เรียนภาษาอังกฤษด้วยกิจกรรมเกม หลักการเติม s es หลังคำกริยา

ในกระบวนการเติบโตของเด็ก การเรียนภาษาต่างประเทศเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญอีกอันหนึ่ง。ด้วยเกมส์มีนัยสนุกสนานและเรื่องที่มีการประสานงาม เด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่งดงามและสบายๆ บ้าง และจะมีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษได้ดีขึ้นด้วย บทความนี้จะนำเสนอเกมส์เรียนภาษาอังกฤษและเรื่องที่เหมาะสำหรับเด็กๆ เพื่อช่วยให้พวกเขาจับทราบภาษาอังกฤษในระหว่างการเล่นตลอดเวลา

รายละเอียดเกม

1. ชื่อเกม: “หาคำศัพท์ซ่อนในแวดล้อม”
2. วัตถุประสงค์: ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและพัฒนาความสำนึกเกี่ยวกับการตรวจหาสิ่งที่ซ่อนอยู่ในภาพแสดงthree. วิธีเล่นเกม:

• แสดงภาพแสดงสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ อาทิ ภาพสวน, ภาพทะเล, ภาพป่าหรือภาพเมือง
• ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
• หลังจากหาความซ้ำคำศัพท์แล้ว อธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าวfour. ข้อบังคับและกติกา:
• ให้เด็กไม่โดนทำร้ายหรือถือภาพออกมา
• ให้เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์ก่อนหน้านี้หากเป็นไปได้
• ให้เด็กทำการปรับปรุงภาพหากมีความจำเป็น เช่น ฝังต้นไม้, ขยายลูกเต๋อ หรือเพิ่มสัตว์เลี้ยง

1. ประโยชน์:

• ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม
• พัฒนาความสำนึกเกี่ยวกับการตรวจหาสิ่งที่ซ่อนอยู่
• ช่วยเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนภาษาอังกฤษ

วิธีเล่นเกม

1. แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่เด็กควรตรวจหาคำศัพท์ซ่อนไว้ อาทิ ภาพสวน, ภาพทะเล, ภาพป่าหรือภาพเมือง。

2. จำแนกคำศัพท์: แบ่งคำศัพท์ที่จะหาออกมาเป็นบางบางคำย่อย หรือแสดงให้เห็นคำศัพท์ทั้งหมดก่อนหน้านี้เพื่อช่วยเหลือเด็กที่ต้องการ。

3. หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และหลังจากหาความซ้ำคำศัพท์แล้ว อธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว。

4. ตรวจสอบและแบ่งปัน: ให้เด็กตรวจสอบคำศัพท์ที่หาขึ้นแล้ว และแบ่งปันความหมายของคำศัพท์กับเพื่อนๆ หรืออาจารย์。

five. การเล่นเกม: อาจารย์หรือผู้ควบคุมเกมสามารถเสนอกติกาเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน อาทิ:- ทีมที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดจะชนะเกม- ให้เวลาหนึ่งกะท้อนให้เด็กหาคำศัพท์- ให้เด็กหาคำศัพท์ภายในเวลาที่กำหนด

1. ประโยชน์: การเล่นเกมนี้ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม พัฒนาความสำนึกเกี่ยวกับการตรวจหาสิ่งที่ซ่อนอยู่ และเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนภาษาอังกฤษ。

แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่เด็กควรตรวจหาคำศัพท์ซ่อนไว้ อาทิ ภาพสวน, ภาพทะเล, ภาพป่า หรือ ภาพเมือง

1. แสดงภาพ: ใช้ภาพที่มีสิ่งแวดล้อมหลากหลาย ที่เด็กควรตรวจหาคำศัพท์ซ่อนไว้ อาทิ ภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้ กล้วย หนุน ลูกเต๋อ และเจ้าหญิงสัตว์ (เจ้าหญิง) ภาพทะเลที่มีปลา สามแก้ว และเรือเจ้า (เรือใบ) ภาพป่าที่มีแมว่ หมู่ และต้นไม้ ภาพเมืองที่มีรถยนต์ ตึก และคนขับรถ (คนขับ) และภาพสิ่งแวดล้อมอื่นๆ ที่เด็กอาจสนใจ

2. แบ่งคำศัพท์: แบ่งคำศัพท์ที่จะหาออกมาเป็นบางบางคำย่อย หรือแสดงให้เห็นคำศัพท์ทั้งหมดก่อนหน้านี้เพื่อช่วยเหลือเด็กที่ต้องการ ตัวอย่างเช่น:

• ภาพสวน: ต้นไม้, กล้วย, หนุน, ลูกเต๋อ, พรินเซส
• ภาพทะเล: ปลา, หิน, เรือใบ
• ภาพป่า: แมว่, หมู่, ต้นไม้
• ภาพเมือง: รถยนต์, ตึก, คนขับ

three. หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ โดยให้เด็กช่วยกันหาคำศัพท์โดยใช้ความคิดและความสำนึก หลังจากหาความซ้ำคำศัพท์แล้ว อธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว อาทิ:- “ต้นไม้” หมายถึง “ต้นไม้”- “ปลา” หมายถึง “ปลา”

four. กำหนดงาน: ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่หาขึ้นมาและอธิบายในภาษาของตนเอง เพื่อพัฒนาทักษะการพูดและการทำงานร่วมกัน

five. ตัวอย่างภาพและคำศัพท์: ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ตามตารางต่อไปนี้:- ภาพ: ภาพสวนสาธารณะ, ภาพทะเล, ภาพป่า, ภาพเมือง- คำศัพท์: ต้นไม้, ปลา, แมว่, รถยนต์, หนุน, หิน, เรือใบ, ตึก, คนขับ

1. ประมวลผล: ให้เด็กรวบรวมคำศัพท์ที่หาขึ้นมา

กรุณาตรวจสอบสาระดังกล่าวก่อนเพื่อให้ไม่มีจากภาษาฮานอย์ขึ้นมา

1. แสดงภาพสวนสาธารณะที่มีต้นไม้, กล้วย, หนุน, ลูกเต๋อ และเจ้าหญิงสัตว์ (เจ้าหญิงสัตว์)
2. แบ่งคำศัพท์ที่จะหาออกมาเป็นบางบางคำย่อย หรือแสดงให้เห็นคำศัพท์ทั้งหมดก่อนหน้านี้เพื่อช่วยเหลือเด็กที่ต้องการ:

• ต้นไม้ (tree)
• กล้วย (bamboo)
• หนุน (bench)
• ลูกเต๋อ (swing)
• เจ้าหญิงสัตว์ (princess)

หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และหลังจากหาความซ้ำคำศัพท์แล้ว อธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว

1. แสดงภาพ：แสดงภาพเดียวกับที่มีสภาพแวดล้อมและวัตถุหลากหลาย ตัวอย่างเช่น สวนที่มีสัตว์ปีก พืชผล และวัตถุประชาชน

2. แสดงคำศัพท์：แสดงบัตรคำศัพท์ที่มีวัตถุที่เกี่ยวข้องกับภาพดังกล่าว อย่างเช่น “cat” 、“flower”、”ebook”、”sun” และอื่น ๆ

3. หาการตรวจต้องการ：ให้เด็กต้องหาวัตถุในภาพที่ตรงกับบัตรคำศัพท์และพูดคำศัพท์ออกเสียง

4. ชี้แจงคำศัพท์：เมื่อหาพบวัตถุที่ตรงกับคำศัพท์ จะต้องชี้แจงความหมายของคำศัพท์ทันที อย่างเช่น: “that is a cat. A cat is a small animal with fur.”

5. ทำต่อไป：ต่อไปแสดงคำศัพท์และภาพใหม่ และให้เด็กซ้ำกระบวนการหาและตรวจต้องการ

ตัวอย่าง:

• ภาพ: สวนที่มีสุนัข ลูกเติม ต้นไม้ และเป็ด
• บัตรคำศัพท์: canine, ball, tree, duck

เด็กต้องหาสุนัข ลูกเติม ต้นไม้ และเป็ดในภาพสวน และพูดคำศัพท์ออกเสียง ตัวอย่าง:

“ดูได้ว่ามีสุนัข! สุนัขเป็นสัตว์มีสี่ขาที่น่ารัก. คุณสามารถหาสุนัขในภาพได้ไหม?”

ผ่านกระบวนการเช่นนี้ เด็กไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ แต่ยังสามารถฝึกฟัง และพูดออกเสียงด้วย

แบ่งกลุ่ม: แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือทีมเล็กๆ ให้เล่นกันตามกลุ่มเด็กหนึ่งกันเท่านั้น หรือแบ่งกลุ่มเพื่อแข่งขันกัน

แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือทีม:แบ่งเด็กเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือแบ่งเป็นทีมเล็กๆ โดยแต่ละทีมมีจำนวนสมาชิกเท่า ๆ กัน ไม่ว่าจะเป็นหนึ่งหรือสองคนตามขนาดของกลุ่มเด็กที่มีอยู่。

กำหนดหน้าที่และบทบาท:- หัวหน้าทีม: หน้าที่ของหัวหน้าทีมคือช่วยเหลือสมาชิกในทีมของตนในการหาคำศัพท์และติดตามความคืบหน้าของทีม。- สมาชิกทีม: หน้าที่ของสมาชิกคือช่วยหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและเปิดเผยความหมายของคำศัพท์ที่หาขึ้นมา。

แสดงภาพและกำหนดกติกา:- แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีหลายสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่เด็กควรตรวจหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ อาทิ ภาพสวน, ภาพทะเล, ภาพป่าหรือภาพเมือง。- กติกา: กำหนดกติกาเช่น หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ทั้งหมดภายในเวลาที่กำหนดไว้ หรือ หาคำศัพท์ที่มากที่สุดในเวลาที่กำหนดไว้ และให้คะแนนตามคำศัพท์ที่หาขึ้นมา。

หาคำศัพท์และอธิบาย:- หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และหลังจากหาความซ้ำคำศัพท์แล้ว อธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว โดยใช้ภาษาที่เด็กสามารถเข้าใจได้ง่ายๆ ในทุกครั้งที่เปิดเผยคำศัพท์ใหม่หนึ่ง。- ประมวลผล: หลังจากที่ทีมที่แตกต่างกันหาคำศัพท์แล้ว ประมวลผลและตัดสินทีมที่ชนะตามกติกาที่กำหนดไว้ และเสริมความสนุกสนานด้วยการเล่นเกมเพิ่มเติมหรือรางวัลอื่นๆ

กำหนดเวลา: กำหนดเวลาหาคำศัพท์ที่มีจำกัด เพื่อเพิ่มความรุกเรืองในการเล่นเกม

ใช้เวลาจำกัดเช่น 5 หรือ 10 นาที ในเกมส์ โดยเฉพาะเมื่อเด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพถ่ายภายในเวลาที่กำหนดดังกล่าว การจำกัดเวลานี้สามารถเพิ่มความดุดดันและความสนุกสนานของเกมส์ และยังช่วยให้เด็กๆ มีความสำคัญในการกลิ่นตัวตั้งแต่เวลาเดียวกัน และเพิ่มความรีบประสานและความสำนึกส่วนบุคคลของพวกเขา

ตัวอย่างเช่น สามารถใช้ภาพถ่ายที่แสดงถึงป่าเขื่อน เนื่องจากมีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่าเขื่อนอยู่ด้วย อย่างเช่น “tree”、”movement”、”hen”、”deer” และเด็กๆ ต้องหาและเขียนคำศัพท์นี้ออกมาภายในเวลาที่กำหนด

หลังจากเกมส์สิ้นสุดลง สามารถจัดให้เด็กๆ แชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น และอธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ นี่ไม่เพียงแต่จะเข้าใจคำศัพท์ดีขึ้น แต่ยังช่วยให้เด็กๆ ได้รับความสนุกสนานในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ด้วยวิธีที่ง่ายและสนุก

เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและความสัมพันธ์ในเกมส์ สามารถตั้งระบบรางวัลด้วย อย่างเช่น ในบรรดาเด็กๆ ที่หาและเขียนคำศัพท์ที่มากที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กอย่างหนึ่ง หรือมีโอกาสได้รับเวลาที่เพิ่มเติมในการหาคำศัพท์ในรอบต่อไป

ด้วยเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้รับความรู้ความเข้าใจในคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความจำของพวกเขา และยังสนุกสนานกับเกมส์ด้วย

**การแข่งขัน:** ทีมที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดจะชนะเกม หรือใช้กติกาอื่นๆ ที่เหมาะสมต่ออายุเด็กเพื่อเพิ่มความสนุกสนานในการเล่นเกม

ในเกมนี้ เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มหรือทีม และมุ่งหมายของแต่ละทีมคือหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่แสดงสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ อย่างเช่น ป่า ทะเล เมืองหรือฟาร์ม ในตอนเริ่มเกม คำศัพท์ทั้งหมดถูกซ่อนอยู่ในภาพหนึ่งที่มีภาพวาดสิ่งแวดล้อมที่หลากหลาย เด็กๆ ต้องสังเกตการณ์ภาพอย่างละเอียด รับรู้สิ่งแวดล้อมในภาพ และต่อมาจะเปรียบเทียบกับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่

เพื่อเพิ่มความสนุกและความแข่งขันของเกม คุณสามารถกำหนดเวลาจำกัด เช่น ทีมแต่ละทีมมีเวลา five นาทีเพื่อหาคำศัพท์ที่ทีมของตนหาได้มากที่สุด หลังจากที่เวลาหมด ทีมแต่ละทีมจะแสดงคำศัพท์ที่ทีมของตนหาได้ และอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น ทีมที่หาคำศัพท์ได้มากที่สุดจะได้รับชัยชนะ

เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำความที่ดีของเด็กๆด้วย ด้วยการรวมการเรียนรู้เข้ากับเกม เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สนุกสนานและไม่มีความเครียด

ขอขอบคุณครับค่ะ ข้อความของคุณที่ถูกแปลเป็นภาษาไทยคือ:”โปรดตรวจสอบภาพและคำศัพท์ให้เรียบร้อย และไม่มีจีนแบบเรียบร้อยในข้อความที่แปล”

ตัวอย่างภาพ:1. ภาพสวน: ภาพที่มีต้นไม้, กล้วย, หนุน, ลูกเต๋อ, และเจ้าหญิงสัตว์ (princess)2. ภาพทะเล: ภาพทะเลที่มีปลา, สัตว์ป่าทะเล, และเรือ3. ภาพป่า: ภาพป่าที่มีนก, หมู, และต้นไม้4. ภาพเมือง: ภาพเมืองที่มีรถยนต์, อาคาร, และหน่วยงาน

คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่:1. ภาพสวน: ต้นไม้, กล้วย, หนุน, ลูกเต๋อ, เจ้าหญิงสัตว์2. ภาพทะเล: ปลา, สัตว์ป่าทะเล, เรือthree. ภาพป่า: นก, หมู, ต้นไม้four. ภาพเมือง: รถยนต์, อาคาร, หน่วยงาน

ข้อบังคับและกติกา

1. เป้าหมายของเกมชัดเจน：ให้แน่ใจว่าแต่ละเกมมีเป้าหมายที่ชัดเจน อย่างเช่น หาคำศัพท์ซ่อนเก็บที่มากที่สุด หรือเสร็จสิ้นงานที่กำหนดไว้。

2. การแข่งขันยุติธรรม：ให้แน่ใจว่าผู้เล่นทุกคนมีโอกาสชนะเท่าๆกัน โดยอาจใช้วิธีที่เล่นตามลำดับหรือทีมงานด้วยกัน。

3. สภาพแวดล้อมปลอดภัย：สร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและไม่มีความเครียด เพื่อให้เด็กๆสามารถพักผ่อนและสนุกสนานในการเล่นเกม

4. การสื่อสารกัน：สนับสนุนการสื่อสารระหว่างเด็กๆ โดยการถาม-ตอบ หรือทำงานร่วมกันเพื่อทำงานที่กำหนดไว้

five. ระบบรางวัล：ตั้งระบบรางวัล เช่นคะแนน ของขวัญเล็ก หรือรางวัลเล็กๆ เพื่อสร้างแรงกระตุ้นให้เด็กๆเข้าร่วมเล่น

1. ความหลากหลาย：เกมควรมีงานและการท้าทายที่หลากหลาย เพื่อปรับสู้กับความสนใจและระดับที่แตกต่างของเด็กๆ

2. การควบคุมเวลา：ตั้งเวลาที่เหมาะสมเพื่อเพิ่มความดุดดและความสนุกสนานของเกม

3. ง่ายต่อการเข้าใจ：กฎของเกมและคำสั่งควรง่ายต่อการเข้าใจ เพื่อให้เด็กๆสามารถเข้าใจและเข้าร่วมเล่นง่าย

4. ความสามารถในการปรับเปลี่ยน：ปรับเปลี่ยนความยากและการท้าทายของเกมตามการตอบสนองและความคว้างของเด็กๆ

5. การเข้าร่วมของพ่อแม่：สนับสนุนให้พ่อแม่เข้าร่วมเล่น เพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกมและเพิ่มความเชื่อมโยงระหว่างพ่อแม่และเด็กๆ

ประโยชน์

ผ่านเกมส์และกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ สามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนาน ขณะที่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาและทักษะทางประสาทสมรรถภาพด้วยความต่อเนื่องดังต่อไปนี้:

1. การเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษา: ผ่านการเล่นเกมส์ปฏิสัมพันธ์และการบรรยายเรื่อง เด็กๆ สามารถเข้าถึงและใช้ภาษาอังกฤษอย่างธรรมดา ซึ่งทำให้เพิ่มความรู้ความหมาย วิธีการใช้ภาษาและท่าทีการพูดของพวกเขา

2. การพัฒนาทักษะทางประสาทสมรรถภาพ: เกมส์และกิจกรรมที่สนุกสนานส่งเสริมให้เด็กๆ สามารถสังเกต จำและสมมุติ ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะทางประสาทสมรรถภาพของพวกเขา เช่น ความสามารถในการสร้างความสำคัญ ความทันที และการแก้ปัญหา

three. การพัฒนาทักษะการสังคม: การทำงานร่วมกันและเล่นเกมส์ปฏิสัมพันธ์ช่วยเด็กๆ ได้รู้ว่าจะต้องสื่อสารและทำงานร่วมกันกับคนอื่น ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการสังคมของพวกเขา

four. การปลุกปั่นความสนใจ: ผ่านเรื่องที่สนุกสนานและกิจกรรมที่มีความน่าสนใจ เด็กๆ จะมีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ และมีส่วนร่วมอย่างมากในกระบวนการเรียนการสอน

five. การเข้าใจวัฒนธรรม: ด้วยการเรียนเรื่องเกี่ยวกับสัตว์, , สภาพอากาศ, ยานพาหนะ และเรื่องอื่น ๆ เด็กๆ จะเข้าใจวัฒนธรรมต่างๆ ได้ดีขึ้น และพัฒนาความสนใจต่อโลก

1. การสร้างความมั่นใจ: การสำเร็จในการเล่นเกมและกิจกรรมสามารถเพิ่มความมั่นใจให้แก่เด็กๆ ทำให้พวกเขามีความมั่นใจมากขึ้นในการเรียนภาษา

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถสนุกกับกระบวนการเรียนการสอน และเติบโตขึ้นในระหว่างการเล่นเกมส์สนุกสนานด้วย。