ในการเดินทางเรียนภาษาที่ได้รับความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่ง่ายและง่ายต่อจิตใจ โดยใช้คำและวลีประจำวันในชีวิตประจำวัน ลอยตัวไปยังการเรียนรู้ที่มีความสนุกสนาน ผ่านการเล่นเกมและการปฏิสัมพันธ์ ให้เด็กๆได้รับความสุขและรู้ภาษาอังกฤษภายใต้บรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนานมากมาย。
เปิดตัว: นำเสนอวัตถุประสงค์ของเกม
เช้าวันที่มีแสงแดดสว่าง หมายและหญิงสาวทั้งสองเดินเข้าไปที่สวนสาธารณะ ซึ่งมีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานบาน นกบินลอยบนต้นไม้ร้องเพลงด้วยความยินดี หมายเห็นภาพวาดที่น่ารักนี้ จึงคิดถึงคำศัพท์อังกฤษที่เขาเรียนที่โรงเรียน
หมายกล่าวว่า “หญิงสาว ดูแล้วดอกไม้เหล่านี้เป็นที่งดงามมากเลย!”
หญิงสาวตอบว่า “ใช่นะ หมาย ดอกไม้เหล่านี้เรียกว่า ‘flowers’ ระลึกไหม? ศัพท์ ‘Flower’ ที่มีความหมายเดียวกันกับ ‘vegetation’ นั้นมีรูปแบบคู่”
หมายเห็นว่า “ใช่นะ หญิงสาว ฉันระลึกว่าเราเรียน ‘tree’ ว่า ‘ต้นไม้’ มาแล้ว ดูต้นไม้ใหญ่เหล่านั้น”
หญิงสาวชี้ต้นไม้ที่อยู่ห่างไกลบ้างและกล่าวว่า “ใช่นะ หมาย ‘tree’ นั้นเป็นคำว่าที่เป็นนามสกุล ที่เราใช้ ‘a’ มาประกอบ อย่างเช่น ‘a tree’ หมายถึง ‘ต้นไม้หนึ่ง’
พวกเขาเดินต่อไป หมายชี้หน้าหลวงของเป็นในทะเลสาบและกล่าวว่า “หญิงสาว นกหลวงเหล่านี้เป็นที่น่ารักมาก”
หญิงสาวยิ้มและกล่าวว่า “ใช่นะ หมาย นกหลวงเหล่านี้เรียกว่า ‘ducks’ ศัพท์ ‘Duck’ ที่มีความหมายเดียวกันกับ ‘geese’ นั้นมีรูปแบบคู่ และเขาก็วางเสียง ‘quack’”
หมายบอกตัวเองว่า “ทำไมต้นหลวงเวลาที่ลอยบนน้ำจึงวางเสียง ‘quack’ นัก?”
หญิงสาวชี้และชี้ว่า “เพราะ ‘geese’ นั้นเป็นนกน้ำ ทำให้เขาวางเสียง ‘quack’ ขณะที่ลอยน้ำ”
พวกเขาเดินต่อไป หมายเห็นหางเหล่านี้และกล่าวว่า “หญิงสาว ดูมา หางเหล่านี้!”
หญิงสาวมองเห็นหางและกล่าวว่า “ใช่นะ หมาย หางเหล่านี้เรียกว่า ‘butterfly’ ศัพท์ ‘Butterfly’ นั้นเป็นคำว่าที่เป็นนามสกุล ที่เราใช้ ‘a’ มาประกอบ”
หมายและหญิงสาวเดินไปที่สวนสาธารณะและสร้างความยินดีในช่วงเวลาที่พวกเขากันโดยการสังเกตสิ่งแวดล้อมและเรียนศัพท์อังกฤษทุกวัน วิธีการเรียนนี้ไม่เพียงแค่ช่วยพวกเขาจดจำคำศัพท์ แต่ยังช่วยให้พวกเขาใกล้ชมธรรมชาติและรู้สึกสนุกกับการเรียนศัพท์อังกฤษด้วย
แสดงภาพสิ่งแวดล้อม
ในบทสนทนานี้ เราจะใช้สื่อตัวแทนภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษ ภาพเหล่านี้จะประกอบด้วยสัตว์, พืชและสิ่งแวดล้อมธรรมชาติต่าง ๆ เช่น:
- ป่าและต้นไม้：แสดงภาพของต้นไม้, หญ้า, ลำห้วยและสัตว์ป่าเช่น หนู, ตุ๊กตา, นกและแกะ
- ทะเล：แสดงภาพของสัตว์ทะเล เช่นปลา, ดาวทะเล, หนอนทะเลและทะเลสาป
- ทะเลทราย：แสดงภาพของทะเลทราย รวมถึงทรายหล่อง, อุดมและสัตว์ทะเลทรายเช่น แกะลายและงู
- เมือง：แสดงภาพของทัศนียามเมือง เช่นอาคารสูง, สวนสาธารณะ, การจราจรและภาพการปฏิบัติของประชาชน
ข้างภาพแต่ละภาพจะมีคำศัพท์อังกฤษตามไปด้วย เพื่อช่วยเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ใหม่โดยการร่วมกันทางทางภาพและภาษา ตัวอย่างเช่น แสดงภาพป่าและขึ้นโดยข้อความ “forest” แสดงภาพปลาและขึ้นโดยข้อความ “fish” วิธีช่วยเหลือทางทางภาพนี้จะช่วยให้เด็กๆจำและเข้าใจคำศัพท์อังกฤษได้ดียิ่งขึ้น
เสนอรายชื่อคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
ด้านนี้เราจะมอบรายชื่อรายการที่มีคำศัพท์ลับที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและกิจกรรมประจำวันของเด็กๆ ด้วย ที่นี้มีตัวอย่างบางอย่างต่อไปนี้:
- สัตว์ – แคว้ง, หมา, ปลา, รอง, หมอน
- อาหาร – แอบอลู, มันกะพิง, แซนวิช, ไอซ์เค้ค, ปิซซาthree. สี – แดง, สีน้ำเงิน, สีเหลือง, สีเขียว, สีน้ำตาล
- วิถีการขนส่ง – รถยนต์, จักรยาน, รถบัส, รถไฟ, เครื่องบิน
- สถานที่ – โรงเรียน, สวนสาธารณะ, ห้องสมุด, บ้าน, ห้างสด
- สภาพอากาศ – แสงแก้ว, มây, ฝน, ลมแรง, หิมะตก
รายชื่อนี้สามารถใช้เป็นข้อมูลในการเล่นเกมค้นความซับซ้อนสำหรับเด็กๆ ซึ่งพวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพหรือคำขวัญในเกม ตัวอย่างเช่น หากภาพแสดงรถแคว้ง ก็ต้องหาคำศัพท์ “แคว้ง” ในรายชื่อดังกล่าว ปฏิบัติการนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังช่วยเพิ่มสมรรถนะการสังเกตและความจำของพวกเขาด้วย
เกมส์กฎข้อกำหนด
-
เตรียมวัตถุความจำ：เตรียมชุดการ์ดภาพที่มีภาพต่าง ๆ ซึ่งแต่ละภาพนั้นตนเองแสดงถึงคำศัพท์หนึ่ง。
-
เริ่มเกม：จัดการ์ดภาพทั้งหมดให้บนโต๊ะ ให้หลังความรู้สึกข้างหลัง และจัดเป็นผนังภาพ。
-
การคาดเดาคำศัพท์：ผู้เล่นแต่ละคนเลื่อนการ์ดภาพสองใบมาก่อน และพยายามคาดเดาคำศัพท์ที่แสดงบนภาพตามเนื้อหาของภาพ。
four. ยืนยันคำศัพท์：เมื่อผู้เล่นเชื่อว่าเขา/เธอได้หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ผู้เล่นสามารถขอให้ผู้เล่นคนอื่นช่วยยืนยันได้。ถ้าคาดเดาถูกต้อง ผู้เล่นที่คาดเดาได้สูงสุดจะได้คะแนน 1 คะแนน；ถ้าคาดเดาผิด ให้เกาะการ์ดภาพสองใบกลับไปที่ตำแหน่งเดิม และเปลี่ยนลูกเล่นไปยังผู้เล่นคนต่อไป。
five. การสิ้นสุดเกม：เมื่อทั้งหมดคำศัพท์ที่มีทั้งหมดถูกคาดเดาออกมา การเล่นจะสิ้นสุดลง ผู้เล่นที่มีคะแนนสูงสุดจะเป็นผู้ชนะ。
- กฎการเล่นขยาย：เพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม สามารถตั้งกฎการเล่นเพิ่มเติมเช่น：
- ถ้าคำศัพท์ที่ถูกคาดเดาได้ติดต่อกัน ผู้เล่นที่คาดเดาได้จะได้คะแนนเพิ่มเติมเป็นรางวัล
- ถ้าคำศัพท์ที่ถูกคาดเดาผิดติดต่อกันหลายครั้ง ผู้เล่นที่คาดเดาผิดครั้งที่ต่อไปจะถูกหลุดคะแนน
- ในการเลื่อนการ์ดภาพ ผู้เล่นต้องพูดชื่อคำศัพท์แรกของคำศัพท์เพื่อช่วยผู้เล่นคนอื่นในการคาดเดา
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนคำศัพท์ใหม่ในบรรยากาศที่สนุกสนาน และเพิ่มสมรรถนะในการสังเกตสิ่งและการแสดงความสามารถด้านการพูดภาษาของตนเองด้วย。
กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีจากไทยในการแปลข้างต้น
นี่จะเป็นกระบวนการดังต่อไปนี้เพื่อช่วยเด็กๆเรียนคำศัพท์อังกฤษผ่านกิจกรรมปฏิสัมพันธ์หลากหลาย
-
แสดงภาพ：นำภาพที่มีผลไม้หลากหลายขึ้นบนกระดานหรือโปรเจคเตอร์ เช่น แอปเปิ้ล มันกาย ออเรนจ์ และอื่น ๆ
-
ให้รายชื่อคำศัพท์：เขียนคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับผลไม้ในภาพบนกระดานหรือการ์ด เช่น “apple”, “banana”, “orange”
three. ชี้แจงกฎของเกม：บอกให้เด็กๆรู้กฎของเกมว่า ต่อไปจะมีกิจกรรมการค้นหาคำศัพท์ พวกเขาต้องหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ
-
เริ่มการค้นหา：ให้เด็กๆเริ่มหาคำศัพท์ในภาพ พวกเขาสามารถหาด้วยตนเองหรืออาศัยคำเตือนจากครู
-
แสดงและยืนยัน：เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาขึ้นมาและอ่านคำศัพท์เสียงดัง ครูจะตรวจคำศัพท์และให้การเลือกปฏิบัติที่เหมาะสม
-
ซ้ำกระบวนการ：ซ้ำกระบวนการดังกล่าวด้วยภาพและรายชื่อคำศัพท์ใหม่เพื่อให้เด็กๆหาและยืนยันต่อไป
-
รางวัลและแชร์：ในที่สิ้นสุดของกิจกรรม ให้รางวัลแก่เด็กๆที่มีการเล่นดี และกระตุ้นให้พวกเขาแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
-
สรุปและขยาย：สรุปกิจกรรมของวันนี้ และกระตุ้นให้เด็กๆฝึกฝนต่อไปที่บ้านด้วยการใช้ภาพและการ์ดคำศัพท์เพื่อทดสอบตนเอง
ผ่านกิจกรรมปฏิสัมพันธ์นี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังพัฒนาความสำนึกสังเกตและทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
แบ่งปันและเฉลิมฉลองความสำเร็จ
การแข่งขันค้นหาภาษาอังกฤษสิ้นสุดลงด้วยความพยายามที่รวดเร็วของเด็กๆที่ทั้งหมดพบทั้งหมดคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ขณะที่เด็กๆแต่ละคนพบและอ่านคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะดำดาบขึ้นมาแสดงให้เพื่อนรู้เห็น และฝ่ายครูและเพื่อนร่วมชั้นจะเตือนเพื่อยกร้องเพื่อวางสัญญาว่ามีบรรยากาศของการเฉลิมฉลอง
ครูได้เอาใบกระดาษใหญ่ที่ภาพวาดรูปสัตว์ทะเลที่น่ารักหนึ่งไป แล้วเริ่มถาม “เด็กๆทุกคน ใครจะบอกให้ฉันรู้ว่าสิ่งนี้คืออะไรบ้าง?” เด็กๆจะมองขึ้นมาปล้ำเพื่อตอบคำถาม และครูจะแสดงคำศัพท์ที่ตอบคำถามที่ถูกต้องบนภาพ
เมื่อเด็กๆหนึ่งค้นหาและอ่านคำศัพท์ที่ถูกต้อง ครูจะให้รางวัลให้เด็กๆด้วยติดสติ๊กเพิ่มลงบน “ผนังความสำเร็จ” ของเขา โดยเวลาผ่านไปเรื่อยมา ติดสติ๊กจะมากขึ้นและเด็กๆจะดูเห็นว่าความพยายามของเขาได้รับการยอมรับ และหน้าของพวกเขาจะรอยรักษาด้วยความเป็นเกียรติ
หลังจากที่กิจกรรมจบลง ครูจะจัดงานแชร์ช่วงเวลาเล็กๆในที่สาธารณะ เด็กๆจะแชร์คำศัพท์ที่พวกเขาพบและบรรยายเหตุการณ์ที่น่าสนุกที่เขาประสบในเกม ครูก็จะชวนเชิญเด็กๆที่มีความร่วมมือและมีความเข้าใจในการเข้าร่วมอย่างมาก
ครูจะนำเด็กๆมาประชุมทั้งหมดและจะนำเสนอการประมวลผลของวันนี้ด้วยการแสดงคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปที่วันนี้ และให้ความเชื่อมั่นว่าเด็กๆจะใช้คำศัพท์ใหม่นี้ในชีวิตประจำวันของพวกเขาต่อไป การดำเนินกิจกรรมนี้ได้เป็นบรรยากาศที่มีความสนุกและการเรียนรู้ โดยเด็กๆได้รวมทรัพย์ความรู้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่สนุกง่ายต่อตนเอง
