ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความบริสุทธิ์และแสนสนุกนี้ เราจะพร้อมกันไปตกลงทุกบทเรียนที่มีความมีประสงค์และน่าสนุกสนาน เพื่อให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนาน。ผ่านการประมวลทัศน์ที่สนุกสนานและกิจกรรมต่างๆ ดังนี้ เด็กๆจะเรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานและบางส่วนของวิชาการภาษา ขณะที่ยังมีการเพิ่มความสนใจและความมั่นใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย ขอให้เริ่มเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้กันหน่อยนะ!
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
ข้าวโพดเท่านั้นครับ ต่อไปนี้คือการแปลเนื้อหาเป็นภาษาไทย:
ในเช้าวันที่มีแสงแดดที่มีความงาม หมิ่มและแม่ของเขาได้ไปสวนสนุกพร้อมกัน สวนที่มีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้ที่บานตามฤดู ตาของหมิ่มอยู่เต็มไปด้วยความฝันสนใจ
หมิ่ม: แม่ ที่นี่มีต้นไม้และดอกไม้ที่งดงามมาก
แม่: ใช่นะ คุณเห็นดอกไม้นั้นบนด้านหน้า เหลือง แดง และม่วง งดงามมาก
หมิ่ม: แม่ ต้นไม้นั้นเป็นอะไร?
แม่: นั่นคือต้นซากุระ ในฤดูใบไม้ผลิจะบานดอกดอกสีชมพู
หมิ่ม: วาย งดงามมากเลย! แม่ ผมยังเห็นอะไรได้?
แม่: คุณเห็นด้านหน้า มีหลายคนกำลังเล่นเกมสลาลอมและจอร์ดาน
หมิ่ม: สลาลอมและจอร์ดาน? ผมจะได้เล่นได้ไหม?
แม่: ใช่แล้ว แต่คุณต้องเข้าแถวไหน
หมิ่ม: เข้าแถว? หมิ่มชมเด็กๆที่เล่นสลาลอมเห็นแล้ว ตะลึงแต่ยินดี
หมิ่ม: หมิ่มถึงครับ หมิ่มขึ้นสลาลอมไปแล้ว หลังจากนั้นหมิ่มเร่งๆไล่ลงมา
หมิ่ม: น่าตื่นเต้นมาก!
แม่: คุณเล่นสนุกมั้ย?
หมิ่ม: สนุก! แม่ ผมอยากเล่นจอร์ดานด้วย
แม่: ดี แม่จะพาคุณไปเล่นจอร์ดาน
หมิ่มและแม่นั่งบนจอร์ดาน ขณะที่จอร์ดานสวงแสงและสวมหลากหลายภาพที่งดงาม
หมิ่ม: แม่ ที่นี่งดงามมาก ผมชอบที่นี่
แม่: ใช่นะ นี่เป็นสถานที่ดีนี้ แม่และหมิ่มจะมาที่นี่บ่อยครั้ง
ในวันหยุดวันอาทิตย์นี้ที่ดี หมิ่มได้เรียนรู้ว่าจะสื่อสารกับผู้อื่น ตระหนักที่จะต้องคอยเข้าแถว และสนุกกับชีวิตที่สวนสนุก หมิ่มและแม่ได้พิชิตช่วงเวลาที่ดีและทำให้มีความทรงจำที่ไม่ทันใจ
ช่วยเด็กหาคำศัพท์ หากจำไม่ได้
เมื่อเด็กๆ กำลังหาคำศัพท์ซ่อนอยู่และเกิดปัญหา คุณสามารถช่วยเหลือพวกเขาด้วยวิธีต่อไปนี้:
- จับตาดูภาพ：นำเด็กๆ ไปดูภาพอย่างละเอียด ให้เขาตั้งตารางและสังเกตลักษณะและองค์ประกอบในภาพ
- ให้คำแนะนำทางคำศัพท์：หากเด็กๆ ไม่หาพบคำศัพท์ คุณสามารถให้คำแนะนำทางคำศัพท์หรือลักษณะที่เห็นได้ชัดในภาพ
- แนะนำเป็นขั้นตอน：แบ่งคำแนะนำเป็นขั้นตอนหลายขั้น เพื่อช่วยเด็กๆ หาคำศัพท์ทางตามขั้นตอนfour. ให้ความยินยอมในการคาดเดา：ให้ความยินยอมให้เด็กๆ คาดเดาอย่างโกรงกำลัง แม้ว่าความคาดเดาของพวกเขาจะไม่ถูกต้องก็ตาม มันยังเป็นส่วนหนึ่งของขั้นตอนการเรียนรู้
- หาคำศัพท์ร่วมกัน：หาคำศัพท์ร่วมกันกับเด็กๆ เพื่อให้พวกเขาได้เรียนรู้ด้วยการช่วยเหลือของคุณ
- ทดลองซ้ำ：หากเด็กๆ ไม่หาพบคำศัพท์ ให้พวกเขาจำคำศัพท์นั้น และพยายามให้พวกเขาหาคำศัพท์ในการเล่นของรอบต่อไป
- ให้การตอบสนอง：ให้การตอบสนองที่ดีต่อเด็กๆ เมื่อพวกเขาหาพบคำศัพท์ อาทิการเผยแพร่หรือรางวัลเล็กๆ เพื่อเพิ่มขวัญกำลังใจในการเรียนรู้ของพวกเขา
ตัวอย่างเช่น หากภาพมีหนูนักบินและต้นไม้ แต่เด็กๆ ไม่หาพบคำศัพท์ “hen” คุณสามารถช่วยเหลือพวกเขาด้วยวิธีต่อไปนี้:
- “ดูได้ไหม ที่นี่มีหนูนักบินนี้ หากเราจะหาคำศัพท์ในรายชื่อเราจะพบมัน”
- “คำศัพท์ของหนูนักบินคือ ‘hen’ และจะมีมันอยู่ในรายชื่อ ลองหามันได้ไหม?”
- “หายังหาไม่พบหรือ? บางครั้งคำศัพท์อาจเล็กลงมาก จึงต้องดูอย่างละเอียดมาก”
ด้วยการปฏิบัติเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำจัดด้วยด้วย
นับคำศัพท์ที่เด็กหาได้และให้รางวัลหรือเสียงการยอมรับเป็นรางวัล
-
ยืนยันว่าพบตัวอักษรที่ซ่อนอยู่：เมื่อเด็กๆ บอกว่าพบตัวอักษรซ่อนอยู่ ตรวจสอบโดยเฉพาะว่าคำที่พวกเขากล่าวอยู่ใช้ถูกต้องหรือไม่。
-
กระตุ้นและเชิดชูชาติ：ไม่ว่าเด็กๆจะหามากกว่านี้เพียงหนึ่ง ต้องให้คำตอบตอบเพื่อสนับสนุนพวกเขาเสมอ ตอบว่า: “เจ้าหญิงที่พบ ‘tree’ แล้ว! ทำได้ดีมาก!”
-
แก้ความผิด：ถ้าเด็กๆหาผิด ช่วยให้พวกเขาหาคำที่ถูกต้องอย่างนิรนาม อย่างเช่น: “คำนี้คือ ‘garden’ ไม่ใช่ ‘park’ นะ”
four. นับและรางวัล：เมื่อเด็กๆหาคำทั้งหมดแล้ว นับเพื่อเห็นว่าพวกเขาหาได้หลายคำ อย่างเช่น: “คุณหาได้ห้าคำ น่าเกล้ายวาย!”
-
ให้รางวัล：ตามจำนวนคำที่เด็กๆหาได้ ให้รางวัลที่เหมาะสม รางวัลนั้นอาจเป็นการชวนเชิด ตัวเซ็ลล์ติ่ง ของขวัญ หรือเวลาเล่นเกมส์สักชั่วโมง
-
เล่นเกมซ้ำ：ถ้ามีเวลา นำเกมนี้มาเล่นอีกครั้ง เพื่อให้เด็กๆหาตัวอักษรซ่อนอยู่อีกครั้ง ซึ่งจะช่วยรักษาความทรงจำของพวกเขา
ผ่านการเล่นเกมประเภทนี้ เด็กๆไม่เฉพาะที่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาและทักษะทางประสาทเช่นนั้นด้วยความสนุกสนานมากขึ้น
