เรียนภาษาอังกฤษด้วยครูคริส ผิดพลาดและการเรียนรู้คำศัพท์ผ่านภาพสิ่งแวดล้อม

เราจะสร้างเนื้อหาเรียนรู้ที่น่าสนุกสำหรับเด็กๆ โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อช่วยพวกเขาในการเรียนรู้เรื่องต่างๆ ที่มีความสนุกสนานและมีประโยชน์ทางการเรียนเรียนแบบสร้างสรรค์ ด้วยการผสมผสานเรื่องราวที่เด็กๆรู้จักกับคำศัพท์และวลีที่มีประโยชน์ในการการเรียนภาษาอังกฤษ โดยเราจะให้คำอธิบายละเอียดเกี่ยวกับแบบฝึกหัดแต่ละอันและวิธีการใช้งานของพวกมัน ทำให้เด็กๆสามารถเรียนรู้อย่างสะดวกและสนุกสนานด้วยวิธีที่เหมาะสมกับอายุของพวกเขา

หน้าที่1:ภาพสิ่งแวดล้อม

การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

1. หาคำศัพท์ที่ซ่อน:

• ฝากลิ่น (smell)
• ต้นไม้ (tree)
• แฟน (fan)
• น้ำตาล (sugar)
• แฟลเมอร์ (flame)
• หมอก (fog)
• แสง (light)

1. ภาพกำหนดโดยครู:

2. หาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ:

• นักเรียนจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพสิ่งแวดล้อมและเขียนมาในกรอบที่กำหนดโดยครู
• ครูจะช่วยและตรวจแท็คคำศัพท์ที่นักเรียนหา

1. การประกาศผล:

• ครูจะประกาศผลให้นักเรียนทราบว่าเขียนคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่
• นักเรียนที่หาคำศัพท์ทั้งหมดถูกต้องจะได้รับคะแนนและการเสียงประกาศ

1. การทบทวน:

• ครูจะให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์ที่ได้หาและเปิดเผยความหมายของคำศัพท์ทั้งหมด
• นักเรียนจะแสดงความรู้ของตนผ่านการบอกความหมายของคำศัพท์ที่ได้หา

1. การปิดการฝึกหัด:

• ครูจะปิดการฝึกหัดด้วยการนำข้อเรียนรู้สำคัญที่ได้รับมาและให้นักเรียนทราบว่าทำไมเป็นฝึกหัดนี้สำคัญ
• นักเรียนจะถูกสนับสนุนให้เข้าใจความสำคัญของการเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม

หน้าที่2:คำศัพท์ที่ซ่อน

หน้าที่ 2: คำศัพท์ที่ซ่อน

1. tree – ไม้
2. sun – ดวงอาทิตย์
3. cloud – กลุ่มกำลัง
4. river – แม่น้ำ
5. mountain – ภูเขา
6. beach – ชายหาด
7. forest – ป่า
8. city – เมือง

ให้นักเรียนหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพสิ่งแวดล้อมและเขียนมาในกรอบที่กำหนดโดยครู ครูจะตรวจและช่วยให้นักเรียนหาคำศัพท์ที่ตกลง หลังจากนั้น ครูจะประกาศผลและช่วยให้นักเรียนทราบว่าเขียนคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่ นักเรียนที่หาคำศัพท์ทั้งหมดถูกต้องจะได้รับคะแนนและการเสียงประกาศ และจะมีโอกาสทบทวนคำศัพท์และความหมายของคำศัพท์ทั้งหมดด้วยครูอีกด้วย

หน้าที่3:ภาพกำหนดโดยครู

ภาพที่ครูจะกำหนด โดยมีสัตว์น้ำต่างๆ ซ่อนในภาพ และคำศัพท์ที่ต้องหาอยู่ด้านในภาพดังนี้:

1. fish
2. dolphin
3. turtle
4. shark
5. octopus
6. crab
7. starfish
8. eel

ภาพนี้จะมีภาพของสัตว์น้ำต่างๆ ที่มีขนาดต่างกันและสีต่างกัน โดยครูจะให้คำบอกเล่าหรือทำเคลื่อนให้นักเรียนเข้าใจว่าภาพที่จะกำหนดคืออะไร และให้คำบอกเล่าคำศัพท์ที่ต้องหาอยู่ด้านในภาพเรียกว่า “Can you find the…?” ตามคำศัพท์ต่างๆ ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ซึ่งช่วยให้นักเรียนมีความสนใจในการหาคำศัพท์ด้วยตนเอง ตัวอย่างเช่น:

• Can you find the fish?
• Can you find the dolphin?
• Can you find the turtle?

ภาพนี้จะช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจที่คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์น้ำต่างๆ อย่างมาก และมีความสนใจในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยครูจะสามารถปรับปรุงหรือเปลี่ยนภาพตามความต้องการของการเรียนการสอนของตนเอง โดยมีความสมบูรณ์และความสร้างสรรค์เป็นหลักครั้งหนึ่ง

หน้าที่4:นักเรียนหาคำศัพท์

หน้าที่ 4: นักเรียนหาคำศัพท์

เมื่อครูแสดงภาพสิ่งแวดล้อมขึ้นมา นักเรียนจะต้องใช้ความรู้ของตนเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนั้น。ตามลำดับ นักเรียนจะทำตามขั้นตอนดังนี้:

1. ตรวจสอบภาพ: นักเรียนต้องจับตามองภาพอย่างละเอียดเพื่อพบว่ามีสิ่งแวดล้อมไหนที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่。

2. หาคำศัพท์: นักเรียนจะเริ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ อาจจะเป็นสิ่งที่เกี่ยวข้องกับภาษาอังกฤษ เช่น “tree”, “cloud”, “river”, “mountain”, “beach” หรือ “forest” และ “city” อย่างไรก็ตาม。

3. เขียนคำศัพท์: หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด นักเรียนจะเขียนคำศัพท์ที่ได้หาแล้วในกรอบที่กำหนดโดยครู หรือบนกระดาษที่ใช้สำหรับการฝึกหัด。

4. ตรวจสอบ: ครูจะตรวจสอบคำศัพท์ที่นักเรียนเขียนแล้ว และให้คำชมหรือแก้ไขถ้ามีความผิดพลาด。

5. การทบทวน: ครูจะให้คำชมคำศัพท์ที่ถูกต้องและชี้แจงความหมายของคำศัพท์ทั้งหมด เพื่อให้นักเรียนทราบว่าทำไมเป็นฝึกหัดนี้สำคัญ และให้โอกาสแก่นักเรียนที่จะแสดงความรู้ของตนผ่านการบอกความหมายของคำศัพท์ที่ได้หา。

6. ปิดการฝึกหัด: ครูจะปิดการฝึกหัดด้วยการนำข้อเรียนรู้สำคัญที่ได้รับมาและให้นักเรียนทราบว่าทำไมเป็นฝึกหัดนี้สำคัญ และให้โอกาสแก่นักเรียนที่จะสนับสนุนให้เข้าใจความสำคัญของการเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม โดยให้คำชมและสนับสนุนให้น

หน้าที่5:การประกาศผล

หน้าที่ 5: การประกาศผล

ครู: นักเรียนๆ ทุกคน พวกเราจะประกาศผลการหาคำศัพท์ของทุกคนแล้วนะ! ให้ฟังคำศัพท์ที่ฉันจะประกาศ:

1. นักเรียน A: ฉันหาความฝัน! ฉันหาคำศัพท์ “tree” แล้ว!
2. นักเรียน B: ฉันหาคำศัพท์ “sun” แล้ว! ฉันรู้แล้วว่าแสงแดดทำให้เรารู้สึกดอยมาก!
3. นักเรียน C: ฉันหาคำศัพท์ “cloud” แล้ว! ฉันรู้ว่ากลุ่มกะคริบมากครั้งนี้!
4. นักเรียน D: ฉันหาคำศัพท์ “river” แล้ว! ฉันรู้ว่าน้ำบางส่วนไหลลงไปที่ทะเล!
5. นักเรียน E: ฉันหาคำศัพท์ “mountain” แล้ว! ฉันรู้ว่าเขานี้สูงมาก!
6. นักเรียน F: ฉันหาคำศัพท์ “beach” แล้ว! ฉันรู้ว่าหากมีเดือนนวันเราจะไปสวมรองเท้าเดินทางไปที่ชายหาด!
7. นักเรียน G: ฉันหาคำศัพท์ “forest” แล้ว! ฉันรู้ว่าเขานี้มีหลายสัตว์ป่า!
8. นักเรียน H: ฉันหาคำศัพท์ “city” แล้ว! ฉันรู้ว่าเมืองนี้มีหลายสิ่งสนุกสนาน!

ครู: ทุกคนทำได้ดีมากที่เรานับได้ทั้งหมด 8 คำศัพท์! ขอบคุณทุกคนที่มาเข้าร่วมเลยนะ! ขอบคุณโดยเฉพาะนักเรียน A, B, C, D, E, F, G, และ H ที่หาคำศัพท์ได้ดี! อย่าละเมิดความฝันของคนอื่นๆ ในห้องเรียนนี้นะ!

ครู: อะไรที่ทำให้เรารู้สึกดีที่เราหาคำศัพท์ได้ทั้งหมดเพื่อระบุสิ่งแวดล้อมเราเลย? ทุกคนเห็นว่ามันสนุกเหลือเลยครับ! ขอบคุณทุกคนที่มาเข้าร่วมเลยนะ!

หน้าที่6:การทบทวน

หลังจากที่นักเรียนได้หาคำศัพท์ทั้งหมดที่ซ่อนในภาพสิ่งแวดล้อม ครูจะเริ่มการทบทวนด้วยการประกาศผลและช่วยให้นักเรียนทราบว่าเขียนคำศัพท์ของเขา/เธอถูกต้องหรือไม่ นี่คือขั้นตอนที่เรียกว่า “หน้าที่ 6: การทบทวน”

1. ครูจะแสดงภาพสิ่งแวดล้อมอีกครั้งและระบุว่าเขา/เธอจะประกาศผลคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้
2. ครูจะเริ่มประกาศคำศัพท์แรกและเรียกนักเรียนที่เขียนคำศัพท์นี้มาแสดง
3. ครูจะตรวจและช่วยให้นักเรียนทราบว่าคำศัพท์ของเขา/เธอถูกต้องหรือเกิดความผิดพลาด
4. ครูจะเรียกนักเรียนที่เขียนคำศัพท์ทั้งหมดมาแสดงและประกาศผลคำศัพท์ที่ถูกต้อง
5. นักเรียนที่ทำได้ถูกต้องจะได้รับคะแนนและการเสียงประกาศเพื่อเสริมความมุ่งมั่น
6. ครูจะให้ความสนใจในการทบทวนคำศัพท์ทั้งหมดและชี้แจงความหมายของแต่ละคำศัพท์
7. นักเรียนจะแสดงความรู้ของตนผ่านการบอกความหมายของคำศัพท์ที่ได้หา
8. ครูจะปิดการทบทวนด้วยการนำข้อเรียนรู้สำคัญที่ได้รับมาและให้นักเรียนทราบว่าทำไมเป็นฝึกหัดนี้สำคัญ
9. นักเรียนจะถูกสนับสนุนให้เข้าใจความสำคัญของการเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม

ผ่านการทบทวนนี้ นักเรียนจะมีโอกาสที่จะเข้าใจคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่เป็นที่แน่นอนและจะมีความเข้มงวดในการใช้ภาษาอังกฤษในสิ่งแวดล้อมต่างๆ อีกด้วย

หน้าที่7:การปิดการฝึกหัด

หลังจากนั้น การฝึกหัดจะปิดด้วยการทบทวนทั้งหมดของเรื่องราวและคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว ครูจะขอให้นักเรียนรายงานความรู้ของตนเอง และนักเรียนจะมีโอกาสแสดงความเข้าใจและความคิดของตน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบทสนทนาและเกมส์การแข่งขัน ซึ่งทำให้การเรียนเป็นสิ่งที่มีความสนุกสนานและมีประโยชน์

ครูจะช่วยให้นักเรียนหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อม และนักเรียนจะมีโอกาสเขียนมันลงบนกระดาษ โดยมีการตรวจและแก้ไขโดยครูเพื่อให้นักเรียนได้รับคะแนนและการตอบกลับที่เป็นประโยชน์

การทบทวนดังกล่าวจะช่วยให้นักเรียนทราบว่าคำศัพท์ที่ซ่อนได้ถูกต้องหรือไม่ และจะเป็นโอกาสที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์ต่างๆ และใช้มันในการสื่อสารเรียบร้อย นอกจากนี้ การทบทวนดังกล่าวยังช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจความสำคัญของการเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม

ครูจะปิดการฝึกหัดด้วยการสรุปของเรื่องราวและคำศัพท์ที่ได้รับมา และจะให้นักเรียนทราบว่าทำไมเป็นฝึกหัดนี้สำคัญ นักเรียนจะถูกสนับสนุนให้เข้าใจความสำคัญของการเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม และจะมีโอกาสที่จะปฏิบัติการที่ได้รับมาในทางที่เป็นสมควร โดยมีความสนุกสนานและมีประโยชน์