ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่ได้รับความสนุกสนานนี้ เราจะเข้าสู่หลากหลายหัวข้อ จากวลีประจำวันที่เรียบง่ายถึงเรื่องราวสนุกสนานที่สามารถสื่อสารกันได้ โดยมุ่งหวังที่จะช่วยเด็กๆ ฝึกฝนทักษะภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายเรียบ ผ่านการเข้าร่วมเกมส์และกิจกรรมต่างๆ เด็กๆ ไม่เพียงแค่พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของตน แต่ยังเข้าใจระบบวัฒนธรรมอังกฤษด้วย จงเริ่มเดินทางนี้ที่น่าสนุกตลอดมากของการเรียนภาษาอังกฤษกับพวกเราด้วย!
ส่วนประกอบของเกมการหาคำศัพท์ซ่อน
เช้าวันที่แสนแล้งและอากาศสวยงาม หนูอาเมียและเพื่อนๆของเธอตั้งใจที่จะไปสำรวจป่า. พวกเขานำแผนที่และเศษนำทางมา และออกทางไปกันด้วยความยินดีใจ.
อาเมียเอาเศษนำทางขึ้น และทำให้เศษนำทางคายที่แผนที่และบอกว่า:
“ดูแล้วเราเดินไปทางนี้ จะพบที่น้ำในป่าที่ซ่อนตัว”
หนูส้มสลักตะโกนและกระโดดตกตะโกน: “เรียวว่าที่น้ำในป่า! ฉันรักที่นั่นที่ทำอากาศสดชานมาก”
พวกเขาเดินตามทาง และชมภาพทางกว้างใหญ่ที่มีมากมายตลอดทาง. จนกระทั่งอาเมียพบที่น้ำในป่าที่แสนชัดแจ่มในแสงแดด.
“นี่ก็คือที่น้ำที่เราต้องการหา!” อาเมียบอกด้วยความยินดี.
หนูส้มสลักไปที่ทางน้ำและรับน้ำแล้วกลับมา: “น้ำชานมาก!”
ขณะนั้น พวกเขาพบสนามหญ้าที่ซ่อนตัวในป่า. บนหินในสนามหญ้ามีรูปแบบประจำป่าที่ลึกลับ.
“นี่มันเป็นอะไรนี้?” หนูส้มสลักตัวตามตา.
อาเมียสังเกตมองลงมาโดยนาน แล้วบอก: “นี่คือภาษาลับของป่า พวกเราต้องหาคำที่รูปแบบเหล่านี้แสดงถึง”
จึงพวกเขาเริ่มหาข้อมูล. อาเมียและหนูส้มสลักตามหาลายลักษณะที่มีติดกับรูปแบบบนหิน. หลังจากการพยายามหลายครั้ง พวกเขาก็พบคำที่ตรงกันกับรูปแบบบนหิน
“ดูว่ารูปแบบนี้ด้านล่างมีใบไม้ รูปแบบนี้ด้านล่างมีรอยเท้าหนู แล้วรูปแบบนี้อาจเป็น ‘ต้นไม้’!” หนูส้มสลักตามหาด้วยความยินดีใจ.
พวกเขาก็กินต่อไปจนกระทั่งหาสมบัติทั้งหมดของรูปแบบ. ในที่สุดพวกเขาพบว่าหินบนสนามหญ้าข้อความว่า: “ยินดีต้อนรับเข้าสู่โลกลับโลกของป่า”
อาเมียและหนูส้มสลักตะโกนเสียงด้วยความยินดีใจ พวกเขาทำสำเร็จในการปรับปรุงลับของป่า. พวกเขายังคงเดินทางออกทางไปยังป่าเพื่อสำรวจและสนุกกับนาตุรกายแห่งป่า.
จุดเน้นในการเลือกคำศัพท์
- คุณจะมีภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ คุณจะต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น “ต้นไม้”, “ประตู”, “สวน” และ “สะพาน” ในภาษาอังกฤษ。
- ในการหาคำศัพท์ คุณจะต้องใช้สติปังของความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่คุณเรียนมา โดยสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับที่อยู่และภาพของสิ่งแวดล้อมนั้น。three. หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด คุณจะเขียนมันลงบนกระดาษหรือกระบี่ และตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณไม่ซ่อนมันไว้ในตำแหน่งที่ผิด นี่จะช่วยพัฒนาทักษะการเขียนและการอ่านของคุณในภาษาอังกฤษ。
- นอกจากนี้ คุณยังสามารถใช้เกมนี้เพื่อเปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนการเขียน ด้วยการร่วมกันหาคำศัพท์เป็นกลุ่ม และแข่งขันกันเพื่อหาคำศัพท์ที่ส่วนอื่นเข้าใจได้ดีที่สุด นี่จะเพิ่มความสนุกสนานและช่วยพัฒนาทักษะสมรรถนะในการสื่อสารของคุณ。five. ในที่สุด คุณจะสามารถยืนยันว่าคุณได้รับการช่วยเหลือในการเรียนรู้ที่มีความสมานและมีความสนุกสนาน โดยมีการประยุกยันจากคำศัพท์ที่ทั้งหมดที่คุณได้หามา และได้รับความชื่นชมจากครูหรือเพื่อนของคุณ!
การแข่งขันและบทสุนทรพจน์
- จับตามองภาพ：ให้เด็กดูภาพอย่างละเอียดทุกภาพ โดยเฉพาะรายละเอียดและองค์ประกอบในภาพนั้น。
- รับรู้คำศัพท์หลัก：ให้เด็กชี้คำศัพท์ที่อาจซ่อนอยู่ในภาพ เช่น สัตว์ วัตถุ หรือลักษณะของภาพที่เป็นไปได้。
- เสนอคำเกลีดเกลื่อน：ให้เด็กคาดคะเนคำศัพท์ตามหลักภาพ โดยอาจเรียกคำเสนอด้วยเสียง หรือเขียนคำที่คาดคะเนไว้ลงบนกระดาษ。
- ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กคาดคะเนคำศัพท์หนึ่ง นำเสนอให้เขา/เธอยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่ ถ้าถูกต้อง ให้เลื่อนเสียงเพื่อเสนอชื่นชมและให้รางวัล；ถ้าผิด ให้ชี้แนะให้เด็ก/เด็กก็ดูภาพอีกครั้งเพื่อหาลูกศัพท์ที่สำคัญ。
- เพิ่มความยาก：เมื่อเกมเริ่มขึ้น จะเริ่มเพิ่มความยากขึ้น อาทิด้วยคำศัพท์ที่ซับซ้อนกว่า หรือภาพที่ซับซ้อนกว่า หรือขอให้เด็กไม่เพียงแค่คาดคะเนคำศัพท์แต่ยังจะต้องเขียนคำศัพท์ด้วย。
- เกมส์สนทนา：อาจจะออกแบบเป็นเกมส์ทีม ให้เด็กแข่งขันกันเพื่อดูทีมที่จะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เร็วและแน่นอนที่สุด。
ด้วยวิธีนี้ เด็กเองจะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ และยังเพิ่มความสามารถในการจับตามองและจำความรู้ด้วยความสะดวก โดยรู้สึกสนุกสนานในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่เป็นการเล่นเกมส์อย่างสนุกสนานนี้。
ข้อเสนอแนะสำหรับครูและผู้ปกครอง
1. ประสบการณ์ทางการเรียน– ให้เด็กมีโอกาสที่จะทำงานด้วยตัวเองด้วยการเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อน ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการอ่านและความเข้าใจคำศัพท์โดยไม่ต้องทำงานในทีม นี่อาจช่วยเด็กพัฒนาความสงสัยและความสนใจในการเรียนรู้และพัฒนาสติปัญญาทางการเรียน。- ใช้เกมนี้เป็นส่วนหนึ่งของวันเรียนที่มีความสนุกสนานและมีสายสร้าง ซึ่งช่วยรักษาความสนใจของเด็กตลอดเวลา และสร้างบรรยากาศที่ดีต่อการเรียนรู้。
2. การประเมินผล– ใช้เกมนี้เป็นขบวนการประเมินผลที่เปิดเผยเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์และความสามารถในการใช้คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ นี่ช่วยเด็กพัฒนาทักษะการประเมินตัวเองและการปรับปรุงเพื่อการเรียนรู้ต่อไป。- ให้คะแนนและเสนอความชื่นชมเด็กที่ทำได้ดี เพื่อสร้างความมั่นใจและความยอมรับในผลงานของเขา/เธอ และช่วยเพิ่มความเชิงหวังในการเรียนรู้ของเด็ก。
3. การร่วมมือ– ให้เด็กทำงานร่วมกันกับเพื่อนๆ ในทีมเล็กๆ ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการร่วมมือและการสื่อสาร ในทีมที่มีความสัมพันธ์ดีเป็นไปตามนัยถึงการรับรองและช่วยเหลือเหนือระดับเดียวกัน นี่ช่วยเด็กพัฒนาทักษะการร่วมมือและการสื่อสารในทีม และพัฒนาความสัมพันธ์เพื่อการเรียนรู้ร่วมกัน。- ใช้เกมนี้เป็นโอกาสที่เด็กสามารถมีการสนทนากันและร่วมหลักฐานกันในการหาคำศัพท์ซ่อน ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการสนทนาและการประสานงานกันในทีม และสร้างความมั่นใจในกลุ่มเพื่อการเรียนรู้ร่วมกัน。
4. ความเป็นไปได้– ออกแบบเกมนี้เป็นรูปแบบที่ให้เด็กความสวาทยาและพัฒนาสติปัญญาทางการเรียนรู้ โดยให้ความสนใจและการเล่นงานตลอดเวลา ซึ่งช่วยเพิ่มความเข้าใจและความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์และทักษะการเรียนรู้อื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง。
