ในบทความนี้ เราจะตรวจสอบวิธีการที่จะผ่านการเล่นเกมส์สนุกและเรื่องประชากรรมสนุก ช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน ด้วยการผสมผสานสถานการณ์ที่เป็นจริงกับประกอบด้วยสายตาที่มีสีสัน เรามุ่งหมายที่จะขับเคลื่อนความสนใจของเด็กๆที่จะเรียนภาษา และให้พวกเขาได้รับความรู้ความเข้าใจของภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานด้วยความสนุกสนาน
เตรียมของเล่น
-
หากต้องการสร้างเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม อาจเริ่มด้วยการเลือกภาพที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ภาพต้นไม้, ฝน, ทะเล, เนินเขา, วัยน้ำแข็ง, ป่าหรือสวนสาธารณะ。
-
จัดเรียงภาพเหล่านี้บนพื้นที่เล่นหรือตามผนังในห้องเรียน ให้เด็กมีสามารถเห็นและเข้าถึงง่าย。
-
แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ ที่แตกต่างกันเพื่อที่เกมจะมีความสนุกสนานและไม่มีความแข่งขันเกินไป。
-
ให้คำสั่งเริ่มต้นเกม: “จะมาเล่นเกมสนุกๆ! เราจะหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม”
-
บอกคำศัพท์แรกเช่น “ต้นไม้” และให้เด็กหาภาพต้นไม้ที่ภาพเหล่านี้
- “จะบอกคำศัพท์หนึ่ง คุณจะต้องหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์นั้น”
- “ใครจะหาภาพต้นไม้?”
- ให้เวลาเด็กหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่เรียกขึ้น และให้คำวิจารณ์เล็กๆ หรือการยืนยันเมื่อพวกเขาหาแล้ว
- “เรียบร้อยเลย! นั่นคือต้นไม้”
- “ดีมาก! ต้นไม้เป็นส่วนหนึ่งของป่า”
- ต่อมาพวกเขาจะหาคำศัพท์ตามลำดับ เช่น “ฝน”, “ทะเล”, “เนินเขา”, “วัยน้ำแข็ง”, “ป่า”, “สวนสาธารณะ”
- “ตอนนี้เราจะหาภาพฝน”
- “ใครจะหาทะเล?”
- หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์แล้ว ให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
- “จะบอกคำศัพท์กันร่วมกัน: ฝน”
- ตัดสินผู้ชนะโดยจำนวนคำศัพท์ที่หาได้มากที่สุด หรือ ให้คะแนนโดยเกณฑ์การหาคำศัพท์เร็วและแน่นอน
- “ใครหาคำศัพท์มากที่สุด? ให้แสดงความยินดีให้ผู้ชนะ”
- ปิดเกม
- “ดีมากทุกคน! คุณทำได้เยี่ยมเลยในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่. ขอให้พักครู่แล้วสนุกกันด้วยกัน”
- กิจกรรมเสริม
- ให้เด็กพูดถึงสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาพบในภาพ และอธิบายถึงความสำคัญของมัน
- ให้เด็กวาดภาพ
จัดเรียงภาพ
- เลือกภาพ:
- ใช้ภาพของต้นไม้ต่างๆ ที่มีลักษณะที่แตกต่างกัน เช่น ต้นไม้กลุ่มเล็กๆ, ต้นไม้ใหญ่, ต้นไม้ที่มีกิ่งขนานหลายองค์
- ภาพของต้นไม้ที่มีดอกไม้ต่างๆ ของแต่ละฤดู
- ภาพของต้นไม้ที่มีผลไม้หรือที่ถูกทำลาย
- ภาพของสวนสาธารณะที่มีต้นไม้และดอกไม้
- จัดเรียงภาพบนพื้นที่เล่น:
- ให้เด็กมีพื้นที่เล่นหรือตามผนังในห้องเรียนที่สามารถจัดเรียงภาพได้
- ให้เด็กจัดเรียงภาพตามลำดับของความสำคัญหรือลำดับที่ท่านเรียกขาน
- แบ่งกลุ่มเด็ก:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ ที่แตกต่างกัน
- ให้แต่ละกลุ่มมีภาพเหล่านี้เพื่อเล่นเกม
- กลไกเล่นเกม:
- คำสั่งเริ่มต้น: “เริ่มเกมได้แล้ว! เราจะจัดเรียงภาพให้เรียงตามลำดับ”
- กลไกหลัก: ให้เด็กจัดเรียงภาพตามลำดับที่ท่านเรียกขาน หรือตามประวัติศาสตร์ของต้นไม้
- คำสั่งหยุดยั้ง: “ดีมากนะ! ตอนนี้เราหยุดชั่วคราวแล้ว ขอตรวจสอบเห็นว่าทุกคนได้จัดเรียงภาพได้ถูกต้องหรือไม่”
- ประมวลผลและตัดสินผู้ชนะ:
- ตรวจสอบภาพของแต่ละกลุ่มเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง
- ให้คะแนนโดยเกณฑ์การจัดเรียงภาพที่ถูกต้องและความรวมเก็บเกี่ยวของกลุ่ม
- คำสั่งปิดเกม: “เกมนี้สนุกมากนะ! ทุกคนทำได้ดีเลย ตอนนี้เราหยุดชั่วคราวแล้ว และสนุกกันด้วยกัน”
- กิจกรรมเสริม:
- การเรียนรู้เพิ่มเติม: ให้เด็กพูดถึงต้นไม้และดอกไม้ต่างๆ และอธิบายถึงความสำคัญของมัน
- การวาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพของต้นไม้ที่พวกเขาชื่นชอบ
- การทำงานกลุ่ม: ให้
แบ่งกลุ่มเด็ก
ก่อนเริ่มเกมส์ เราจะแบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามจำนวน four ถึง 5 คนในแต่ละกลุ่ม เพื่อช่วยให้เด็กๆ สามารถทำงานร่วมกันและเรียนรู้ได้ดีขึ้นในการประชุม
- แบ่งบทบาท:
- ให้แต่ละกลุ่มเลือกหัวหน้ากลุ่ม ที่จะรับผิดชอบในการประสานงานกับสมาชิกในกลุ่ม
- สมาชิกคนอื่นๆ จะรับหน้าที่หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- แจกใบบัตร:-เตรียมใบบัตรสำหรับแต่ละกลุ่มที่มีประเภทธรรมชาติต่าง ๆ บนใบบัตร เช่น “ต้นไม้”、”กลุ่มเมฆ”、”แม่น้ำ”、”สวนสาธารณะ” และอื่น ๆ
- ใบบัตรแต่ละใบจะมีคำศัพท์และภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น
- ชี้แจงกฎของเกม:
- ชี้แจงกฎของเกมต่อเด็กๆ: แต่ละกลุ่มต้องหาทุกใบบัตรที่มีคำศัพท์และตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำศัพท์นั้นตรงกับภาพที่มีในบัตร
- ให้ตัวอย่าง: “ฉันเห็นใบบัตรที่มีคำศัพท์ ‘ต้นไม้’. มีคนหาภาพของต้นไม้ไหม?”
- เริ่มเกม:
- แต่ละกลุ่มเริ่มหาใบบัตร หัวหน้ากลุ่มจะเฝ้าสังเกตกิจกรรมของกลุ่ม
- เมื่อกลุ่มใดหาได้ใบบัตรหนึ่ง สมาชิกในกลุ่มควรยืนยันว่าคำศัพท์บนใบบัตรนั้นถูกต้อง และหาภาพที่ตรงกัน
five. จำกัดเวลา:- สามารถตั้งเวลาจำกัด ตัวอย่างเช่น 10 นาที เพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นและความแข่งขันของเกม
- บันทึกคะแนน:
- ทุกครั้งที่หาและตรวจสอบคำศัพท์ที่ถูกต้อง กลุ่มจะได้คะแนน 1 คะแนน
- กลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดเป็นชัยชนะ
- สิ้นสุดเกม:
- หลังจากเกมส์สิ้นสุด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกใบบัตรได้ถูกหาและตรวจสอบให้ตรงกัน
- ชวนเด็กๆด้วยการชื่นชมและให้ความเคารพ
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการสังเกตและทักษะการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน
เริ่มเล่นเกม
- กำหนดกลไกเล่นเกม:
- บอกเด็กว่าพวกเขาจะเล่นเกม “สนใจคำศัพท์” โดยใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วย
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ และให้แต่ละกลุ่มมีภาพสัตว์น้ำตัวหนึ่ง
- อธิบายกลไกเล่น:
- บอกเด็กว่าพวกเขาจะได้ยอมรับคำศัพท์ที่ทายมาจากภาพสัตว์น้ำของพวกเขา
- ให้ตัวอย่าง: “ภาพของคุณแสดงว่ามันคือปลาเหลือง ใช่ไหม? บอกฉันคำศัพท์ที่เกี่ยวกับปลาเหลือง”
- เริ่มเล่น:
- ให้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพสัตว์น้ำแรก เช่น “shark” และให้เด็กที่มีภาพปลาคาวหาวบอกคำศัพท์
- ให้คำศัพท์ต่อมา เช่น “octopus” และ “turtle” โดยเปลี่ยนเป็นเด็กตัวต่อไปในลำดับ
four. ประมวลผลและตัดสินผู้ชนะ:- หลังจากที่เด็กทั้งหมดหาคำศัพท์ได้ทั้งหมด ให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้- ตัดสินผู้ชนะโดยจำนวนคำศัพท์ที่หาได้มากที่สุด หรือ ให้คะแนนโดยเกณฑ์การหาคำศัพท์เร็วและแน่นอน
- ปิดเกม:
- ให้คำสั่งปิดเกม: “great activity everybody! you’ve achieved an wonderful job finding all the hidden words. let’s take a ruin and experience our time together.”
กิจกรรมเสริม
- การเรียนรู้เพิ่มเติม: หลังจากเล่นเกม ให้เด็กพูดถึงสัตว์น้ำที่พวกเขาพบ และอธิบายถึงสิ่งที่พวกมันกิน หรือสิ่งที่พวกมันทำ
- การวาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพของสัตว์น้ำที่พวกเขาชื่นชอบ
- การทำงานกลุ่ม: ให้เด็กตั้งหมายเป้าหมายกลุ่มเพื่อหาคำศัพท์มากที่สุด
เล่นเกม!
ให้เด็กเข้าใจว่าพวกเขาต้องหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพเหล่านี้
1. พิจารณาภาพเหล่านี้“เรามีภาพเหล่านี้นี่เลย! จะมีคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพเหล่านี้ครับเจ้า. คุณจะต้องหาคำศัพท์ที่เรากล่าวออกมาครับ.”
2. บอกคำศัพท์แรก“allow’s begin with the first phrase. i will say ‘tree’, and you need to discover the photograph of a tree. Is it the one with the inexperienced leaves and brown trunk?”
3. ให้เด็กหาภาพ“คุณเห็นภาพต้นไม้ในที่นี้หรือไม่? ครับเจ้าจะต้องหาภาพต้นไม้นี้ครับ.”
4. หาคำศัพท์ต่อไป“next phrase is ‘river’. can you locate the picture of a river? it’s the one with the flowing water and the rocks.”
five. ติดตามกัน“wonderful! Now, let’s strive ‘sea’. Who can discover the image of the sea? it’s the only with the large blue water and the fish.”
6. กำหนดกำหนดเวลา“permit’s take a spoil after every three phrases. it’s a great tempo to keep, and it allows us keep in mind all the words.”
7. ยืนยันตอบคำถาม“คุณเห็นภาพทะเลหรือไม่? ครับเจ้าคิดว่านี่คือทะเลหรือไม่?”
eight. ฝึกหลักฐาน“allow’s try one more. The word is ‘mountain’. Now, who can locate the photograph of a mountain? it is the only with the tall, pointy shape.”
9. ประมวลผลและกำหนดผู้ชนะ“great process! Now, let’s examine who found the maximum phrases. the only with the maximum phrases determined wins!”
10. กล่าวคำให้เห็น“Congratulations to the winner! you did an great task finding all the hidden words these days. properly achieved!”
จะบอกคำตัวเดียว และคุณต้องหาภาพที่ตรงกับคำนั้น
“ฉันจะบอกคำศัพท์และคุณต้องหาภาพที่ตรงกับคำนั้น” คำสั่งนี้เปิดโอกาสให้เด็กเข้าใจว่าพวกเขาต้องหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่ถูกกล่าวออกมา ตั้งแต่คำศัพท์แรกเช่น “ปลา” และให้เด็กหาภาพที่แสดงตัวปลาในน้ำตามภาพสัตว์น้ำที่มีอยู่ในเกม หลังจากเด็กหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์แรก อาจให้คำสั่งต่อไปเช่น “หมอก” และให้เด็กหาภาพที่แสดงตัวหมอกในน้ำตามภาพสัตว์น้ำต่อไป。
คำสั่งเริ่มต้นนี้ช่วยให้เด็กตั้งตารงหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ และสร้างความสนใจในการเลือกภาพที่เขาเรียกว่า “ถูก” หรือ “ผิด” ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้รับการฝึกในการเชื่อมโยงคำศัพท์กับภาพ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนภาษาอังกฤษผ่านการเล่นและการสนุกสนาน。
บอกคำศัพท์แรกเช่น “ต้นไม้” และให้เด็กหาภาพต้นไม้
บอกคำศัพท์แรกเช่น “ต้นไม้” และให้เด็กหาภาพต้นไม้ในกลุ่มภาพที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้ สัมภาษณ์เด็กว่า “เคยเห็นต้นไม้ในภาพนี้ไหม?” หากเขาตอบ “ใช่ ฉันเห็นต้นไม้” ให้ยืนยันว่าเขาเห็นถูกต้องด้วยกล่าว “ดีเหลือ! ฉันพบต้นไม้แล้ว”
หากเขาไม่เห็น ให้ชี้ภาพและบอกว่า “นี่คือต้นไม้”
บอกคำศัพท์ต่อไปเช่น “แมว” และให้เด็กหาภาพของแมว “เคยเห็นแมวในภาพนี้ไหม?” หากเขาตอบ “ใช่ ฉันเห็นแมว” ให้ยืนยันอีกครั้ง “ยอดเยี่ยม! ฉันพบแมวแล้ว”
หากไม่เห็น ให้ชี้ภาพและบอก “นี่คือแมว”
ต่อมา ให้เด็กหาภาพของสิ่งที่มีคำศัพท์ต่างๆ ตามลำดับ เช่น “สุนัข”, “รักษา”, “ปลา”, “อาทิตย์”, “จันทร์”, และอื่น ๆ ตามที่เป็นไปได้ โดยใช้ภาพเพื่อช่วยเด็กซึ่งอาจจะมีความยากในการหาภาพตามคำศัพท์
บอกคำศัพท์ “กลางแจ้ง” และให้เด็กหาภาพของกลุ่มกลางแจ้ง “เคยเห็นกลางแจ้งในภาพนี้ไหม?” หากเขาตอบ “ใช่ ฉันเห็นกลางแจ้ง” ให้ยืนยันอีกครั้ง “ดีเหลือ! ฉันพบกลางแจ้งแล้ว”
หากไม่เห็น ให้ชี้ภาพและบอก “นี่คือกลางแจ้ง”
ให้เด็กหาภาพตามคำศัพท์ต่อไป และยืนยันการหาภาพของเขาโดย “ดีมาก!” หรือ “ฉันพบมันแล้ว!” แต่ละครั้งเด็กหาภาพเรียบร้อย โดยช่วยเหลือเมื่อเขาต้องการ
บอกคำศัพท์สุดท้ายเช่น “ดาว” และให้เด็กหาภาพของดาว “เคยเห็นดาวในภาพนี้ไหม?” หากเขาตอบ “ใช่ ฉันเห็นดาว” ให้ยืนยันอีกครั้ง “ยอดเยี่ยม! ฉันพบดาวแล้ว”
หากไม่เห็น ให้ชี้ภาพและบอก “นี่คือดาว”
หลังจากที่เด็กหาภาพตามคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว ให้ยกย่องเขาด้วยการกล่าว “เธอทำงานอย่างมีความยอดเยี่ยมในการหาภาพทั้งหมด!” และเสริมด้วยเกมที่น่าสนุกเพื่อประกาศผู้ชนะหรือเล่นเกมอื่นๆ ที่ช่วย
ต่อมาพวกเขาจะหาคำศัพท์ตามลำดับ เช่น “ฝน”, “ทะเล”, “เทือกเขา”, “หิมะ”, “ป่า”, “สวนสาธารณะ”
ดีจ้า จะแปลเนื้อหาให้คุณดูจริงๆนี้คือ
“จะเริ่มเกมส์ของเราต่อไปนี้! ตอนนี้ฉันจะบอกคำเดียว และคุณต้องหาภาพที่ตรงกับคำนั้น คุณพร้อมแล้วไหม? กำลังมา!
- ฉันบอก ‘ต้นไม้’ คุณหาภาพของต้นไม้
- ต่อมา ฉันบอก ‘ฝน’ คุณหาภาพของฝนthree. หลังจากนั้น ฉันบอก ‘ทะเล’ คุณหาภาพของทะเล
- อีกครั้ง ฉันบอก ‘ภูเขา’ คุณหาภาพของภูเขาfive. ตอนนี้ ฉันบอก ‘หิมะ’ คุณหาภาพของหิมะ
- ต่อมา ฉันบอก ‘ป่า’ คุณหาภาพของป่า
- สุดท้าย ฉันบอก ‘สวน’ คุณหาภาพของสวน
จงจำไว้ว่า ในแต่ละครั้งที่คุณหาภาพเสร็จแล้ว คุณสามารถพูดคำออกได้เพื่อแสดงว่าคุณเข้าใจแล้ว ให้เห็นว่าคุณสามารถทำได้ดีเพียงไร!”
ประมวลผลและตัดสินผู้ชนะ
เมื่อทั้งหมดของคำที่หาและยืนยันแล้ว ให้นำเด็กๆกลับมารวมเครื่องมือที่พวกเขาหาได้ หลังจากนั้น ประกาศว่าเกมส์จบลง และเริ่มนับจำนวนคำที่แต่ละทีมหาได้ คุณสามารถตัดสินทีมที่ชนะตามจำนวนคำที่หาได้หรือความเร็วในการหาคำ ให้ทีมที่ชนะได้รับรางวัลเล็กๆหรือเสียงเกลี้ยกล่อม และสนับสนุนให้เด็กๆเรียนเรื่องใหม่ต่อไป กิจกรรมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆเรียนคำใหม่ แต่ยังเพิ่มเสริมความสามารถในการทำงานทีมและความรู้สึกการแข่งขันด้วยเช่นกัน
ปิดเกม
ปิ
-
คำสั่งปิดเกม: “งานดีเยี่ยมทุกคน! ทุกคนทางร่วมงานเล่านั้นทุกคนทางหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ดีมาก. ขอให้ทุกคนระลึกถึงความท้าทายและความร่วมมือของพวกเรา การเล่นเกมนี้จบลงแล้ว แต่ระลึกว่า การเรียนภาษาอังกฤษนั้นเป็นการเดินทางที่น่าสนุก และทุกขั้นตอนที่พวกเราเดินทางเข้าไปนั้นเป็นขั้นตอนเดินทางที่ใกล้กับการกลายเป็นบุคคลที่พูดภาษาอังกฤษได้ดี”
-
ประมวลผล: ทุกคนมีโอกาสหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม และครบเขตของการเล่นเกมได้มากมาย จากนั้น อาจจะมีการประเมินผลจากการหาคำศัพท์และคะแนนโดยเกณฑ์การหาคำศัพท์เร็วและแน่นอน ให้เกียรติกับบุคคลที่มีคะแนนสูงสุด
-
การแบ่งประมาณ: สามารถแบ่งประมาณของของขวัญและรางวัลที่เหมาะสมกับบุคคลที่มีคะแนนสูงสุด หรือให้บุคคลประกาศชื่อเล่นเกมที่ทำให้เกิดความสนุกสนาน
-
การประกาศผู้ชนะ: ประกาศบุคคลที่มีคะแนนสูงสุดว่า “ผู้ชนะของเกมวันนี้คือ… [ชื่อเด็ก]! ขอเกลี้ยว คุณ[ชื่อเด็ก]! คุณทำงานยากและแสดงความร่วมมือที่ดีมาก”
-
การปิดรอบ: สิ้นสุดเกมด้วยคำสั่งปิดรอบ: “ขอบคุณทุกคนที่เล่นเกมวันนี้. ระลึกว่า การเรียนภาษาอังกฤษนั้นน่าสนุก และคุณสามารถเรียนภาษาอังกฤษที่บ้านหรือโรงเรียนได้ต่อไป. อยู่ต้นทางที่ดี และเราจะมีเกมที่น่าสนุกอีกครั้งในตอนต่อไป!”
