ให้พร้อมกันเพื่อเริ่มทางการเดินทางนี้ที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานและความท้าทาย พวกเราจะตามตามแมวอันน่ารักนี้เพื่อเรียนภาษาอังกฤษและช่วยเหลือผู้อื่น จะมีการสำรวจโลกใหม่ของแมว และเรียนรู้คำศัพท์และวลีภาษาอังกฤษใหม่ พร้อมแล้วไหม? ลงทะเบียนเริ่มต้นเลย!
เปิดตัวด้วยการนำเสนอวัตถุประสงค์และกฎของเกม
เมื่อเช้าที่มีแสงอาทิตย์และอากาศน่ารัก หม่อมเลยกับเพื่อนๆของเขาได้ไปเล่นอยู่สวนสาธารณะ พวกเขาร่วมกันวิ่งและพูดคุยในขณะที่เล่น
หม่อมเลยกล่าวว่า “วันนี้อากาศดีมาก พวกเราอาจจะไปดูปลาที่ทะเลสาบ”
เฮว่ายอมรับและกล่าว “ใช่แล้ว ฉันยังอยากเห็นดอกไม้ที่งดงามด้วย”
กังไก้แสดงความเข้มงวดว่า “ฉันชอบสนุกสลไลลุ่ม นั่นเอง พวกเราเอาไปเล่นก่อนหรือไม่?”
พวกเขาจึงเดินมาสวน และเห็นต้นไม้และดอกไม้ทั้งหลายที่สวยงาม หม่อมเลยชี้ที่ดอกไม้หนึ่งและกล่าว “ดูแล้วดอกไม้นี้มีสีที่ไหน?”
เฮว่าตอบว่า “มีสีแดง สีเหลือง สีสี สีม่วง และสีม่วงส้ม”
พวกเขาเล่นไปๆไม่ว่ายากและรวมกันบอกเดียวกันว่า “ใช่น่ะ ดูเหมือนมีนกหนึ่งตามหลังหลอดในทางด้านหน้าหอสมาคมนี้”
กังไก้ชี้ไปที่นกและกล่าว “เราควรไปหามันเพื่อดูสีของมัน”
พวกเขาตามเสียงร้องของนก จนไปถึงต้นไม้ที่มีน้ำเหลือง นกตั้งอยู่บนกิ่งไม้และพวกเขาสังเกตสีและรูปร่างของมัน
หม่อมเลยกล่าวว่า “นกนี้เป็นสีเทา และมีเคราะห์แดงตรงซี่งของหัว”
เฮว่าเสริมเป็น “และมันยังตองเสียง ‘เชียวเชียว’ ด้วย”
พวกเขาเล่นแล้วขึ้นตอนเที่ยงวัน และหน้าจองงดแล้วจึงร้องขายอาหาร กังไก้กล่าวว่า “เราจะไปกินบางอย่างไหนไป คุณอยากกินอะไร?”
หม่อมเลยกล่าว “ฉันอยากกินไอซ์ครีม”
เฮว่ากล่าว “ฉันอยากกินเบิร์กเกอร์”
กังไก้กล่าว “ฉันอยากกินซอร์ด”
พวกเขาจึงไปที่ร้านอาหารใกล้ๆและสั่งอาหารตามที่พวกเขาชอบ ขณะกินอาหารพวกเขายังมีเรื่องน่าสนุกที่พวกเขาสามารถมีเชิงโยนกันเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในสวน
หม่อมเลยกล่าว “วันนี้เป็นวันที่น่ารักมาก พวกเราได้เล่น ได้เรียน และยังได้กินอาหารดีด้วย”
เฮว่ายอมรับและกล่าว “ใช่แล้ว พวกเราควรรักษาเวลาที่เหล่านี้”
กังไก้ยิ้มและกล่าว “ใช่แล้ว พวกเรายังจะมาเล่นที่สวนนี้อีกครั้งในอนาคต”
：เตรียมคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
-
แสดงคำวลังสิ่งแวดล้อม：นำภาพแสดงป่ามาแสดงและชี้ต้นไม้ว่า “this is a tree.” ชี้รักษีว่า “this is a chicken.” ชี้แม่น้ำว่า “this is a stream.” แสดงภาพด้วยเพื่อแสดงสิ่งแวดล้อมอื่น ๆ อีกเช่นดอกไม้ หิน และกลุ่มเมฆ และแสดงและชี้ชื่อเรียกเหล่านั้นตามไป
-
การฝึกซ้อมประสานงาน：แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม ๆ และแต่ละกลุ่มได้ภาพที่มีสิ่งแวดล้อม ๆ ในตัวเอง ให้เด็กเอาเวลาบอกเรื่องที่ภาพมีอยู่ด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “in this image, there are flowers, birds, and a river.”
three. การเล่นแก้วคำ：ทำแก้วคำที่มีคำวลังสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น “tree”、”flower”、”cloud” และจัดให้แก้วคำนั้นกระจายอยู่บนพื้นห้องเรียน ให้เด็กปิดตาและเดินไปยังแก้วคำ และอ่านคำที่แก้วคำมีอยู่
four. การบอกเรื่อง：บอกเรื่องเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำตาที่ออกทะเลสาบ ซึ่งมีคำวลังที่แสดงในเรื่องที่แสดงก่อนหน้านี้ เช่น “as soon as upon a time, a bit squirrel located a huge tree. He climbed up the tree and noticed many plant life.”
-
การเล่นเกม：เล่นเกม “Simon Says” โดยใช้ภาษาอังกฤษในคำสั่ง อย่างเช่น “Simon says, touch the tree.” ถ้าคำสั่งไม่เริ่มด้วย “Simon says” เด็กไม่ควรทำตามคำสั่ง
-
การขยายคำวลัง：แสดงภาพที่มีคำวลังที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมากกว่า อย่างเช่น “ocean”、”beach”、”mountain” และให้เด็กพยายามบอกเรื่องด้วยคำวลังใหม่เหล่านั้น
-
การสรุปและฝึกซ้อม：สุดท้าย นำเด็กมาฝึกซ้อมคำวลังที่เรียนรู้ในวันนี้ และฝึกซ้อมด้วยเกมกลุ่มหรือการฝึกซ้อมส่วนบุคคลเพื่อควบคุมความระลึก
เกมส์คำอธิบาย: รายละเอียดการเล่นเกม
ในเกมนี้เราจะใช้การสังเกตุและจดจำเพื่อหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ。เมื่อเกมเริ่มขึ้น ผมจะแสดงภาพหนึ่งที่มีวัตถุที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม คุณจะต้องหาคำศัพท์ที่เป็นตัวแทนของวัตถุนั้น ตอนเริ่มเกมผมจะแสดงภาพหนึ่งที่มีต้นไม้ แล้วผมจะบอกว่า “เคยหาคำศัพท์ของ ‘ต้นไม้’ ได้ไหม?” เมื่อคุณหาคำศัพท์และอ่านคำศัพท์ให้ถูกต้อง ผมจะให้การเล่าถึงความยอดเยี่ยม “ดีมากที่คุณหา ‘ต้นไม้’ แล้ว”
ผมจะแสดงภาพอีกภาพหนึ่งที่อาจเป็นดอกไม้ แล้วผมจะบอก “มองภาพนี้ คุณหา ‘ดอกไม้’ ได้ไหม?” และเราจะต่อเนื่องเช่นนี้ ทุกครั้งที่คุณหาคำศัพท์ให้ถูกต้องผมจะเล่าถึงความยอดเยี่ยมแล้วก็จะเริ่มคำศัพท์ต่อไป
เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยพัฒนาการสังเกตุและความจำด้วย ทายาท่านเลย ผมจะแสดงภาพแรกแล้ว คุณพร้อมแล้วไหม? ลองหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพเรียบร้อยไหม!
ข้อปฏิบัติที่แท้จริง: ทำเกม
ในเกมนี้ พวกเราจะใช้ภาพของสัตว์น้ำเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษด้วยการเรียนรู้คำศัพท์ของสัตว์น้ำต่างๆ จุดมุ่งหมายของเกมคือให้เด็กๆมองภาพและเหมาะซับภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำที่มองเห็นในภาพ
- จัดการแบบการ์ดภาพของสัตว์น้ำที่มีทั้งหมดเช่นปลา หมีทะเล หมอก ปลาวาฬ และอื่น ๆ
- จัดการแบบการ์ดภาษาอังกฤษที่มีคำศัพท์ตามแบบการ์ดภาพนี้three. จัดการแบบการ์ดทั้งหมดลงบนโต๊ะด้วยแบบการ์ดทั้งหมดที่มีหลังบนfour. เมื่อเด็กๆเปิดแบบการ์ดภาพ พวกเขาจะต้องหาแบบการ์ดภาษาอังกฤษที่มีคำศัพท์ตามแบบการ์ดภาพนั้น
- ถ้าหาได้คู่ที่ตรงกันแล้ว เด็กๆจะสามารถจัดการ์ดทั้งสองให้ติดกันด้วย แต่ถ้าไม่ตรงกัน จะต้องจัดการ์ดทั้งสองกลับไปที่ตำแหน่งเดิม
- เกมจะมีต่อไปจนกว่าทุกแบบการ์ดจะถูกจัดการ์ดตรงกัน
ผ่านเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์ของสัตว์น้ำในภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำภาพด้วยเช่นกัน
：
เมื่อเด็กๆ หาคำติดอยู่ในเกมส์ พวกเราควรให้การตอบสนองที่ดีกับพวกเขา และเลือกใช้ความพยายามและความก้าวหน้าของพวกเขา
“วายเธอค้นพบคำ ‘ต้นไม้’ นี้แล้ว! น่าเป็นที่ยินดีมาก! มองเห็นใจหน้าหยุดของหมีนี้ มันรักต้นไม้เหมือนคุณเช่นกัน! ทำดีที่เราคงทุกวัน และจะดูว่าอะไรเป็นสิ่งที่พวกเราพบในสิ่งแวดล้อมของเรา”
เมื่อเด็กๆ หาคำติดอยู่ในเกมส์ พวกเราสามารถใช้ภาพหรือตัวแสดงของสัตว์เพื่อแสดงออกถึงความประสงค์ของพวกเขา อย่างเช่นหมีที่ดูดีใจ และประกาศให้พวกเขามีแรงบันดาลใจต่อไป
“มองเห็นหนานตายนี้! มันมีสีสันงามตามหน้า! คุณทำได้เลยคำ ‘หนานตาย’ ที่ดีมาก! ตอนนี้คุณคิดว่าหนานตายกินอะไร? ให้เราเล่นต่อและหาดู!”
ด้วยวิธีการดังกล่าว เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำต่างๆ แต่ยังสร้างความสนใจต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัวเขาด้วย
ขณะที่เด็กๆ มีความยากลำบากในการหาคำ พวกเราควรให้คำแนะนำอ่อนๆ แทนที่จะแจ้งคำตอบให้พวกเขา
“หากคุณมีปัญหาในการหาคำ คิดถึงภาพที่เห็นได้. มันคือแม่น้ำ ดังนั้นคำที่พวกเราต้องการหาอาจจะเป็นสิ่งที่อาศัยอยู่ในน้ำ. พยายามอีกครั้ง คุณจะได้เอาไว้!”
ด้วยวิธีนี้ พวกเราไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ หาคำตอบ แต่ยังให้ความเชื่อมั่นให้พวกเขาสามารถแก้ปัญหาด้วยการสังเกตการณ์และคิดค้น
สุดท้าย ขณะที่เกมส์จบลง เราสามารถใช้เวลาเพื่อทบทวนสิ่งที่เราเรียนรู้และฉลองความประสงค์ของเด็กๆ
“วันนี้ เราได้เรียนคำเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของเรามากมาย. ผมยินดีด้วยทุกคนที่เรา. คุณทำได้ดีมาก! ให้เราใช้เวลาเพื่อจำคำที่พวกเราหาและวิธีที่เราหามัน. ในตอนนี้ ใครที่จะแสดงคำที่คุณชื่นชอบมากที่สุดของวันนี้ให้ผมดู?”
ด้วยการสรุปนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ยืนยันความรู้ที่เรียนรู้ไป แต่ยังรู้สึกถึงความสนุกสนานและความประสงค์ที่มาจากการเรียนรู้
