ในการเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นบรรยากาศเพลิดเพลินนี้ เราจะร่วมกันสำรวจวิธีใช้งานของคำศัพท์ ผ่านการเล่นเกมและเรื่องที่มีการประสานงาน เด็กๆจะได้เรียนวิธีการใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ใหม่ในชีวิตประจำวัน ทำให้กระบวนการเรียนการสอนมีความสนุกสนานมากขึ้น ให้เริ่มต้นการเดินทางนี้กับกัน และพบปะความเป็นไปได้ของคำศัพท์ที่ไม่จำกัด!
หน้าต่าง: การสำรวจคำศัพท์ในชีวิตประจำวัน
ในสวนสวยงามที่เต็มไปด้วยสีเขียว หนูแกะและสัตว์เลื้อยคลานตั้งใจที่จะเล่นเกมหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่。พวกเขาได้เอาบุ้งบันทึกและเป็นสีด้วยเป็นสีแก้วเพื่อบันทึกคำภาษาที่พวกเขาพบได้ทุกคำ.
หนูแกะได้หาพบ “tree” (ต้นไม้) บนต้นไม้ และมันยังรักษาความยินดีที่เขียนมันลงบนบุ้ง. หลังจากนั้น สัตว์เลื้อยคลานได้หาพบ “grass” (หญ้า) บนพื้นที่หญ้า และทั้งสองยังเขียนมันลงบนบุ้งด้วย. พวกเขายังคงหาต่อ หนูแกะได้หาพบ “flower” (ดอกไม้) ที่ด้านข้างของต้นไม้ และสัตว์เลื้อยคลานได้หาพบ “pond” (ทะเลสาบ) ที่ด้านของทะเลสาบ.
พวกเขาเดินตามทางเดิน หนูแกะเห็น “path” (ทางเดิน) และสัตว์เลื้อยคลานเห็น “bench” (เก้าอี้สามด้าน). พวกเขายังได้รับความสุขจากการนั่งอยู่บนเก้าอี้สามด้านที่นั้น หนูแกะได้พบ “hen” (ร่างกาย) และสัตว์เลื้อยคลานได้พบ “sun” (อาทิตย์).
เกมยังดำเนินต่อ พวกเขายังหาพบ “wind” (ลม), “cloud” (เมฆ), “mountain” (เทือกเขา) และ “treehouse” (บ้านต้นไม้) ในสวน. หนูแกะและสัตว์เลื้อยคลานยังคงบันทึกคำที่พบได้ทุกคำ และบุ้งของพวกเขาเต็มไปด้วยสี.
หลังจากเกมส์สิ้นสุดลง พวกเขานับเจาะจงจากที่พบและพบว่าพวกเขาได้หาพบทั้งหมดสิบคำ. พวกเขาตะโกนตกลงกันว่าพวกเขาจะมาสวนและเล่นเกมนี้ทุกวัน หากำหนดให้มาเลือกคำภาษาอังกฤษที่เพิ่มขึ้น. ด้วยวิธีนี้ พวกเขาได้เรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนาน และยังเพิ่มมีความมีความมั่นใจทางเพื่อนกันด้วยความสุขมากมาย.
ค้นหาคำซึ่งซ่อนอยู่
- แสดงภาพเหมือน หมีริมน้ำที่น่ารัก
- บุลายจำเป็นที่จะหาคำศัพท์ที่ตรงกับลิขธรรมของภาพดังกล่าวในรายชื่อคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น “dolphin”。
- ขณะที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้องได้ บุลายจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าประดับหรือของขวัญเล็กๆ จากแต่ละคำศัพท์ที่หาตัวละครให้ถูกต้องfour. การเล่นเกมส์นี้สามารถออกแบบเป็นโหมดเวลาจำกัดเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน โดยให้บุลายหาคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดในระยะเวลาที่กำหนด
ตัวอย่างภาพและคำศัพท์ที่อาจใช้:- ภาพ: ปลาบินคำศัพท์: fish, swimming, water- ภาพ: หมวกหมองบนชายหาดคำศัพท์: turtle, beach, sand- ภาพ: คลื่นทุบตามชายฝั่งคำศัพท์: wave, ocean, shore- ภาพ: จิ๊่ลลี่เฟิฟ์ลอยอยู่ใต้น้ำคำศัพท์: jellyfish, water, glide
ผ่านเกมส์นี้ บุลายจะไม่เฉพาะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์น้ำ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำที่ดีขึ้นด้วยด้วย
พร้อมกับเพื่อนเล่นเกม
- การเตรียมพร้อม:
- จัดเตรียมใบการ์ดภาพตามหัวข้อต่าง ๆ อย่างเช่น สัตว์, อาหาร, ฤดูกาล, วัคตรยาน และเป็นต้น และเอาใบการ์ดเหล่านั้นมาสลับกัน
- การเริ่มเกม:
- จัดใบการ์ดภาพทั้งหมดริ้วนออกมาบนโต๊ะ ให้เด็กๆ จะเห็นได้
- ให้แต่ละเด็กเลือกใบการ์ดภาพที่มีคำศัพท์เป็นเป้าหมายที่ต้องหา
- การหาศัพท์:
- เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่มีในใบการ์ดภาพของตนในใบการ์ดภาพทั้งหมด
- เมื่อหาพบคำศัพท์ แต่ละเด็กจะใช้ปากกาที่มากายในการทิ้งหลักฐานคำศัพท์บนใบการ์ดภาพ
four. การเวลาจับกุมและการแก้ไข:- ตั้งเครื่องนับเวลาเพื่อจับเวลาในการหาศัพท์- เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน คุณสามารถตั้งคำแก้ไขต่าง ๆ อย่างเช่น หาจำนวนศัพท์ที่เหมาะสมหรือหาศัพท์ในหัวข้อเฉพาะ
- การแชร์และการเจรจา:
- เมื่อหาพบศัพท์ แต่ละเด็กจะแชร์ความค้นพบของตน และอธิบายความหมายและการใช้งานของศัพท์
- ครูสามารถนำเด็กๆ มาอธิบายศัพท์ที่เรียนรู้วันนี้ และขยายยังคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
- การจบเกม:
- เมื่อเวลาหมด นับจำนวนศัพท์ที่เด็กๆ หาพบ
- ยกย่องเด็กๆ ที่มีการแสดงที่ดี และให้คำเดี่ยวยานให้ทุกคน
- การทบทวนและการขยาย:
- หลังจากเกมส์จบลง ครูสามารถนำเด็กๆ มาทบทวนศัพท์ที่เรียนรู้ในวันนี้
- สามารถทำการอธิบายเพิ่มเติมหรือทำการโต้ตอบกันหรือการแสดงบทบาทเพื่อควบคุมการใช้ศัพท์ของเด็กๆ ได้
ผ่านการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้ศัพท์อังกฤษในบริบทที่สนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความสามารถในการทำงานทีมเช่นกัน
คำศัพท์และความน่าใช้ของมัน
- ในส่วนที่เราจะสำรวจความใช้ของคำศัพท์ในชีวิตประจำวันของพวกเรา เด็กๆ สามารถเรียนรู้ความหมายประจำวันของคำศัพท์ผ่านการเล่นเกมต่าง ๆ ดังนี้:
- ระยะการซื้อของ: เด็กๆ สามารถแสดงรูปแบบการซื้อของในร้านค้า โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อพูดชื่อของวัตถุที่พวกเขาต้องการซื้อ เช่น “I need an apple” หรือ “Can i’ve a book, please?”
- กิจกรรมที่บ้าน: เด็กๆ สามารถบรรยายวัตถุและกิจกรรมในบ้านเล็กน้อยของพวกเขา เช่น “I play with my toy automobile” หรือ “My mom chefs dinner.”three. ชีวิตที่โรงเรียน: เด็กๆ สามารถพูดเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ที่โรงเรียนของพวกเขา เช่น “I study a ebook” หรือ “I draw a picture.”four. กิจกรรมนอกและระยะทาง: เด็กๆ สามารถบรรยายกิจกรรมที่ทำในระยะทางหรือนอกบ้าน เช่น “I journey my bike” หรือ “We play in the park.”
- การแสดงอารมณ์: เด็กๆ สามารถเรียนรู้ว่าจะเขียนอารมณ์ด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “i’m glad” หรือ “i’m sad.”
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้รู้การพูดและการเขียนคำศัพท์ แต่ยังรับรู้ถึงความหมายของคำศัพท์ในบริบทที่เป็นจริง และวิธีการใช้คำศัพท์นั้น ตัวอย่างเช่น ผ่าน “ระยะการซื้อของ” เด็กๆ สามารถเรียนรู้คำศัพท์เช่น “apple”、”e book”、”please” และเข้าใจว่าจะใช้คำศัพท์นั้นภายในกระบวนการซื้อของ
เด็กๆ ยังสามารถฝึกใช้คำศัพท์ผ่านการแสดงบทบาท เช่น หนึ่งในเด็กสามารถแสดงบทบาทเป็นพนักงานขายของ และอีกคนเป็นลูกค้า พวกเขาสามารถพูดกับกันด้วยภาษาอังกฤษ เช่น:
พนักงานขายของ: top morning! am i able to assist you?ลูกค้า: sure, I would really like to shop for a toy car, please.พนักงานขายของ: surely! right here you’re.
วิธีการเรียนการเรียนแบบนี้สามารถสร้างความสนใจในการเรียนของเด็กๆ และช่วยทำให้เด็กๆ ยืนยันคำศัพท์และคำตัวเล็กที่พวกเขาได้เรียนรู้
