ในบ่ายแห่งแสงและลมที่มีความงาม，เด็กนักสำรวจเริ่มต้นการเรียนรู้ในวันนี้ สิ่งที่พวกเขาจะเรียนครั้งนี้คือการแสดงความเรียงตามเวลาและวันที่ในภาษาอังกฤษ พวกเขายังจะเพิ่มความเข้าใจเรื่องเวลาผ่านการฟังเรื่องน่าสนุกที่ช่วยตั้งใจให้เข้าใจเรื่องเวลามากยิ่งขึ้น นี่จะเป็นทางเดินทางที่มีความสนุกสนานและมีความรู้เพิ่มเติมในวงกว้างของการเรียนภาษาอังกฤษ โปรดร่วมกับบรรดานักสำรวจเด็กเพื่อเริ่มต้นการเดินทางนี้ที่เต็มไปด้วยความสนุกและความรู้สึกต่อเวลา!
ประกาศนียะ：ชายอุปรากรบุรุณระวางวันต่อวัน
ในเช้าวันที่มีแดดออกเมฆสว่างๆ แมวโค้ง ตอม ก็ตื่นขึ้นและตัดสินใจว่าวันนี้เขาจะเรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ ตอมมีสวนเล็กในบ้านของเขาที่มีดอกไม้สีต่าง ๆ มากมาย ตอมชื่นชอบเล่นเล่นในสวนและเรียนความรู้ใหม่
ตอมเห็นดอกมะลิสาสีแดงอย่างยิ่งใหญ่ จึงบอกแม่ว่า “that is a red rose.” หลังจากนั้นเขาก็พบดอกมะพร้าวสีชมพูที่ทำให้เขายินดีที่จะบอกว่า “this is a purple peony.”
ตอมสังเกตเห็นต้นกำแพงดอกสีเขียว และปลื้มประโยชน์บอกแม่ว่า “that is a inexperienced ivy.” หลังจากนั้นเขาก็หันมาเห็นใบไม้ที่มีสีเหลืองสว่างของต้นตะพาบ และบอกว่า “this is a golden ginkgo leaf.”
ทางข้างหนึ่งของสวน ตอมเห็นเหมี่ยวหนึ่งที่มีขายางสีสนิท และบอกว่า “this is a blue butterfly.” ต่อมาเขาพบกิ้งก่างสีแดง และบอกว่า “this is a red dragonfly.”
ตอมก็ยังคงการเดินทางในสวนและพบเธอร์มะวาสสีม่วง และบอกว่า “this is a crimson lavender.” หลังจากนั้นเขายังพบทะเลสาบน้ำแข็งที่มีปลาสีดำในน้ำ และบอกว่า “this is a black fish inside the pond.”
ผ่านการท่องเที่ยวสวนแบบนี้ ตอมได้เรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสีมากมายและสามารถใช้มันได้ในสิ่งแวดล้อมที่แท้จริง ตอมรู้สึกมีความยินดีและเป็นฝันดีเพราะเขาไม่เพียงแค่สนุกกับที่มีภาพวาดทางธรรมชาติของสวนแต่ยังได้เรียนความรู้ใหม่เกี่ยวกับภาษาอังกฤษด้วยด้วย
เรียกให้หาคำซับซ้อนที่ซ่อนไว้
อาทิตย์แล้วแดดรอบมากเล็กน้อย บรรดาเด็กเล็กกำลังเล่นงำในสวนสนุก พวกเขากำลังหาคำศัพท์ซ่อนตัวโดยพยายามจับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับวัตถุรอบๆ ในบริเวณดังกล่าว ในขณะที่หล่อมีตากระโดดแก้วในกำลังใจ พวกเขาหายใจได้จากการที่พบหนุนไอ้ในกำลังใจ ข้างที่มีติดเอกสารที่ขาดว่า “butterfly” หล่อยก็ยินยอมอ่านคำศัพท์นั้นและแยกติดแทนที่หนุนไอ้ทันที
บางคราว หล่อที่พบลุ่มน้ำเล็กในบริเวณที่มีป้ายขาดว่า “pond” หล่อยก็รีบวิ่งไปและแยกติดแทนที่ลุ่มน้ำทันที ที่นั่น ก็มีก๊องที่พบนกบนต้นไม้ที่มีป้ายขาดว่า “bird” ก๊องยินยอมแยกติดแทนที่นกกับความระมัดระวังที่สูง
เด็กๆ ก็กำลังหาคำศัพท์และประชุมกันและกัน หล่อยก็ตั้งคำถามให้หล่อว่า “อะไรนี้?” หล่อชี้ที่ป้ายที่ลุ่มน้ำตอบว่า “นี้คือปากแหล่งน้ำ” ก๊องก็ตั้งคำถามต่อหล่อว่า “นั่นคืออะไร?” หล่อชี้ไปที่หนุนไอ้ตอบว่า “นี้คือหนุนไอ้” พวกเขาประกอบกันเรียนกันและช่วยกันในการเล่นเกมนี้
เรื่องที่เกมนี้ดำเนินต่อ บรรดาเด็กเล็กไม่เพียงแค่ได้รับความรู้ความเข้าใจคำศัพท์แต่ยังได้รู้ว่าจะใช้คำศัพท์นั้นในสถานการณ์ที่เป็นจริง อย่างเช่น “เห็นได้ว่ามีต้นไม้” หรือ “มีดอกไม้บางตัวที่นั่น”
เกมหาคำศัพท์นี้ทำให้บรรดาเด็กเล็กได้รับความรู้และทรงจำคำศัพท์และยังได้รับการฝึกฝนในการตั้งคำและแสดงถึงสิ่งที่พวกเขามองเห็นในสภาพแวดล้อมตัวเองด้วยวิธีที่ง่ายและมีความสนุกสนาน
การค้นพบศัพท์มหาศาล
สวัสดีครับค่ะ พิเศษกับเด็กๆที่กำลังร่วมเล่นการหาคำศัพท์ปฐมภูมิในสวนสาธารณะ พวกเขาตามคำแนะนำของครูและมองล่องตาเห็นคำศัพท์อังกฤษที่ซ่อนอยู่ในธรรมชาติ
“ที่นี่มี ‘tree’ นะ!” หนึ่งในเด็กที่เล่นรุ่นกำลังตะโกนอย่างน่าตื่นเต้น จากที่เขาชี้ไปที่ต้นไม้แก้วสูง
“ใช่แล้ว ‘tree’ หมายถึงต้นไม้” ครูอธิบายอย่างเงียบๆ “เรายังสามารถหาคำเหมือน ‘flower’ และ ‘grass’ และ ‘river’ ได้”
เด็กๆ จึงเริ่มหาคำที่ต่างๆ ในมุมมุมของสวน และเสียงเสียงไหลงและเสียงดนตรีของพวกเขาสวยงามเข้าไปในอากาศ
“เราหา ‘bridge’ นี้!” พวกเขาพบคำ ‘bridge’ บนสะพานเล็กๆ และบนแม่น้ำเล็กๆ พวกเขาก็พบคำ ‘stream’
กับการจับคำเพิ่มขึ้นมากขึ้น เด็กๆ จึงเริ่มจับคำกับภาพในนั้น ภาพที่มีรักษาเป็นร่างกายของร่างกายใต้คำ ‘fowl’ และภาพที่มีเมย์ฟลาวเป็นร่างกายใต้คำ ‘butterfly’ เด็กๆ ก็เข้าใจและเอาภาพตัวละครของพวกเขามาแปลกัน
“เราเล่นเกมไหนด้วย” ครูกล่าว “ฉันอ่านคำศัพท์ พวกคุณหาภาพที่ตรงกัน”
เด็กๆ จึงยื่นมือแข็งแรงต่อเนื่องกันเพื่อตอบคำถาม “cat” หนึ่งในเด็กหาและติดภาพของแมวที่ตรงกัน “dog” อีกเด็กหาและติดภาพของสุนัขที่ตรงกัน
เมื่อเกมเริ่มขึ้น เด็กๆ ไม่เฉพาะจะจำคำศัพท์ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะจับคำศัพท์กับวัตถุที่เป็นจริงด้วย ความเป็นฝันของพวกเขาเติบโตขึ้นเรื่อยๆ และการเรียนศัพท์ภาษาอังกฤษก็กลายเป็นสิ่งที่มีความสนุกและมีความชีวาภาพมากขึ้น
-
เตรียมวัตถุจำเป็น：เตรียมรูปภาพที่เกี่ยวกับอาหารต่างๆ เช่น แอปเปิล มันจาก ขนม และใบป่าในภาษาอังกฤษ รวมทั้งบัตรคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วย。
-
แสดงรูปภาพ：จัดให้เด็กเห็นรูปภาพและบัตรคำศัพท์ที่จัดวางสลับกัน。
three. เล่นเกมการเรียกตอบ：ให้เด็กพยายามจับคู่รูปภาพกับบัตรคำศัพท์ที่ตรงกัน。
four. ตรวจสอบคำตอบ：ให้เด็กแสดงผลการจับคู่ของพวกเขาและตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่。
- ฝึกซ้อมซ้ำ：สนับสนุนให้เด็กเล่นเกมซ้ำเพื่อทรงจลงเรียนรูปภาพและคำศัพท์มากยิ่งขึ้น。
ผ่านเกมส์นี้ เด็กเป็นไปได้จะเรียนรูปภาพและคำศัพท์อังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังเพิ่มขึ้นทัศนคติในการใช้คำศัพท์ที่แท้จริงด้วยเช่นกัน。
ขอโทษที่ไม่ได้ตอบตามคำสั่งให้ ฉันจะแปลข้อความของคุณเป็นภาษาไทยดังนี้:”ช่วงเวลาประชาสัมพันธ์”
- รูปภาพเพื่อการรับรู้สิ่งมีชีวิต：แสดงภาพสัตว์หนึ่ง บรรดาเด็กจำเป็นต้องพูดชื่อสัตว์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ。
- การละเล่นด้วยเสียง：เล่นเสียงสัตว์หนึ่ง บรรดาเด็กต้องเก็บความคิดเกี่ยวกับสัตว์ที่เป็นสิ่งที่เข้าใจแล้ว และบรรยายด้วยภาษาอังกฤษ。three. การเทียบคำศัพท์：แสดงใบบัตรคำศัพท์ บนใบบัตรมีชื่อสัตว์ บรรดาเด็กจำเป็นต้องหาภาพสัตว์ที่ตรงกันข้ามกับชื่อสัตว์บนใบบัตร。
- การจำลองสถานการณ์：ตั้งสถานการณ์หนึ่ง เช่น “ในป่า” บรรดาเด็กจำเป็นต้องบรรยายด้วยภาษาอังกฤษ ว่าสิ่งมีชีวิตที่พวกเขาเห็นได้ในสถานการณ์นั้น。
- การแสดงทบทวน：ให้บรรดาเด็กแสดงบทบาทของสัตว์ต่างๆ โดยละเล่นเสียงหรือพฤติกรรมของสัตว์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ。
- เกมส์ถามตอบ：ครูถามคำถาม เช่น “Do you want cats? Why?” บรรดาเด็กต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษ。
ผ่านการกระทำที่มีประสานกันเช่นนี้ บรรดาเด็กไม่เพียงแต่จะมีโอกาสฝึกภาษาอังกฤษทางด้านการพูด แต่ยังเพิ่มความจำและความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์สัตว์ด้วยเช่นกัน。
เจ้าหน้าที่การออกเดินทางข้ามประเทศ
ครับครับ ทายาทดาวกรรมยะไหวได้เตรียมตัวรับการท้าทายใหม่เพื่อน้องๆทายาทที่ยังรออยู่หน้าผนังปริมาณของคำที่มีรูปสัตว์และพื้นที่ว่างที่เซริฟ้งมีคำภาษาอักษรเป็นบรรทัดที่ขาดลงมาเรียบร้อยแล้ว แต่แต่ละบรรทัดเซอริฟ้งที่ข้างของพื้นที่ว่างนั้น มีบรรทัดที่ขาดอักษรในกลางบรรทัด ทายาทดาวกรรมยะไหวต้องหาคำภาษาที่ตรงกับรูปสัตว์ และใส่คำภาษานั้นเข้าไปในพื้นที่ว่าง
ครูนำวิชามาต้อนรับบรรดาเด็กๆ บอกว่า “ล่องโฉมนี้ มันเป็นสุนัของที่มีลูกน้อยและเราจะหาคำภาษาที่ตรงกับรูปนี้ ชมบรรทัดอักษรนี้เราสามารถใช้อักษรเพียงหลายอักษรนี้ได้เพื่อทำคำของสุนัข”
เด็กๆ ก็เริ่มอภิปรายกันและพยายามทายาทเอง ครูก็อภิเษกกับการประกาศ “ลองใช้ ‘b’ อย่างไรดีไหม?”
ขณะที่เด็กๆ ใส่อักษรเข้าไปแต่ละอักษรเข้าไปในทันที พวกเขาก็สำเร็จในการทำคำภาษา “canine” ครูก็ชวนเกล่าวว่า “เรียบร้อยแล้วครับ! คุณเหลืองพบ ‘dog’ ตรงนี้ ล่องจะมาดูหาคำภาษาต่อไป”
แบบการเล่นนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ จดจำคำภาษาสัตว์ แต่ยังสอนพวกเขาเพื่อการเขียนและการสรีระสรรค์ตรรณ์เช่นเดียวกัน และให้คำชวนแนะเท่านั้นทุกครั้งที่เด็กๆ สำเร็จในการทำคำหนึ่งในหนึ่งของข้อที่แข่งขัน โดยมีการเสนอแนะและเลือกชวนที่ให้ความยินดีและเชิญชู
ขณะที่ทุกหน้าปรับปรุงแล้ว ครูก็ประกาศว่า “ยินดีมายังคุณทายาทดาวกรรมยะไหว! คุณทายาททุกคนได้ทำความท้าทายเสร็จแล้ว นี้คือเวลาที่เราจะไปพักผ่อนที่สวน ที่มีการเคลื่อนไหวน้องๆ ใหม่ตรงนี้ที่รออยู่”
เด็กๆ ก็แสดงความยินดีและประทับใจด้วยความซาบซึ้งและความหวังกับการท้าทายที่จะมาถึงข้างหน้า และเด็กๆ ก็จะเดินทางไปสู่ระยะทางใหม่ๆ แบบที่เป็นที่แสนสนุกและสะตานที่ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษที่แสนสนุกและอ่อนไหว แต่ยังเล่นในการทำงานทีมและพัฒนาที่ว่างเรียบร้อยและสามารถหาสิ่งที่ต้องการที่นั้นด้วยตนเองได้ด้วย
