ในเรื่องเล่าเรื่องสนุกสนานและเต็มไปด้วยประสานงาม พวกเราจะตามตัวนกที่กล้าหาญนี้เดินทางผ่านชาติสวยงามของสวนสนุก เราจะร่วมเดินทางในการผจญภัยนี้ ค้นหาความลับในสวนสนุก เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ และสนุกสนานตลอดเวลาในทางการเดินทางของเรา!
การสำรวจความมีความงามของสิ่งแวดล้อม
วันเช้าที่มีแสงแดดอย่างเต็มไปด้วยความร้อยรอย แม่ของเหมือนเด็กมีมน พาเหมือนเด็กไปเดินเล่นที่สวนสาธารณะ。เหมือนเด็กร้องรักและวิ่งวายมาก จนกระทั่งเขาพบกับหนูนั่งอยู่บนต้นไม้หนึ่ง จึงถามแม่ว่า “แม่ในนั้นหนูเหล่านั้นทำไมจึงวางบินได้?”
แม่ยิ้มแล้วตอบว่า “หนูวางบินได้เพราะปีกของมันแข็งแรง และมันจะขว้างปีกเพื่อขับตัวเข้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้าหน้า
เกมส์กฎแบบรายละเอียด
-
ระหว่างการเตรียมพร้อม：จัดเก็บแผงเอกสารภาพกราฟฟิกและแผงเอกสารคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องแยกกันในสองพื้นที่ ให้เห็นชัดว่าภาพกราฟฟิกของสัตว์และสัตว์น้ำบนแผงภาพกราฟฟิกตรงกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องบนแผงคำศัพท์ตามรายการตรงกัน。
-
ระหว่างการเริ่มเกม：เด็กๆ หมุนหลอดมาและแสดงภาพกราฟฟิกให้ผู้เล่นคนอื่นดู。
three. หาคู่ตรงกัน：เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกันกับภาพกราฟฟิกที่เจอในแผงคำศัพท์。
four. ยืนยันคำตอบ：หากเจอคำศัพท์ที่ตรงกัน เด็กๆ ต้องอ่านคำศัพท์ออกเสียงและยืนยันว่าเป็นคำตอบที่ถูกต้องหรือไม่。
five. การนับคะแนน：ในแต่ละครั้งที่หาคู่ตรงกัน ผู้เล่นที่หาได้จะได้คะแนนหนึ่งคะแนน。
-
จบเกม：เมื่อทุกภาพกราฟฟิกถูกดึงขึ้นมาและหาคำศัพท์ที่ตรงกันแล้ว จะเป็นจบเกมส์。
-
ประกาศผลลัพธ์：นับคะแนนของผู้เล่นแต่ละคน ผู้เล่นที่มีคะแนนสูงที่สุดจะเป็นผู้ชนะ。
eight. เริ่มเกมใหม่：ถ้ามีเวลา จะสามารถเริ่มเกมใหม่เพื่อเพิ่มความสนุกและโอกาสที่จะฝึกฝนคำศัพท์อีกครั้ง。
เกมนี้มีเป้าหมายที่จะช่วยเด็กๆ ตระหนักและจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษผ่านการสร้างการเชื่อมโยงระหว่างทางที่เห็นและทางที่ได้ยิน โดยทันทีที่จะเพิ่มความระมัดระวังและการสนใจของเด็กๆ ด้วยความเร็วและความสำคัญในการตอบสนองของพวกเขา。
ขอเสนอคำแปลของคำว่า “” ในภาษาไทยคือ “การแสดงคำศัพท์ด้านสิ่งแวดล้อม”
ในบทบาทนี้ เราจะแสดงภาพที่มีความสวยงามและหลากหลายที่เกี่ยวกับธรรมชาติ โดยมีเนื้อหาต่างๆ ดังนี้:
- ต้นไม้：แสดงต้นไม้ที่มีชนิดต่างๆ เช่น ต้นทว้ง ต้นหนุ่ม และต้นทะเลสาป
- ดอกไม้：แสดงดอกไม้ที่มีชนิดต่างๆ เช่น ดอกชายสิงห์ ดอกทยาย และดอกซากุระ
- แม่น้ำ：แสดงภาพแม่น้ำ แม่น้ำลำหลวง และทะเลสาป
- สัตว์：แสดงสัตว์ที่มีชนิดต่างๆ เช่น ร่างเล็ก แกะเล็ก และปลา
- ท้องฟ้า：แสดงท้องฟ้าที่แจ่มใส กลุ่มก้อนเมฆ และระฟ้าเมฆ
- หญ้า：แสดงภาพหญ้าที่เขียวตกตะกอนและดอกไม้ที่เปิดที่หญ้า
ในแต่ละภาพจะมีการเหมาะญาะชื่อภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง เช่น “Tree”、”Rose”、”River”、”bird”、”Sky” และ “Grass”。ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้และจดจำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติผ่านการสังเกตภาพและคำศัพท์ที่เปิดด้านหน้าภาพตามไปด้วย นอกจากนี้ ยังสามารถใช้คำที่เรียบง่ายมาอธิบายภาพทุกภาพ เช่น “ดูต้นไม้ใหญ่นี้ มันคือต้นทว้ง.” หรือ “ดอกไม้เหล่านี้มีความงามมาก. มันคือดอกชายสิงห์.” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังจะรู้จักว่าจะใช้คำศัพท์นั้นในประโยคได้อีกด้วย。
ขอให้ตรวจสอบความเห็นด้วยว่าการแปลไม่มีจากภาษาจีนแบบเรียบง่าย
- การติดตามคำภาษาด้วยการต่อคำที่เกี่ยวข้องกับประเด็น เลือกคำภาษาหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับประเด็น เช่น “cat” แล้วให้เด็กๆ ติดตามคำด้วยการเพิ่มคำที่สิ้นสุดด้วยคำ “cat” เช่น “seize”、”caterpillar” แล้วเป็นต้น กระบวนการนี้ไม่เฉพาะช่วยเด็กๆ ฝึกในการจำคำภาษาแต่ยังช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการตอบโต้และการขยายรายชื่อคำภาษาด้วย
- การแข่งขันหาคำด้วยรูปภาพ แสดงรูปภาพตัวอย่างเช่น สัตว์ อาหาร วัยจริง แล้วให้เด็กๆ จับคำภาษาที่ตอบความเหมาะสมกับรูปภาพด้วยคำอุปกรณ์ กระบวนการนี้สามารถปลุกความสนใจและความคิดแฝงของเด็กๆ ขึ้นได้three. การแสดงทบทวนบทบาท กำหนดสถานการณ์เรียบง่าย อย่างเช่น ไปซื้อของที่ห้างหรือไปเล่นที่สวนสนุก แล้วให้เด็กๆ แบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มรับบทบาทแตกต่างกันและบอกคำความด้วยภาษาอังกฤษ กระบวนการนี้สามารถเพิ่มประสิทธิภาพในการพูดภาษาอังกฤษของเด็กๆfour. การเล่นเกมหาปริศนา จัดการปริศนาภาษาอังกฤษเรียบง่าย อย่างเช่น “ที่สามารถบิน แต่ไม่มีหาง มันอะไร?” (เครื่องบิน) ให้เด็กๆ หาคำตอบ แล้วอธิบายเหตุผลที่ทำให้คำตอบนี้ถูกต้อง กระบวนการนี้สามารถฝึกความคิดเหตุผลและการเข้าใจภาษาอังกฤษของเด็กๆfive. การร้องเพลง เลือกเพลงโรงเรียนที่เรียบง่าย เช่น “Twinkle, Twinkle, Little megastar” และให้เด็กๆ ร้องร่วมกัน ดนตรีเป็นเครื่องมือที่ช่วยเรียนภาษาดี การร้องเพลงสามารถทำให้เด็กๆ จำคำภาษาและรูปบรรยายได้ดี
- การบรรยายเรื่อง บรรยายเรื่องสั้นๆ และใส่คำภาษาและรูปบรรยายใหม่ลงในเรื่อง ให้เด็กๆตอบคำถามตามเรื่องหรือเขียนเรื่องต่อไป กระบวนการนี้สามารถเพิ่มประสิทธิภาพในการเข้าใจเรื่องอ่านและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ
ผ่านกระบวนการดังกล่าว เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษในบรรยายงานที่น่าสนุกและน่ายอดเยี่ยม โดยทันทีที่จะเพิ่มทักษะการพูดภาษาของตนเองด้วย
คำศัพท์เปิดเผย
ในช่วงปฏิกรรมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษผ่านกิจกรรมที่มีความสนุกสนานหลายรายการ。เริ่มจากการแสดงภาพที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เช่น ผลไม้ สัตว์ ยานพาหนะ และวัสดุประจำวัน ทุกภาพจะมีแท็กคำศัพท์อังกฤษข้างขวาง และเด็กๆ จะต้องคาดเดาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพนั้น
- แสดงภาพแอบเป็นแอบอิงแอบ และนำเด็กๆ มาพูดคำศัพท์ “apple”
- แสดงภาพแมว และให้เด็กๆ พูดคำศัพท์ “cat”
- แสดงภาพจักรยาน และให้เด็กๆ คาดเดาและพูดคำศัพท์ “bicycle”
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน จะมีการเล่นเพลงเด็กหรือเสียงเสียงเล็กๆ ที่เกี่ยวกับคำศัพท์ที่เราเปิดเผย ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆ พูดคำศัพท์ “canine” จะได้ฟังเสียงเสียงหมา
จะมีเกมส์เล็กๆ ที่ให้เด็กๆ จับคู่ภาพกับคำศัพท์ สามารถเขียนคำศัพท์บนใบเก็บคำศัพท์ และให้เด็กๆ จับภาพที่เกี่ยวกับคำศัพท์และติดใบเก็บคำศัพท์ที่ถูกต้อง นอกจากนี้ เด็กๆ จะได้เห็นภาพและได้ฟังเสียงคำศัพท์ ซึ่งช่วยให้จับคำศัพท์ได้ดีขึ้น
- แสดงภาพรถยนต์ และให้เด็กๆ หาและติดใบเก็บคำศัพท์ที่เขียน “automobile” ที่ข้างภาพ
- แสดงภาพลูกบอล และให้เด็กๆ หาและติดใบเก็บคำศัพท์ที่เขียน “ball” ที่ข้างภาพ
ด้วยวิธีการปฏิกรรมนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการฟังและพูดภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนานอีกด้วย
กลุ่มการแข่งขัน
นี่คือการแปลเนื้อหาของคุณเป็นภาษาไทย:
-
การแบ่งกลุ่ม：สุดท้ายแรก ต้องการที่จะแบ่งเด็กเป็นกลุ่มกลุ่มต่างๆ โดยแบ่งโดยเฉลี่ย four-five คนต่อกลุ่มหนึ่ง。
-
การแสดงคำศัพท์：แสดงบนหน้าจอหรือบนกระดานฉากคำศัพท์บนใบกระดานที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์ อย่างเช่น “cat”, “canine”, “chook”, “fish” และอื่น ๆ。
three. การใช้ภาพสัตว์：เตรียมภาพสัตว์ที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์เหล่านั้นและจัดเก็บในตำแหน่งต่างๆ ในห้องเรียน。
four. การเริ่มเกม：ให้แต่ละกลุ่มยื่นตัวแทนหนึ่งคน ผู้แทนนี้ต้องการหาภาพสัตว์ที่เกี่ยวข้องกับคำชี้แจงที่ได้รับ。เช่น เมื่อแสดงคำศัพท์ “cat” ผู้แทนคนนั้นต้องหาภาพหมาป่าที่ถูกต้อง。
-
การแข่งขันเวลา：ให้แต่ละกลุ่มมีเวลา 60 วินาทีเพื่อหาทุกภาพที่แสดงขึ้นมาก่อน。เมื่อเริ่มต้นเวลา เด็กๆ ต้องกระทำเร็วที่สุดเพื่อหาภาพที่ถูกต้องและชี้ที่ถูกต้อง。
-
การยืนยันคำตอบ：หลังจากหาภาพ อาจารย์หรือนักเรียนที่ถูกกำหนดมายืนยันว่าเป็นคำตอบที่ถูกต้องหรือไม่。ถ้าถูกต้อง กลุ่มนั้นได้คะแนนหนึ่งแต่ละครั้ง。
-
การตั้งคะแนน：หลังจากที่แสดงคำศัพท์และภาพทุกคำที่แสดงขึ้นมา ตั้งคะแนนแต่ละกลุ่มและรวบรวมคะแนนของแต่ละกลุ่ม。
eight. การแข่งขันรางวัล：กลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเล็ก ๆ อย่างเช่น ตัวติดหน้าปั้น ของเล่นเล็ก ๆ หรือเวลาพักเพิ่มเติมอีกทีส์。
nine. การทักทายและสรุป：สุดท้าย อาจารย์จะนำเด็กๆ กลับมาทักทายคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปแล้ว และสรุปกฎของเกมและวัตถุประสงค์ของเกมนี้อีกครั้ง。
- งานเรียนบ้าน：ในงานเรียนบ้าน เด็กๆ จะต้องวาดภาพที่มีคำศัพท์สัตว์ที่เรียนรู้วันนี้ และแบ่งปันกับครอบครัวของพวกเขาเกี่ยวกับที่ที่พวกเขาเรียนรู้ไปแล้ว。
ผ่านกิจกรรมที่มีความสนุกสนานนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะทำให้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของพวกเขามั่นคงได้ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตการณ์และความสามารถในการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน。
-
กิจกรรมขยายแบบนี้มีเป้าหมายเพื่อเรียบเรียงความรู้ที่เด็กๆ ได้รับในระหว่างการเรียนการสอน และสร้างความคิดครอบงำและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา ด้านล่างนี้คือบางข้อแนะนำเกี่ยวกับกิจกรรมขยายที่เหมาะสม:
-
บทบาทแสดง: เด็กๆ สามารถแสดงบทบาทตามตัวละครในเรื่อง “อันฝันของนกขาว” เช่น พวกเขาสามารถแสดงบทบาทเป็นนกขาวและแสดงการบินรอบสวนสนุก
three. การวาดภาพ: สนับสนุนให้เด็กๆ วาดภาพตามคำศัพท์สภาพฤดูกาลหรือลักษณะของสัตว์ที่เรียนได้ ตัวอย่างเช่น ใช้บางสีต่าง ๆ ที่หลากหลายเพื่อวาดภาพระบาดทองทองของฤดูกาลที่แก่
-
การปลอมแปลง: ใช้วัสดุที่เหลือเป็นอย่างไรที่เหมาะสมสร้างงานศิลปะที่เกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนได้ ตัวอย่างเช่น สร้างตัวสัตว์หรืองานศิลปะที่มีประเด็นของฤดูกาล
-
การแต่งเพลง: ผสมผสานคำศัพท์ชื่อสัตว์หรือคำศัพท์สภาพฤดูกาลเข้ากับเพลงหรือดนตรีเพื่อทำให้เด็กๆ จับความรู้
-
การต่อเนื่องเรื่องที่กล่าวไปแล้ว: ให้เรื่องเริ่มต้นแล้วแล้วให้เด็กๆ ผสมผสานความคิดเพื่อเขียนเรื่องต่อไป ตัวอย่างเช่น “นกขาวได้พบอะไรในสวนสนุก?” หรือ “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว มีการเกิดเหตุการณ์ในสวนสนุกเหล่านั้นมากมาย”
-
การสังเกตสิ่งแวดล้อม: นำเด็กๆ ออกไปดูสิ่งแวดล้อมภายนอก สังเกตสิ่งมีชีวิตและการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล และบันทึกผลการสังเกตด้วยภาษาอังกฤษ
eight. การติดตามคำศัพท์: ผ่านการเล่นเกมติดตามคำศัพท์เพื่อทำให้เด็กๆ จับความรู้ ในทุกครั้งให้เด็กๆ บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่แล้ว
- ศูนย์อังกฤษ: ตั้งศูนย์อังกฤษเพื่อให้เด็กๆ ประกอบกิจกรรมพูดโดยสะดวก พวกเขาสามารถใช้เนื้อหาที่เรียนได้เพื่อต่อรอง
เหล่ากิจกรรมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ที่จะควบคุมความรู้ที่พวกเขาได้รับ แต่ยังสามารถทำให้พวกเขารู้สึกดีกับการเรียนการสอนด้วยการเข้าร่วมกิจกรรมด้วยความสนุกสนานของพวกเขาด้วย
