ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆ สู่การเรียนภาษาอังกฤษด้วยวิธีการเล่นเกมและเรื่องที่มีประโยชน์ต่อการเรียนรู้ ผ่านทางการสอนด้วยวิธีการเล่นตลอดเวลา เราจะช่วยเด็กๆ ในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐาน การใช้งานศัพท์และทักษะการสื่อสารประจำวันที่สำคัญอย่างง่ายๆ จงร่วมกันสำรวจโลกการเรียนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับความสนุกสนานนี้กันเด็ดขาด!
เริ่มต้น: แสดงภาพสิ่งแวดล้อมแรกแก่เด็ก (ตัวอย่าง: ภาพสวนสัตว์)
เดิมแก่นี้ มีเด็กหนุ่มที่ชื่อว่าแม็กซ์ แม็กซ์รักการไปเยี่ยมที่ใหม่และทำการประสบประทานประสานเกิด หนึ่งเช้าที่มีแสงแดดตกลงมา แม็กซ์ได้ตัดสินใจที่จะไปทะเลกับครอบครัวของเขา
แม็กซ์ตื่นเต้นกับความตั้งใจที่จะเห็นทะเลสีฟ้าใหญ่เป็นครั้งแรก ขณะที่พวกเขาถึงชายหาด เขารู้สึกถึงลมเย็นเหมือนเฝ้าบางในผมของเขาและได้ยินเสียงทะเลที่เลี้ยงเสียงกันบริเวณชายหาด
ตาของแม็กซ์ตาตั้งกลางกับความสนใจเมื่อเขาดูนกหายนกบินสู่ท้องฟ้าสูง แม็กซ์ได้ชี้ไปและบอกว่า “หายนก!” พ่อแม่ของเขายิ้มและเห็นด้วยว่าแม็กซ์กำลังเรียนคำศัพท์ใหม่
ขณะที่พวกเขาเดินตามชายหาด แม็กซ์จับเห็นทางเท้าที่มีสีสันและหินแก้วที่มีรางวัล แม็กซ์จับหินแก้วและบอกว่า “หินแก้ว!” แม่ของเขาอธิบายว่านั่นคือหินแก้วทะเล และมักจะพบเห็นใกล้ทะเล
หลังจากนั้น ครอบครัวของแม็กซ์ได้พักและนั่งบนชายหาด พวกเขาเคลื่อนย้ายผ้าเพื่อรับประทานและทานกันอาหารเหล่านั้น ขณะที่พวกเขากำลังกิน แม็กซ์ดูแลงานว่ามีปลาวางในน้ำที่สว่างและชัดเจน แม็กซ์ตะโกนว่า “ปลา!” และพ่อของเขาแสดงให้เห็นปลาต่างๆ ที่พวกเขาสามารถเห็นได้
หลังจากหลังอาหาร แม็กซ์และครอบครัวของเขาได้ตัดสินใจที่จะว่ายน้ำ แม็กซ์รู้สึกตะลึงในตอนแรก แต่ไม่นานเขาก็ว่ายน้ำมากกว่าและสนุกสนานมาก
ขณะที่ดวงอาทิตย์เริ่มขึ้นกำลังทอดแสงทองสีบนทะเล แม็กซ์ตระหนักว่านี่เป็นวันที่ยอดเยี่ยมที่สุดเลย เขาได้เรียนคำศัพท์ใหม่มากและสนุกสนานมากที่สุด แม็กซ์รู้ดีว่าเขาจะไม่จะลืมเรื่องประสบประทานนี้ที่ทะเล
และดังนั้น เรื่องของแม็กซ์ที่เขาไปทะเลก็จบลง แต่ความรักของเขาที่จะไปเยี่ยมและเรียนรู้ก็ไม่เลยจะหมดอยู่
บอกเด็กว่าต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
ชี้แจง:“เราจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้! ดูจะไหน? ภาพนี้เป็นภาพสวนสัตว์ มีอะไรที่เห็นได้หรือ? มองลองดูจะไหนที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสวนสัตว์?”
(เด็กมองลองภาพและเริ่มหาคำศัพท์)
หมายเหตุ:“ดูจะไหน! คุณพบ ‘tree’ แล้วครับ! มีอีกอะไรที่คุณเห็นหรือ? อย่าละเมิดภาพ แต่ครับเราหาคำศัพท์จากภาพเท่านั้นนะครับ”
(เด็กหาคำศัพท์อื่นๆ อย่างเช่น ‘flower’, ‘animal’, ‘pond’, ‘park’)
ยืนยัน:“ดีมาก! คุณหา ‘tree’ แล้วครับ และยังหา ‘flower’ ด้วย! คุณหาคำศัพท์มากมายแล้วนะครับ”
(เริ่มฝากภาพต่อไป)
ฝากภาพต่อไป:“ภาพต่อไปนี้เป็นภาพแม่น้ำ คุณจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในนี้หรือไม่?”
(เด็กหาคำศัพท์ในภาพแม่น้ำอย่างเช่น ‘river’, ‘fish’, ‘boat’, ‘financial institution’, ‘bridge’)
ยืนยัน:“ดีมาก! คุณหา ‘river’ แล้วครับ และอีกหลายคำศัพท์ด้วย! คุณกำลังเรียนรู้ภาษาอังกฤษมากมายแล้วนะครับ”
(ฝากภาพต่อไปจนกว่าเด็กจะหาคำศัพท์ทั้งหมด)
ให้เด็กมองลองภาพและหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม (ตัวอย่าง: ต้นไม้, ดอกไม้, สัตว์)
- ภาพแรก: ภาพสวนสัตว์ที่มีต้นไม้, ดอกไม้, และสัตว์ต่างๆ อยู่ดูแลกัน
- คำศัพท์: ต้นไม้, ดอกไม้, สัตว์, หลองน้ำ
- ภาพที่สอง: ภาพแม่น้ำที่มีปลา,เรือ,และแบนค์
- คำศัพท์: แม่น้ำ, ปลา, เรือ, ฝั่งแม่น้ำ
three. ภาพที่สาม: ภาพทะเลที่มีลม, ทะเลสาบ, และดาวทะเล- คำศัพท์: ทะเล, ลม, ชายหาด, ดาวทะเล
- ภาพที่สี่: ภาพสวนสัตว์ที่มีต้นไม้, ดอกไม้, และสัตว์ต่างๆ อยู่ดูแลกัน
- คำศัพท์: ต้นไม้, ดอกไม้, สัตว์, หลองน้ำ
five. ภาพที่ห้า: ภาพแม่น้ำที่มีปลา,เรือ,และแบนค์- คำศัพท์: แม่น้ำ, ปลา, เรือ, ฝั่งแม่น้ำ
- ภาพที่หก: ภาพทะเลที่มีลม, ทะเลสาบ, และดาวทะเล
- คำศัพท์: ทะเล, ลม, ชายหาด, ดาวทะเล
- ภาพที่เจ็ด: ภาพสวนสัตว์ที่มีต้นไม้, ดอกไม้, และสัตว์ต่างๆ อยู่ดูแลกัน
- คำศัพท์: ต้นไม้, ดอกไม้, สัตว์, หลองน้ำ
- ภาพที่แปด: ภาพแม่น้ำที่มีปลา,เรือ,และแบนค์
- คำศัพท์: แม่น้ำ, ปลา, เรือ, ฝั่งแม่น้ำ
nine. ภาพที่เก้า: ภาพทะเลที่มีลม, ทะเลสาบ, และดาวทะเล- คำศัพท์: ทะเล, ลม, ชายหาด, ดาวทะเล
- ภาพที่สิบ: ภาพสวนสัตว์ที่มีต้นไม้, ดอกไม้, และสัตว์ต่างๆ อยู่ดูแลกัน
- คำศัพท์: ต้นไม้, ดอกไม้, สัตว์, หลองน้ำ
ยืนยัน: ยืนยันว่าคำศัพท์ที่เด็กหาขึ้นถูกต้องหรือไม่
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพแล้ว เราจะยืนยันว่าคำศัพท์ที่เขาหาขึ้นถูกต้องหรือไม่ตามขั้นตอนดังนี้:
- รายงานคำศัพท์: ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่เขาเก็บไว้แก่ครูหรือพี่น้องที่มีสิทธิ์ในการตรวจสอบ。
- ตรวจสอบคำศัพท์: ครูหรือพี่น้องจะตรวจสอบคำศัพท์ด้วยความสำคัญและเปิดเผยว่าคำศัพท์นั้นถูกต้องหรือไม่。
- อธิบายถ้าผิด: ถ้าคำศัพท์ไม่ถูกต้อง ครูหรือพี่น้องจะอธิบายสาเหตุที่เหมาะสมและชี้แนะให้เด็กหาคำศัพท์อีกครั้ง。
- ยืนยันถ้าถูกต้อง: ถ้าคำศัพท์ถูกต้อง ครูหรือพี่น้องจะให้คำชมและยืนยันว่าเด็กทำงานดีและช่วยให้เด็กรู้ว่าการหาคำศัพท์ถูกต้องอย่างไร。
ตัวอย่าง:
- ภาพ: ภาพสวนสัตว์
- คำศัพท์ที่ซ่อน: tree, flower, animal, pond, park
เมื่อเด็กหาคำศัพท์ “tree” และอ่านออกมาแก่ครูหรือพี่น้อง ครูหรือพี่น้องจะยืนยันว่าคำศัพท์นั้นถูกต้องและให้คำชมเด็ก。ถ้าเด็กหาคำศัพท์ “dog” แทนที่เป็น “cat” ครูหรือพี่น้องจะอธิบายว่า “dog” ไม่ถูกต้องและชี้แนะให้เด็กหาคำศัพท์อีกครั้งด้วยความเข้มงวดและอธิบายว่าความแตกต่างอยู่ที่อะไร。
เพิ่มภาพต่อไปจนกว่าเด็กจะหาคำศัพท์ทั้งหมด
- ภาพ: ต้นไม้
- คำศัพท์: tree
- ภาพ: ดอกไม้
- คำศัพท์: flower
three. ภาพ: สัตว์– คำศัพท์: animal
four. ภาพ: น้ำตาล– คำศัพท์: honey
five. ภาพ: ลูกบาศก– คำศัพท์: egg
เด็กจะต้องจับตาดูภาพและหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น หลังจากที่หาคำศัพท์ทุกคำเด็กสามารถอ่านเสียงของคำศัพท์ดังกล่าว หรือใช้ติดเทปที่เล็กติดที่ภาพเพื่อทำเครื่องหมาย นี่ไม่เพียงแค่ช่วยเพิ่มความระมัดระวังของเด็ก แต่ยังช่วยเพิ่มความรู้เรื่องภาษาอังกฤษของเขาด้วยเช่นกัน。
ภาพสวนสัตว์
ดูเห็นนกบนต้นไม้ มันงามมากเลย!มีดอกไม้มากมาย มันเป็นสีแดง สีเหลือง และสีสkyจอมงูกกระโดดจากกิ่งเขาวง ไปที่กิ่งเขาวงอื่นสุนัขกำลังเล่นลูกบอลแมวกำลังนั่งปลอดที่ต้นไม้ผ่านการสังเกตและบรรยายภาพที่เห็น เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะฝึกฝนภาษาอังกฤษ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วยภาพของสวนสนุกนี้กลายเป็นวัตถุเรียนที่มีประโยชน์อย่างสดใสให้กับเด็กๆที่กำลังเรียนภาษาอังกฤษ
แม่น้ำ
เด็กเล็กเล็กบางคนเดินบนแนวชายฝั่งของแม่น้ำสะอาดสบสบ แม่น้ำนี้ตกแต่งด้วยน้ำกระเกงและหญ้าน้ำสดใสสวยงาม เด็กเห็นสิ่งที่งามที่มีหน้าตาเปิดเผยตามหลังคลื่นน้ำที่เล็กน้อยสะเทือนตามแนวชายฝั่ง
“มองไปที่แม่น้ำนี้ไหม มันแน่นหนาวมาก!” ครูกล่าวโดยหน้าตาบุกเข้าในภาพ “คุณจะหาคำที่เหมาะสมต่อการบรรยายแม่น้ำนี้ได้ไหม? ตัวอย่างเช่น ‘แน่นหนาว’, ‘สะอาด’, หรือ ‘งาม’?”
หนึ่งต่อหนึ่ง เด็กเห็นภาพและเริ่มหาคำที่เหมาะสมต่อการบรรยาย พวกเขาชี้และบอกเพื่อนของตนเล็กน้อยโดยเรียนรู้เพื่อนของตน และแบ่งปันความตื่นเต้นกัน
“ปลา!” ครอบครัวหนึ่งกล่าวโดยชี้ที่ปลาเล็กที่ลอยน้ำ
“น้ำ!” ครอบครัวอีกกล่าวโดยมองที่แม่น้ำที่ไหล
“สะอาด!” ครอบครัวอีกครอบครัวกล่าวโดยมองที่น้ำที่แน่นหนาว
ครูยิ้มและเติมเติม ให้ความสนใจให้เด็กเห็นว่าจะต้องการที่จะหาคำเพิ่มเติม
หลังจากไม่กี่นาที เด็กเห็นคำทั้งหมดและครูเติมเติมที่ตื่นเต้น
“ดีมากแล้วทุกคน! คุณทำงานได้ดีที่จะหาคำทั้งหมดที่เกี่ยวกับแม่น้ำ คุณจะเห็นว่าแม่น้ำนี้เป็นสถานที่พิเศษที่มีหลายสิ่งที่จะบรรยาย”
เด็กเห็นและรู้สึกยิิงใจกับความสำเร็จของตน พวกเขาไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำใหม่แต่ยังมีเวลาเพื่องานด้วย
ภาพทะเล
แน่นอนว่าจะไม่มีจีนแผ่นในการแปลดังนี้:
วันนี้ บรรดาเด็กชายและเด็กหญิงได้มาถึงชายฝั่งที่งดงาม ซึ่งสวยงามอย่างไม่น่าวางใจกับแสงแดดที่มีความเป็นมากและน้ำทะเลที่มีแสงเหมือนหล่องเหลือง ที่สามารถได้ยินเสียงคลื่นทะเลที่กระทบกระตุ้นชายหาดอย่างอ่อนๆ ทั้งสวยงามทั้งเรียบง่าย บรรดาเด็กตะโกนตะกระโดดตลอดทางชายฝั่งและสนุกสนานกับธรรมชาติที่งดงาม
พวกเขาเห็นหมอกปลาที่น่ารัก หมอกปลาบินหมุนบนอากาศ ไม่นานก็จะลงลงน้ำและกลับขึ้นมาอีกครั้ง บรรดาเด็กชี้หมอกปลาว่า “ดูเหมือนหมอกปลากำลังจับปลาอยู่” พวกเขายังเห็นหางปลาที่สงบสุขอยู่บนชายหาดนอนแดดด้วย
บนชายหาดมีหินทรายสีสันตาง หินทรายที่ตกลงมายังชายหาด บรรดาเด็กกระทำหินทราย มองดูทรงร่างและสีสันของมันอย่างตลอดเวลา พวกเขายังเห็นกุ้งขนาดเล็กที่ขุดทุ่งบนชายหาดด้วย
บนชายหาดยังมีดอกไม้ที่สวยงามมากมาย มีสีแดง สีเหลือง และสีน้ำเงิน ที่มีความงดงามมากขึ้นเมื่อมีแสงออกมา บรรดาเด็กยังเห็นสัตว์หน้าที่บินร่องรอยบนดอกไม้ด้วย
บรรดาเด็กสนุกสนานอย่างมากที่ชายหาด พวกเขายังพยายามกิจกรรมต่างๆ ที่ชายหาด อย่างเช่น สร้างทลาดหินทราย ขุดทุ่งหินทราย กู้หินทราย และตรวจสอบสัตว์ทะเล ในขณะที่เล่น พวกเขาไม่เพียงได้เรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับทะเลแต่ยังได้เล่นกีฬาและเพิ่มความเป็นมิตรด้วยกัน
เมื่อแสงอาทิตย์เริ่มตกลง บรรดาเด็กออกจากชายหาดด้วยความยังไม่ต้องการที่จะเดินทางกลับ พวกเขาได้สัญญากันว่าจะมาอีกครั้งที่ชายหาดเพื่อเล่นอีกครั้ง การที่มาชายหาดครั้งนี้ทำให้พวกเด็กมีความยินดีและทำให้เกิดความทรงจำที่ไม่เคยลืมไป
