ในการสนทนาที่สบายและน่าสนุก พวกเราจะนำเด็กๆ ไปตามทางการสำรวจภาษาอังกฤษด้วยวิธีการที่มีความสนุกสนานและน่าสนใจ พวกเราจะเรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานและจัดการวลีร่วมกัน ให้เด็กๆ ได้รับความสุขและเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ในแง่ดีของมัน
พบเจอกับสิ่งแวดล้อม
เด็ก: วันนี้เราจะไปสวนสาธารณะกับเพื่อนๆ และค้นหาหลายอย่างที่เรารู้จัก! ใครจะช่วยเหลือฉันหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม?
เด็ก 2: หญ้า! หญ้ามีสีเขียว!
เด็ก: ใช่นะ! หญ้าเรียกว่า grass ในภาษาอังกฤษนะครับ! ใครจะช่วยหาสิ่งอื่น?
เด็ก three: ต้นไม้! ต้นไม้มีสีแดง!
เด็ก: ต้นไม้เรียกว่า tree ในภาษาอังกฤษนะครับ! ใครจะช่วยหาสิ่งอื่น?
เด็ก four: น้ำ! น้ำเป็นสีขาว!
เด็ก: น้ำเรียกว่า water ในภาษาอังกฤษนะครับ! ใครจะช่วยหาสิ่งอื่น?
เด็ก 5: ตาของเรา! ตาของเราเหมือนดอกไม้!
เด็ก: ตาของเราเรียกว่า eyes ในภาษาอังกฤษนะครับ! ใครจะช่วยหาสิ่งอื่น?
เด็ก 6: หมอก! หมอกมีสีขาว!
เด็ก: หมอกเรียกว่า fog ในภาษาอังกฤษนะครับ! มีคนอื่นที่รู้คำศัพท์อื่นหรือไม่?
เด็ก 7: ตากลม! ตากลมมีสีแดง!
เด็ก: ตากลมเรียกว่า sun ในภาษาอังกฤษนะครับ! อีกคนที่รู้คำศัพท์อื่นหรือไม่?
เด็ก 8: หมอกแดง! หมอกแดงมีสีแดง!
เด็ก: หมอกแดงเรียกว่า purple fog ในภาษาอังกฤษนะครับ! มีคนอื่นที่รู้คำศัพท์อื่นหรือไม่?
เด็ก 9: หมอกขาว! หมอกขาวมีสีขาว!
เด็ก: หมอกขาวเรียกว่า white fog ในภาษาอังกฤษนะครับ! ครบแล้วนะ! ทุกคนที่ช่วยหาคำศัพท์ที่เราต้องการนะครับ!
ภาพและคำศัพท์
มันเป็นเช่นนี้:
เช้าวันที่มีแสงแดดที่มีลมเรียบร้อย มิ่ม และแม่ของมิ่มได้ไปร่วมกันไปสวนใกล้บ้านแล้ว สวนมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้ที่บานอย่างดี มิ่มมีความดึงดูดใจอย่างมากและมองโลกบริเวณต่างๆ
แม่ของมิ่มได้นำใบกำกับที่มีภาพของวัตถุที่พบบ่อย อย่างเช่น รังประจำวงศ์แอ่ง ดอกไม้ ต้นไม้ และทะเลสาบ และบอกมิ่มว่า “มิ่ม อย่างนี้เราจะเล่นเกมส์นะ ฉันจะให้มิ่มภาพ มิ่มต้องบอกฉันชื่อภาษาอังกฤษของมัน”
มิ่มเห็นและยอมรับ แม่ของมิ่มเริ่มแสดงใบกำกับ
-
รังประจำวงศ์แอ่ง – “what’s this?”มิ่มตอบ: “it’s a fowl.”
-
ดอกไม้ – “what is this?”มิ่มตอบ: “it’s a flower.”
three. ต้นไม้ – “what’s this?”มิ่มตอบ: “it’s a tree.”
four. ทะเลสาบ – “what’s this?”มิ่มตอบ: “it is a lake.”
แม่ของมิ่มยังคงถามต่อไป มิ่มตอบได้ละลาน แม่ของมิ่มยังคงให้คำชมว่า “เรียบร้อยแล้ว มิ่ม! คุณทำได้ดีมาก!”
แม่ของมิ่มได้นำใบกำกับอีกใบที่มีภาพของสัตว์ อย่างเช่น หนู แมว และสุนัข
-
หนู – “what is this?”มิ่มตอบ: “it is a rabbit.”
-
แมว – “what’s this?”มิ่มตอบ: “it’s a cat.”
-
สุนัข – “what is this?”มิ่มตอบ: “it is a dog.”
มิ่มตอบคำถามได้เร็วขึ้นและแม่ของมิ่มรู้สึกยิิงยอดเป็นอย่างมาก หลังจากเกมส์เสร็จแล้ว แม่ของมิ่มได้มอบรางวัลเล็กกว่ามิ่มเพื่อให้เขาสนุกและสนใจเรียนภาษาอังกฤษต่อไป
ผ่านเกมส์นี้ มิ่มไม่เพียงแต่จะทำการฝึกฝนภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วย นี่เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่มีสมรรถนะและสนุกสนานด้วยความสะดวก
ขอขอบคุณที่ถาม คำแปลของ “” จะเป็น “กรุณาแปลสิ่งที่ขึ้นมาดังกล่าวเป็นภาษาไทย”
-
คำถาม: “วันนี้เรามีหนึ่งสิ่งที่เราต้องการหาคำศัพท์! ใครจะช่วยฉันหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม?”
-
คำถาม: “ภาพนี้เป็นอะไร? ใครจะช่วยฉันจับคู่ภาพนี้กับคำศัพท์ที่เราหาได้?”
three. คำถาม: “คำศัพท์ที่เราหาได้ว่านี้คือ ‘tree’! ใครจะช่วยฉันจับคู่ภาพที่มีต้นไม้?”
- คำถาม: “ภาพนี้เป็นอะไร? ใครจะช่วยฉันจับคู่ภาพนี้กับคำศัพท์ที่เราหาได้?”
five. คำถาม: “คำศัพท์ที่เราหาได้ว่านี้คือ ‘river’! ใครจะช่วยฉันจับคู่ภาพที่มีแม่น้ำ?”
-
คำถาม: “ภาพนี้เป็นอะไร? ใครจะช่วยฉันจับคู่ภาพนี้กับคำศัพท์ที่เราหาได้?”
-
คำถาม: “คำศัพท์ที่เราหาได้ว่านี้คือ ‘cloud’! ใครจะช่วยฉันจับคู่ภาพที่มีกลุ่มกาแล้ว?”
-
คำถาม: “ภาพนี้เป็นอะไร? ใครจะช่วยฉันจับคู่ภาพนี้กับคำศัพท์ที่เราหาได้?”
-
คำถาม: “คำศัพท์ที่เราหาได้ว่านี้คือ ‘mountain’! ใครจะช่วยฉันจับคู่ภาพที่มีภูเขา?”
-
คำถาม: “ภาพนี้เป็นอะไร? ใครจะช่วยฉันจับคู่ภาพนี้กับคำศัพท์ที่เราหาได้?”
-
คำถาม: “คำศัพท์ที่เราหาได้ว่านี้คือ ‘beach’! ใครจะช่วยฉันจับคู่ภาพที่มีชายหาด?”
-
คำถาม: “ภาพนี้เป็นอะไร? ใครจะช่วยฉันจับคู่ภาพนี้กับคำศัพท์ที่เราหาได้?”
-
คำถาม: “คำศัพท์ที่เราหาได้ว่านี้คือ ‘park’! ใครจะช่วยฉันจับคู่ภาพที่มีสวนสาธารณะ?”
-
คำถาม: “ภาพนี้เป็นอะไร? ใครจะช่วยฉันจับคู่ภาพนี้กับคำศัพท์ที่เราหาได้?”
ปรึกษากันอย่างจริงจังว่าจะมีภาษาจีนประะทับในการแปลหรือไม่
แน่นอนวันเกิดแรกที่มีแสงแดดสวยงาม หนูปู้จ้วยเดินไปเล่นในสวนสวยๆ จริงๆ มันก็มีหนูแมวตัวหนึ่งที่กำลังทายแปลงกับใบไม้ด้วยขาของตัวเอง หนูปู้จ้วยตัวเดินขึ้นบอกว่า “มิว มิว คุณทำอะไรนี้อยู่หรือ?”
หนูแมวหันหน้าขึ้น ยิ้มด้วยใจว่า “ฉันกำลังหาลูกเติมของฉันไปนะ คุณเห็นมันอยู่ที่ไหนบ้าง?”
หนูปู้จ้วยมองโลกตายังไกลๆ แล้วบอกอย่างยิิกยิ่ง “ฉันเห็นแล้ว! มันอยู่ด้านล่างต้นไม้นั้นนะ”
หนูแมวก็วิ่งไปที่ที่หนูปู้จ้วยบอก ขึ้นและเอาลูกเติมของตัวเองไว้ ยิ้มอย่างดีแล้วก็เสี่ยงเล่นแล้ว หนูปู้จ้วยก็ยิ้มแล้วเล่นคู่กันในสวนสวยๆ
ไม่นานหลังจากนั้น ตัวอินทรีย์บินมาเข้ามาเล่นกับพวกเขา ตัวอินทรีย์บอกว่า “ฉันมีคำถามหนึ่ง คุณรู้ว่ารายนาคมคืออะไรหรือไม่?”
หนูปู้จ้วยและหนูแมวจงมือของตัวเองว่า “รายนาคมคืออะไรนี้? เราอยามหาคำตอบด้วยกันได้ไหม?”
ตัวอินทรีย์เอ่ยเฉียงว่า “รายนาคมคือช่วงแรกที่สิ่งมีชีวิตกลับมามีชีวิตอีกครั้ง ดอกไม้บานด้วยงานงาม ตัวอินทรีย์เรียกบ้านและสัตว์เลี้ยงลูกหนาวเริ่มทำงานด่วนขึ้น”
หนูปู้จ้วยและหนูแมวฟังดีเลย พวกเขาตัดสินใจที่จะทำบางอย่างเพื่อรายนาคม หนูปู้จ้วยบอกว่า “เราอาจแบ่งปันน้ำตายต่อดอกไม้ในสวนเพื่อที่เขาจะขยายเติบโตดีขึ้น”
หนูแมวยอมตกลงแล้วบอกว่า “จริงๆนี้” พวกเขาเอาฝาน้ำมา ตั้งต่อเพื่อให้ดอกไม้ขยายเติบโต ตัวอินทรีย์สนับสนุนพวกเขาด้วย
หลังจากที่ให้น้ำแล้ว พวกเขาเลื่อนเก้าอี้ลงพักที่หลังหญ้า หนูปู้จ้วยบอกว่า “รายนาคมคือฤดูที่ดีมาก พวกเราควรให้ความสำคัญในมัน”
ตัวอินทรีย์เห็นด้วย แล้วบอกว่า “เราทุกคนร่วมกันคาดหวังฤดูต่อไปนั้น”
พวกเขาก็มองขึ้นที่ฟ้า ใจของพวกเขาอ่อนอายหลายหลาย รายนาคมนี้กลายเป็นความทรงจำที่อยู่ในหัวใจของพวกเขาตลอดไป
การแข่งขันหาคำศัพท์
หลังจากการเรียนของเราเสร็จ ครัวเรียนได้เล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่บนบอร์ดด้วยคราฟต์คลาสสิก ครูได้เขียนคำศัพท์บนบอร์ดและขอให้เราหาคำศัพท์ดังกล่าวในห้องเรียน พวกเราถูกแบ่งเป็นกลุ่มและแต่ละกลุ่มมีกระดาษที่มีรูปของวัตถุที่เราเคยพบเห็นเช่นหนังสือ ตะบอง โต๊ะ และอื่น ๆ
ครูประกาศเริ่มเกม และทันทีเราก็เริ่มหาคำศัพท์ ฉันหาและพบคำศัพท์ “e book” และยกมือขึ้นมาอย่างน่าตื่นเต้น เพื่อนของฉันก็หาและพบ “pen” และ “chair” กลุ่มของเราหาคำศัพท์มากที่สุด ดังนั้นเราชนะการแข่งขัน
หลังจากเกมเสร็จ ครูได้รายละเอียดคำศัพท์และบอกเราถึงการใช้งานของคำศัพท์ในประโยค พวกเราได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่อีกหลายคำ เช่น “desk” “door” และ “window” ผ่านการเล่นเกมนี้ เราไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังได้พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันด้วยด้วย
รวบรวมและประเมิน
วันนี้เราจะรวบรวมและประเมินทุกข้อมูลที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับภาษาอังกฤษ และทำกิจกรรมต่างๆ ที่เราได้ปฏิบัติเพื่อเพิ่มความเข้าใจที่ดีขึ้น นี่คือรายละเอียดการรวบรวมและประเมินของการเรียนรู้ของเรา:
-
การแชทกับสัตว์เลี้ยง: ในเกมแชทกับสัตว์เลี้ยง เราได้รู้จักคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและวิธีการสนทนาเรียบร้อย ตัวอย่างเช่น “cat”, “dog”, “good day”, “good-bye” และ “play”.
-
ทายคำภาษาอังกฤษ: ในเกมทายคำภาษาอังกฤษ ฉันได้ใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วย และคุณทายคำศัพท์ที่ฉันแสดง! ตัวอย่างเช่น “fish” กับภาพปลา.
three. วันที่และเวลา: ผมผสมผสานวันที่และเวลากับเรื่องราวการเดินทาง เพื่อให้คุณซึมเซาะการใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ปฏิบัติต่างๆ ตัวอย่างเช่น “Monday” และ “morning”.
four. บทกวีเล็กๆ: ผมเขียนบทกวีเล็กๆ ที่เกี่ยวข้องกับสีของสิ่งแวดล้อมเพื่อช่วยคุณจำคำศัพท์เกี่ยวกับสี ตัวอย่างเช่น “The sky is blue, the grass is green.”
five. การเขียนตัวอักษร: ในแบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษร ผมใช้จุดและเส้นง่ายๆ และคุณได้เขียนตัวอักษรตามตาราง! ตัวอย่างเช่น “A” และ “B”.
-
การเล่าเรื่อง: ผมเล่าเรื่องเล็กๆ ที่เกี่ยวข้องกับการผจญภัยของนกสีขาวในสวนสาธารณะเพื่อช่วยคุณซึมเซาะการใช้ภาษาอังกฤษในบทเรื่อง.
-
การสื่อสารเบื้องต้น: ผมให้ความสำคัญกับการสื่อสารเบื้องต้น โดยใช้เรื่องราวการเดินทางเพื่อช่วยคุณซึมเซาะการใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ปฏิบัติต่างๆ
