ในการเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆ ไปสู่รอบทางที่มีความฝันสวยงาม และสำรวจโลกของภาษาอังกฤษ。ผ่านการเล่นเกมและเรื่องสาวกี่ที่มีความสนุกสนาน เด็กๆ จะจมในมหาสมุทรของภาษาอังกฤษและเรียนรู้และจับตามือภาษานี้อย่างยอดเยี่ยม จงร่วมเดินทางในรอบทางนี้ที่มีความงามงดงดไปกับกันและกัน!
เด็กต้องติดตามภาพและหาคำศัพท์ซ่อน
แห่งเช้าแก่งสว่างเทศ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมอามี ใจชื่อแอมี่ ตัดสินใจจะไปเดินทางออกที่ป่าเพื่อเดินทางออกและสนุกสนาน。
แอมี่เดินผ่านเลนทางของป่า แอมี่เห็นสวนดอกที่งดงาม เพราะสวนดอกมีดอกต่างๆ มากมาย เช่นดอกไม้ชมพูสีแดง ดอกดาพิง สีเหลือง และดอกลองแก้วสีน้ำเงิน แอมี่นับแล้ว พบดอกชมพูห้าดอก ดอกดาพิงสามดอก และดอกลองแก้วสองดอก
แอมี่ก็เดินไปต่อ แล้วมาถึงข้างทางสายน้ำเล็ก น้ำในสายน้ำสะอาดและชัดเจน แอมี่เห็นปลาเล็กเล่นกันในน้ำ แอมี่หันหลังบงคับตัวไป แล้วอย่างเงียบๆ ยื่นมือออกมา ปลาเล็กตามมาชม
ไม่นานหลังจากนั้น แอมี่มาถึงที่หญ้า หญ้ามีสัตว์เล็กมากมาย เช่นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมหนาวสีน้ำเงินเล่นเต้นลูกบาศก์บนต้นไม้ และรอยงอกหาอาหารบนหญ้า แอมี่สัมภาษณ์หนูหนาว หนูหนาวเต้นหนวดด้วยหางเหมือนกับการพูด “สวัสดีครับ”
แอมี่ยังพบมันฝากในทางดอกไม้บินเหลือง แอมี่ตามมันฝาก และไม่ตั้งใจจะมาถึงพื้นที่หรือกินเหล็ก มันฝากมีหรือไม่ มันฝากที่มีรสชาติที่หลากหลาย และรูปร่างที่ต่างกัน เช่นแบบเหมือนเข็มดิน และแบบเหมือนหมวก
แอมี่เดินไปต่อ และนับทุกเหล็กที่พบ พบหรือไม่ แอมี่พบหนึ่งหรือหลายเหล็กที่มีสีแดงห้าเหล็ก สีขาวสองเหล็ก และสีน้ำเงินสามเหล็ก
แอมี่มาถึงทางขอบป่า และเห็นป่าไม้ทองที่เมื่อตอนฤดูหนาวดอกไม้จะเปลวางแปรเป็นสีแดงงามงดงาม แอมี่นั่งอยู่ใต้ต้นไม้ทอง ปิดตาสนุกกับความท่วมเทศของป่า
เมื่ออาทิตย์กำลังเสร็จแห่งวัน แอมี่รู้ว่าตอนนี้เป็นเวลาต้องกลับบ้าน แอมี่หมองกลับไปที่ป่าที่แอมี่ได้เดินทางออกนั้น และใจก็เติบโตและเต็มไปด้วยความมั่นใจและความสุขสำหรับท่องเที่ยวป่านี้
ครูหรือผู้ใช้งานอาจคำนึงคำศัพท์และให้คำตอบ อาจคำนึงคำศัพท์และให้คำตอบ
ในเกมส์นี้ ครูหรือผู้ใช้จะชี้ให้เด็กๆ ค้นหาภาพวาดที่ตอบความหมายด้วยคำว่า “what is this? it is a tree.” แล้วเด็กๆ จะต้องหาภาพที่เป็นต้นไม้เช่นเดียวกัน หลังจากที่หาพบ ครูหรือผู้ใช้จะยืนยันและพูดคำว่า “yes, it really is the sun. it is shiny and warm.” ด้วยการยืนยันและพูดคำว่านี้เป็นประกัน เด็กๆ จะเรียนรู้และจดจำคำว่า “solar”
เกมส์นี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ในบริบทที่สนุกสนาน แต่ยังช่วยเพิ่มความเข้าใจและความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วยเช่นกัน
เด็กต้องเขียนบันทึกคำศัพท์ที่หาได้
-
แสดงรายชื่อคำศัพท์：ครูหรือผู้ใช้แสดงรายชื่อคำศัพท์ที่มีในรายการซึ่งซ่อนอยู่。
-
หาคำศัพท์：เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์นี้ในภาพหรือข้อความ。
three. ยืนยันการหาพบ：เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ พวกเขาต้องอ่านคำศัพท์ดังกล่าวเสียงเพื่อยืนยันว่าพวกเขาหาพบคำศัพท์ถูกต้อง。
four. บันทึกคำศัพท์：เด็กๆ จะบันทึกคำศัพท์ที่หาพบลงบนกระดาษหรือใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เข้าถึงเช่น：- ถ้าหาพบคำศัพท์ “tree” เด็กๆ จะเขียน “tree” ลงบนกระดาษ。- ถ้าหาพบคำศัพท์ “solar” เด็กๆ จะเขียน “sun” ลงบนกระดาษ。
-
ทำการต่อไป：ต่อไปคือหาและบันทึกคำศัพท์จนกว่าทุกคำศัพท์ที่ต้องหาจะถูกหาพบเสมอ。
-
ตรวจสอบคำตอบ：หลังจากที่เด็กๆ หาพบคำศัพท์ทั้งหมด ครูหรือผู้ใช้จะตรวจสอบคำตอบของเด็กๆ ในการที่พวกเขาหาพบคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่。
-
อภิปรายและฝึกฝน：ครูหรือผู้ใช้อภิปรายกับเด็กๆ ในเรื่องคำศัพท์ที่หาพบเพื่อช่วยพวกเขาให้เข้าใจและจำได้ดีขึ้น。
eight. รางวัลและการยอมรับ：สำหรับเด็กๆ ที่หาพบคำศัพท์ทั้งหมด ครูหรือผู้ใช้จะมอบรางวัลหรือยอมรับเพื่อเพิ่มขวัญกำลังใจในการเรียนการสอนของพวกเขา。
ผ่านกระบวนการบันทึกเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการเขียนตัวอักษรและความจำของพวกเขาด้วย。
เด็กจะถูกขอร้องทบทวนคำศัพท์ที่หาได้
-
แสดงคำศัพท์ที่ซ่อนไว้：ครูแสดงบัตรหรือหน้าจอที่มีคำศัพท์ที่เด็กๆพบได้ในรูปที่แสดง
-
ยืนยันด้วยคำพูด：ครูถามเด็กๆต่อต่อว่า “คุณจะบอกได้ว่าคำว่า ‘tree’ ไหม? ใช่นัก! ‘tree’ คือคำที่เราพบในรูปนี้”
three. ยืนยันด้วยการเขียน：ครูให้เด็กๆใช้กระดาษและเปลือกเขียนคำศัพท์ที่พบได้ เพื่อให้ครูตรวจ
- การหารือและอธิบาย：สำหรับคำศัพท์ที่เด็กๆอาจไม่ค่อยเห็นเจาะจง ครูอธิบายว่า: “’Tree’ คือไม้ใหญ่ที่มีกล้างไม้ กิ่งไม้ และใบไม้ พวกเรามักเห็นไม้ในสวนสาธารณะ”
five. กิจกรรมกลุ่ม：หากมีเวลา เด็กๆจะแบ่งเป็นกลุ่ม เพื่อยืนยันคำศัพท์ที่พบได้ และอธิบายความหมายของคำศัพท์
- การแบ่งปันความคิดและเสนอแนะ：ครูให้ความเห็นและเสนอแนะเด็กๆว่า “ดีมากนัก! คุณพบคำศัพท์หลายคำวันนี้ เลย. ทำเลยว่าดีมาก”
ผ่านวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการเขียนและทักษะภาษาของตนเองด้วย
ครูหรือผู้ใช้งานสามารถเสริมคำอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์ได้
เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ ครูหรือผู้ใช้งานสามารถชี้แจงความหมายของคำศัพท์เหล่านั้นเพิ่มเติมเพื่อช่วยให้เด็กๆ ใช้งานและจำคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น ต่อไปนี้คือบางสิ่งที่อาจใช้เพื่อชี้แจงและขยายกิจกรรม:
- ชี้แจงคำศัพท์:
- tree: ประมงที่สูงมาก ปกติมีเส้นเครื่องหลังที่เป็นไม้และใบที่เป็นเขียว.
- flower: องค์ฝังตาของพืช ปกติมีสีที่งดงามและมีกลิ่นสดส่อง.
- grass: พืชสีเขียวที่ปกคลุมพื้นดิน.
- fowl: สัตว์ที่มีปีก สามารถบินได้.
- solar: แหล่งแสงและความร้อนของท้องฟ้า ที่นำมาแสงและความร้อนให้แก่โลก.
- กิจกรรมขยาย:
- การเขียนเรื่องสั้น: ให้เด็กๆ สร้างเรื่องสั้นด้วยคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบ.
- การวาดภาพ: ให้เด็กๆ วาดภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์.
- การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆ เลือกคำศัพท์และแสดงบทบาทที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์.
- เกมคำศัพท์: ให้คำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในเกมคำศัพท์ เพื่อให้เด็กๆ หาพบเมื่อเล่นเกม.
ด้วยกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการแสดงทางภาษาและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย。
เด็กจะทำแบบทดสอบเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของตนเอง
เรากำลังจะทำแบบทดสอบเล็กๆ ที่เพื่อตรวจสอบว่าคุณจำคำศัพท์ที่เราเรียนไปในช่วงนี้ได้ดีหรือไม่ ผมจะถามคุณบางคำถาม คุณจะต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษ คุณพร้อมแล้วไหม? จะเริ่มต้นแล้วนะ!
- หนูขาวที่ผมกล่าวถึงเมื่อเร็วๆ นี้ได้เผชิญกับปัญหาอะไรในสวนสาธารณะ? โปรดตอบด้วยภาษาอังกฤษ
- พวกเราเรียนคำว่าสัตว์ไหน? คุณสามารถบอกให้ฟังคำว่าสัตว์นั้นในอังกฤษได้ไหม?
- พวกเราได้เรียนฤดูกาลไหน? คุณสามารถบอกฤดูกาลนั้นในอังกฤษได้ไหม?four. พวกเราเรียนคำว่าวัตถุประโยชน์ประจำวันเช่น โทรทัศน์ กากเชอร์ โทรศัพท์มือถือ คุณสามารถเขียนคำว่านี้ถูกต้องได้ไหม?five. สุดท้าย พวกเราได้เรียนวิธีการบอกภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสภาพอากาศ เช่น วันอาทิตย์ ฝน และความเค็ม คุณสามารถบอกภาษาอังกฤษของสภาพอากาศนี้ได้ไหม?
โปรดฟังคำถามที่ผมถาม และพยายามตอบด้วยภาษาอังกฤษดีที่สุดที่คุณสามารถทำได้ ผมจะตรวจสอบคำตอบของคุณเพื่อตรวจสอบว่าคุณจำคำศัพท์ได้ดีหรือไม่ คุณพร้อมแล้วไหม? จะเริ่มต้นแล้วนะ!
เด็กจะแข่งขันกันหาคำศัพท์ซ่อน
-
แสดงภาพ：แสดงภาพแก่เด็กๆ ที่มีองค์ประกอบหลากหลาย (เช่น ต้นไม้、ดอกไม้、หญ้า、รักษาสัตว์และอาทิตย์) ของสวนสนุกแก่เด็กๆ ไว้。
-
คำเตือนและแนะนำ：บอกเด็กๆ ว่าพวกเขาต้องการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ。สามารถบอกคำเตือนโดยคำนึงถึงคำศัพท์เฉพาะอย่างเดียวเพื่อให้พวกเขาหา ตัวอย่างเช่น: “เคยหาต้นไม้ในภาพได้ไหม?”
-
บันทึกคำศัพท์：เมื่อเด็กๆ หาฝากคำศัพท์ ให้พวกเขาเขียนคำศัพท์ดังกล่าวบนกระดาษหรือกระดานขาว เช่น ถ้าพวกเขาหาฝาก “ต้นไม้” พวกเขาก็จะเขียนคำศัพท์นี้ลง
-
ให้ความสนใจ：กระตุ้นให้เด็กๆ มีส่วนร่วมมากที่สุด แม้ว่าพวกเขาจะไม่แน่ใจกับคำศัพท์บางอย่าง พวกเขาก็สามารถพยายามทำนายหรือถามได้
five. ตรวจคำตอบ：หลังจากที่เด็กๆ จบการเล่นเกม ตรวจคำตอบร่วมกันกับเด็กๆ และให้ความเชื่อมั่นว่าพวกเขาได้จับตามองคำศัพท์ที่ถูกต้องทุกคำ
- รางวัลและการยอมรับ：ยอมรับและชื่นชมความพยายามและความสำเร็จของเด็กๆ และให้รางวัลที่เหมาะสม
ผ่านเกมส์สนุกนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความสำนึกต่อตัวเองด้วย นอกจากนี้ พวกเขายังสามารถฝึกฝนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนใจ ซึ่งจะเพิ่มความสนใจในการเรียนการสอนของพวกเขา
ใช้เวลาหรือจำนวนคำศัพท์ที่หาได้เพื่อจัดอันดับ
ในระหว่างการเล่นเกม，เด็กๆจะตามคำชี้แจงหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ หลังจากที่เด็กๆหาคำศัพท์ได้ พวกเขาจะเข้าถือคำศัพท์ดังกล่าวลงบันทึก ในการประเมินความทรงจำและความเข้าใจของคำศัพท์ของเด็กๆ เราสามารถทดสอบพวกเขาด้วยวิธีต่อไปนี้:
-
การนับเวลา: กำหนดเวลาเว้นที่เด็กๆต้องหาคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดภายในระยะเวลาที่กำหนดไว้。หลังจากที่เวลาหมดลง นับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆหาได้ และประเมินความเร็วและความเหมาะสมของพวกเขา。
-
จำนวนคำศัพท์ที่กำหนดไว้: กำหนดจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆต้องหาในระหว่างเกม ตัวอย่างเช่น หาคำศัพท์จำนวน 10 คำศัพท์ หลังจากที่เด็กๆเสร็จสิ้นหน้าที่ ตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และประเมินความทรงจำของพวกเขา。
-
การแข่งขันเรียงลำดับ: จัดคำศัพท์ที่หาได้เรียงตามลำดับตัวอักษรหรือระดับความยากของคำศัพท์ และให้เด็กๆเรียงลำดับในระยะเวลาที่กำหนดไว้ หลังจากนั้นตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบของพวกเขา วิธีนี้ทดสอบความทรงจำและความคิดลึกของพวกเขา
four. เกมส์ตาร์ท: จัดคำศัพท์ที่หาได้เป็นประโยคสั้นหรือเรื่องที่มีความหมาย โดยให้เด็กๆติดตั้งคำศัพท์ดังกล่าวกันเข้าไปในประโยคหรือเรื่องที่มีความหมาย วิธีนี้ทดสอบความมีความรู้จำของคำศัพท์และความสามารถในการติดตั้งประโยค
- การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆแสดงบทบาทของตน และใช้คำศัพท์ที่หาได้เพื่อสร้างการสนทนา วิธีนี้ช่วยให้เด็กๆเข้าใจความหมายของคำศัพท์ดีขึ้น และเพิ่มความสามารถในการพูด
ผ่านการทดสอบเหล่านี้ เราสามารถตรวจสอบการแสดงที่มีของเด็กๆในระหว่างเกม และให้ความเห็นและแนะนำต่อเด็กๆตามคะแนนของพวกเขา ดังนั้น เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในการเล่นเกม แต่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วยเช่นกัน
ให้รางวัลหรือการยอมรับในการแข่งขัน
เมื่อเด็กๆ ทำการค้นหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่เสร็จแล้ว ครูหรือผู้ใช้สามารถให้การเสียงเชิดชูเกียรติและรางวัลให้เด็กๆ เพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนการสอนด้านการเรียนเรื่องคำศัพท์ ต่อไปนี้คือวิธีให้รางวัลและการเชิดชูเกียรติบางอย่าง:
-
การเสียงเชิดชูเกียรติ：สำหรับเด็กที่หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ได้ สามารถให้การเสียงเชิดชูเกียรติเช่น “ดีมากนะครับ/ค่ะ คุณหาคำศัพท์ ‘tree’ ได้แล้ว! คุณมีพฤติกรรมค้นหาคำศัพท์ที่ดีมาก.”
-
ระบบคะแนน：สามารถตั้งระบบคะแนนขึ้นมา ทุกครั้งที่หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ครับค่ะ ก็ได้คะแนนตามกำหนด คะแนนนั้นสามารถแลกเปลี่ยนได้ด้วยของขวัญหรือเวลาเล่นเกมเพิ่มเติม
three. รางวัลเล็กๆ：เตรียมของรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าประกาศ์ ปากกาสี หรือของเล่นเล็กๆ มาเป็นรางวัลให้กับเด็กที่หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
-
การแข่งขันกลุ่ม：หากเด็กๆ มีการแข่งขันระหว่างกลุ่ม สามารถจัดการแข่งขันให้กลุ่มที่หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่มากที่สุดได้รับรางวัลเพิ่มเติม
-
แสดงงานงานของตนเอง：สนับสนุนให้เด็กๆ เขียนคำศัพท์ที่หาได้บนกระดาษและแสดงงานบนผนังนิทรรศการในห้องเรียน ให้เพื่อนร่วมชั้นและพ่อแม่เห็นผลงานของเขา/เธอ
-
เวลาเล่นเกมเพิ่มเติม：สำหรับเด็กที่หาคำศัพท์ทั้งหมดได้ สามารถให้เวลาเล่นเกมเพิ่มเติมเป็นรางวัล
-
หนังสือรับรางวัล：ทำหนังสือรับรางวัลเล็กๆ มาเป็นรางวัลให้กับเด็กที่หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ให้พวกเขารู้สึกถึงความสำเร็จและการเชิดชูเกียรติ
ด้วยวิธีให้รางวัลและการเชิดชูเกียรติเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะทำให้คำศัพท์ที่เรียนได้แข็งแรง แต่ยังรู้สึกสนุกสนานและมีความสำเร็จในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษด้วย
