ต่ออะไรอีกนะ!เด็ก: ใช้ต่อบางอย่างที่เรียกว่า “เจาะน้ำ” หรือ “เติมน้ำ”อายุ: เจาะน้ำ หรือเติมน้ำ? น่าสนใจมากเลย!เด็ก: ใช่เลย! และเรายังมีท่อน้ำที่ใช้ต่ออะไรอีกนะ!อายุ: อะไรอีก? ใช้ต่ออะไร?เด็ก: ใช้ต่ออาหารของเด็กและเจาะน้ำในท่อของน้ำเท้าอายุ: น่าเรียนรู้มากเลย! และเรายังมีท่อน้ำที่ใช้ต่ออะไรอีกนะ!เด็ก: ใช้ต่ออาหารของเด็กและเจาะน้ำในท่อของน้ำเท้าอายุ: น่าเรียนรู้มากเลย! และเรายังมีท่อน้ำที่ใช้ต่ออะไรอีกนะ!เด็ก: ใช้ต่ออาหารของเด็กและเจาะน้ำในท่อของน้ำเท้าอายุ: น่าเรียนรู้มากเลย! และเรายังมีท่อน้ำที่ใช้ต่ออะไรอีกนะ!เด็ก: ใช้ต่ออาหารของเด็กและเจาะน้ำในท่อของน้ำเท้าอายุ: น่าเรียนรู้มากเลย! และเรายังมีท่อน้ำที่ใช้ต่ออะไรอีกนะ!
ความรู้พื้นฐาน
คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- สิ่งก่อสร้าง:
- บ้าน
- โรงเรียน
- โรงพยาบาล
- ห้องสมุด
- สวนสาธารณะ
- ร้านค้า
- สำนักงานจดหมาย
- สิ่งแวดล้อมธรรมชาติ:
- ต้นไม้
- ดอกไม้
- หญ้า
- แม่น้ำ
- ทะเลสาบ
- ภูเขา
- ทะเล
- วัตถุยนต์:
- รถยนต์
- รถบัส
- รถไฟ
- ยานบิน
- จักรยาน
แกมส์การสนทนา
- เกมหมายเลขคู่:
- จัดแบบภาพและคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่มีคู่กัน ให้เด็กเห็นและหาคำศัพท์ที่ตรงกัน
- ตัวอย่าง: แสดงภาพรถยนต์และให้เด็กหาคำ “automobile”
- เกมอธิบายสิ่งแวดล้อม:
- แสดงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลากหลายอยู่ด้วยกันและให้เด็กอธิบายสิ่งแวดล้อม
- ตัวอย่าง: แสดงภาพสวนสาธารณะและให้เด็กบอกว่า “ในสวนสาธารณะมีต้นไม้, ดอกไม้ และสนามเล่น”
- เกมแต่งกายบทบาท:
- ให้เด็กแต่งกายบทบาทต่างๆ เช่น ตำรวจ, แพทย์, ครู และอธิบายกิจกรรมของตนในสิ่งแวดล้อมต่างๆ
- ตัวอย่าง: ให้เด็กที่แต่งกายเป็นแพทย์อธิบายว่า “แพทย์ทำอะไรในโรงพยาบาล”
กิจกรรมการสนทนา
- การสร้างแผนที่:
- ให้เด็กวาดแผนที่ตามความทราบของตน เช่น บ้าน, โรงเรียน, สวนสาธารณะ และทิซมาตรายหมายชื่อที่ต่างๆ
- การสำรวจสิ่งแวดล้อม:
- จัดการสำรวจที่โรงเรียนหรืออุทยานและให้เด็กสังเกตและอธิบายสิ่งแวดล้อม
- ตัวอย่าง: สังเกตต้นไม้และดอกไม้ในสวนสาธารณะและเรียนคำศัพท์ของมัน
ผ่านการเล่นเกมและกิจกรรมนี้ เด็กไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและสังเกตการณ์ด้วยเช่นกัน。
สำหรับเด็กที่ละเอียดอ่อน
- หาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพพิมพ์
- ภาพ: ภาพของหลังบ้านที่มีหนังสือเก็บซ่อนอยู่ในชั้นเดียวกัน
- คำศัพท์: book, shelf, home, circle of relatives
- คำศัพท์ซ่อนในภาพป่า
- ภาพ: ภาพป่าที่มีต้นไม้และสัตว์ป่า
- คำศัพท์: tree, animal, woodland, leaf
three. หาคำศัพท์ซ่อนในภาพเมือง– ภาพ: ภาพเมืองที่มีตลาดและร้านค้า- คำศัพท์: market, keep, metropolis, avenue
- คำศัพท์ซ่อนในภาพทะเล
- ภาพ: ภาพทะเลที่มีเรือและสัตว์น้ำ
- คำศัพท์: sea, boat, fish, ocean
- หาคำศัพท์ซ่อนในภาพสวนสาธารณะ
- ภาพ: ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้และสัตว์
- คำศัพท์: park, tree, animal, bench
- คำศัพท์ซ่อนในภาพโรงเรียน
- ภาพ: ภาพโรงเรียนที่มีเตรียมเรียนและเด็ก
- คำศัพท์: college, pupil, study room, ebook
- หาคำศัพท์ซ่อนในภาพห้องหนอง
- ภาพ: ภาพห้องหนองที่มีอุปกรณ์ทำงาน
- คำศัพท์: kitchen, pot, pan, oven
- คำศัพท์ซ่อนในภาพห้องนอน
- ภาพ: ภาพห้องนอนที่มีเตียงและเสริมดอกไม้
- คำศัพท์: mattress, pillow, room, flower
- หาคำศัพท์ซ่อนในภาพห้องสนามกีฬา
- ภาพ: ภาพห้องสนามกีฬาที่มีเตรียมกีฬา
- คำศัพท์: health club, recreation, ball, court docket
- คำศัพท์ซ่อนในภาพห้องสมุด
- ภาพ: ภาพห้องสมุดที่มีหนังสือและโทรทัศน์
- คำศัพท์: library, e book, television, shelf
การตรวจสอบคำศัพท์อย่าให้มีภาษาจีนย่อ
- ภาพของต้นไม้
- “ดูว่าคุณเห็นอะไร?”
- “นี่คือต้นไม้”
- “คุณอาจบอก ‘ต้นไม้’ ไหม?”
- ภาพของดอกไม้
- “นี่คืออะไร?”
- “นี่คือดอกไม้”
- “คุณอาจบอก ‘ดอกไม้’ ไหม?”
- ภาพของสวน
- “สวนอยู่ที่ไหน?”
- “สวนอยู่ตรงนี้”
- “คุณอาจบอก ‘สวน’ ไหม?”
- ภาพของเส้นทาง
- “นี่คืออะไร?”
- “นี่คือเส้นทาง”
- “คุณอาจบอก ‘เส้นทาง’ ไหม?”
- ภาพของลูกเต๋อ
- “นี่คืออะไร?”
- “นี่คือลูกเต๋อ”
- “คุณอาจบอก ‘ลูกเต๋อ’ ไหม?”
- ภาพของสไลด์
- “นี่คืออะไร?”
- “นี่คือสไลด์”
- “คุณอาจบอก ‘สไลด์’ ไหม?”
- ภาพของสวนสนุก
- “นี่คืออะไร?”
- “นี่คือสวนสนุก”
- “คุณอาจบอก ‘สวนสนุก’ ไหม?”
- ภาพของเด็กคนละกัน
- “พวกเขากำลังทำอะไร?”
- “พวกเขากำลังเล่น”
- “คุณอาจบอก ‘เล่น’ ไหม?”
- ภาพของสนามกางเกล็ด
- “นี่คืออะไร?”
- “นี่คือสนามกางเกล็ด”
- “คุณอาจบอก ‘สนามกางเกล็ด’ ไหม?”
- ภาพของสไลด์
- “นี่คืออะไร?”
- “นี่คือสไลด์”
- “คุณอาจบอก ‘สไลด์’ ไหม?”
- ภาพของลูกเต๋อ
- “นี่คืออะไร?”
- “นี่คือลูกเต๋อ”
- “คุณอาจบอก ‘ลูกเต๋อ’ ไหม?”
การแข่งขันหาคำศัพท์
เริ่มเกมส์ด้วยคนเล่นแต่ละคนจะมีใบเกมที่มีรูปสัตว์ต่างๆ แสดงอยู่ข้างหน้าพวกเขา。ผู้นำเกมจะเรียกชื่อสัตว์ลงมาตามลำดับ ตัวอย่างเช่น “cat” แล้วผู้เล่นทุกคนต้องหาแบบรูปสัตว์แกะวางที่ตรงกับชื่อสัตว์ที่ถูกเรียก หลังจากที่หาได้ ผู้เล่นจะเอาแบบรูปติดบนใบเกมเพื่อเป็นคะแนนของตนเอง。
ผู้นำเกมจะเรียกชื่อสัตว์อีกครั้ง ตัวอย่างเช่น “canine” ในครั้งนี้ผู้เล่นต้องหาแบบรูปสัตว์หมาที่ตรงกับชื่อสัตว์ที่ถูกเรียก ถ้าผู้เล่นพบและติดแบบรูปได้ พวกเขาจะได้คะแนนเพิ่มเติม。
เกมนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความสามารถในการรับรู้ชื่อสัตว์ของเด็กๆ แต่ยังฝึกความเร็วในการตอบสนองและความสามารถในการเก็บติดตามด้วยเช่นกัน ในระหว่างที่เกมดำเนินต่อ ชื่อสัตว์ที่ถูกเรียกอาจจะกลายเป็นเรียกง่ายยิ่งขึ้นและความยากของเกมก็จะเพิ่มขึ้นเพื่อตอบสนองต่อความสามารถของเด็กๆในอายุต่างๆ ตามลำดับ。
เพื่อที่จะเพิ่มความสนุกสนานของเกม สามารถมอบรางวัลเล็กๆหนึ่งหลังจากทุกรอบเกม เช่น แจ้งตะกร้าหรือของเล่นเล็กๆให้กับเด็กที่ได้คะแนนสูงสุดเพื่อกระตุ้นให้เด็กๆเข้าร่วมเกมมากขึ้น
ยังสามารถเพิ่มกฎที่มีความสนุกสนานเข้ามาในเกม เช่น
- ถ้าผู้เล่นใดไม่พบแบบรูปที่ถูกต้องเป็นครั้งที่สองติดต่อกัน ผู้เล่นต่อไปจะได้รับโอกาสเพิ่มเติมหนึ่งครั้ง
- ถ้าผู้เล่นใดพบแบบรูปที่ถูกต้องติดต่อกันหลายรอบ พวกเขาจะได้รับสัญลักษณ์ “ดาวบุญ” ซึ่งอาจให้พวกเขาเหลืองในเกมต่อไป
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ชื่อสัตว์ในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาและความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน
การเรียนรู้ทางปฏิบัติ
1. หาคำศัพท์แรก:– “ฉันเห็นต้นไม้ที่มีใบเขียว คุณจะหาคำศัพท์สำหรับ ‘ต้นไม้’ ได้ไหม?”- ภาพแสดงต้นไม้เขียว- เด็กจับคำศัพท์ “tree” และแสดงให้เห็น
2. หาคำศัพท์ต่อไป:– “มองไปที่ดอกไม้นี้ คำศัพท์สำหรับ ‘ดอกไม้’ คืออะไร?”- ภาพแสดงดอกไม้- เด็กจับคำศัพท์ “flower” และแสดงให้เห็น
3. หาคำศัพท์ต่อไป:– “คุณจะหาคำศัพท์สำหรับ ‘แม่น้ำ’ ในภาพนี้ได้ไหม?”- ภาพแสดงแม่น้ำ- เด็กจับคำศัพท์ “river” และแสดงให้เห็น
4. หาคำศัพท์สุดท้าย:– “แล้ว ‘สะพาน’ คืออะไร? คุณเห็นมันไหม?”- ภาพแสดงสะพานข้ามแม่น้ำ- เด็กจับคำศัพท์ “bridge” และแสดงให้เห็น
five. ประมวลผล:– “ดีมาก! คุณหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ขอให้เราพูดคำศัพท์ร่วมกัน”- ภาพทั้งหมดแสดงในหน้าจอ- เด็กและผู้สอนกล่าวคำศัพท์ร่วมกัน
6. การปฏิบัติ:– “ตอนนี้ ขอให้เราใช้คำศัพท์ที่หาขึ้นมาในประโยค ตัวอย่าง ‘ฉันเห็นต้นไม้ที่มีใบเขียว’”- ผู้สอนให้เด็กใช้คำศัพท์ที่หาขึ้นมาในประโยค- เด็กสอบเพื่อใช้คำศัพท์ในประโยคที่เหมาะสม
ประมวลผลและ คำแนะนำ
-
****：นำเด็กๆกลับหลังทางเล่น ให้เด็กๆจำแนกคำและภาพที่พวกเขาได้เผชิญหน้ากันในระหว่างเกม และให้พวกเขาทำการตรวจสอบและพูดดังกับคำเหล่านั้นอย่างถูกต้อง。
-
****：แบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มต่าง ๆ ให้พวกเขาหารือเกี่ยวกับคำที่พวกเขาได้เรียนรู้ในเกม และแบ่งประกอบประสบการณ์ของตนเอง。
-
****：ให้แต่ละเด็กแสดงบทบาทหนึ่ง และใช้คำที่เรียนรู้มาสนทนา ตัวอย่างเช่น หนึ่งเด็กจะเป็น “ปลา” และเด็กอีกคนจะเป็น “น้ำ” พวกเขาสามารถพูดว่า: “i’m a fish. I stay in water.”
four. ****：ให้แต่ละกลุ่มเลือกคำหนึ่ง และแสดงนั้น รวมถึงการพูดเสียงของคำ ภาพที่เกี่ยวข้อง และวลีที่เกี่ยวข้อง。
-
****：ให้การตอบแทนและให้คำยกย่องให้กับการแสดงของแต่ละกลุ่ม และให้ความเชื่อมั่นให้เด็กๆที่จะเรียนเรื่อยมากยิ่งขึ้น。
-
****：นำเด็กๆนับสิ้นการเรียนรู้ของวันนี้ และให้พวกเขาทบทวนถึงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ และว่าจะทำไมพวกเขาจะนำคำนี้มาใช้ในชีวิตประจำวันของพวกเขา。
-
****：จัดสรรงานเรียนที่บ้าน ให้เด็กๆฝึกกับครอบครัวด้วยคำที่เรียนรู้ใหม่ ตัวอย่างเช่น ให้เด็กๆบันทึกเรื่องสั้นด้วยคำที่เรียนรู้นี้。
ผ่านกิจกรรมปฏิบัติเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะทำให้ความจำของคำเก่าแก่แข็งขึ้น แต่ยังจะช่วยให้พวกเขามีความสามารถในการแสดงความคิดและความคิดสร้างสรรค์ด้วยภาษาของพวกเขาด้วย。
