ในบทความนี้ เราจะตรวจสอบวิธีการใช้เกมและเรื่องประชาชนเพื่อช่วยเด็กๆ เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนานและเหลืองตายงานงานเรียบร้อย。ด้วยการผสมผสานทั้งที่มีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันและเรื่องประชาชนที่มีข้อเรื่องน่าสนุก มุ่งหมายของเราคือเพื่อขับเคลื่อนความสนใจของเด็กๆ ที่เรียนภาษาอังกฤษ และเพิ่มเครื่องมือสำหรับการใช้ภาษาของพวกเขา จงเดินทางร่วมกันเข้าสู่รอบทางสนุกสนานของการเรียนภาษาอังกฤษนี้!
หาคำศัพท์ซ่อน หาคำศัพท์ที่ซ่อนตัว หรือหาคำศัพท์ที่มีการซ่อนเร้น
หมายเลข 1: สวนสัตว์– ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีหญ้าสีเขียว, ต้นไม้, และสัตว์ต่างๆ- คำศัพท์ซ่อน: สัตว์, สวน, ต้นไม้, หญ้า, สวนสัตว์
หมายเลข 2: ห้องสมุด– ภาพ: ภาพห้องสมุดที่มีหนังสือ, โต๊ะ, และเสื่องของ- คำศัพท์ซ่อน: หนังสือ, ห้องสมุด, โต๊ะ, ชั้นเสื้อ, อ่าน
หมายเลข 3: ห้างสรรพสินค้า– ภาพ: ภาพห้างสรรพสินค้าที่มีชานชาล, โต๊ะขาย, และสินค้าต่างๆ- คำศัพท์ซ่อน: ร้าน, การซื้อขาย, โต๊ะ, วัตถุ, ซื้อ
หมายเลข four: สวนสนุก– ภาพ: ภาพสวนสนุกที่มีเล่นงาน, หลอดน้ำ, และเด็กเล่น- คำศัพท์ซ่อน: สนุก, สวน, เล่นงาน, น้ำ, เล่น
หมายเลข five: โรงเรียน– ภาพ: ภาพโรงเรียนที่มีหอประชุม, ห้องเรียน, และเด็กเรียน- คำศัพท์ซ่อน: โรงเรียน, ห้องเรียน, ครู, นักเรียน, เรียน
กำหนดหมายเลขและคำศัพท์– หมายเลข 1: สัตว์, สวน, ต้นไม้, หญ้า, สวนสัตว์- หมายเลข 2: หนังสือ, ห้องสมุด, โต๊ะ, ชั้นเสื้อ, อ่าน- หมายเลข three: ร้าน, การซื้อขาย, โต๊ะ, วัตถุ, ซื้อ- หมายเลข 4: สนุก, สวน, เล่นงาน, น้ำ, เล่น- หมายเลข five: โรงเรียน, ห้องเรียน, ครู, นักเรียน, เรียน
การตั้งคำสั่ง– “หาคำศัพท์ซ่อนในภาพ”- “ต่อความสัมพันธ์ภาพกับคำศัพท์”- “อ่านคำศัพท์ที่เห็นในภาพ”- “จบเกมโดยอ่านทั้งหมดคำศัพท์ซ่อน”
การประเมิน– ตัดสินคะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาได้ถูกต้อง- ยกย่องและมีเสียงดีกับเด็กที่ทำได้ดี
จับคู่ภาพกับคำศัพท์
ฝึกซ้อมหาคำศัพท์ซ่อนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หมายเลข 1: หาคำศัพท์ซ่อน
- ภาพ: ภาพที่มีป่า, ต้นไม้, และน้ำตก
- คำศัพท์ซ่อน: ป่า, ต้นไม้, น้ำตก
- กำหนดหมายเลข: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
หมายเลข 2: จับคู่ภาพกับคำศัพท์
- ภาพ: ภาพที่มีสวน, ดอกไม้, และหญ้า
- คำศัพท์: สวน, ดอกไม้, หญ้า
- กำหนดหมายเลข: ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ตรงกัน
หมายเลข 3: ประกาศคำศัพท์
- ภาพ: ภาพที่มีสะพานข้ามแม่น้ำ, รถยนต์, และประตู
- คำศัพท์: สะพาน, รถยนต์, ประตู
- กำหนดหมายเลข: ให้เด็กประกาศคำศัพท์ที่เห็นในภาพ
หมายเลข 4: ปลายและจบ
- ภาพ: ภาพที่มีป่า, ต้นไม้, และสัตว์
- คำศัพท์: ป่า, ต้นไม้, สัตว์
- กำหนดหมายเลข: ให้เด็กจบเกมโดยปลายและจบด้วยการอ่านคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนอยู่
กำหนดหมายเลขและคำศัพท์
- หมายเลข 1: ป่า, ต้นไม้, น้ำตก
- หมายเลข 2: สวน, ดอกไม้, หญ้า
- หมายเลข three: สะพาน, รถยนต์, ประตู
- หมายเลข 4: ป่า, ต้นไม้, สัตว์
การตั้งคำสั่ง
- “หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ”
- “จับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ตรงกัน”
- “อ่านคำศัพท์ที่เห็นในภาพ”
- “จบเกมโดยอ่านคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนอยู่”
การประเมิน
- ให้คะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาได้ถูกต้อง
- ให้การยกย่องและเสียงดีกับเด็กที่ทำได้ดี
นี่จะเป็นแบบฝึกซ้อมที่ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยมีกิจกรรมที่น่าสนุกและเข้าใจง่ายสำหรับเด็กอายุ 4-five ปี。
ประกาศคำศัพท์
- ภาพ: ภาพของสวนสาธารณะ
- คำศัพท์ซ่อน: สวนสาธารณะ, ไม้, ตลับ, สลัด, สลไอ
- กำหนดหมายเลข: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพfour. ภาพ: ภาพของหลอดทาง
- คำศัพท์ซ่อน: หลอดทาง, ลูกบอล, สลัด, รถ, แสง
- กำหนดหมายเลข: ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ตรงกัน
- ภาพ: ภาพของห้องสามวาท
- คำศัพท์ซ่อน: ห้อง, หน้าต่าง, ประตู, เตียง, ชั้นวางหนังสือnine. กำหนดหมายเลข: ให้เด็กประกาศคำศัพท์ที่เห็นในภาพ
- ภาพ: ภาพของสวนสาธารณะ
- คำศัพท์ซ่อน: สวนสาธารณะ, หญ้า, ไม้, สลัด, สลไอ
- กำหนดหมายเลข: ให้เด็กจบเกมโดยปลายและจบด้วยการอ่านคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนอยู่
กำหนดหมายเลขและคำศัพท์
- หมายเลข 1: สวนสาธารณะ, ไม้, ตลับ, สลัด, สลไอ
- หมายเลข 2: หลอดทาง, ลูกบอล, สลัด, รถ, แสง
- หมายเลข three: ห้อง, หน้าต่าง, ประตู, เตียง, ชั้นวางหนังสือ
- หมายเลข four: สวนสาธารณะ, หญ้า, ไม้, สลัด, สลไอ
การตั้งคำสั่ง
- “หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ”
- “จับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ตรงกัน”
- “อ่านคำศัพท์ที่เห็นในภาพ”
- “จบเกมโดยอ่านคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนอยู่”
การประเมิน
- ให้คะแนนตามจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาได้ถูกต้อง
- ให้การยกย่องและเสียงดีกับเด็กที่ทำได้ดี
ปลายและจบ
ครู/พ่อแม่: “เรียบร้อยแล้วทุกคน! คุณทั้งหมดทำงานได้ดีที่เคลื่อนตัวหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ทั้งหมดแล้วเราจะดูเห็นคำศัพท์ที่เราเคยหาได้!”
เด็กๆ: “ใช่เรียบร้อยแล้ว! เราหาแล้วคำศัพท์ที่เรียกว่า grass, tree, waterfall, และ animal!”
ครู/พ่อแม่: “ถูกต้องเลย! grass คือสิ่งที่เราเห็นเป็นสีเขียวในสวนสนุก และ trees คือสิ่งที่สูงที่มีใบ. waterfall คือที่น้ำกระตุ้นลงมาจากดินดอน และ animals อาศัยอยู่ในป่า.”
ครู/พ่อแม่: “ขอให้คุณพูดคำศัพท์อีกครั้งเพื่อให้เรียนรู้ดีขึ้น.”
เด็กๆ: “Grass, tree, waterfall, animal!”
ครู/พ่อแม่: “ดีเลย! คุณทำงานได้ดีทุกวันนี้.จำไว้ว่า สิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งสำคัญมาก และเราควรดูแลมันอย่างดี. คนใดคนหนึ่งอยากแบ่งปันว่าเราจะทำอะไรเพื่อช่วยสิ่งแวดล้อม?”
เด็กๆ: “ฉันจะเก็บกากเปลวในสวนสนุก และฉันจะปลูกต้นไม้.”
ครู/พ่อแม่: “นี่คือแนวคิดที่ดี! รักษาสิ่งแวดล้อมที่สะอาดและเขียวสีสำคัญสำหรับสัตว์และเราเองด้วย. ทำได้ดีทุกคน!”
หญ้า, ต้นไม้, น้ำตก, สัตว์
บนหญ้าที่เขียวเข้ม มีต้นไม้สูงใหญ่ติดกัน ใต้ต้นไม้มีน้ำตกที่งดงาม ข้างนั้นมีสัตว์น่ารักกำลังเล่นอยู่เช่นกัน ผ่านเกมง่ายๆนี้ เด็กๆสามารถเรียนรู้คำศัพท์เหล่านี้ได้ และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำความที่ดีขึ้นด้วยเช่นกัน
ต้นไม้, น้ำ, สัตว์
ต้นไม้– มีหญ้าเล็กๆ และต้นไม้ที่กำลังแตกตัว- อาจมีน้ำตกหรือแม่น้ำไหลผ่าน- สัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าหรือหญ้า
น้ำ– น้ำในหลอดเหล่าน้ำหรือเสาะทะเล- อาจมีปลาหรือสัตว์น้ำอยู่- หน้าที่ที่เด็กอาจได้รับน้ำหรือลอยนวล
สัตว์– สัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าหรือหญ้า- อาจเป็นหมา, แมว, หรือสัตว์อื่นๆ- สัตว์ที่มีเสียงร้องหรือเสียงอื่นๆ
เนื้อหาเกม1. เกมต่อยันต์：แสดงให้เด็กเห็นภาพที่มีต้นไม้, น้ำ และสัตว์ แล้วให้เด็กเชื่อมโยงคำศัพท์ (tree, water, animal) กับภาพตามไป2. การจำคำศัพท์：ให้เด็กพูดคำศัพท์เหล่านี้ซ้ำเพื่อกำจัดความจำthree. การแสดงทางทางสังคม：ผ่านการบรรยายเรื่องที่เกี่ยวข้องหรือการแสดงบทบาท ให้เด็กใช้คำศัพท์เหล่านี้ในสถานการณ์ที่แท้จริง
ผ่านเกมส์แบบนี้ เด็กจะได้เรียนภาษาอังกฤษไปในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังสามารถเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วยด้วยเช่นกัน。
ประกาย, ฝน, ดอกไม้
ในสวนสาธารณะที่มีแสงแดดสว่างมาก เด็กๆ กำลังเล่นตลอดเวลาด้วยความสุขสำหรับตัวเอง。สวนมีหญ้าที่เขียวอย่างอุดมสมบูรณ์ ต้นไม้ที่มีฝนบางต้น และดอกไม้ที่บานด้วยกันอย่างดีเด่น。เด็กๆ กำลังวิ่งเร็วบนหญ้า และเล่นตลอดเวลาภายใต้ต้นไม้ บางครั้งยังหันหน้าขึ้นมองดูที่ลูกกลางที่กำลังบินและนกที่บินเหนือฟ้า
อย่างไรก็ตาม แต่ว่า ท้องฟ้าทันทีกลายเป็นเมฆมัวมัว และพายุฝนเร็วจะมาถึงเหล่าเด็กๆ จึงเร่งวิ่งไปซ่อนตัวใต้ชานต้นไม้หลังคาเงา。เมื่อน้ำฝนเริ่มตกลงมา ดาวเด็กๆ ก็เริ่มนับตัวของเมฆน้ำฝนและคาดคะเนเรื่องราวของเสียงดนตรีของฝน
“ทำไมเด็กๆ จะพูดว่า น้ำฝนกำลังตกด้วยแบบแบนนี่ มันเหมือนการเต้น!” ลูกเด็กหนึ่งพูดขึ้นมากับความตื่นเต้น
“ใช่แล้ว และดอกไม้จะกินน้ำฝนและบานมาดีขึ้น” ลูกเด็กอีกคนตอบกลับ
เด็กๆ ก็เล่นดนตรีฝนบนน้ำฝน และสนุกสนานกับการส่งเสริมของธรรมชาติที่มีให้พวกเขาด้วย
เมื่อฝนหยุดตกลงมา ดาวเด็กๆ ก็เห็นน้ำฝนที่ตกลงบนดอกไม้ และมีแสงสว่างเหมือนทองที่สวยงามอยู่บนดอกไม้เหล่านั้น ดาวเด็กๆ ก็ยิ้มยิ้มและใช้มือรับน้ำฝนที่ชัดและเย็น
ทางด้านอีกของสวนสาธารณะ มีที่น้ำที่เล็กที่เต็มไปด้วยน้ำจากฝน และหนูไก่เล็กที่กำลังว่ายน้ำด้วยความสนุกสนานในน้ำที่เต็มไปด้วยน้ำดังกล่าว ดาวเด็กๆ ก็วิ่งมาเห็นหนูไก่เหล่านี้
“ดูหนูไก่เล็กที่ว่ายน้ำในบ่อน้ำนี้!” ลูกเด็กหนึ่งชี้ไปยังหนูไก่ในบ่อน้ำ
“หนูไก่เล็กเหมือนดูว่ากำลังว่ายน้ำด้วยความสนุกสนาน มันดูเหมือนกันที่มันกำลังสนุก!” ลูกเด็กอีกคนเสริมเสริม
ดาวเด็กๆ ก็เล่นตลอดเวลาในสวนสาธารณะ พวกเขาเรียนรู้ด้วยการเล่นและเติบโตด้วยการสังเกตการณ์ สวนหลังจากฝนตกที่มีชีวิตและแรงงาน ดาวเด็กๆ ก็เหลือรอยร่องความยินดีที่สวนนี้เอง
หญ้า, ไม้, สัตว์
หน่วยครอบครัวของเด็กๆ กำลังเล่นเล่นในสวนสาธารณะซึ่งมีแสงแดดที่สวยงามเมื่อเกิดขึ้น บนสนามหญ้าเด็กๆ รวมตัวรันเร่งระบอบ ต้นไม้ของที่นี้สวนสวยเล็กน้อยเลื่อนเรียบร้อยเมื่อมีลมเพียงเล็กน้อย และหนูตัวหนึ่งนั่นร้องรำในกิ่งไม้
เด็กๆ ได้ค้นพบรงเกียรก์และรูปร่างที่มีสีที่ต่างกันบนสวนสาธารณะ พวกเขากำลังชี้แสดงให้ผู้เคียงข้างดูอย่างเด็ดขาด ดอกไม้สีแดงเหนือแสงแดดดูวิ่งออกมามากขึ้น ต้นไม้สีเขียวเลื่อนเรียบร้อยเมื่อลมหวาะลอย ท้องฟ้าสีสันทนายสะอาดสวยงาม และขาวอากาศยาวยืนบนฟ้าหลายตัวเดินทางเสรี
เด็กๆ กำลังเล่นร่วมกัน พวกเขาตามกันเดินเร่งเร่ง เสียงสร้างแสงปลายเสียงตะโกนในอากาศ พวกเขาสังเกตสิ่งที่มีต่อไปในธรรมชาติ และเรียนรู้เกี่ยวกับสีและรูปร่างต่าง ๆ บนหญ้าเด็กๆ พวกเขาพบหนูหนึ่งตัวที่กำลังกินหญ้าอย่างสงบ
เด็กๆ รวมตัวกันสังเกตการ์ณหนู พวกเขาชี้แสดงมันด้วยนิ้ว และแล่นกันกับกันด้วยความยินดี พวกเขาได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ เช่น “grass” และ “tree” และ “animal” ด้วยการเล่นเกมเด็ก พวกเขาไม่ได้รู้สึกถึงการเรียนรู้เพราะมันเป็นส่วนหนึ่งของความสนุกสนานของพวกเขา
ในการเดินทางท่องเที่ยวแห่งสวนสาธารณะนี้ เด็กๆ ได้เรียนรู้ความรู้ที่น่าสำคัญเกี่ยวกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม พวกเขาได้เรียนรู้ว่าจะชมโลกที่อยู่รอบตัว และวางตัวให้ประสานงามกับธรรมชาติ ประสบการณ์นี้นับว่าเป็นการประสบการณ์ที่จำเป็นจากตามหน้าชีวิตของพวกเขา และเป็นสมบัติที่บังเอิญที่ว่าพวกเขามีในการเติบโตของพวกเขา
