ในการเดินทางเรียนรู้ที่เต็มไปด้วยสนุกสนาน พวกเราจะคุยกันและสำรวจโลกอังกฤษที่มีความหลากหลาย ผ่านการเล่นเกมส์ประสานงาน เรื่องที่มีน่ายินดีและการปฏิบัติที่มีประโยชน์ เด็กๆจะมีความง่ายในการจับตามั่นทรัพย์ความรู้และทักษะภาษาอังกฤษของพวกเขาได้ง่ายโดยสบายใจ ขอเชิญกันเข้าร่วมในการเดินทางเรียนรู้อังกฤษที่น่าสนุกนี้!
เริ่มง่ายๆ: ชี้แจงกฎของเกม
บรรยากาศร้อนร้อนของแสงแดดอย่างชัดเจน เด็กๆ นั่งรวมกันในกลุ่มเพื่อเริ่มเกมค้นความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยการหาคำศัพท์ในสนามสวน. ครูถือบัตรบางใบที่แสดงสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ป่าสงวน ทะเล และเมืองเพื่อเริ่มเกม.
เมื่อเกมเริ่มขึ้น ครูถือบัตรแรกที่แสดงป่าสงวนบึงบึง. ครูถามเด็กๆว่า “เด็กๆ ใครจะบอกเราว่าป่าสงวนมีอะไร?” เด็กๆ กวาดมือขึ้นติดต่อกันตอบว่า “มีต้นไม้ มีนก มีแม่น้ำลึกลับ…” ครูยิ้มและถือบัตรต่อไปที่แสดงทะเลกว้างขวาง.
“แล้วทะเลมีอะไรมา?” ครูถามต่อ. เด็กๆ ตอบกลับด้วยความน่าดีของเด็กๆ ว่า “มีปลา มีหางปลาไกล มีคลื่นทะเล…” ขณะที่เกมกำลังดำเนินต่อไปเด็กๆ ก็เริ่มเข้าใจคำศัพท์เหล่านั้นมากขึ้น.
ครูแบ่งเด็กๆเป็นกลุ่มและแต่ละกลุ่มได้รับบัตรที่แสดงสิ่งแวดล้อมเมือง. เด็กๆต้องหาบัตรคำศัพท์ที่เปิดโอกาสตามคำนำที่บัตรสิ่งแวดล้อมชี้. ตัวอย่างเช่น ถ้าบัตรมีภาพของตึกสูง เด็กๆจะต้องหาคำศัพท์ “constructing”.
ในระหว่างการหาคำศัพท์ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ฝึกคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะใช้คำศัพท์นั้นในสถานการณ์ที่เป็นจริง. เมื่อเด็กๆ หาได้คำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะยิ้มและถือขึ้นมาแชร์กับเพื่อนร่วมกลุ่มของตน.
หลังจากที่เกมจบลง ครูนำเด็กๆ กลับหลังเพื่อฝึกคำศัพท์ที่เรียนรู้วันนี้ และให้ความเคารพในการใช้คำศัพท์นั้นในชีวิตประจำวัน. เด็กๆ แสดงความยินดีที่ผ่านเกมนี้ โดยกล่าวว่า พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนรู้ความรู้แต่ยังสนุกด้วยการเรียนเช่นนี้ด้วย.
เกมค้นความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เรียบง่ายนี้ไม่แค่ช่วยให้เด็กๆ ทรงความรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังฝึกให้พวกเขามีความสนใจต่อสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ และให้พวกเขาเติบโตด้วยความสนุกสนาน.
แสดงภาษาซ่อนไว้ด้านนี้
ในช่วงปฏิกรณ์ที่มีการปฏิสนธ์กันนี้ เราจะแสดงคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ด้วยกิจกรรมที่น่าสนุกสนานมากมาย。ก่อนหน้านี้ ครูจะแสดงภาพใหญ่ซึ่งมีสัตว์และวัตถุมากมาย แต่ละสัตว์หรือวัตถุจะมีคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องติดอยู่ด้วย เด็กๆ ต้องใช้นิ้วบุลคลอย่างเปิดเผยภาพและพูดคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับทุกสัตว์หรือวัตถุนั้น。
หลังจากนั้น ครูจะถามคำถามเช่น “are you able to discover the cat?” หรือ “where is the canine?” เด็กๆ ต้องหาสัตว์ในภาพอย่างรวดเร็วและตอบด้วยภาษาอังกฤษ。
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน นักเรียนจะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะมีแผนที่หาของซ่อนเงาและดินประกันเดียวกัน แผนที่หาของซ่อนเงาจะมีคำศัพท์อังกฤษบางอย่าง และเด็กๆ ต้องหาวัตถุที่เหมือนในแผนที่หาของซ่อนเงา และเขียนคำศัพท์ที่แผนที่หาของซ่อนเงาลงมา。
นอกจากนี้ เรายังเตรียมการให้มีการแข่งขันแบบมิกซ์แอนด์แมทช์ แผ่นใบที่มีคำศัพท์อังกฤษและภาพที่ติดอยู่ด้วย และเด็กๆ ต้องตรวจสอบและตรงคำศัพท์และภาพตามความหมาย และหากตรงได้ พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กน้อยหนึ่งสำหรับตัวเอง。
ในขณะที่แสดงคำศัพท์ ครูจะใช้ท่าทางและเหมืองหน้าที่น่ายอมรับเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กๆ และสนับสนุนให้พวกเขาเข้าร่วมเป็นส่วนตัว ตัวอย่างเช่น เมื่อแสดงคำศัพท์ “satisfied” ครูอาจทำแบบหน้าใส่ยิ้มและบอก “i am glad once I play with my pals.”
ด้วยช่วงปฏิกรณ์ที่มีการปฏิสนธ์เช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและความสามารถทางความรู้ในบริบทที่สบายและสนุกสนานด้วยตนเองเท่านั้น。
งานทีมงาน: แบ่งกลุ่มเพื่อเล่นเกม
ในช่วงการสนทนานี้ เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่างๆ โดยแต่ละกลุ่มจะมีใบเก็บคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนใบคำตามกลุ่มตนเอง จุดมุ่งหมายของเกมนี้คือให้เด็กๆ ทำงานร่วมกันเพื่อหาคำศัพท์ที่อยู่บนใบเก็บ
หลังจากที่เด็กๆ แต่ละคนได้อ่านคำศัพท์บนใบเก็บแล้ว พวกเขาจะเริ่มหาภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์บนใบเก็บ เช่น ถ้าใบเก็บมีคำศัพท์ “cat” (แมว) เด็กๆ จะต้องหาภาพแมว
เมื่อหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ เด็กๆ จะต้องบอกเล่าภาพด้วยภาษาอังกฤษโดยทำให้เรียบง่าย และอธิบายว่าทำไมภาพนี้จะตรงกับคำศัพท์บนใบเก็บ เช่น: “that is a cat. The cat is playing with a ball.” (นี่คือแมว แมวกำลังเล่นลูกบอล)
ทุกครั้งที่หาภาพที่ตรงกัน กลุ่มจะได้แต้มหนึ่งครั้ง อาจจะตั้งเวลาหรือจำนวนคะแนนที่จะนับเพื่อเพิ่มความสนุกในการแข่งขัน กลุ่มต่างๆ จะสามารถตรวจสอบคำตอบของกันและกันเพื่อใช้แน่ใจว่าคำศัพท์ทุกคำถูกตรงกัน
เพื่อเพิ่มความสนุกและสนทนา มีข้อเสนอ “การแข่งขันเวลา” โดยให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ทันเวลาที่กำหนด และทุกครั้งที่หาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ กลุ่มจะได้คะแนนมากขึ้น
ยังสามารถตั้งข้อเสนอรางวัลด้วย ที่หาคำศัพท์ที่กำหนดจำนวนเข้าได้ทำให้เด็กๆ สามารถเข้าร่วมเกมส์เล็กๆ หรือได้รับรางวัลเล็กๆ ซึ่งจะกระตุ้นให้เด็กๆ มีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมเกม
ในที่สุดของเกม แต่ละกลุ่มจะได้คะแนนรวมทั้งหมด และกลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ หรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังสามารถสนุกกับการทำงานร่วมกันและการแข่งขันด้วย
ระบบรางวัล: แบ่งปันความดีใจจากความสำเร็จ
ในช่วงการเล่นเกมนี้ เราสนับสนุนให้เด็กๆเข้าร่วมเกมเพื่อแสดงคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ของพวกเขา ในทุกครั้งที่เด็กๆหาและอ่านคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ถูกต้อง เราจะให้คำตอบและเชิญยิ้มให้พวกเขา
-
แสดงภาพ：ก่อนหน้านี้ เราแสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ ให้เด็กๆสังเกตและคาดคะเนคำศัพท์ที่อาจซ่อนอยู่ในภาพ
-
การหารือแบ่งกลุ่ม：เด็กๆถูกแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มรับผิดชอบหาและระบุคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ พวกเขาสามารถหารือกันและหาคำตอบร่วมกัน
-
แบ่งประกาศคำค้นพบ：แต่ละกลุ่มแบ่งประกาศคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นมา และอ่านคำศัพท์ด้วยเสียงบรรยาย กลุ่มอื่นจะยืนยันว่าคำตอบใช้ได้ถูกต้องหรือไม่
-
รางวัลและเชิญยิ้ม：ในทุกครั้งที่คำศัพท์ถูกระบุถูกต้อง เราจะมอบรางวัลเล็กๆแก่เด็กๆ เช่นตะกร้าตะกร้าเล็ก หรือของเล็กๆเพื่อให้เป็นการสนับสนุนและให้ความยินดีในความพยายามของพวกเขา
five. บันทึกคำตอบ：เราบันทึกคำศัพท์ที่หาขึ้นมาเพื่อให้เด็กๆเรียนและแข็งความรู้
- จบการเล่นเกม：เมื่อทุกคำศัพท์ถูกหาขึ้นทั้งหมด เราจะมีการประกาศทั่วไปเพื่อทบทวนคำศัพท์ที่เด็กๆได้เรียนรู้ในระหว่างเกม
ผ่านช่วงการเล่นเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันและความมั่นใจในตัวเองด้วย ในทุกครั้งที่มีการแสดงออกที่ประสบความสำเร็จ เด็กๆจะรู้สึกถึงความยินดีและสุขใจที่มาจากความสำเร็จ ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการออกแบบเกมของเรา
