ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกนี้ เราจะนำเด็กๆไปตัวละครไปสำรวจโลกที่มีสีสันและแรงประทับใจต่าง ๆ ผ่านทางการเล่าเรื่องและเกมส์ที่มีปฏิสน์สนุก เด็กๆจะได้เรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานและรูปแบบประโยค พร้อมทั้งพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาและทักษะการเล่นเกมส์สัมพันธ์ของพวกเขาด้วย เราจะร่วมกันเดินทางไปสู่การเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นสิ่งที่น่าตื่นเต้นนี้!
เรื่องเปิดตัว: การประมงของแมวเลี้ยงภาษาอังกฤษ
เมื่อเช้าแรกที่มีแสงแดดปรากฏใส แมวMilo ตัดสินใจที่จะเริ่มเรียนภาษาอังกฤษ มันได้รับข่าวว่าภาษาอังกฤษจะช่วยให้มันเข้าใจและช่วยเหลือคนอื่นได้ดียิ่งขึ้น ดังนั้น Milo ก็เริ่มต้นการเรียนภาษาอังกฤษของมัน
Milo ได้เรียนรู้คำวา�ยเบื้องต้นของบ้านของมัน มันได้รู้จักคำว่า “home” (บ้าน)、“room” (ห้อง) และ “fixtures” (เสริมเวที)。หลังจากนั้น Milo ได้ทำเกมส์ประสานงาม และสำเร็จในการรับรู้วัตถุในภาพ ซึ่งช่วยให้มันจำคำวากเหล่านั้นได้ดีขึ้น
จากนั้น Milo ได้เรียนรู้การแสดงทางภาษาอังกฤษของกิจกรรมประจำวันต่อไป มันได้เรียนคำว่า “awaken” (ตื่นขึ้น)、“shower” (น้ำป่าว)、“put on” (ใส่) และ “eat” (กิน)。ในช่วงที่เล่นเกมส์แบบสำรวจกิจกรรมประจำวัน เด็กๆ สามารถแบบจำลองตาม Milo ทำกิจกรรมเหล่านั้น และเรียนคำวากที่เกี่ยวข้อง
Milo ตัดสินใจออกจากบ้านและสำรวจโลกที่ตัวเองอยู่ มันได้เรียนคำว่า “exit” (ออกไป)、“stroll” (เดิน)、“shop” (ซื้อของ) และ “play” (เล่น)。ผ่านการเล่นเกมส์แบบบทบาท เด็กๆ สามารถแบบจำลองตาม Milo ทำกิจกรรมเหล่านั้น และเรียนคำวากที่เกี่ยวข้อง
Milo ตระหนักว่าการเรียนภาษาอังกฤษไม่เพียงช่วยตัวเอง แต่ยังช่วยบุคคลอื่นด้วย มันได้เรียนคำว่า “help” (ช่วย)、“percentage” (แบ่งปัน) และ “thanks” (ขอบคุณ)。ในงานทีมงานที่ต้องทำงานร่วมกัน เด็กๆ ต้องช่วยกันต่อกันเพื่อทำงานแล้วเสร็จ ซึ่งช่วยพัฒนาสัญญาณทีม
ในที่สุดของหลักสูตร พวกเราได้ทบทวนคำวากและวลีที่เรียนมา ผ่านการแข่งขันการเขียนและเกมส์จำคำวาก เด็กๆ ได้ก-consolidate ความรู้ที่เรียนมา และสนุกกับการเรียน
ผ่านเรื่องนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะช่วยเหลือคนอื่นและให้ความสำคัญกับเพื่อน การเดินทางของ Milo กลายเป็นความทรงจำที่ดีที่สุดของพวกเขาในการเรียนภาษาอังกฤษ
เรียนรู้คำศัพท์พื้นฐาน
ในเช้าวันที่มีแสงแดดระลอก แมวMiloตัดสินใจที่จะเริ่มเรียนภาษาอังกฤษ มันได้ทราบว่าภาษาอังกฤษจะช่วยให้มันเข้าใจและช่วยคนอื่นได้ดียิ่งขึ้น ดังนั้น Milo ก็เริ่มการเรียนภาษาอังกฤษของมัน
Milo ได้เรียนรู้คำว่าภาษาอังกฤษของของบ้านของมันเกี่ยวกับ “domestic” (บ้าน)、“room” (ห้อง) และ “furnishings” (เสริมเสรวง)。หลังจากนั้น Milo ก็สามารถจับตามองรูปภาพของวัตถุที่มีในบ้านได้ และควบคุมความรู้เกี่ยวกับคำว่าเหล่านั้นได้ด้วยการเล่นเกมส์สนทนา
ต่อมา Milo ได้เรียนรู้การแสดงความเคลื่อนไหวประจำวันที่ใช้ภาษาอังกฤษเช่น “awaken” (ตื่นขึ้น)、“bathe” (รับน้ำทาย)、“put on” (ใส่) และ “devour” (กิน)。ในการเล่นเกมส์สนทนาที่แสดงปฏิบัติการประจำวัน Milo สามารถแสดงการปฏิบัติเหล่านี้อย่างแท้จริงและเรียนรู้คำว่าเหล่านั้นได้ดีขึ้น
Milo ตัดสินใจออกจากบ้านและเข้าสู่โลกแห่งนี้ มันได้เรียนรู้คำว่า “exit” (ออกไป)、“walk” (เดิน)、“keep” (ซื้อของ) และ “play” (เล่น)。ผ่านการเล่นเกมส์แสดงบทบาท Milo บรรดาเด็กๆ สามารถแสดงบทบาทเป็น Milo และปฏิบัติการเหล่านี้ด้วยภาษาอังกฤษที่เหมาะสม
Milo ตระงับว่าการเรียนภาษาอังกฤษไม่เพียงช่วยตัวเอง แต่ยังช่วยคนอื่นด้วยด้วย “assist” (ช่วย)、“share” (แบ่งปัน) และ “thanks” (ขอบคุณ)。ในงานประสานงานกลุ่ม บรรดาเด็กๆ ต้องช่วยกันร่วมกันทำงาน และสร้างสรรค์วิสัยทัศน์ทีม
เราได้ทบทวนคำว่าและประโยคที่เรียนไปด้วยการเล่นเกมตารางและเกมความทันที บรรดาเด็กๆ ได้ควบคุมความรู้ที่เรียนไปด้วยการเล่นเกมและสนุกกับการเรียน
ผ่านเรื่องนี้ บรรดาเด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าว่าจะช่วยคนอื่นและใช้ชีวิตกับมิตรสนิทด้วยดี การทัวร์ของ Milo กลายเป็นความทรงจำที่ดีของการเรียนภาษาอังกฤษในหัวใจของพวกเขา
ปฏิบัติการประจำวัน
ในส่วนที่สองของหนังสือเราจะช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษผ่านบริการประจำวันที่มีความมีน่าสนุกสนาน และช่วยให้เด็กๆได้รับคำศัพท์ใหม่ในบริบทที่สบายและมีความสุข
จินตนาการว่าเด็กๆกำลังเตรียมตัวไปสนามสนุก พวกเขาสามารถเรียนคำศัพท์และวลีต่อไปนี้ได้:
- แต่งตัวเตรียมพร้อม (Get prepared)
- ไปสนามสนุก (go to the park)
- ขับรถเฟอร์ริสเวล (trip a Ferris wheel)
- เล่นกับเพื่อน (Play with buddies)
- กินของกิน (eat snacks)
ขอให้เราสร้างการสนทนาเรียบง่ายๆ ต่อไปนี้:
ครู: “อะไรคุณกำลังทำอยู่ครับ ซัม?”นักเรียน: “ฉันกำลังแต่งตัวเตรียมไปสนามสนุก”ครู: “คุณจะทำอะไรที่นั่น?”นักเรียน: “ฉันจะขับรถเฟอร์ริสเวลและเล่นกับเพื่อนๆของฉัน”ครู: “คุณจะกินอะไร?”นักเรียน: “ฉันจะกินของกิน”
ผ่านการสนทนาเช่นนี้ เด็กๆจะได้เรียนวิธีการใช้คำศัพท์เหล่านี้เพื่อบรรยายกิจกรรมประจำวันของตน
เราจะให้เด็กๆแสดงบทบาทในหลายสถานการณ์ที่แน่นของสนามสนุก เช่น:
- ขับรถเล่น
- ไล่ลงทางสลไลด์
- กระโดดร่องด้วยเครื่องร่อง
- ขุดทรายในที่สนามทราย
ในแต่ละสถานการณ์จะมีคำสั่งและคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง โดยเด็กๆต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษ เช่น:
- ขับรถเล่น: “คุณสามารถขับรถเล่นได้ไหม?”“ใช่ ฉันสามารถขับรถเล่นได้”
- ไล่ลงทางสลไลด์: “คุณต้องการไล่ลงทางสลไลด์ไหม?”“ใช่ ฉันต้องการไล่ลงทางสลไลด์”
- กระโดดร่อง: “คุณสามารถกระโดดร่องกับฉันได้ไหม?”“ใช่ ฉันสามารถกระโดดร่องกับฉัน”
- ขุดทราย: “คุณต้องการขุดทรายไหม?”“ใช่ ฉันต้องการขุดทราย”
ผ่านกิจกรรมประชาสัมพันธ์เช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของตนด้วยด้วย
ออกเดินทางเพื่อค้นคว้า
ในวันเสาร์ที่ฝักฝันและร้อนระลอกๆ Milo และเพื่อนๆของเขาตัดสินใจจะไปเดินทางเสด็จลำดับเพื่อการสำรวจในสวนสาธารณะ。พวกเขาเดินทางออกไปแต่งกายเสร็จและเตรียมน้ำหลังและอาหารเล็กเพื่อเริ่มต้นการท่องเที่ยวของพวกเขา。
พวกเขามาถึงทะเลสาบของสวนสาธารณะและMiloเห็นหนูน้ำที่เล่นน้ำอยู่ในน้ำ แล้วเขาก็ชื่นชมโดยกล่าว “ดูหนูน้ำ!” และเพื่อนๆของเขาก็มาดูตาม แล้วพวกเขาก็เรียกเสียง “Quack, quack!” ตามหนูน้ำ
หลังจากนั้นพวกเขาก็มาถึงเขตเล่นเด็กที่มีสลไลด์ และMilo และเพื่อนๆของเขาก็เล่นตลอดตลอดสลไลด์และยิ้มยิ้มตลอดเวลา และMilo แม่ของเขาได้สอนพวกเขาว่าจะพูดภาษาอังกฤษว่า “Slide!” และ “glad!” ขณะที่พวกเขาลงสลไลด์ พวกเขาก็รู้สึกดีและมีความสุขมาก
เมื่อมาถึงเวลาของอาหาร พวกเขาก็นั่งอยู่บนหญ้าและรับประทานอาหารและอาหารเล็ก และMilo แม่ของเขาได้สอนพวกเขาว่าจะพูดภาษาอังกฤษว่า “Lunch!” และ “Yummy!” ขณะที่พวกเขากิน พวกเขาก็สนทนากันเกี่ยวกับการสำรวจของวันนี้
หลังจากนั้นพวกเขาก็มาถึงสวนสัตว์ของสวนสาธารณะ และMiloเห็นหมีหมูแดง และเขาก็ประหลาดใจว่า “Wow, หมีหมูแดง!” และเพื่อนๆของเขาก็มาดูตาม แล้วพวกเขาก็เรียกเสียง “Hu!” และ “Miaow!” ตามหมีหมูแดง
เมื่อเวลาเกือบดึกดำบรรพ์ และMilo และเพื่อนๆของเขาเล่นหนักที่สวนสาธารณะแล้วก็เตรียมจะกลับบ้าน พวกเขาก็เดินกันกลับบ้านขณะที่จำลองการสำรวจของวันนี้ และรู้สึกดีและมีความสุขมาก
จากการสำรวจในสวนสาธารณะนี้ Milo และเพื่อนๆของเขาไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษหลายคำ แต่ยังได้สนุกกับการเล่นกับเพื่อนๆด้วย พวกเขาก็ตั้งใจที่จะมาสำรวจอีกครั้งในอีกทันที
ช่วยเหลือคนอื่น
**หัวข้อเรื่อง: ** ปฏิบัติการช่วยเหลือของหมีเลี้ยง
เนื้อหาเรื่อง:
เช้าวันที่มีแดดอาลัยอย่างมีชีวิต, หมีเลี้ยง Pandy กำลังเดินเดินระยะทางในป่า. จริงๆ แล้วเขาได้ยินเสียงร้องเรียนอ่อนๆ และ Pandy จึงตัดสินใจที่จะไปหาแหล่งที่มีเสียงดังกล่าว.
เขาผ่านพุ่มไม้และมาถึงแม่น้ำเล็ก ที่นั่นเขาพบหนูสาวหนึ่งที่ขาของมันถูกหินใหญ่บีบอยู่. หนูสาวตกใจมาก และ Pandy ตัดสินใจที่จะช่วยเหลือมัน.
Pandy ใช้พลังทั้งหมดของตนเองเพื่อย้ายหินดังกล่าวออกมาและช่วยหนูสาวออกมาจากภายใต้หิน. หนูสาวมองเห็นว่า Pandy ได้ช่วยเหลือมันและกลับขอบคุณ Pandy ด้วยการยิ้มและบอกว่า “ไม่จำเป็นต้องกังวล ตอนนี้คุณปลอดภัยแล้ว.”
หนูสาวรู้สึกร้อยกลางใจต่อการช่วยเหลือของ Pandy และตัดสินใจที่จะแก้วคุณด้วยการแจกให้ Pandy กับบัญชีที่บรรจุด้วยแบบบวงที่รับประทานได้. Pandy รับรองและร่วมแบ่งอาหารกับหนูสาว และพวกเขาก็มีช่วงเวลาที่น่าดีดดิ่นกัน.
การเรียนรู้คำศัพท์:– assist – ช่วยเหลือ- rescue – ช่วยเหลือ- call – ร้องเรียน- afraid – ตกใจ- thank – ขอบคุณ- gift – ของขวัญ
ช่วงการสนทนา:– เด็กๆ สามารถแสดงบทของ Pandy และหนูสาวเพื่อแสดงเรื่องนี้และฝึกใช้คำศัพท์เหล่านั้น.- ครูสามารถถามคำถามเช่น “What did Pandy do when he heard the decision?” (เมื่อ Pandy ได้ยินเสียงร้องเรียน เขาทำอะไร?).
ผ่านเรื่องนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้วิธีการช่วยเหลือในภาษาอังกฤษ แต่ยังรู้สึกถึงความยินดีที่มาจากการช่วยเหลืออื่นด้วยความยินดีใจเองด้วย.
