ในการเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันเดินทางไปที่เลือดเลือนของการเรียนรู้ และสำรวจความลึกลับของธรรมชาติ。ด้วยการเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์ เด็กๆ จะรักสัตว์มากขึ้นและเรียนรู้ว่าต้องเคารพและปกป้องพวกเขาด้วย ข้าพเจ้าขอยอมร่วมกันเปิดบทเรื่องที่มีความน่าตื่นเต้นตลอดเวลา!
เริ่มเกมส์: ค้นหาคำซ้ำที่ซ่อนอยู่
เริ่มเกมส์ด้วยการแสดงภาพสัตว์ที่มีการพิมพ์รูปและคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ติดอยู่ด้วย วัตถุประสงค์ของเกมส์คือให้เด็กๆหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพสัตว์ และเขียนคำศัพท์นั้นลงในตำแหน่งที่เหมาะสมในกระดาษ
เด็กๆสามารถทำตามขั้นตอนต่อไปนี้เพื่อเล่นเกม:
- แสดงภาพ: ครูหรือพ่อแม่แสดงภาพสัตว์ ตัวอย่างเช่น “cat” (แมว)
- หาคำศัพท์: เด็กๆต้องหาคำศัพท์ที่เขียน “cat” ในบัตรบางใบจากหมุดบัตร
- ยืนยันคำตอบ: หลังจากหาคำศัพท์ เด็กๆต้องอ่านคำศัพท์ออกมาและยืนยันว่าคำตอบถูกต้องหรือไม่
- ต่อไปยังหน้าต่อไป: ซ้ำขั้นตอนเหล่านี้จนกว่าจะหาคำศัพท์ที่ตรงกับทุกภาพสัตว์five. ตรวจคำตอบ: หลังจากเกมส์จบลง ทุกคนกันเข้าไปตรวจคำตอบในทุกคำศัพท์ที่ตรงกัน
- รางวัลและการสนับสนุน: สำหรับเด็กๆที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้รางวัลหรือการสนับสนุนที่เหมาะสม
ในระหว่างเกมส์ สามารถเพิ่มความท้าทายด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:- เวลาจำกัด: ตั้งเวลาจำกัด เพื่อดูใครที่จะหาคำศัพท์ทุกคำในเวลาที่ต่ำที่สุด- การแข่งขันทีม: แบ่งเด็กๆออกเป็นทีม และดูทีมใดที่จะหาคำศัพท์ทุกคำในเวลาที่ต่ำที่สุด- ชาละตัวเขียน: หลังจากหาคำศัพท์ ให้เด็กๆพยายามเขียนคำศัพท์ออกมา
ด้วยเกมส์นี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ แต่ยังสามารถเพิ่มความเข้าใจในการสังเกตและความเร็วในการตอบสนองด้วยเช่นกัน
ขอเสนอให้มีการตรวจสอบความแน่ใจในการแปล ไม่ให้มีจำนงภาษาจีนย่อให้เปิดเผยความเป็นบ้านของคำแปลที่เรียบร้อยๆ
- tree（）：ฝายเศษ สมุนไพรที่สูงใหญ่ในธรรมชาติ ซึ่งมีกิ่งไม้หลักและใบ
- river（）：แม่น้ำ น้ำที่ไหลไปตามแนวเขาจากพื้นที่สูงไปยังพื้นที่ต่ำthree. mountain（）：ภูเขา หลักประกอบด้วยยอดเขาหลายยอด
- town（）：เมือง พื้นที่ที่มีประชากรมากและอาคารหลายหลัก
- woodland（）：ป่า พื้นที่ที่มีต้นไม้และสมุนไพรที่มีปริมาณมาก
- ocean（）：มหาสมุทร น้ำที่กินพื้นที่ประมาณ seventy one% ของผิวโลก
- seaside（）：ชายหาด พื้นที่ที่อยู่ติดชายทะเลหรือทะเลสาบที่เป็นดินหรือหินeight. park（）：สวนสาธารณะ พื้นที่สำหรับการสันทนายและสันทนายด้วยธรรมชาติ
- garden（）：สวน พื้นที่สำหรับปลูกดอกไม้และต้นไม้ที่เป็นส่วนหนึ่งของบ้านเรือนหรือสวนสาธารณะ
- meadow（）：หญ้าสวน พื้นที่ที่เป็นแนวทางราบๆ ที่เต็มไปด้วยหญ้า
ผ่านการเรียนรู้คำศัพท์เหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถเข้าใจความหลากหลายของสิ่งแวดล้อมรอบตัวเราได้ ตัวอย่างเช่น สามารถใช้ “tree” และ “river” มาอธิบายถึงวิวป่าและแม่น้ำที่งดงาม และ “town” และ “park” จะช่วยให้เด็กๆ แยกต่างกันระหว่างเมืองและพื้นที่ธรรมชาติ การเรียนรู้คำศัพท์เหล่านี้จะช่วยให้เด็กๆ สามารถชื่นชมและเคารพเพศธรรมชาติของโลกที่เราร่วมมีอยู่นี้มากยิ่งขึ้น
ทีมงานหารือเพื่อทำงานร่วมกันหาคำซึ่งซ่อนอยู่
ในกิจกรรมทีมที่มีความสนุกสนาน เด็กๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่มๆ ซึ่งแต่ละกลุ่มประกอบไปด้วยนักเรียนจำนวนหนึ่ง พวกเขาต้องเจอหน้าที่เรียกว่า “แผนที่หาคำศัพท์ซ่อนอยู่” ที่มีภาพแสดงภูเขาทอย แม่น้ำ และเมืองที่ตกแต่งด้วยภาพที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
งานของเด็กๆคือการหาคำศัพท์ที่มีอยู่บนแผนที่ และเขียนคำศัพท์นั้นลงบนกระดาษของกลุ่มของตนเอง พวกเขาสามารถกล่าวกันเอง และร่วมกันหาคำศัพท์ได้ ในขั้นตอนนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะทำงานร่วมกันและแบ่งปัน
เช่น กลุ่มหนึ่งพบภาพป่าที่มีคำศัพท์ “tree” (ต้นไม้) และ “leaf” (ใบไม้) สองคำ เด็กๆ จะยืนยันคำศัพท์ดังกล่าวกัน และเขียนลงบนกระดาษ ถ้ามีคำศัพท์ที่ยากที่จะอ่าน เด็กๆ สามารถถามกลุ่มอื่น หรือศึกษาภาพด้วยกันจนหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง
ในขณะที่เกมส์ดำเนินต่อ เด็กๆ จะเรียนรู้คำศัพท์และสามารถหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่โดยตัวเองได้ แต่ละกลุ่มต่างก็มีความตื่นเต้นและความยินดีเนื่องจากพบคำศัพท์มากขึ้น
หลังจากกิจกรรมทีมเสร็จสิ้น แต่ละกลุ่มจะแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ เด็กๆ จะแสดงผลงานของตนเองอย่างเจ็ดจันทร์ และบอกเรื่องว่าพวกเขาหาคำศัพท์ได้อย่างไร ครูหรือผู้จัดกิจกรรมจะชื่นชมความพยายามของเด็กๆ และสนับสนุนให้พวกเขาเรียนรู้คำศัพท์ใหม่
ผ่านกิจกรรมทีมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะทำงานร่วมกันและแบ่งปัน และการเรียนรู้ที่มีส่วนผสมและมีส่วนร่วมนี้ทำให้เด็กๆ สามารถกลับรับความรู้ใหม่ได้ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน
：
เมื่อช่วงเวลาที่แบ่งปัน เด็กๆ ตื่นขึ้นมานำเสนอคำศัพท์และภาพที่พวกเขาค้นหาได้ แต่ละกลุ่มมีผลงานของตนเอง บางกลุ่มหาได้คำศัพท์ “tree” (ต้นไม้) บางกลุ่มหาได้ “river” (แม่น้ำ) และบางกลุ่มหาได้ “ocean” (ทะเล) และ “mountain” (ภูเขา) ในจำนวนที่มาก
เด็กๆ ใช้นิ้วของตนเองบุกเบิกภาพบนกระดานที่มีภาพเห็นและเรียกยอมให้เพื่อนๆเห็นและฟังคำอธิบายจากตนเอง บางเด็กยังใช้ประโยคที่เรียบง่ายเพื่ออธิบายความสัมพันธ์ระหว่างภาพและคำศัพท์ เช่น “look, that is a tree. it’s far inexperienced.” (ดูว่านี้เป็นต้นไม้ มันเป็นเขียว)
อาจารย์สนับสนุนให้เด็กๆ ประชุมกันและดูว่าผู้อื่นหาได้คำศัพท์อะไร ในกระบวนการนี้ เด็กๆ ไม่เพียงและควบคุมคำศัพท์ที่เรียนรู้แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการอธิบายภาพด้วยภาษาอังกฤษด้วย
ต่อมาอาจารย์นำเด็กๆ กลับไปฝึกฝนคำศัพท์เหล่านั้นและคำวลีที่เกี่ยวข้องเช่น “within the woodland” (ในป่า) และ “on the seaside” (บนชายหาด) และเด็กๆ ฟังตามลำดับของอาจารย์และกลับคำวลีดังกล่าวด้วยเสียงดังเพื่อเพิ่มความระลึกต่อคำศัพท์
อาจารย์ขอให้เด็กๆ แบ่งปันคำศัพท์และภาพที่พวกเขาชื่นชอบและอธิบายเหตุผลของตนเอง การตอบของเด็กๆ จำลองด้วยความคิดและความคิดสร้างสรรค์ เช่น “I just like the tree because it offers us oxygen.” (ฉันชอบต้นไม้เพราะมันให้เราไอโมแล่ง)
ผ่านช่วงเวลาแบ่งปันนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแต่ยังได้เรียนรู้วิธีการแสดงความชื่นชอบและเสนอความคิดเห็นของตนเองด้วยภาษาอังกฤษด้วย กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของเด็กๆ แต่ยังเป็นการกระตุ้นความสนใจของพวกเขาที่มาจากโลกตัวเองด้วย
เรียกเรียนแบบเล่นคำศัพท์สร้างสิ่งแวดล้อมของตัวเอง
-
เลือกหัวข้อ：ในตอนแรก ให้เด็กเลือกหัวข้อสิ่งแวดล้อมที่พวกเขามีความสนใจ อย่างเช่น ป่ารกาย ทะเล หรือเมือง
-
ทำใบภาพ：ตามหัวข้อที่เลือก ทำใบภาพที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น ถ้าหัวข้อคือป่ารกาย ให้รวมภาพของต้นไม้ นก แม่น้ำ และเช่นนั้น
three. จัดทำรายชื่อคำศัพท์：ตามใบภาพที่ทำขึ้น จัดทำรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่น หัวข้อป่ารกาย คำศัพท์ที่ใช้ได้คือ “ต้นไม้”、”นก”、”แม่น้ำ” และเช่นนั้น
four. ผสมใบภาพ：ผสมใบภาพและใบภาพคำศัพท์กัน ให้เด็กไม่สามารถเห็นคำศัพท์ได้
five. กฎของเกม：ให้เด็กถอดใบภาพแบบหนึ่ง แล้วพยายามหาใบภาพคำศัพท์ที่ตรงกัน พวกเขาสามารถอธิบายเนื้อหาของภาพ หรือให้คำชี้แจง จนกว่าจะหาถึงคำศัพท์ที่ถูกต้อง
-
สร้างเรื่องราว：ให้เด็กสร้างเรื่องราวสั้นๆ ด้วยคำศัพท์ที่หาได้ ตัวอย่างเช่น พวกเขาสามารถบอกเรื่องเกี่ยวกับนกและแม่น้ำในป่ารกายด้วยคำศัพท์ “ต้นไม้”、”นก”、”แม่น้ำ”
-
แชร์และประเมิน：ให้เด็กแชร์เรื่องราวที่สร้างขึ้น และประเมินกัน โดยอภิปรายเรื่องเนื้อหาของเรื่อง และความตรงกันของภาพกับคำศัพท์
-
ออกความคิดเห็นและปรับปรุง：ให้เด็กออกความคิดเห็นเกี่ยวกับประสบการณ์ในระหว่างเกม และอภิปรายเกี่ยวกับส่วนที่ทำได้ดีและส่วนที่สามารถปรับปรุงได้
ผ่านเกมนี้ เด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและความคิดสร้างสรรค์ด้วยเช่นกัน
