ในช่วงการสนทนาที่เป็นบรรยากาศสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจสิ่งแวดล้อมที่มีความงามและความสะอาดทั้งหมด เด็กๆจะทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ และเรียนรู้ความเรียบง่ายของการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน。จงเริ่มต้นทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกและน่าสนานนี้กับกันหน่อยกะทั้ง!
หน้าเจดีย์: การสำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
รายละเอียดในภาษาไทยคือ:
“เช้าวันที่มีแดดอาทิตย์และความงาม มิ่มตระกูลของเรื่องเรียนของมีมายังสวนสาธารณะที่ใกล้บ้านพวกเรา。สวนมีต้นไม้ที่มีเปลือกขาวและดอกไม้บานอย่างดีมาก ทำให้เกิดอากาศที่มีชีวิตและกำลังใจเป็นอย่างมาก มิ่มตระกูลของเรื่องเรียนของมีได้เอาหนังสือที่มีรูปสัตว์และสิ่งแวดล้อมมาดูเพื่อเริ่มทางการเรียนการสอนของพวกเรา。”
“ที่นี่มีสัตว์อย่างมากในหนังสือนี้ และมันทุกตัวมีชีวิตอยู่ในสวนนี้ด้วยนะครับ。” มิ่มตระกูลของเรื่องเรียนของมีแสดงออกต่อภาพที่หนังสือจากลิ้งที่ว่า。
เด็กๆ ทั้งหลายมาเรียกวงรอบ มองภาพที่มีในหนังสือด้วยความออกตัวเข้ามา。
“นี่คือนกหูนมหายใจ มันมักจะกำลังดำเดินงานในคืนเท่านั้นนะครับ。” มิ่มตระกูลของเรื่องเรียนของมีแสดงออกต่อภาพของนกหูนมหายใจในหนังสือว่า。
“นี่คือหายนม มันมีหางสีสันแห่งโลกนะครับ。” มิ่มตระกูลของเรื่องเรียนของมีแสดงออกต่อภาพของหายนมในหนังสือว่า。
มิ่มตระกูลของเรื่องเรียนของมีกล่าวต่อไปว่า: “ล่ะนะครับ พวกเราจะเล่นเกมส์ครับ ความต้องการหาสัตว์ที่มีในหนังสือและบอกเราชื่อภาษาอังกฤษของมันนะครับ。”
เด็กๆ ทั้งหลายตอบรับอย่างยอดเยี่ยม พวกเขาสำรวจภาพที่มีในหนังสือและบอกชื่อภาษาอังกฤษของสัตว์ตามที่ทายาทแสดงให้เห็น。
“นี่คือสุนัข ชื่อภาษาอังกฤษของมันคือ dog。” มิ่มตระกูลของเรื่องเรียนของมีหาและบอกชื่อภาษาอังกฤษของภาพของสุนัขว่า。
“นี่คือหนู ชื่อภาษาอังกฤษของมันคือ rabbit。” มิ่มตระกูลของเรื่องเรียนของมีแสดงออกต่อภาพของหนูว่า。
“นี่คือหงส์ ชื่อภาษาอังกฤษของมันคือ duck。” มิ่มตระกูลของเรื่องเรียนของมีแสดงออกต่อภาพของหงส์ว่า。
เด็กๆ ทั้งหลายมีความสนุกสนานมาก พวกเขาไม่เพียงได้เรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังได้รู้เกี่ยวกับวิถีทางชีวิตของมันด้วยด้วยเช่นกัน。
มิ่มตระกูลของเรื่องเรียนของมีเสนอต่อไปว่า: “ต่อไปเราจะหาเสียงเรียกของสัตว์นั้นนะครับ。”
เด็กๆ ทั้งหลายเริ่มเปิดหนังสือ และเริ่มหาเสียงเรียกของสัตว์ตามที่มีในหนังสือนั้น。
“นี่คือเสียงเรียกของนกหูนมหายใจ มันเรียกว่า ‘กุกกุ’。” มิ่มตระกูลของเรื่องเรียนของมีหาและบอกเสียงเรียกของนกหูนมหายใจว่า。
“นี่คือเสียงเรียกของหายนม มันเรียกว่า ‘มมมม’ และบินเหนือนานๆ。” มิ่มตระกูลของเรื่องเรียนของมีแสดงออกต่อเสียงเรียกของหายนมว่า。
“นี่คือเสียงเรียกของหงส์ มันเรียกว่า ‘กักกัก’。” มิ่มตระกูลของเรื่องเรียนของมีหาและบอกเสียงเรียกของหงส์ว่า。
ผ่านการเล่นเกมส์นี้ เด็กๆ ทั้งหลายไม่เพียงได้เรียนรู้ชื่อสัตว์และเสียงเรียกของมัน แต่ยังได้รู้เกี่ยวกับสัตว์มากยิ่งขึ้นด้วยเช่นกัน。
มิ่มตระกูลของเรื่องเรียนของมีสรุปวิชาเรียนวันนี้ว่า: “วันนี้เราเรียนรู้สัตว์ที่อาศัยอยู่ในสวนนี้ และรู้ชื่อและเสียงเรียกของมัน ขอให้ทุกคนไปบอกครอบครัวของตัวเองว่าที่เราเรียนรู้วันนี้ และเจาะจงจับตาดูประเทศที่เราอาศัยอยู่เพื่อหาสิ่งที่น่าสนใจเพิ่มเติม.”
เด็กๆ ทั้งหลายตอบรับโดยยอมตาม และเดินออกจากสวนด้วยความรู้และความสนุกสนานมากมาย เพื่อเริ่มทางการเรียนการสอนของพวกเขาที่ใหม่เพิ่มเติมด้วยเช่นกัน。
เริ่มเกมหาคำซ่อนเร้น
- เตรียมวัตถุประกอบ:
- ชุดรูปภาพที่มีหัวข้อต่าง ๆ เช่น สัตว์, ผลไม้, ยานยนต์, และควรมีรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนั้น
- เริ่มเกม:
- แสดงรูปภาพและรายชื่อคำศัพท์ให้เด็กๆ ดู
- เลือกรูปภาพหนึ่งอย่างและให้เด็กๆ มองและพยายามหาคำศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพนั้น
- หาคำศัพท์ซ่อนอยู่:
- ตัวอย่าง: หากรูปภาพเป็นต้นไม้ ควรหาคำศัพท์ “tree”
- หากรูปภาพเป็นแมว ควรหาคำศัพท์ “cat”
four. ช่วงการสนทนา:- เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ดังกล่าวด้วยเสียง- สามารถขอให้เด็กๆ ลูกธนายลากและเลือกรูปภาพเพื่อเพิ่มความสนุกในการเล่น
five. สรุปและสนทนา:- หลังจากที่เล่นไปหนึ่งรอบ ให้เด็กๆ ทักทายคำศัพท์ที่เขา/เธอหาขึ้น- หารือถึงคำศัพท์ที่ใหม่และคำศัพท์ที่เด็กๆ รู้แล้ว
- เล่นอีกครั้ง:
- สามารถเล่นอีกครั้ง โดยเลือกรูปภาพและคำศัพท์ต่าง ๆ ในแต่ละครั้งเพื่อให้เด็กๆ ได้ทรงประโยชน์อย่างต่อเนื่อง
ตัวอย่าง:
- รูปภาพ: มะปราง (apple)
- คำศัพท์: apple
เมื่อเด็กๆ มองเห็นรูปภาพมะปราง พวกเขาต้องหาคำศัพท์ “apple” ออกมา
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนคำศัพท์ใหม่ในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังทำให้ความรู้ความจำคำศัพท์ของพวกเขาเพิ่มมากขึ้นด้วยเช่นกัน
：
-
แสดงภาพ：ในห้องเรียนหรือพื้นที่กิจกรรม แสดงภาพตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ เช่น ผลไม้、สัตว์、ยานยนต์ และคล้ายนี้
-
แสดงคำศัพท์：ในแต่ละภาพ เพิ่มคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วยเครื่องแบบเช่น “apple”、”cat”、”automobile” และคล้ายนี้
three. หาคำศัพท์：บอกให้เด็กๆ หาและวาดรอบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ สามารถตั้งเวลากำหนดเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน
-
ประชุมและสอบถาม：เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ออกเสียงและถามความหมายของคำศัพท์ เพื่อควบคุมความระลึก
-
การแข่งขันกลุ่ม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม และดูกลุ่มที่หาและอ่านคำศัพท์ทั้งหมดได้เร็วที่สุด นี่จะเป็นการประกอบความแข่งขันให้กับเด็กๆ
-
การฝึกฝนและสรุป：หลังจากเกมส์เสร็จ นำเด็กๆ กลับมาฝึกฝนคำศัพท์ที่หาได้วันนี้ และสรุปความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ
-
ระบบรางวัล：รางวัลกลุ่มหรือบุคคลที่มีการแสดงที่ดีที่สุด อาทิ ตะกร้าตะกร้าภาพกราฟฟิก ของเล่นเล็ก และคล้ายนี้ เพื่อให้เด็กๆ มีการเข้าร่วมกิจกรรมอย่างเต็มที่
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำความระลึกของพวกเขาด้วย
ประชาสัมพันธ์ส่วนที่ต้องการการร่วมมือกลุ่ม
- รายการแสดงสัญลักษณ์: การซื้อของที่หลักฐาน
- สมาชิกในแต่ละกลุ่มทำหน้าที่เป็นตัวละครต่างๆ ได้แก่ พนักงานขายของ ลูกค้า และเป็นต้น
- ผ่านการคุยกับกันในภาษาอังกฤษในการซื้อของที่มั่นคง อย่างเช่น “am i able to help you?” และ “How a good deal is this?”
- สมาชิกในกลุ่มของกันสนทนากันและตอบคำถามกัน ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อพูด
- แข่งขันที่สุด: ทำนายเสียงสัตว์
- แสดงภาพสัตว์และให้เด็กๆ หาชื่อสัตว์จากเสียง
- ตัวอย่างเช่น จะเล่นเสียงหัวแก้ว และเด็กๆ ต้องพูด “canine”
- ผู้ที่ตอบต่อได้ถูกต้องจะได้รับรางวัล
- การเล่นเกมคำเดี่ยว
- สมาชิกในกลุ่มเล่นต่อกันโดยกล่าวคำที่เริ่มต้นด้วยอักษรเดียว
- ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กคนแรกกล่าว “Apple” ผู้ต่อไปจะต้องกล่าวคำที่เริ่มต้นด้วย “L”
- เกมนี้ไม่เพียงแต่สอนคำศัพท์แต่ยังทดสอบความเร็วในการตอบคำด้วย
- การวาดและทำนายคำ
- มีเด็กหนึ่งวาดภาพง่าย และเด็กๆอื่นต้องทำนายว่าภาพดังกล่าวแสดงถึงอะไร
- ผู้ที่ตอบต่อได้ถูกต้องจะใช้ภาษาอังกฤษเอธิโทรเพื่ออธิบายและให้คำตอบ
- การบรรยายเรื่องที่เล่นต่อกัน
- สมาชิกในกลุ่มเล่นต่อกันโดยบรรยายเรื่อง คนแต่ละคนต้องเพิ่มประโยคหนึ่ง
- กิจกรรมนี้ส่งเสริมให้เด็กๆใช้ประโยคสมบูรณ์และมีการฝึกใช้กระแสเวลาต่างๆ
ผ่านการจัดกิจกรรมแข่งขันเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์และวลีใหม่ แต่ยังได้พัฒนาความสามารถในการพูดอังกฤษและทักษะการทำงานร่วมกันด้วยเชิงบวก แต่ละกิจกรรมถูกออกแบบเพื่อที่จะมีความสนุกสนานและมีความมีความเรียนรู้ ทำให้กระบวนการเรียนรู้เป็นไปโดยง่ายและสนุกสนานมากขึ้น
