ในโลกที่มีการค้นคว้าและการค้นพบที่มีนวัตกรรมอยู่ทุกๆ มุมมุม แต่ละทางนั้นซ่อนอยู่ความลึกลับที่ไม่จำกัด ให้พร้อมกันเดินทางไปสู่รอบทางนี้ที่น่าตื่นเต้น และเปิดเผยหน้าที่ลึกลับเหล่านี้ออกมา
ปรากฏตัวของสิ่งแวดล้อม
เรื่องเล่า: น้องแมวที่เรียนภาษาอังกฤษ
เมื่อก่อนหน้านี้ มีแมวเล็กที่ตัวชื่อว่า Whiskers ซึ่งรักการเดินทางและเรียนรู้ใหม่อย่างมาก วันหนึ่ง Whiskers พบหนังสือมากะที่สามารถสอนเขาภาษาอังกฤษได้
Whiskers เปิดหนังสือและเริ่มเรียน ซึ่งเขาเรียนเกี่ยวกับสี ตัวเลข และสัตว์ ซึ่งเขายังเรียนว่าจะกล่าว “hello” และ “good-bye” ด้วยภาษาอังกฤษด้วย
หนึ่งคืนในโอกาสนั้น Whiskers ตัดสินใจที่จะทดสอบที่ที่เรียนรู้มาใช้กัน และเขาไปที่สวนพุ่มและพบเพื่อนของเขา หงอนอายุมากๆ ตัวชื่อว่า Oliver
“hiya, Oliver!” Whiskers บอกด้วยภาษาอังกฤษ
“good day, Whiskers!” Oliver ตอบ “อะไรที่นี่เธอ?”
“ฉันมาเรียนภาษาอังกฤษ” Whiskers บอกด้วยความเป็นเจ้าของตัวเอง “ฉันอยากที่จะสามารถพูดกับทุกคนในสวนพุ่มได้”
Oliver ยิ้มและบอก “นี่เป็นอิสระมาก ฉันได้ที่จะพูดกับฉันนะ Whiskers”
พวกเขาเริ่มพูดกันเกี่ยวกับสิ่งที่ชอบของคนเอง ซึ่ง Whiskers บอก Oliver ว่าสีที่ชอบของเขาคือสีน้ำเงิน และ Oliver บอก Whiskers ว่าตัวเลขที่ชอบของเขาคือเลขเจ็ด
ขณะที่พวกเขาพูดกัน Whiskers ได้เรียนรู้คำและจัดประโยคใหม่ ซึ่งเขาได้เรียนว่าจะบอก “i love” และ “i love”
วันต่อมา Whiskers ไปที่สวนพุ่มอีกครั้ง ครั้งนี้เขาพบกลุ่มเด็กที่กำลังเล่นกัน
“hiya, kids!” Whiskers บอกด้วยภาษาอังกฤษ
“good day!” เด็กๆ ตอบกัน
Whiskers ตื่นเต้นด้วยความดีใจที่พวกเขาสามารถฟังเขาได้ และเขาได้แสดงให้พวกเขาดูบางคำที่เขาเรียนรู้ เช่น “cat” และ “dog”
เด็กๆ ต่างแปลกใจและขอให้ Whiskers สอนพวกเขาภาษาอังกฤษด้วย และ Whiskers ยินดีที่จะช่วย
จากวันนั้นเป็นต้นมา Whiskers กลายเป็นครูภาษาอังกฤษของสวนพุ่ม และเขาช่วยสัตว์ทุกตัวเรียนรู้คำและจัดประโยคใหม่ พวกเขาทุกคนรัก Whiskers และเป็นบุญของเขาที่ช่วย
และดังนั้น Whiskers ก็ยังคงเดินทางและเรียนรู้ และเขาไม่เคยหยุดแปลกใจกับอำนาจของภาษา
ในที่สุด Whiskers ตระหนักว่าการเรียนภาษาอังกฤษไม่ได้เพียงแค่ที่จะสามารถพูดกับคนใหม่ แต่ยังเกี่ยวกับการเป็นเพื่อนและแบ่งปันโลกของเขากับคนอื่นด้วย
และนี่คือเรื่องของ Whiskers แมวเล็กที่รักการเรียนรู้และแบ่งปัน
จับคู่ภาพกับคำศัพท์
สร้างเกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ
- ภาพและคำศัพท์:
- ภาพ 1: ภาพของขนมแหวน
- คำศัพท์: “cake”
- ภาพ 2: ภาพของขนมสาลิส
- คำศัพท์: “brownie”
- ภาพ 3: ภาพของเมล็ดอม
- คำศัพท์: “chips”
- ภาพ 4: ภาพของแก้วแซ่อม
- คำศัพท์: “cookies”
- ภาพ 5: ภาพของขนมโกลเกด
- คำศัพท์: “donut”
- ภาพ 6: ภาพของขนมแซนตา
- คำศัพท์: “sandwich”
- ภาพ 7: ภาพของขนมโอลาเฟอร์
- คำศัพท์: “pizza”
- ภาพ eight: ภาพของขนมทอด
- คำศัพท์: “toast”
- การจับคู่:
- ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เขียนอยู่ด้านใต้ภาพแต่ละภาพ。
- อาจจะใช้ตารางหรือกระดาษที่แบ่งเป็นสองส่วนเพื่อให้เด็กจับคู่ได้ง่ายต่อง่าย。
- กิจกรรมเสริม:
- อาจจะปล่อยให้เด็กแสดงสร้างสรรค์ด้วยการวาดภาพของอาหารที่พวกเขาชอบ และเขียนคำศัพท์ของมันด้านใต้ภาพที่วาดขึ้นเอง。
- หรือ อาจจะจัดการแข่งขันที่เด็กต้องจับคู่ภาพกับคำศัพท์ในเวลาที่กำหนดเพื่อเพิ่มความสนุกสนานของกิจกรรม。
หาคำศัพท์ซ่อน
เด็กมีนและครอบครัวของเขาตัดสินใจที่จะไปเดินเล่นที่สวนใกล้บ้านในวันเสาร์ที่มีแดดออกอย่างมีความระเบิดและแสงแก้ว พื้นสวนเต็มไปด้วยต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้ที่ดอกบาน มีดอกไม้สีสันมากมายที่เด็กมีนตัวเองดูเห็นต่างๆ และมีหงส์เล็กเล่นตรงต้นไม้
เด็กมีนเริ่มเล่นเกมหาคำศัพท์ซับซ้อนกับครอบครัวของเขา พวกเขาแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม แต่ละกลุ่มมีกระดาษที่เขียนคำศัพท์และกระดาษว่างที่จะเขียนคำศัพท์ที่หาเจอได้ กฎของเกมง่าย ๆ คือหาสิ่งของที่ตรงกับคำศัพท์และเขียนคำศัพท์นั้นลง
กลุ่มแรกหาและได้ฝากแดงที่เป็นมือของกัน พวกเขาเขียนลงว่า “purple umbrella” ต่อมาพวกเขาเห็นหาฟี่สีฟ้าบินรวมต้นไม้ พวกเขาเขียนลงว่า “blue butterfly” และยังหาพบปลาทองที่น้ำบึงที่เขียนลงว่า “golden fish”
กลุ่มที่สองไม่ยอมแพ้ พวกเขาหาและพบหงส์สีเหลืองที่ว่ายน้ำในน้ำ พวกเขาเขียนลงว่า “yellow duck” และหาพบดอกไม้สีชมพูที่หญ้า พวกเขาเขียนลงว่า “red flower” สุดท้ายพวกเขาหาพบแมวสีดำที่อาศัยใต้ร่มไม้ พวกเขาเขียนลงว่า “black cat”
ทั้งสองกลุ่มเสร็จงานและตรวจข้อมูลกัน แต่ละคนเจอพบห้าคำศัพท์ ทุกคนต่างรู้สึกยินดีมาก มีนและครอบครัวของเขายังคงสนุกสนานในสวนตลอดเวลา เสียงเสียงร้องของพวกเขาเปลี่ยนแปลงในอากาศ เล่นเกมนี้ทำให้มีนเรียนคำศัพท์ใหม่และยังมีความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วย
นับและเก็บ
- “เรามีลูกเล่นสี่ลูก! คุณจะเก็บมันไว้ที่ไหน?”
- “ฉันจะเก็บลูกเล่นสีแดงที่ตามข้างเท้า!”
- “แล้วลูกเล่นสีเหลืองอยู่ตามเส้นทาง!”
- นับและเก็บดอกไม้
- “มีดอกไม้ในป่ามากมายเหยียบ! จำนวนเท่าไหร่?”
- “ฉันเจอดอกไม้สีแดง! มากหรือไม่?”
- “เราจะเก็บดอกไม้ที่เหมาะสม!”
three. นับและเก็บต้นไม้- “ป่ามีต้นไม้กี่ต้น? นับแล้วเก็บมันไว้!”- “ฉันนับแล้ว! มีสิบต้นไม้!”- “เราจะเก็บต้นไม้ที่ดูดีที่สุด!”
- นับและเก็บต้นไม้ที่แตกตัว
- “มีต้นไม้ที่แตกตัวกี่ต้น? นับแล้วเก็บมันไว้!”
- “ฉันเจอต้นไม้ที่แตกตัวสี่ต้น! คุณหายจากไหน?”
- “เราจะเก็บต้นไม้ที่แตกตัวที่ดูน่าจะเก็บ!”
- นับและเก็บแอ่งน้ำ
- “มีแอ่งน้ำในป่ากี่แอ่ง? นับแล้วเก็บมันไว้!”
- “ฉันนับแล้ว! มีสามแอ่งน้ำ!”
- “เราจะเก็บแอ่งน้ำที่ดูสะอาดที่สุด!”
- นับและเก็บลูกเล่น
- “เรามีลูกเล่นสี่ลูก! คุณจะเก็บมันไว้ที่ไหน?”
- “ฉันจะเก็บลูกเล่นสีแดงที่ตามข้างเท้า!”
- “แล้วลูกเล่นสีเหลืองอยู่ตามเส้นทาง!”
ประกาศผล
แล้วนี้เราเสร็จงานแล้ว! มองกันแล้ว ใครที่ทำงานได้ดีที่สุด! ซึ่งก็ไม่จำเป็นต้องมีผู้ชนะเดียวเท่านั้น เราสามารถชมและเรียกชื่อผู้ที่ทำได้ดีทั้งหลายออกมาด้วยความยินดีเรื่อยๆ จากเพื่อนๆ ของเรา!
ในการทำงานนี้ เราได้พบคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ต้นไม้, แอ่งน้ำ, ลูกเล่น, และผู้คนที่เล่นกัน และเรายังได้นับและเก็บสิ่งที่เราพบในภาพด้วย!
ทุกคนที่เข้าร่วมงานนี้เป็นผู้ชนะ! ขอให้ทุกคนมองกันแล้วเข้าใจว่าเราทุกคนทำได้ดีและเรามีความสนุกมากกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยกัน!
ที่สุด ขอให้ทุกคนมีความยินดีและเราจะกลับมาเรียนรู้เพิ่มเติมในครั้งต่อไป! ขอบคุณทุกคนที่เข้าร่วม และขอบคุณเรียนรู้ด้วยกัน!
