เมื่อเด็กๆ มีโอกาสเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขาไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์และวลี แต่ยังได้ประสบกับประจำวิธีการสนทนาและการทัศน์โลกที่มีความสนุกสนาน นี่เป็นโอกาสที่ทำให้เด็กๆ สนุกเรียนและได้รับประสบการณ์ที่ทำให้พวกเขาทรงจำได้ดีขึ้น ในบทนี้ เราจะนำเสนอแบบฝึกหัดและเล่นเกมที่ช่วยเด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษอย่างง่ายและสนุกสนาน โดยใช้ภาพและเรื่องราวที่ดูดวงตาเด็กๆ ให้สำคัญตลอดไป

หน้าที่1:ภาพสิ่งแวดล้อม

แบบฝึกหัดการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

หน้าที่ 1: ภาพสิ่งแวดล้อม

หน้าที่ 2: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน

คำศัพท์ที่ซ่อน

1. tree
2. grass
3. river
4. sun
5. cloud
6. mountain
7. beach
8. flower

หน้าที่ 3: การหาคำศัพท์

• ให้เด็กมองภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน
• ทำการตรวจคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
• ช่วยเด็กในการอ่านและหยิบยกคำศัพท์

หน้าที่ 4: การเลือกคำศัพท์

• ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
• ช่วยเด็กในการอ่านคำศัพท์ที่เลือก

หน้าที่ 5: การกลับคำศัพท์

• ให้เด็กกลับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
• ช่วยเด็กในการจัดตัวคำศัพท์ให้ถูกต้อง

หน้าที่ 6: การติดตามความก้าวหน้า

• ให้เด็กติดตามความก้าวหน้าของตนเอง
• ช่วยเด็กในการสร้างรายชื่อคำศัพท์ที่ซ่อน

หน้าที่ 7: การประกาศผลลัพธ์

• ให้เด็กรวมเหลืองคำศัพท์ที่ซ่อน
• ช่วยเด็กในการเปิดเผยคำศัพท์ที่ซ่อนไว้

หน้าที่ 8: การตอบคำถาม

• ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อน
• ช่วยเด็กในการทำความเข้าใจความหมายของคำศัพท์

。

หน้าที่2:ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน

หน้าที่ 2: ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน

ภาพนี้แสดงภาพของสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ภายในตัวเอกฉันนี้:

1. tree – ต้นไม้
2. grass – หญ้า
3. river – แม่น้ำ
4. sun – ดวงอาทิตย์
5. cloud – กลุ่มกาก
6. mountain – ภูเขา
7. beach – ชายหาด
8. flower – ดอกไม้

ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และช่วยเด็กในการอ่านและเขียนคำศัพท์ที่พบ โดยสร้างการเรียนรู้ทางภาษาและทางเทคนิคโดยเรียบร้อยและสนุกสนานสำหรับเด็กๆ อายุ 4-5 ปี โดยใช้ภาพสวยงามและง่ายต่อตัวตนของเด็กๆ ที่มีความสนใจในสิ่งแวดล้อมรอบตัวของเขาท่ามกลางภาพนี้

หน้าที่3:การหาคำศัพท์

หน้าที่ 3: การหาคำศัพท์

1. ภาพแม่น้ำ

• ให้เด็กมองภาพแม่น้ำ
• ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: river, water, wave

1. ภาพสวนดอกไม้

• ให้เด็กมองภาพสวนดอกไม้
• ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: flower, tree, leaf

1. ภาพฝน

• ให้เด็กมองภาพฝน
• ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: rain, cloud, umbrella

1. ภาพสวนสัตว์

• ให้เด็กมองภาพสวนสัตว์
• ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: zoo, animal, grass

1. ภาพหอคลังอาหาร

• ให้เด็กมองภาพหอคลังอาหาร
• ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: food, market, shop

1. ภาพสนามกีฬา

• ให้เด็กมองภาพสนามกีฬา
• ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: sport, team, game

1. ภาพสวนสนุก

• ให้เด็กมองภาพสวนสนุก
• ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: fun, play, park

1. ภาพห้องสาธารณะ

• ให้เด็กมองภาพห้องสาธารณะ
• ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: public, building, people

1. ภาพหน่วยรักษาสุขภาพ

• ให้เด็กมองภาพหน่วยรักษาสุขภาพ
• ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: hospital, doctor, patient

1. ภาพโรงเรียน

• ให้เด็กมองภาพโรงเรียน
• ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: school, teacher, student

1. ภาพหน้าที่ทำงาน

• ให้เด็กมองภาพหน้าที่ทำงาน
• ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: office, computer, work

1. ภาพหน้าที่อาศัย

• ให้เด็กมองภาพหน้าที่อาศัย
• ค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: home, family, bedroom

1. ภาพหน้าที่เล่น

• ให้เด

หน้าที่4:การเลือกคำศัพท์

สร้างแบบฝึกหัดการเลือกคำศัพท์1. ภาพสวนสัตว์– cat– dog– bird– fish– tree– grass

1. ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน

• ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
• cat
• dog
• bird
• fish
• tree
• grass

1. การเลือกคำศัพท์

• ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
• cat
• dog
• bird
• fish
• tree
• grass

1. การกลับคำศัพท์

• ให้เด็กกลับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
• cat
• dog
• bird
• fish
• tree
• grass

1. การติดตามความก้าวหน้า

• ให้เด็กติดตามความก้าวหน้าของตนเอง
• ช่วยเด็กในการสร้างรายชื่อคำศัพท์ที่ซ่อน

1. การประกาศผลลัพธ์

• ให้เด็กรวมเหลืองคำศัพท์ที่ซ่อน
• ช่วยเด็กในการเปิดเผยคำศัพท์ที่ซ่อนไว้

1. การตอบคำถาม

• ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อน
• ช่วยเด็กในการทำความเข้าใจความหมายของคำศัพท์

นี่คือแบบฝึกหัดการเลือกคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่มีเสียงสุดแสนน่ารักสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี โดยใช้ภาพสวนสัตว์เป็นตัวช่วย เพื่อช่วยเด็กในการเรียนรู้และจำคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ

หน้าที่5:การกลับคำศัพท์

หน้าที่ 5: การกลับคำศัพท์

ภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน

คำศัพท์ที่ซ่อน

1. tree
2. grass
3. river
4. sun
5. cloud
6. mountain
7. beach
8. flower

การกลับคำศัพท์

• หน้าที่ 1: ให้เด็กมองภาพสิ่งแวดล้อม
• หน้าที่ 2: ให้เด็กมองภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน
• หน้าที่ 3: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
• หน้าที่ 4: ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
• หน้าที่ 5: ให้เด็กกลับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
• หน้าที่ 6: ให้เด็กจัดตัวคำศัพท์ให้ถูกต้อง

กิจกรรมตัวอย่าง

1. หน้าที่ 1: “What do you see in the picture?”

• รับคำตอบจากเด็ก: “Tree, grass, river, sun, cloud, mountain, beach, flower.”

1. หน้าที่ 2: “Can you find these words in the picture?”

• รับคำตอบจากเด็ก: “Tree, grass, river, sun, cloud, mountain, beach, flower.”

1. หน้าที่ 3: “Point to the tree in the picture.”

• รับคำตอบจากเด็ก: “Tree.”

1. หน้าที่ 4: “What color is the tree?”

• รับคำตอบจากเด็ก: “Green.”

1. หน้าที่ 5: “Can you say the words back to me?”

• รับคำตอบจากเด็ก: “Tree, grass, river, sun, cloud, mountain, beach, flower.”

1. หน้าที่ 6: “Let’s arrange the words in order.”

• รับคำตอบจากเด็ก: “Tree, grass, river, sun, cloud, mountain, beach, flower.”

การติดตามความก้าวหน้า

• ให้เด็กติดตามความก้าวหน้าของตนเองด้วยการเขียนคำศัพท์ที่ซ่อน
• ช่วยเด็กในการสร้างรายชื่อคำศัพท์ที่ซ่อนไว้

การประกาศผลลัพธ์

• หน้าที่ 7: ให้เด็กรวมเหลืองคำศัพท์ที่ซ่อน
• หน้าที่ 8: ให้เด็กเปิดเผยคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
• หน้าที่ 9: ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อน
• หน้าที่ 10: ให้เด็กแสดงความเข

หน้าที่6:การติดตามความก้าวหน้า

หน้าที่ 6: การติดตามความก้าวหน้า

เมื่อเด็กเรียนภาษาอังกฤษและเล่นเกมเพื่อติดตามความก้าวหน้าของตนเอง สามารถทำตามวิธีต่อไปนี้:

1. รายชื่อคำศัพท์: ให้เด็กสร้างรายชื่อคำศัพท์ที่เขา/เธอเรียนรู้ได้แล้ว และเพิ่มคำศัพท์ใหม่เรื่อยๆ ตามความก้าวหน้าของเขา/เธอ。

2. แผนภาพความก้าวหน้า: ให้เด็กวาดแผนภาพความก้าวหน้าของเขา/เธอ โดยวาดภาพของเขา/เธอกำลังเรียนภาษาอังกฤษหรือเล่นเกมเพื่อเรียนรู้คำศัพท์ใหม่。

3. การเรียกคำศัพท์: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เขา/เธอเรียนรู้ขึ้นมาทันที และอธิบายความหมายของคำศัพท์เหล่านั้นต่อเพื่อนหรือครู。

4. การทดสอบทันที: ให้เด็กทำการทดสอบทันทีโดยที่ครูหรือเพื่อนจะเรียกคำศัพท์แล้วเด็กตอบคำศัพท์ที่เขา/เธอรู้ และอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น。

5. การแสดงความก้าวหน้า: ให้เด็กแสดงความก้าวหน้าของเขา/เธอต่อครูหรือเพื่อน โดยที่เขา/เธอจะบอกคำศัพท์ที่เขา/เธอเรียนรู้และแสดงการใช้งานของคำศัพท์เหล่านั้นในประโยชน์ประจำวัน。

6. การแก้ไขและปรับปรุง: ให้เด็กรู้ว่าการเรียนภาษาเป็นกระบวนการที่ต้องเรียกเรียนเรื่อยๆ และความก้าวหน้าจะมีขึ้นตามประติมาณเวลาที่เขา/เธอใช้เรียนและฝึกเพื่อเรียนรู้คำศัพท์ใหม่。

7. การแบ่งกลุ่ม: ให้เด็กเข้ากลุ่มเพื่อเรียนรู้และแบ่งปันความรู้เกี่ยวกับคำศัพท

หน้าที่7:การประกาศผลลัพธ์

หลังจากที่เด็กได้หาคำศัพท์ซ่อนทั้งหมดในภาพสิ่งแวดล้อมแล้ว ก็เข้าสู่ขั้นตอนการประกาศผลลัพธ์เพื่อยืนยันว่าพวกเขาได้ทำงานอย่างดีแล้ว:

1. ประกาศคำศัพท์ที่ซ่อน:

• “เราพบคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพสิ่งแวดล้อมนี้: ต้นไม้, ที่สงวน, แม่น้ำ, แสงแดด, คลุมเคลือ, ภูเขา, ชายหาด, ดอกไม้, ฝน, และแก้ว.”
• “และเรายังมีคำศัพท์อื่นที่ซ่อนอีกหลายอย่าง: ดอกไม้, ฝน, แก้ว, ต้นไม้, แม่น้ำ, แสงแดด, คลุมเคลือ, ภูเขา, ชายหาด, และที่สงวน.”

1. ช่วยเด็กในการอ่านและหยิบยกคำศัพท์:

• “เราจะอ่านคำศัพท์ที่ซ่อนแล้ว: ต้นไม้, ที่สงวน, แม่น้ำ, แสงแดด, คลุมเคลือ, ภูเขา, ชายหาด, ดอกไม้, ฝน, และแก้ว.”
• “ทำไม่ได้หยิบยกคำศัพท์ที่ซ่อนไว้? อ่านอีกครั้งดูจะได้ไหม?”

1. ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่:

• “เราจะทำการเลือกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: ต้นไม้, ที่สงวน, แม่น้ำ, แสงแดด, คลุมเคลือ, ภูเขา, ชายหาด, ดอกไม้, ฝน, และแก้ว.”
• “เราเลือกแค่หนึ่งคำศัพท์ที่ซ่อนไหน?”

1. ช่วยเด็กในการกลับคำศัพท์:

• “เราจะกลับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: ต้นไม้, ที่สงวน, แม่น้ำ, แสงแดด, คลุมเคลือ, ภูเขา, ชายหาด, ดอกไม้, ฝน, และแก้ว.”
• “เราจัดตัวคำศัพท์ให้ถูกต้อง: ต้นไม้, ที่สงวน, แม่น้ำ, แสงแดด, คลุมเคลือ, ภูเขา, ชายหาด, ดอกไม้, ฝน, และแ

หน้าที่8:การตอบคำถาม

หน้าที่ 8: การตอบคำถาม

1. เด็ก 1: “What is the color of the sky?” (สีท้องฟ้าเป็นอะไร?)

• เด็ก 2: “The sky is blue.” (สีท้องฟ้าเป็นสีฟ้า)

1. เด็ก 1: “What animal makes a loud honking sound?” (สัตว์ใดที่ทำเสียงหวลงออกมา?)

• เด็ก 2: “A car makes a honking sound.” (รถทำเสียงหวลงออกมา)

1. เด็ก 1: “What do fish eat?” (ปลากินอะไร?)

• เด็ก 2: “Fish eat plants and small creatures.” (ปลากินดอกไม้และสัตว์เล็ก)

1. เด็ก 1: “What is the sound of a dog barking?” (เสียงของสุนัขแพ้วด้วยเสียงอะไร?)

• เด็ก 2: “A dog barking sounds like ‘woof woof’.” (เสียงของสุนัขแพ้วเป็น ‘หวงหวง’)

1. เด็ก 1: “What do we wear to protect ourselves from the sun?” (เราสวมอะไรเพื่อปกป้องตัวจากแดด?)

• เด็ก 2: “We wear sunglasses and a hat.” (เราสวมแว่นตาและหมวก)

1. เด็ก 1: “What is the sound of a cat purring?” (เสียงของแมวหัวเรียกด้วยเสียงอะไร?)

• เด็ก 2: “A cat purring sounds like ‘meow meow’.” (เสียงของแมวหัวเป็น ‘เหมโหม’)

1. เด็ก 1: “What is the sound of a bird chirping?” (เสียงของรงครงด้วยเสียงอะไร?)

• เด็ก 2: “A bird chirping sounds like ‘tweet tweet’.” (เสียงของรงครงเป็น ‘เต๊วเต๊ว’)

1. เด็ก 1: “What do we use to clean our teeth?” (เราใช้อะไรที่เพื่อทำความสะอาดฟัน?)

• เด็ก 2: “We use a toothbrush and toothpaste.” (เราใช้เท้าเท้าฟันและยาฟัน)

1. เด็ก 1: “What is the sound of a bicycle bell?” (เสียงของเบิลรถจักรยานด้วยเสียงอะไร?)

• เด็ก 2: “A bicycle bell sounds like ‘ring ring’.” (เสียงของเบิลรถจักรยานเป็น ‘ริ้ง ริ้ง’)

1. เด็ก 1: “What is the sound of a clock ticking?” (เสียงของนาฬิกาที่ติ๊กด้วยเสียงอะไร?)

• เด็ก 2: “A clock ticking sounds like ‘tick tick’.” (เสียงของนาฬิกาที่ติ๊กเป็น ‘ติ๊ก ติ๊ก’)