ในการเดินทางเรียนการสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจความฝันในภาษาอังกฤษ ผ่านทางเรื่องที่มีความมากกว่าน้อย การเล่นเกมส์สนุกสนาน และการฝึกซ้อมที่มีประโยชน์ เด็กๆ จะจมลงในโลกภาษาอังกฤษและสนุกกับความสุขที่มาจากการเรียนการสู้ของพวกเขา ร่วมกันเดินทางไปทางสวยงามในการเรียนภาษาอังกฤษนี้เสียบ!
ประกาย: การสำรวจความงามของธรรมชาติ
เมื่อเช้าแก้วที่มีแสงแดดระลอก หนูอามี่และเพื่อนๆของเธอได้พากันเล่นเกมหาคำศัพท์ที่ฝายทะเลสทางตามที่หนูอามี่เสนอ ตามที่หนูอามี่บอกเพื่อนๆว่าชื่อของสัตว์และพืชต่าง ๆ ในภาพที่มีภาพภูเขาผลิตนี้เป็นศัพท์อังกฤษ
เริ่มเกมเมื่อเด็กๆ ตั้งตารางในการหาคำศัพท์ พวกเขาเริ่มพยายามจับตาดูภาพอย่างละเอียด เพื่อหาคำศัพท์ที่พวกเขารู้ หนูหมากหายางได้ “tree” (ต้นไม้) หมีหายางได้ “flower” (ดอกไม้) และร่างกายนกหายางได้ “fowl” (ร่างกาย)
เกมคำศัพท์เมื่อเด็กๆ หาศัพท์ได้ พวกเขาต้องออกเสียงและใช้นิ้วบุลงที่ภาพที่เหมาะ ตัวอย่างเช่น เมื่อหนูหมากหายางได้ “tree” หนูหมากจะชี้ต้นไม้และบอก “Tree! Tree!”
การต้นแบบประโยคอามี่สนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่หาศัพท์ได้เขียนประโยค หนูหมากบอก “i really like to climb the tree” (ฉันชอบขึ้นต้นไม้) หมีหายางบอก “The flower is red” (ดอกไม้นี้เป็นสีแดง)
รางวัลและสรุปเมื่อเกมส์จบลง อามี่แจกตะกร้าเพื่อเด็กๆ ที่หาศัพท์ได้ และสรุปคำศัพท์ที่เรียนวันนี้ และสนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์นี้ในชีวิตประจำวัน
ช่วงปฏิกิริยาเพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกม อามี่ขอให้เด็กๆ ตอบคำถาม “if you were a hen, what could you are saying?” (หากคุณเป็นนก คุณจะบอกอะไร?) และเด็กๆ ตอบต่าง ๆ กัน บางคนบอก “i’d fly high” (ฉันจะบินสูง) บางคนบอก “i might sing a song” (ฉันจะร้องเพลง)
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้ประสบการณ์การสังเกตการณ์และการแสดงออกด้วยการพูด พวกเขาได้ใช้เวลาเช้านี้ดีและมีผลดีมาก
การเรียนรู้คำศัพท์: สิ่งของในสภาพแวดล้อม
- ****：ต้นไม้ (tree)，ดอกไม้ (flower)，หญ้า (grass)，ใบ (leaf)，ไม้ย่อย (bush)，ไม้ต้นบุญ (shrub)。
- ****：แมว (cat)，สุนัข (dog)，ราชสกุล (fowl)，ปลา (fish)，งู (snake)，หมอง (turtle)。
- ****：ดวงอาทิตย์ (solar)，ดวงจันทร์ (moon)，ดวงดาว (megastar)，เมฆ (cloud)，น้ำฝน (rain)，ลม (wind)。
- ****：เนิน (hill)，ภูเขา (mountain)，หุบเขา (valley)，แม่น้ำ (river)，ทะเลสาบ (lake)，ทะเล (sea)。
- ****：ท้องฟ้า (sky)，พื้นดิน (floor)，ทราย (sand)，หิน (rock)，หิมะ (snow)，น้ำแข็ง (ice)。
ผ่านการเรียนรู้คำศัพท์เหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถก่อตั้งคลังคำศัพท์เกี่ยวกับธรรมชาติของพวกเขาขึ้นได้ และใช้งานคำศัพท์นี้ในชีวิตประจำวันของพวกเขาเช่น การบรรยายต้นไม้ ดอกไม้ หรือสัตว์ที่พวกเขาเห็น หรือการพูดถึงสภาพอากาศและการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล การเรียนรู้นี้ไม่เพียงแต่ช่วยในการพัฒนาความสำคัญในการใช้ภาษา แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวของเด็กๆด้วยเช่นกัน。
：หาคำซ้ำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
-
แสดงภาพ：เตรียมชุดภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ แม่น้ำ ภูเขา และเช่นนั้นอีกมากมาย。
-
คำเตือนคำให้เห็น：ติดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพทุกภาพ อย่างเช่น tree ฝาย river และ mountain และอื่น ๆ ตามไป
three. หาศัพท์：เชิญเด็กๆ มาหาศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และเขียนคำศัพท์ดังกล่าวเข้าไปด้วยสีมาลา โดยจะแบ่งเป็นกลุ่มเพื่อเพิ่มความสนุกและการประสานงาน
four. เกมศัพท์：ออกแบบเกมศัพท์เช่น “คาดคะเนคำศัพท์” หรือ “เลื่อนคู่ศัพท์” ให้เด็กๆ จัดการศัพท์ในการเล่นเกม
five. ตั้งคำ：ให้เด็กๆ ตั้งคำที่ใช้ศัพท์ที่หาขึ้นมา เช่น “I see a tree” หรือ “we’re playing via the river”
-
แสดงบทบาท：ให้เด็กๆ แสดงบทบาทเป็นสัตว์หรือพืชและพูดด้วยภาษาอังกฤษเพื่อเพิ่มการฝึกศัพท์
-
บรรยายเรื่อง：นำเด็กๆ มาบรรยายเรื่องสั้นๆ ตามภาพและศัพท์ อย่างเช่น เรื่องเกี่ยวกับสัตว์เล็กที่ไล่ล่าออกในป่า
-
รางวัลและคำตอบกลับ：ให้คำตอบกลับและรางวัลที่ดีแก่เด็กๆ ที่เข้าร่วมและประสบการณ์ และกระตุ้นให้พวกเขาเรียนต่อไป
ผ่านช่วงการกระทำนี้ เด็กๆ ไม่เพียงสามารถเรียนศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติแบบอังกฤษได้ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการแสดงความคิดและการฟังภาษาด้วยการเล่นเกมด้วยเช่นกัน。
กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่าการแปลไม่มีตัวอักษรภาษาจีนย่อยในเนื้อหาดังกล่าวกรุณาให้ฉันแปลโดยตรง
-
แสดงภาพ：ต้นทางของเราคือการแสดงภาพที่มีสัตว์และสิ่งแวดล้อมหลากหลาย อย่างเช่น ป่าหนาวหญ้า ทะเล และสavanna ฯลฯ
-
คำความนำ：แสดงให้เด็กเห็นคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น “tree” (ต้นไม้) “river” (แม่น้ำ) “solar” (ดวงอาทิตย์) “cloud” (กลุ่มเมฆ) ฯลฯ
three. ค้นหาศัพท์：ให้เด็กปิดตาและทำให้ภาพไปด้านหลัง โปรดค้นหาคำศัพท์ที่ได้รับคำความนำก่อนหน้านี้ในภาพ และหมายเคียงคำศัพท์ที่ค้นพบ
four. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กหาศัพท์จบแล้ว ให้เด็กเปิดภาพกลับมา หากคำตอบถูกต้อง ให้เกียรติและรางวัล
-
เล่นเกมต่อไป：ทำตามขั้นตอนดังกล่าวอีกครั้ง โดยใช้ภาพและคำศัพท์ที่ต่างกัน เพื่อให้เด็กมีโอกาสฝึกซ้อมต่อไป
-
ประชุมมาตรฐาน：ในขณะที่ค้นหาศัพท์ สามารถเพิ่มประชุมมาตรฐานเข้ามาด้วย อย่างเช่น：
- “What do you see in the photograph?”
- “can you find the tree?”
- “what’s this? it’s a river.”
- ขยายคำศัพท์：หลังจากเล่นเกมเสร็จ ให้ดูแลเด็กให้ใช้คำศัพท์ที่หาได้เขียนประโยค อย่างเช่น：
- “I see a tree.”
- “there may be a river within the image.”
ผ่านการแก้ไขลักษณะเช่นนี้ เด็กเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตการณ์และการแสดงทางภาษาด้วยเช่นกัน。
