ในบทความนี้ เราจะร่วมกันสำรวจความสนุกสนานของการเรียนภาษาอังกฤษ ผ่านทางเรื่องเล่าเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ เกมส์ และกิจกรรม ที่ทำให้เด็กๆเรียนรู้ความเข้าใจฐานะของภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและอิ่มดีใจ。ข้าพเจ้าจะนำคุณเดินทางในการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความเศร้าะไหนนี้ด้วยครับ!
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
ในเช้าวันที่มีแสงแดดระลึกซึ้ง มิ่ม และเพื่อนๆของเขามาที่ป่าที่งดงามตายตายนี้ พวกเขาตามครูของตน จะเริ่มเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในป่า
ครูของพวกเขานำมาภาพป่าที่มีต้นไม้ที่สูงและดอกไม้สีสันตางตะวัน และยังมีสัตว์เลี้ยงลูกสาวอยู่ด้วย ครูยิ้มและบอกว่า “วันนี้เราจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในป่า ทุกคำศัพท์นี้ต่างเกี่ยวข้องกับป่า”
มิ่มรู้สึกตื่นเต้นและเริ่มตรวจสอบภาพป่าอย่างละเอียด แรกเขาเห็นต้นไม้สูงและต้นไม้ที่มีดอกไม้สีสันตางตะวัน มิ่มได้คิดถึงคำศัพท์ “tree” และจึงเขียนมันลงบนกระดาษ
หลังจากนั้น พวกเขามาถึงแม่น้ำเล็กที่น้ำสะอาดและมีปลาน้อยๆ หลากหลายกำลังวิ่งว่ายน้ำ มิ่มเห็นคำศัพท์ “move” และจึงเขียนมันลงบนกระดาษด้วย
พวกเขาก็เดินไปต่อ มาถึงหมอกกลางและมีสัตว์เลี้ยงลูกสาวหลายตัวกำลังเล่นตลอด มิ่มเห็นคำศัพท์ “grass” และ “animal” และเขียนมันลงบนกระดาษ
ทันทีหลังจากนั้น นกหนึ่งตัวบินมาอยู่ข้างมิ่มและร้องเพลงอย่างยิ้มยิ่ง มิ่มได้ยินคำศัพท์ “fowl” และจึงเขียนมันลงบนกระดาษ
ในระหว่างการหาคำศัพท์ พวกเขายังได้พบสัตว์เลี้ยงลูกสาวอื่นเช่นหมี หนู กะระเมื่อง และคำศัพท์เช่น “endure” “rabbit” “squirrel”
ในที่สุด ครูก็ชื่นชมมิ่มและเพื่อนๆของเขาว่าพวกเขาทำได้ดี มิ่มยิ้มด้วยความยินดี เขารู้สึกว่าเขาได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่มาก
ผ่านการเล่นเกมนี้ มิ่มไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่า แต่ยังได้ฝึกความสามารถในการสังเกตและจำความที่ดีขึ้นด้วย มิ่มตัดสินใจที่จะเข้าร่วมกิจกรรมเช่นนี้มากขึ้นในอนาคต เพื่อที่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่น่าสนุก
ช่วยเด็กออกคำศัพท์ที่เขาหาได้
- ลูกชายหนึ่งชื่อ โกมิตรกำลังหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสวนสัตว์ แล้วเขาพบ “tree” และ “grass” ขึ้นแรกๆ ง่ายที่สุด
- โกมิตรต่อจากนั้นพบ “lion” ซ่อนตัวเบื้องหลังต้นไม้หนึ่ง และ “giraffe” ซ่อนตัวในแอ่งหลังกุ้งกางแก้วใหญ่three. หลังจากนั้นเขาพบ “pond” ซ่อนอยู่ในที่ราบน้ำ และ “bear” ซ่อนตัวในเขตป่าหนาแน่นข้างเคียงfour. โกมิตรก็พบ “zebra” ซ่อนอยู่บนหญ้าอย่างเงียบๆ และ “elephant” ซ่อนตัวในหลังต้นไม้เยอมสูงสุดของภาพfive. สุดท้ายเขาพบ “chook” ซ่อนอยู่บนกิ่งไม้หรือหลังต้นไม้ในสวนสัตว์ที่เขาไม่ได้พบก่อนหน้านี้
โกมิตรนำคำศัพท์ที่เขาหาได้มาแสดงให้พ่อแม่เห็นและอ่านเสียงให้พ่อแม่ฟังเพื่อยืนยันว่าเขาทำได้ดีแค่ไหน
กรุณาตรวจสอบคำแปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนแบบเรียบเรียงในคำศัพท์ที่หาแล้วด้วยการอ่านเสียง
- ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ช่วยเด็กออกคำศัพท์ด้วยการอ่านเสียงเร็วและช้าเล็กน้อย เพื่อให้เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่หาได้
- ช่วยเด็กจำคำศัพท์โดยการให้ความสำคัญและคายานาะคำศัพท์ที่เป็นส่วนตัวของภาพ
- ให้เด็กกลับอ่านคำศัพท์ที่หาแล้วโดยติดตามภาพ เพื่อเพิ่มความเข้าใจและความจำfour. ช่วยเด็กจัดเรียงคำศัพท์ใหม่อีกครั้งด้วยการอ่านและเขียน ให้เด็กปลุกปลื้มและมีความสนใจในการเล่นเกม
- ชำระคำศัพท์ที่หาแล้วด้วยการอ่านเสียงออกและเขียน ช่วยเด็กหลักฐานคำศัพท์และภาพ ซึ่งช่วยเพิ่มความเข้าใจและความจำ
- ให้เด็กทำการแบ่งปันคำศัพท์ที่หาแล้วกับเพื่อนๆ หรือครอบครัว ซึ่งช่วยเพิ่มความมั่นใจและสร้างความสัมพันธ์
- ช่วยเด็กทำการประเมินผลเองด้วยการตรวจสอบคำศัพท์ที่หาแล้ว ซึ่งช่วยเพิ่มความมั่นใจและมุ่งมั่นในการเรียนรู้eight. ให้เด็กมีโอกาสที่จะลองหาคำศัพท์ในภาพอื่นๆ ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการเรียนรู้ที่แข็งแกร่งและมีความสนใจในการเล่นเกม
ผ่านกระบวนการนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยปรากฏการณ์ทางทางสายตา แต่ยังจะเพิ่มความจำด้วยการฟังเสียงเร็วและช้าเล็กน้อย และการปฏิบัติทางมือ เพื่อเพิ่มความสนใจและความสามารถในการเรียนภาษาของพวกเขา
ให้เด็กจำคำศัพท์และใช้คำศัพท์นั้นในประโยชน์ในการพูดหรือเขียน
-
อ่านคำศัพท์：ในที่สุดเราสามารถช่วยเด็กๆที่หาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้โดยให้เขาเองอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาพูดถูกต้อง
-
ประโยชน์ในการเขียนประโยค：สนับสนุนให้เด็กๆเขียนประโยคด้วยคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ เช่น “ฉันเห็นต้นไม้” หรือ “มีหนูนกมากในฟ้า”
three. แสดงบทบาท：ให้เด็กๆแสดงบทบาทโดยใช้คำศัพท์เหล่านั้นเพื่อให้เจรจากัน ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์คือ “แมว” เด็กๆจะแสดงบทบาทเป็นแมวและบรรยายเกี่ยวกับพฤติกรรมของมัน
four. การติดตากรายการคำศัพท์：ทำแผงคำศัพท์ให้เด็กๆติดตากรายการคำศัพท์ที่เหมาะกับภาพที่มีอยู่ ตัวอย่างเช่น “ต้นไม้” ติดตากรายการกับภาพต้นไม้
five. เกมส์การติดตากรายการตัวอักษร：ให้เด็กๆพยายามจับตัวอักษรของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ โดยอาศัยบุลโลบ์ที่ให้ความช่วยเหลือ อย่างเช่น ตำแหน่งของตัวอักษรหรือตัวอักษรแรก
-
การเขียนบทเรื่อง：ให้เด็กๆเขียนบทเรื่องโดยใช้คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ซึ่งช่วยให้พวกเขาควบคุมคำศัพท์และพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
-
การตั้งคำศัพท์ต่อกัน：แบ่งคำศัพท์เป็นตัวอักษรและให้เด็กๆรวมตัวอักษรกันเพื่อทำคำศัพท์ ซึ่งเป็นการฝึกการติดตากรายการในรูปแบบเล่นเกม
eight. การเรียนรู้ด้วยเกม：ผลักดันให้เด็กๆฝึกคำศัพท์ด้วยวิธีการเล่นเกม เช่น การหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในกริด
ผ่านการดำเนินการเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงจะจำคำศัพท์ได้แต่ยังสามารถใช้คำศัพท์เหล่านั้นในทางปฏิบัติที่มีประโยชน์ต่อชีวิตประจำวันของพวกเขาด้วย
