ในวันอาทิตย์ที่มีแสงแดดระลอกๆ เด็กๆ ได้สนุกสนานกับการเดินทางการค้นคว้าภายนอก และไม่เพียงแต่นั้น ยังได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีการเล่นเกมส์ชุดที่ง่ายต่อใจอีกด้วย
เด็ดขาดทางด้านที่ดีของวันเสาร์และอาทิตย์
วันเสาร์ที่มีแสงอาทิตย์ระลึกซักซำ ต้นชายแหลมหลายคนรวมตัวกันมาอยู่ในสวนสาธารณะ ต้นชายแหลมเจ้าหนู มีหน้าที่แจ้งใจต่อแม่ว่า “แม่ นี่คือเรือในน้ำบ่อนนัก นี่เรียกว่า boat ใช่ไหม?” แม่ยิ้มและตอบว่า “ใช่นัก นี่เรือ ในอังกฤษเรียกว่า boat”
ต้นชายแหลมตามของแม่ว่า “แม่ ปลาในทะเลสาบนี้เรียกอะไร?” แม่บอกว่า “ปลาในทะเลสาบมีหลายชนิด อย่างเช่น ปลากินดอกเรียกว่า goldfish และปลาเหลืองเรียกว่า silver carp”
พวกเขาเดินเลี้ยวไปตามชายแหลม ต้นชายแหลมเห็นหนุนหนูหนึ่ง และตัวเองสงสัยว่า “แม่ นุ้นหนูนี้เรียกอะไร?” แม่จงแสดงนุ้นหนูว่า “นี่คือนุ้นหนูสีดำ ในอังกฤษเรียกว่า sparrow”
พวกเขายังเห็นพืชพรรณหลากหลายในสวน ต้นชายแหลมจับตาเห็นหญ้าบนแผ่นดินว่า “นี่คือดอกไม้อะไร?” แม่ตอบว่า “นี่คือดอกดายตายแสงอาทิตย์ ในอังกฤษเรียกว่า sunflower”
ตอนกลางวัน พวกเขาหาแหล่งอาบแล้งที่เหมาะสมเพื่อพักผ่อน ต้นชายแหลมมองไปที่อาทิตย์บนฟ้าว่า “แม่ อาทิตย์ในอังกฤษเรียกอะไร?” แม่บอกว่า “อาทิตย์เรียกว่า sun”
ตอนบ่าย ต้นชายแหลมสนุกสนานในสวน และเล่นตลอดทันทีกับเพื่อนๆ ของตนที่เล่นนิ่มนวลกัน
ตอนเย็น ดวงอาทิตย์เริ่มลดลง ต้นชายแหลมมองไปที่ดวงอาทิตย์ตกทางฝั่งทะเลสาบว่า “แม่ นี่เรียกอะไร?” แม่ตอบว่า “นี่เรียกว่า sundown หมายถึงตอนดวงอาทิตย์ตก”
ต้นชายแหลมรู้สึกตื่นเต้นว่า “แม่ ผมได้เรียนรู้คำศัพท์มากมายแล้ว ผมรู้สึกดีมาก!” แม่ยิ้มและบอกว่า “ใช่นัก การเรียนภาษาอังกฤษเหมือนการหาความรู้เพื่อการสำรวจ มีมากมายที่จะค้นหาทุกวัน”
พบคำซ่อนเกี่ยวกับเกมส์ซ้ำที่ไม่เห็นได้
เมื่อวันเสาร์ที่มีแสงแดดระลอกๆ หมอมีและหมิ่มตั้งใจที่จะเล่นเกมหาคำซับซ้อนที่ฝากในสนามเล่นทางฝน พวกเขาเอาหนังสือการ์ตูนที่มีรูปสัตว์ที่เป็นน้ำมาเล่น
กฎของเกมนี้ง่ายๆ ทุกหน้าเซ็ตไว้คำซับซ้อนต่างๆ หมอมีและหมิ่มต้องหาคำที่ตามคำในภาพเหมือนนี้ พวกเขาเริ่มจากหน้าแรกที่มีปลาเล็กๆ ขึ้นไปข้างที่เขียนว่า “Water”
หมอมีชี้ปลาที่ภาพวาดว่า “นี่คือปลา และมันอาศัยอยู่ในน้ำ คำที่เราหาได้คือ… Water!”
หมิ่มยิ้มตอบว่า “ใช่และเราสามารถหาคำที่เกี่ยวข้องกับน้ำได้เช่นปลา หมวก และดัลฟิน”
พวกเขาก็เริ่มหาคำซับซ้อนต่อไป ภาพวาดมีสัตว์อื่นๆ ที่แต่ละตัวมีคำในลักษณะเดียวกัน หมอมีและหมิ่มหาได้ “Fish” ตามด้วย “Turtle” และ “Dolphin” พวกเขาก็กลายเป็นมืออาชีพและเร็วขึ้นแล้ว
พวกเขามาถึงหน้าสุดท้ายของหนังสือการ์ตูน ภาพวาดเหมือนทะเลที่งดงาม ข้างที่เขียนว่า “Ocean” หมอมีและหมิ่มมองกันแล้วพูดพร้อมกันว่า “คำสุดท้ายคือ Ocean!”
พวกเขาเสร็จแล้วและรู้สึกมีความสุขมาก ด้วยเกมนี้พวกเขาไม่เพียงหาคำซับซ้อนได้ แต่ยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำด้วย พวกเขาตั้งใจที่จะเล่นเกมนี้ต่อไป และเป้าหมายต่อไปของพวกเขาคือหาคำที่เกี่ยวข้องกับ “ป่า” ทั้งหมด
สำรวจสภาพแวดล้อมนอกห้องตก
วันเสาร์ที่มีแสงแดดอมกับสว่าง น้องมีมายังอุทยานหนึ่งที่มีพื้นที่กว้างขวาง ไม้ยืนงานมาก ดอกไม้บานสวยงามและมีสัตว์ต่างๆ หลากหลายล่วงละแวก
พวกเขามาถึงป่าหนึ่งแรก และเห็นต้นไม้ต่างๆ ที่มีขนาดหนาแน่น ไม้แมลงป่ายาวและไม้เปลือกต้นตรง และมีกึ่งไม้ต้นที่ล่างมากขึ้น น้องมีมายังได้เรียนวิธีการบอกเล่าภาษาอังกฤษเกี่ยวกับต้นไม้นี้ว่า: “this is a tall okaytree. look, it’s a instantly pine tree. And there are some low timber over there.”
จากนั้น พวกเขามาถึงสนามหญ้าที่มีดอกไม้สีสันหลากหลาย สีแดง สีเหลือง สีน้ำเงิน และสีม่วง ที่ดูสวยงามมาก. น้องมีบอกเล่าภาษาอังกฤษว่า: “these flowers are so stunning. study the crimson ones, the yellow ones, the blue ones, and the crimson ones.”
บนหญ้า พวกเขายังเห็นสัตว์เล็กๆ ที่ล่วงละแวก ช่องโคนในต้นไม้ขึ้นและหนูในหญ้า. น้องมีถามด้วยภาษาอังกฤษว่า: “what’s that chook? what is that rabbit? Can you are saying their names in English?”
เด็กๆ ที่กำลังเล่นเริ่มตอบด้วยภาษาอังกฤษ: “that’s a sparrow. that’s a rabbit. A sparrow is a small chicken. A rabbit is a small animal.”
พวกเขามาถึงชายแม่น้ำเล็ก น้ำที่มีความชัดเจนที่เห็นได้ชัดและมีปลาเล็กๆ ลอยลอยในน้ำ. น้องมีบอกเล่าภาษาอังกฤษว่า: “The lake is so clear. study the little fish swimming in the water.”
ครั้งนี้ น้องมีและเพื่อนๆ ของเขาไม่เพียงแต่ได้รับประสบกับภูมิทัศน์ธรรมชาติที่งดงาม แต่ยังได้เรียนวิธีการบอกเล่าภาษาอังกฤษเกี่ยวกับมันด้วย พวกเขาเข้าใจว่าเป็นวันเสาร์ที่สนุกสนานและมีค่ามากมาย
หาและระบุวัตถุประยุกต์ในชีวิตประจำวัน
เด็กๆ มีช่วงวันอาทิตย์ที่มีแดดออกมาตางตลอด พวกเขาอาละวาดมายังพื้นที่ดอกไม้และต้นไม้ที่มีมีต้นไม้ที่มีริมเขนงและดอกไม้บาน มันเป็นที่ที่มีชีวิตและความกระชับกระชองมากมาย งานของเด็กๆ คือหาและจับตาดูวัตถุประจำวันในสิ่งแวดล้อมรอบๆ
พวกเขาเริ่มจากเก้าอี้สระในป่าสวน พวกเขาพบลูกเก้าอี้ที่สีแดง และเด็กๆ ตะโกนตะลงว่า: “เห็นไหม! นี้คือลูกเก้าอี้สีแดง!” หลังจากนั้น พวกเขาพบหางหนุนสีฟ้า และเด็กๆ ชี้แสดงว่า: “นี้คือหางหนุนสีฟ้า”
บนหญ้า พวกเขาเห็นหนูขาวที่กำลังกินหญ้า และเด็กๆ ได้ได้รับความรู้ด้วยภาษาอังกฤษว่า: “this is a white rabbit eating grass.” ใต้หลังไม้ พวกเขาพบดอกไม้สีเหลือง และเด็กๆ ได้ได้รับความรู้ด้วยภาษาอังกฤษว่า: “appearance, there may be a yellow flower.”
กับการตลอดการค้นหาของเด็กๆ พวกเขายังพบวัตถุอื่นๆ อีกเช่น แอบออปสีแดง ใบไม้สีเขียว ท้องฟ้าสีฟ้า และหางหนุนสีเหลือง และอื่นๆ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รับความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบๆ
ในขณะที่เด็กๆ ได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับวิธีการบอกเล่าสีของวัตถุด้วยภาษาอังกฤษ พวกเขายังได้รับความรู้เกี่ยวกับวิธีการถามและตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษ เช่น เมื่อครูถาม “What colour is that this apple?” เด็กๆ จะตอบว่า: “it is pink.”
ผ่านการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้รับความสำเร็จในการพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รับการฝึกฝนในความสามารถในการสังเกตและความคิดแฟนซี ในขณะที่มีเสียงเสียงไร้เศษ พวกเขาได้เข้าสู่วันอาทิตย์ที่ทรงจำได้มากมาย
ความร่วมมือทีมและการแบ่งปัน
บนระยะการออกเดินทางอุทยานนอกบ้าน เด็กๆ ไม่เฉพาะได้เรียนรู้ความรู้ใหม่ แต่ยังเรียนรู้ความร่วมมือและแสดงความเป็นแนวร่วมในการแบ่งปันสุขโดยคิดแบบไฟล์หนึ่งว่ากลุ่มเด็กๆ ตามครูมาถึงอุทยานที่มีชีวิตชีวาเป็นวันหนึ่ง พวกเขาตกตะลึงตะลากและเตรียมตัวเริ่มเดินทางการค้นหาเจ้าหน้าที่
ร่วมมือการทำงาน:เด็กๆ ถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มที่มีหัวหน้ากลุ่มหนึ่งเพื่อจัดการเรื่องราว พวกเขาต้องร่วมมือกันเพื่อทำงานบางส่วน เช่น หา “ซ่อม” ซึ่งเป็นตัวสะดับเลือกภาพที่ซ่อนอยู่ในต้นไม้ เด็กๆ ต้องเจรจากันในความสัมพันธ์ที่ใช้ภาษาอังกฤษ เพื่อพูดชื่อในตัวสะดับที่อยู่บนตัวสะดับแล้วหาภาพที่ตรงกัน
การแบ่งปันสุข:เมื่อเด็กๆ หาซ่อมออกมา พวกเขาจะแบ่งปันความหายใจของตนเอง ในแต่ละเด็กสามารถบรรยายความหายใจของตนเองถึงภาษาอังกฤษ และทีมคนอื่นจะต้องเดาเรื่องใดคืออะไร การแบ่งปันนี้ไม่เพียงเพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกมส์ แต่ยังเพิ่มความสำคัญในการพูดภาษาอังกฤษของเด็กๆ
การเรียนรู้ทางการประสานงาน:ระหว่างการค้นหา ครูจะให้คำถามเช่น “เรื่องสีใดของดอกไม้?” หรือ “เสียงใดของหนุน?” เด็กๆ ต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษ ซึ่งช่วยเพิ่มความเข้าใจเรื่องสีและเสียงของพวกเขา
การเปิดใจร่วมกัน:แต่ละกลุ่มมีแผนที่แสดงสิ่งที่พวกเขาต้องหา เด็กๆ ต้องช่วยกันกันเพื่อให้คนทุกคนมีโอกาสเข้าร่วมในกระบวนการหาสิ่งที่ต้องหา การร่วมมือนี้ไม่เพียงเพื่อเพิ่มความรู้สึกเป็นทีมแต่ยังเรียนรู้ว่าทำไมเราต้องช่วยกันและให้การสนับสนุนกันด้วย
สรุปและรางวัล:หลังจากการค้นหาสิ้นสุดลง ครูจะนำเด็กๆ มาสรุปที่มีได้เรียนรู้เมื่อวันนี้ แต่ละกลุ่มจะได้รับรางวัลเล็กๆ ที่ระดมใจเพื่อเตรียมใจกับความพยายามและการร่วมมือของพวกเขา การสรุปนี้ไม่เพียงทำให้เด็กๆมีความพึงพอใจ แต่ยังกระตุ้นความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขา
ผ่านการและการเรียนรู้นี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์และทั้งคำว่าในภาษาอังกฤษ แต่ยังเรียนรู้ว่าทำไมเราต้องร่วมมือกัน แบ่งปันและช่วยเหลือกัน ด้วยวิธีการเรียนรู้ที่มีความสนุกสนานและสบายๆ เช่นนี้ ให้เด็กๆเรียนรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษได้โดยธรรมชาติอยู่ที่บริเวณโลกสบายๆและสนุกสนาน
