ในโลกภาษาที่มีความศรีมหัศจรรย์นี้ เด็กๆ จะได้ประสบกับกิจกรรมสนุกสนานที่ช่วยพัฒนาความรู้เกี่ยวกับศัพท์พื้นฐานและศัพท์เกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษ โปรดร่วมเดินทางเรียบร้อยเรื่องการเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนานนี้ด้วยครับ!
หน้าเมื่อเริ่มต้น การสำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
วันเช้าที่มีแดดระเชษญมาก จิ๊กและมิงก็มาเดินทางมาสวนสวรรค์พร้อมกัน。ในสวนสวรรค์มีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้ที่บานแข็งแข้ง จิ๊กก็ตะโกนตามต้นไม้ต่างๆ และบอกนามดอกไม้ให้มิงด้วยภาษาอังกฤษ
“มองดูนี้เป็นดอกมะลิ มันสีแดงและงดงาม!” จิ๊กชี้ที่ดอกไม้ที่บาน
“โอโอ นี้เป็นดอกทุลิบ มันสีเหลือง ยังระลึกไหม?” มิงตอบกลับด้วยความอ่อนไหล
สองคนก็ร่วมดูและสนทนาด้วยภาษาอังกฤษขณะเดินเดินในร่มและดอกไม้ พวกเขาเห็นร่างหนุนที่กระโดดจากกิ่งไม้เข้าไป จิ๊กจึงบอกภาษาอังกฤษเพื่อเล่าถึงสีและการกระทำของตัวนั้น
“นี่คือหงส์ยุง มันสีน้ำตาลและมันกระโดดจากกิ่งไม้ไปยังกิ่งไม้อีก” จิ๊กกล่าวด้วยความเย็นยวด
“ดีมากนะ! นี่เห็นว่าคุณกำลังเรียนภาษาอังกฤษได้รวดเร็วมาก!” มิงชวย
พวกเขาก็เดินไปต่อและเห็นลำน้ำที่น้ำแสดงเห็นเป็นเนินเน้น และปลาล่องออกมาที่น้ำต้นเป็นชุมชุม จิ๊กและมิงก็บอกภาษาอังกฤษเพื่อเล่าถึงเสียงน้ำและการวายล่องของปลา
“น้ำชัดเจนมาก และปลากำลังล่องวายล่องมาและไป!” จิ๊กบอก
“ดูเหมือนเป็นที่สงบสันต์มาก!” มิงเสริม
ในบริเวณหนึ่งของสวนสวรรค์ พวกเขายังเห็นหนูน้อยอย่างที่กำลังกินหญ้าบนหญ้าเฉียบ จิ๊กก็บอกภาษาอังกฤษเพื่อเล่าถึงลักษณะของหนูนั้น
“นี่คือหนูบันนี้ มันสีขาวและมีขนที่หนาน้อย!” จิ๊กบอก
“ดูเหมือนว่ามันกำลังกระโดดหนีไป!” มิงยิ้มและบอก
ด้วยการเดินทางสวนสวรรค์นี้ จิ๊กและมิงไม่เฉพาะได้รับชมภูมิทัศน์ธรรมชาติที่งดงาม แต่ยังได้กระตือรือร้นที่ใช้ภาษาอังกฤษเพื่ออธิบายถึงสิ่งที่พวกเขาเห็น ทำให้เพิ่มความสัมพันธ์ระหว่างกันและยังได้รับความสนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษด้วย
หาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
ในเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้การหาคำภาษาอังกฤษซ่อนอยู่ โดยใช้ภาพกราฟฟิกของสัตว์น้ำที่น่ารักเป็นสื่อช่วยเหลือเพื่อช่วยเด็กๆ ในการรับรู้และจดจำคำภาษาได้ดียิ่งขึ้น
วิธีเล่นเกม:
-
เตรียมวัตถุ：เตรียมบัตรภาพสัตว์น้ำที่มีหลากหลายสายตา และบัตรคำภาษาอังกฤษที่มีจำนวนเท่ากัน เช่น “fish”、”turtle”、”octopus” และอื่น ๆ
-
เริ่มเกม：ทำให้บัตรภาพสัตว์น้ำและบัตรคำภาษาอังกฤษสับเปลี่ยนกัน แล้วจัดเก็บในด้านข้างๆ กันบนโต๊ะ
three. หาคู่ตรงข้าม：เด็กๆ ต้องหาภาพสัตว์น้ำที่ตรงกับคำภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น เมื่อเห็นภาพปลา ต้องหาคำ “fish”
four. ระบบคะแนน：ทุกครั้งที่เด็กๆ หาคู่ตรงกัน พวกเขาจะได้คะแนน คะแนนสามารถเป็นตราซิงค์ ของเล่น หรือรางวัลอื่น ๆ
- จบเกม：เมื่อทุกคำภาษาอังกฤษถูกหาจนหมด เกมจะจบลง โดยเด็กๆ ที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลเพิ่มเติม
จุดประสงค์ของเกม:
- การเรียนรู้คำภาษา：ผ่านการตรงกันข้ามภาพและคำภาษา เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่
- การเพิ่มความจดจำ：การหาคำภาษาซ่อนอยู่จะช่วยเพิ่มความจดจำของเด็กๆ
- การพัฒนาความรู้สึกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม：ระบบตรงกันข้ามและระบบคะแนนช่วยพัฒนาความรู้สึกเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของเด็กๆ
ข้อแนะนำการเล่น:
- ในระหว่างเล่นเกม สามารถสนับสนุนให้เด็กๆ อธิบายคุณสมบัติของสัตว์น้ำด้วยภาษาอังกฤษ
- สำหรับคำภาษาที่เด็กๆ ไม่รู้จัก สามารถนำเสนอให้เด็กๆ คาดคะเนจากภาพหรือถามผู้ใหญ่
- หลังจากที่เกมจบลง สามารถหารือสัตว์น้ำที่เด็กๆ ชื่นชอบและขยายเป็นข้อความภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง
เล่นเกมนี้ แบบเล่นได้ดังนี้
-
เตรียมวัตถุประกอบ：เตรียมใบแผงภาพอาหารหลายชิ้นและใบแผงภาษาอังกฤษที่มีคำศัพท์ที่ตรงกันกับภาพอาหารนั้น ให้เหมือนๆ กัน แห่งหนึ่ง ให้ทุกใบแผงภาษาอังกฤษมีใบแผงภาพอาหารที่ตรงกัน
-
เริ่มเกม：จัดใบแผงภาษาอังกฤษและใบแผงภาพอาหารทั้งหมดในแนวตรงกัน ที่ด้านหลังของตาราง ซึ่งเรียกว่า “ด้านข้างของภาษาอังกฤษ”
-
ค้นหาภาษา：เด็กๆ และเล่นกันโดยลำดับที่จะเปิดใบแผงทั้งสองใบจาก “ด้านข้างของภาษาอังกฤษ” พยายามหาคำศัพท์ที่ตรงกันกับภาพอาหาร
-
ตรงกัน：หากใบแผงทั้งสองที่เปิดมีคำศัพท์และภาพอาหารที่ตรงกัน เด็กๆ จะแสดงใบแผงทั้งสองในทางด้านหน้า และได้คะแนนหนึ่งแต้ม
five. จบเกม：เมื่อทุกคู่ตรงกันแล้ว ก็จบเกม โดยเด็กๆ ที่ได้คะแนนสูงที่สุดจะเป็นชัยเสร็จ
- เล่นเกมต่อไป：เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน สามารถเล่นเกมต่อไป หรือให้เด็กๆ ที่หาคู่ตรงกัน พยายามใช้คำศัพท์เหล่านั้นที่ตรงกันเขียนประโยคเรียกย่อ
เกมนี้ไม่เพียงแต่จะช่วยเด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถดูและจดจำของเด็กๆด้วย
：
ภาษาไทย:
- ไม้
- ดอกไม้
- สวน
- สวนสนุก
- แม่น้ำ
- ทะเลสาบ
- ชายหาด
- ภูเขา
- ป่า
- ท้องฟ้า
- กลุ่มเมฆ
- ดวงอาทิตย์
- ดวงจันทร์
- ดาว
- ลม
- น้ำฝน
- หิมะ
- แคว้นหิมะ
- ฝาก
- สต๊อก
- หมวก
- แว่นเงา
- ทราย
- หิน
- ใบ
- ระดูน
- นก
- สัตว์เลื้อยคลาน
- ปลา
- หมอง
- หมี
- งู
- แก้ว
- ช้าง
- สัตว์ควาย
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แก้ว
- แ
：ประชาสัมพันธ์การเรียนรู้
-
บทบาทแสดง：ผ่านการแสดงบทบาท บچهโดยสามารถแสดงสถานการณ์ที่เป็นจริง อย่างเช่น ไปซื้อของที่ร้านค้า เล่นตลอดและเรียนที่โรงเรียน กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้บรรดาเด็กฝึกซ้อมการพูดคุย แต่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอีกด้วย。
-
เกมแนวตรงกันข้ามด้วยภาพและคำศัพท์：ใช้การประกอบภาพและการ์ดคำศัพท์ ให้บรรดาเด็กจับภาพกับคำศัพท์ที่ตรงกัน วิธีนี้ช่วยให้บรรดาเด็กสร้างความจำทางสายตา และเพิ่มความสามารถในการใช้คำศัพท์ของพวกเขา。
-
การหารือทีม：จัดงานหารือทีม ให้บรรดาเด็กสนทนาด้วยภาษาอังกฤษในทีม นี่ช่วยให้บรรดาเด็กฝึกซ้อมการใช้โทษและเพิ่มความสามารถในการพูดโดยประสานงาม。
four. เพลงและเพลงเด็ก：ผ่านการร้องเพลงและเพลงเด็กภาษาอังกฤษ บรรดาเด็กสามารถเรียนรู้คำศัพท์และวลีในบรรยากาศที่สบายงามและเพียงพอน。
-
หนังสือเรื่องที่มีปฏิกิริยา：ใช้หนังสือเรื่องที่มีปฏิกิริยา ให้บรรดาเด็กเข้าร่วมในเรื่องที่เกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น เลือกทางที่แตกต่างกันเพื่อตัดสินว่าเรื่องจะเป็นอย่างไรต่อไป วิธีนี้สามารถกระตุ้นความคิดและเพิ่มความสามารถในการเข้าใจบทเรียนของบรรดาเด็ก。
-
การเรียนรู้ด้วยเกม：ออกแบบกิจกรรมที่มีส่วนร่วมของเกม อย่างเช่น การแข่งขันการเขียนคำศัพท์ การค้นหาคำศัพท์ ทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าสนุกมากยิ่งขึ้น。
-
การจำลองสถานการณ์ประจำวันที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน：จำลองสถานการณ์ที่บรรดาเด็กอาจเจอในชีวิตประจำวัน เช่น ขอหนังสือทางทาง, สั่งอาหาร, บรรยายสภาพอากาศ และเป็นต่อไป ช่วยให้บรรดาเด็กใช้คำศัพท์และวลีที่เรียนรู้ในชีวิตประจำวันของพวกเขา。
eight. การตอบสนองและการสนับสนุน：ให้การตอบสนองและการสนับสนุนทันทีตอนบรรดาเด็กเข้าร่วมการเรียนรู้ทางปฏิกิริยา ช่วยให้บรรดาเด็กสร้างความมั่นใจในตนเองและก้าวหน้าต่อไปมากยิ่งขึ้น。
ผ่านวิธีการเรียนรู้ทางปฏิกิริยานี้ บรรดาเด็กสามารถเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายงามและมีความสนุกสนาน และยังสามารถนำความสนใจและความเข้าใจของพวกเขาไปด้วยตนเองด้วยเช่นกัน。
