ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกสัตว์ที่มีความหลากหลายอย่าง ผ่านการเล่นเกมส์และเรื่องที่มีปฏิสัมพันธ์ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะได้เรียนชื่อสัตว์และพฤติกรรมของมัน แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดและการฟังภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สบายๆ และมีความสนุกสนาน ให้เริ่มต้นการเดินทางโลกสัตว์นี้ทันทีเอย!
การค้นหาความสนุกสนานในสภาพแวดล้อม
มันเป็นเช้าวันที่มีแสงแดงอย่างมาก เสือเลี้ยงลูกชายเอมี่ตัดสินใจที่จะไปตะละบองในป่าเพื่อเดินทางสำรวจ。เธอนำตัวที่รี้งอยู่ที่ภายในตะกร้าตัวเล็กที่เป็นของเธอที่เต็มไปด้วยของเล่นที่ชื่นชอบและอาหารอย่างเลี้ยงดีของเธอ。เอมี่ร้องเพลงและหลงตายใจกับการเดินทางประสบการณ์ที่กำลังจะเริ่มขึ้น。
เอมี่เดินผ่านชุมชนต้นไม้สักทุ่งซึ่งมีต้นไม้มากมาย แล้วทันทีก็ได้ยินเสียงเสียงเสียดสีลึกลงมา นั่นมาจากข้างหลังต้นไม้หนึ่งในป่า จึงหยุดเท้าได้ ฟังติดตามได้ดีที่นั่น แล้วทันทีก็รู้ว่าเสียงมาจากตัวอัประหารหนึ่งที่กำลังกู้งง่ายของกลิ้งหนึ่งอยู่ในบริเวณต้นไม้ใหญ่เหล่านั้น
“สวัสดีครับ หนึ่งหมาดเล็ก!” เอมี่พูดไปต่ออัประหารหนึ่งในความสงบ.
อัประหารหนึ่งขึ้นมาและมองไปที่เอมี่เพียงขณะหนึ่ง จากนั้นก็กลับไปต่อง่ายของตนต่อไป “สวัสดีเด็กๆ คุณอยู่ที่นี่เพื่ออะไรบ้าง?”
“ฉันกำลังเดินทางสำรวจในป่าเพื่อแห่งความเพลิดเพลิน” เอมี่ตอบกลับอย่างยิิอยและยิิอนใจ
“นี่ก็ดีครับ คุณกำลังทำอะไรนั้นบ้าง?”
“ฉันกำลังเก็บเมล็ดฝากเพื่อเตรียมอาหารเพื่อตามหนาว” อัประหารตอบไปด้วยท่าทางที่ทำงานหนักและจัดเก็บเมล็ดฝากเข้าไปในช่องหน้าต้นไม้
เอมี่มองไปที่ท่าทางของอัประหาร แล้วได้เริ่มใจและวางแผน “เราอาจจะเล่นเกมส์หนึ่งที่ชื่อว่า ‘หาของมรดกป่า’ คุณยอมร่วมเล่นกับฉันไหม?”
อัประหารที่มีตาตายิิอนและยิิอนใจมาก “ใช่ครับ ฉันยอม”
เอมี่และอัประหารก็เริ่มต้นการหาของมรดกในป่า เขาเขาได้พบของงานทั้งหลายแบบ ทำนองต่างๆ และมีสีสันต่างๆ อย่างเช่น หมืองที่มีสีสันมากมาย ฝากไม้ที่มีเมล็ดที่สว่าง และใบไม้ที่มีทรงที่น่าตื่นตระหนก
เขาเขาก็บอกเล่นกันด้วยภาษาอังกฤษ “ทั้งหมดมีใบหมี่นี้เป็นเส้นเหลืองที่งดงาม! ฝากไม้นี้มีเมล็ดที่สว่างมากมาย. ใบไม้นี้มีทรงที่แปลกไปด้วย”
เรื่อยๆ ทำให้เวลาผ่านไป เอมี่และอัประหารไม่เพียงได้พบของมรดก แต่ยังได้เรียนรู้อย่างมากเกี่ยวกับป่าไม้ด้วย และเข้าใจเกี่ยวกับประชากรแม้อีกที่อาศัยอยู่ในป่าและวิธีการปกป้องสิ่งแวดล้อมที่งดงามแห่งนี้
เมื่อแสงแดงที่มีอยู่เหนือท้องฟ้าเริ่มอ่อนลง เอมี่และอัประหารก็กลับมาเสร็จสิ้นด้วยแรงดึงดูดอย่างมากและความรู้และความยินดี
“วันนี้เป็นวันที่ดีมาก!” เอมี่อยากได้วาย
“ใช่นั้น นั่นที่เราไม่เพียงได้หาของมรดก แต่ยังได้เรียนรู้ความรู้ใหม่อีกมาก” อัประหารยืนยัน
เอมี่และอัประหารก็สัญญากันที่จะเดินทางสำรวจร่วมกันอีกวันหนึ่งในวันนี้เช้า “สวัสดีครับ กำลังใจไป” พวกเขาต่างกันตามทางกลับบ้านของตนโดยมีเรียนรู้และความหวังในใจ
เล่นเกมส์ตามกฎข้อบังคับนี้
- การเตรียมพร้อม:
- จัดเตรียมภาพกราฟฟิกของสัตว์ต่าง ๆ อย่างเช่นปลา, แมว, สุนัข, นก และอื่น ๆ
- พิมพ์ภาพกราฟฟิกเหล่านั้นออกมา และให้ความสัมพันธ์ที่เหมาะสมและชัดเจนสำหรับเด็กๆ ที่จะดู
- การเริ่มเกม:
- จัดให้ภาพกราฟฟิกทั้งหมดหลังบนตารางด้วยทางด้านหลัง
- ให้เด็กๆ แต่ละคนถือภาพกราฟฟิกหนึ่งและบอกชื่อสัตว์ที่ภาพกราฟฟิกนั้นแสดง
- การตรวจสอบ:
- เมื่อเด็กๆ หนึ่งบอกชื่อสัตว์ที่ภาพกราฟฟิกนั้นแสดง แล้วเด็กๆ คนอื่นจะต้องหาภาพกราฟฟิกที่ตรงกัน
- ถ้าหาภาพที่ตรงกัน เด็กๆ นั้นได้คะแนนหนึ่งแต้ม
- ถ้าหาไม่ได้ ภาพกราฟฟิกกลับไปที่ตำแหน่งเดิม แล้วเปลี่ยนลูกเล่นให้เด็กๆ คนต่อไป
- การนับเวลา:
- สามารถตั้งเวลาเว้นที่เวลาได้ อย่างเช่น 2 นาทีหรือ five นาที
- ในช่วงเวลานี้ เด็กๆ ต้องพยายามหาภาพกราฟฟิกที่ตรงกันที่สุด
- เมื่อเวลาหมด นับจำนวนภาพกราฟฟิกที่เด็กๆ หาได้ และเด็กๆ ที่หาได้มากที่สุดจะชนะ
five. การเล่นเกมต่อ:- เกมส์สามารถเล่นต่อไปด้วยภาพกราฟฟิกสัตว์ต่าง ๆ ต่างกันเพื่อเพิ่มหลากหลายของการเรียนการสอน
เกมส์นี้มีเป้าหมายที่จะช่วยเด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษผ่านทางการเล่นเกมและสนุกสนาน ขณะที่ยังเพิ่มประสิทธิภาพในการตอบสนองและการสนใจของเด็กๆด้วย
，。
- ต้นไม้
- ดอกไม้three. หิน
- แม่น้ำ
- ภูเขา
- กลุ่มเมฆ
- อาทิตย์
- จันทร์
- ลม
- สัตว์
- บ้าน
- รถยนต์thirteen. โรงเรียน
- หนังสือ
- สื่อเล่น
- อาหาร
- น้ำ
- ไฟ
- น้ำแข็ง
- ทราย
หาศัพท์ซ่อนอยู่
-
เตรียมวัตถุประกอบ：เลือกภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมหลากหลาย เช่น ป่าสวนแดง、ทะเล、สวนสาธารณะ และเตรียมรายชื่อคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับภาพนี้。
-
แสดงภาพ：แสดงภาพแก่เด็กๆ และชี้แจงเนื้อหาของภาพอย่างสั้นๆ。
-
แสดงคำศัพท์：แสดงรายชื่อคำศัพท์อังกฤษด้านข้างภาพและให้เด็กๆเห็นคำศัพท์ที่ตรงกับแต่ละคำศัพท์。
-
หาคำศัพท์：ให้เด็กๆหาสิ่งที่ในภาพที่ตรงกับคำศัพท์ในรายชื่อ และสามารถให้ความชัดเจนด้วยคำว่าเล็กน้อยเพื่อช่วยเหลือ เช่น อธิบายคุณสมบัติหรือภารกิจของคำศัพท์นั้น。
five. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กๆพบสิ่งที่เขา/เธอคิดว่าตรงกับคำศัพท์ ให้เขา/เธอชี้ที่สิ่งที่ในภาพและยืนยันว่าถูกต้องหรือไม่。
- ช่วงประสานงาน：สำหรับคำศัพท์ที่หาฝากได้ อาจจะออกคำถามประสานงานเพื่อแก้วไข เช่น:
- “What shade is the tree?”
- “What animal is inside the water?”
- “what’s the solar doing?”
- รางวัล：สำหรับคำศัพท์ที่หาฝากได้ ให้เด็กๆรับรางวัลเล็กๆเช่นตะกร้าประกาศหรือขนมหวาน。
eight. สรุป：หลังจากเกมส์จบลง สรุปคำศัพท์ที่เด็กๆหาฝากได้และทำการฝึกฝนคำศัพท์ดังกล่าวอีกครั้ง。
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆจะไม่เฉพาะที่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจต่อองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน。
ขอโทษครับ แต่เรื่องที่คุณขอแปลเป็นภาษาไทยนั้นคือ “โฉมตัวของฉัน” ซึ่งเป็นการแปลตรงตัวของคำภาษาอังกฤษ “My face” อย่างไรก็ตาม คำภาษาอังกฤษ “Interaction” จะแปลเป็น “ช่วงการสื่อสาร” หรือ “ช่วงปฏิสนิท” ตามความเหมาะสมของสถานการณ์เฉพาะอย่างยิ่ง
ในช่วงปฏิกรรมนี้ เราจะใช้กิจกรรมน่าสนุกๆ ต่างๆ เพื่อช่วยเด็กๆ ทำให้เรียนรู้และจดจำคำศัพท์อังกฤษได้ดียิ่งขึ้น ต่อไปนี้เป็นกิจกรรมเฉพาะกาลที่เราจะจัดทำ:
-
เกมการแข่งภาพตรงกัน：เด็กๆ จะเห็นภาพต่างๆ อย่างเช่น สัตว์ อาหาร ยานพาหนะ และจะต้องพูดคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น ครูสามารถให้ใบใช้ชี้คำศัพท์แก่เด็กๆ เพื่อที่จะจับภาพกับคำศัพท์ด้วยกัน
-
เกมลำดับคำศัพท์：เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะต้องกล่าวคำศัพท์ตามลำดับ ครูต้องใช้คำศัพท์เป็นต้นตอเพื่อให้เด็กๆ กล่าวคำศัพท์ใหม่ที่เริ่มด้วยตัวอักษรต่อไป นี่จะช่วยพัฒนาความสามารถในการตอบโต้และการขยายคำศัพท์ของเด็กๆ
-
เกมสร้างเรื่องเรียบร้อย：ครูจะเริ่มบอกเรื่องสั้นๆ และเด็กๆ จะต้องติดตามและบอกประโยคต่อไปของเรื่องจนเรื่องสมบูรณ์ ในกระบวนการนี้ เด็กๆ จะต้องใช้คำศัพท์และประโยคในภาษาอังกฤษ
four. การแสดงบทบาท：เด็กๆ จะเลือกบทบาทต่างๆ อย่างเช่นแพทย์ ตำรวจ ครู และจะแสดงบทบาทเพื่อตอบโต้กัน นี่จะช่วยพัฒนาความสามารถในการพูดสำเร็จและการตอบสนองในสถานการณ์ที่แตกต่าง
five. เพลงอังกฤษ：ผ่านการร้องเพลงภาษาอังกฤษ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์และความตรงในภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่เป็นดินแดน
-
การหาคำศัพท์：ครูจะเตรียมภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ และเด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์และเขียนวาดรอบมัน หลังจากนั้นจึงต้องพูดคำศัพท์ด้วยตนเอง
-
คำปรับปรุงหลักประกอบในภาษาอังกฤษ：ครูจะบอกคำปรับปรุงในภาษาอังกฤษ และเด็กๆ จะต้องหาหมายเลขที่ตอบคำปรับปรุง และให้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ จะไม่เฉพาะแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาและจิตวิญญาณทีมงานด้วยกันด้วย
ระบบรางวัล
-
สำหรับการหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่สำเร็จ：เมื่อเด็กๆ หาและพิมพ์คำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่ถูกต้อง พวกเขาจะได้รับตะกร้าสติ๊กก์หรือเหรียญเล็กเป็นรางวัล。
-
การแสดงที่ชาติในช่วงปฏิสัมพันธ์：เมื่อเด็กๆ มีการเข้ามาสนับสนุนและตอบคำถามที่ถูกต้องในช่วงปฏิสัมพันธ์ พวกเขาจะได้รับดาวหรือของเล็กเป็นรางวัล。
-
การเสร็จสมบูรณ์งานเรียน：เมื่อเด็กๆ ทำงานเรียนทั้งหมดเสร็จ พวกเขาจะได้รับใบรับการเสร็จสมบูรณ์และได้รับการแสดงชื่อที่ประกาศในห้องเรียน。
four. รางวัลการเข้าร่วมต่อเนื่อง：เด็กๆ ที่เข้าร่วมและประสบการณ์ดีต่อเนื่องหลายสัปดาห์ จะมีโอกาสได้รับรางวัลเพิ่มเติม เช่นของขวัญเล็กหรือกิจกรรมเฉพาะที่สำหรับพวกเขา。
- รางวัลการเข้าร่วมของพ่อแม่：เมื่อพ่อแม่เข้าร่วมในกระบวนการเรียนการสอนของเด็กๆ ในบ้าน พวกเขาจะได้รับกิจกรรมพิเศษหรือจดหมายขอบคุณเป็นรางวัล。
เหล่ารางวัลนี้ไม่เพียงแค่สร้างแรงกระตุ้นให้เด็กๆ ทำงานเรียนอย่างแข็งขัน แต่ยังเพิ่มความสนุกสนานในการเล่นเกมด้วย รวมทั้งมีการจัดตั้งเพื่อส่งเสริมการทำงานทีมและความพยายามของบุคคล ให้เด็กๆ ทุกคนหายังความรู้สึกยอดเยี่ยมและความสุขในการเล่นเกมนี้。
