ให้เราร่วมเดินทางสู่โลกที่มีความสนุกสนานและการสำรวจทางภาษาอังกฤษ ด้วยวิธีการประชุมสนทนาที่มีความบันเทิงและปฏิสนทนาสบายตรง เพื่อช่วยเด็กๆเรียนรู้การพูดภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานอย่างง่ายและสนุกสนาน พร้อมกันแล้ว!
ภาพแรก: แสดงภาพของต้นไม้
ภาพที่หนึ่ง: แสดงภาพของต้นไม้
- “ชมต้นไม้นี้!มันมีใบและกิ่งไม้มากมาย. ต้นไม้มีสีเท่าไหร่?”
- “ต้นไม้นี้เป็นสีเขียว. คุณเห็นสัตว์ใดบริเวณต้นไม้ไหม?”
ภาพที่สอง: แสดงภาพของแม่น้ำ
- “เรียกดูแม่น้ำนี้. น้ำกำลังไหล. คุณเห็นอะไรในแม่น้ำ?”
- “มีปลาเลี้ยงในแม่น้ำ. แม่น้ำเป็นสีน้ำเงิน. คุณเห็นนกใดบริเวณแม่น้ำไหม?”
ภาพที่สาม: แสดงภาพของฝน
- “นี่คือฝน. มันกำลังตกจากกาแลง. คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อมีฝน?”
- “ฝนเป็นน้ำเย็นและชื้น. พื้นดินก็เปลี่ยนเป็นน้ำแล้ว. คุณเห็นดอกไม้หลังจากฝนไหม?”
ภาพที่สี่: แสดงภาพของท้องฟ้าค่ำ
- “ชมท้องฟ้าค่ำนี้. มีดาวและจันทร์. คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อชมท้องฟ้า?”
- “ท้องฟ้าค่ำเป็นสีมืด แต่ดาวเป็นแสงชัดเจน. จันทร์ก็วางแสง. คุณเห็นดาวเรืองไหม?”
ภาพที่ห้า: แสดงภาพของป่า
- “นี่คือป่า. มีต้นไม้และสัตว์มากมาย. คุณคิดว่ามีอะไรที่อาศัยในป่า?”
- “มีหมี, หนูเหลือง และนกอาศัยในป่า. ป่าเป็นสีเขียวและมีชีวิตอยู่ทั่วไป. คุณเห็นดอกไม้ในป่าไหม?”
ภาพที่หก: แสดงภาพของทะเล
- “ชมทะเลนี้. น้ำใหญ่และสีน้ำเงิน. คุณเห็นอะไรในทะเล?”
- “มีปลา, กุ้ง และเรือทะเลในทะเล. ทะเลเป็นบ้านของสัตว์มากมาย. คุณเห็นเหล็กหรือเกลือในชายหาดไหม?”
ภาพที่เจ็ด: แสดงภาพของฝน
- “นี่อีกครั้งเป็นฝน. มันกำลังตกบนพื้นดิน. อะไรที่เกิดขึ้นหลังจากฝน?”
- “ฝนทำให้แม่น้ำเต็ม และทำให้ดอกไม้บานดีขึ้น. พื้นดินเปลี่ยนเป็นสีเขียวและชื้น. คุณเห็นแมลงหลังจากฝนไหม?”
ภาพที่สอง: แสดงภาพของแม่น้ำ
ภาพที่สอง: แสดงภาพของสายน้ำ
ภาพ:
คำอธิบาย:– ภาพ: ภาพของสายน้ำที่ลากผ่านฝายหินและเปลวแรงเร็วๆ ที่มีลำแม่น้ำเล็กลอยล้อมด้วยต้นไม้เขียวสีสด.- สิ่งแวดล้อม: สายน้ำคงที่และสง่างาม，เป็นสถานที่สำหรับปลาหรือสัตว์น้ำที่อาศัยอยู่เป็นที่อยู่อาศัยและทายาท.
เนื้อหาเรียนรู้:
- คำศัพท์:
- river (สายน้ำ)
- water (น้ำ)
- bank (ฝายหิน)
- tree (ต้นไม้)
- fish (ปลา)
- home (ที่อยู่อาศัย)
- กิจกรรม:
- คำถามและตอบ: ครูหรือผู้สอนอาจถามเด็กเกี่ยวกับภาพ เช่น “What do you spot within the photo?” และเด็กจะตอบ “I see a river.”
- การจับคู่: ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เปิดแล้ว เช่น “tree” กับ “ต้นไม้.”
three. การสนทนา:– คำถาม: “Do you want rivers?” และ “Why do you want them?”- ตอบ: “yes, i like rivers due to the fact they may be lovely and have fish.”
- การประยุทธ์:
- การกล่าวเรียง: ให้เด็กกล่าวเรียงคำศัพท์ที่ได้จากภาพเข้าเป็นประโยคต่อไปนี้:
- “there’s a river with water.”
- “The river flows through the financial institution.”
- “There are bushes close to the river.”
- “Fish stay in the river.”
- การปิดบทเรียน:
- การสรุป: ครูหรือผู้สอนสรุปความสำคัญของสายน้ำและสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับน้ำ.
ภาพที่สาม: แสดงภาพของฝน
- ฝนตกลงมาอย่างหนาแน่นบนดินและต้นไม้ ฝนมีสีขาวเหลืองและมีลักษณะเป็นกลุ่มกลุ่มเล็กๆ ที่เรียกว่า “flakes” หรือ “snowflakes” ในภาษาอังกฤษ。
- ฝนกำลังตกลงมาเรื่อยๆ และสะสมขึ้นเป็นหลอดหลังเมฃเฝ้าระวังที่สูงขึ้น และเริ่มมีเสียงเต้นตรงกับฝนที่ตกลงมา。
- ฝนทำให้ภายในห้องเมฃมีสภาพเหมือนกับหมอก และในภาพเห็นได้เห็นหนึ่งตัวหมอกใหญ่อยู่บนยอดเขา ซึ่งมีเสียงหวานที่เป็นสัญญาณว่าฝนกำลังตกลงมาอย่างหนักเกินไปแล้ว。
- ฝนทำให้ภายนอกห้องสูงเกิดการสะสมขึ้นเป็นหลอดหลังเมฃเล็กๆ และเริ่มแตกตัวเป็นน้ำฝนจนกระทั่งเริ่มมีน้ำฝนตกลงมาอย่างชุดเนื่อง ซึ่งเรียกว่า “rain” ในภาษาอังกฤษ。
- ฝนทำให้สิ่งแวดล้อมมีสภาพเหมือนกับวันหลังฝน ซึ่งมีเสียงน้ำฝนที่ตกลงมาอย่างหนักและหลอดหลังเมฃที่มีลักษณะเป็นเสียงหวานที่เป็นสัญญาณว่าฝนกำลังตกลงมาอย่างหนักเกินไปแล้ว。
แสดงภาพของต้นไม้
ภาพที่สอง: แสดงภาพของแม่น้ำ
ภาพนี้แสดงแม่น้ำที่เลี้ยวโค้งผ่านทุ่งหญ้าที่เฟื่อนๆ น้ำมีสีเงาขาวลึกลับลึกในแสงแดดที่อ่อนโม่ๆ สายน้ำเล็กน้อยและเรียบร้อยมีตัวอักษรเล็ก ๆ ของคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับน้ำอยู่บนพื้นน้ำ เช่น “water”, “stream”, “waft”, และ “bank” ที่สามารถเห็นได้เล็กน้อยกลางหน้าภาพ ภาพนี้มีผนังที่มีสีเทาเพื่อให้คำศัพท์ขาวของเราเห็นได้ชัดเจนต่อสายตาเด็ก
แสดงภาพของแม่น้ำ
เด็กๆ จะเห็นสิ่งต่างๆ ในภาพนี้:- ห้วยน้ำที่สะอาด น้ำไหลๆ แสนๆ- ทะเลสาบน้ำที่มีรอยยิ้มเหมือนกำลังเต้นอย่างอ่อนๆ- ตามฝั่งแม่น้ำ มีหญ้าที่มีสีเขียวเข้ม- ในน้ำมีปลาเล็กๆ ที่ลา่อตลอดไป
เด็กๆ ตกตะลึงกับภาพที่นี้ และเริ่มหารือเกี่ยวกับห้วยน้ำนี้
เด็กๆ: “เห็นห้วยน้ำนี้แสนงาม! น้ำเป็นสีสะอาดมาก”
ครู: “ใช่แล้ว ห้วยน้ำนี้มีความสะอาดมาก. คุณรู้ว่าอะไรที่ทำให้ห้วยน้ำนี้มีความสะอาดมาก?”
เด็กๆ: “ฉันคิดว่าปลาช่วยรักษาความสะอาด”
ครู: “ถูกต้องเลย! ปลากินพืชเล็กๆ และแมลงที่อาศัยในน้ำ ซึ่งช่วยรักษาความสะอาดของน้ำ”
เด็กๆ: “นี่เป็นสิ่งที่สงบสันต์มากที่นี่. ฉันรักเสียงของน้ำ”
ครู: “น้ำมีความสำคัญต่อเรามาก. มันถูกใช้ในการดื่ม, ทำความสะอาด และหลายสิ่งอื่น”
เด็กๆ: “คุณคิดว่าเราสามารถเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับห้วยน้ำนี้?”
ครู: “เราสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยใกล้ห้วยน้ำ พืชที่เติบโตตามฝั่งแม่น้ำ และว่าเราจะช่วยรักษาความสะอาดของห้วยน้ำ”
ผ่านการประชุมสนทนาเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่เรียนรู้เกี่ยวกับห้วยน้ำ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะเป็นอย่างไรเพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อมด้วยเช่นกัน。
แสดงภาพของฝน
ภาพที่สามนี้เผยแพร่ภาพของฝนที่กำลังกระทันหันลงมาบนเทือกภูเขาหรือบนสวนที่สะอาดหนึ่ง ฝนกำลังกลิ้งเป็นลูกเตาและทำให้สิ่งแวดล้อมดูเหมือนมีหนึ่งคราวคลุมเมฆเข้มงวด ภาพนี้มีสีขาวและขาวน้ำเป็นหลัก และมีเสียงฝนกระทันหันเป็นที่ดูเหมือน ในภาพนี้มีสายฝนที่มีลักษณะหลากหลายที่ลอยลอยอยู่ในอากาศ บางตัวกลิ้งเป็นลูกเตาและบางตัวลอยอยู่เป็นเส้นเล็กๆ ฝนที่กำลังกระทันหันลงมาทำให้สิ่งแวดล้อมดูเหมือนมีหนึ่งคราวเงียบหรือมีหมอกเข้ม ภาพนี้สามารถใช้เป็นมุมเรียนเพื่อฝึกเด็กในการจับคำศัพท์เกี่ยวกับฝนและสภาพอากาศ
แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อน
- ภาพของต้นไม้
- ฝาก (ใบ)
- กิ่ง (กิ่งไม้)
- หญ้า (หญ้า)
- ดอก (ดอกไม้)
- ภาพของสายน้ำ
- น้ำ (น้ำ)
- แม่น้ำ (แม่น้ำ)
- ชายฝั่ง (ชายฝั่ง)
- ทะเล (ทะเล)
- ภาพของฝน
- ฝน (ฝน)
- ปอย (เข็้ม)
- อุมิ (อุมิ)
- น้ำตก (น้ำตก)
- ภาพของหลังบ้าน
- หลังบ้าน (บ้าน)
- หน้าต่าง (หน้าต่าง)
- ประตู (ประตู)
- หลังเตา (เตา)
five. ภาพของสวนสนุก- เล่น (สนุก)- ลูกเต้า (ลูกเต้า)- รถเล่น (รถเล่น)- หลอด (หลอด)
- ภาพของหน้าที่อาศัย
- ห้องนอน (ห้องนอน)
- ห้องทาง (ห้องน้ำ)
- ห้องฉัน (ห้องกิน)
- ห้องเรียน (ห้องเรียน)
- ภาพของสถานที่สำคัญ
- โรงเรียน (โรงเรียน)
- โรงพยาบาล (โรงพยาบาล)
- ตลาด (ตลาด)
- หอประชุม (หอประชุม)
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่ตอบ: แสดงคำศัพท์ที่หาได้
ภาพที่สอง: แสดงภาพของแม่น้ำ
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่ตอบ: “ดูแม่น้ำนี้!มันยาวและชัดเจนมาก.น้ำไหลได้สบายใจ”
ฝาย: “ใช่นี้เป็นที่ดีเหมาะแน่นอน แม่น้ำเป็นที่สวยงามมาก และเป็นที่ดีที่จะว่ายน้ำและเล่นเกม”
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่ตอบ: “ฉันเห็นปลาอยู่ในน้ำ พวกมันกำลังว่ายน้ำรอบๆ”
ฝาย: “นั่นถูกต้อง!ปลาอาศัยอยู่ในแม่น้ำ พวกมันกินสาหร่ายและเชื้อเล็กๆ”
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่ตอบ: “น้ำดูสะอาดมาก. คงปลาว่าน้ำจากแม่น้ำมันปลาว่ายน้ำได้ไหม?”
ฝาย: “ไม่น่ะ พวกเราไม่ควรดื่มน้ำจากแม่น้ำเพราะมันไม่ปลาว่ายน้ำได้. แต่มันเหมาะสำหรับว่ายน้ำและเล่นเกมอย่างดี”
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่ตอบ: “ฉันอยากจะเป็นปลาและว่ายน้ำในแม่น้ำตลอดวัน”
ฝาย: “น่าสนุก! แต่เราจะมีช่วงเวลานี้ดูแล้ว จะและเล่นอยู่ตามแม่น้ำนี้”
ข้าพเจ้าจะแปลให้คุณเสียงด้วยนี้ต่อไปนั้นก็วางภาพที่เพิ่มเติมเพื่อฝึกต่อต่อไปนี้ก็จะนำภาพเพิ่มเติมมาใช้ฝึกต่อไปอีก
ในเกมส์นี้เราจะใช้ภาพใหม่เพื่อฝึกฝนวางคำศัพท์เพิ่มเติม ภาพเหล่านี้จะแสดงสัตว์ต่างๆ เช่นแมว สุนัข ปลาและราชสัตว์ เด็กๆต้องจับตาดูภาพแล้วหาคำศัพท์ที่ตรงกัน จงเริ่มก่อน!
ภาพ 1: แสดงแมวอันน่ารัก- คำศัพท์: cat
ภาพ 2: แสดงปลาที่มีความอ่อนตัว- คำศัพท์: fish
ภาพ three: แสดงสุนัขที่มีความฉลาด- คำศัพท์: dog
ภาพ 4: แสดงราชสัตว์ที่งดงาม- คำศัพท์: chook
เด็กๆ ตอนนี้ โปรดพยายามหาคำศัพท์ที่ตรงกันกับภาพแต่ละแท้งครับ หลังจากที่เล่นเกมส์นี้เสร็จแล้วเราก็จะเริ่มเรียนคำศัพท์เพิ่มเติมต่อไปนะครับ!
What do you like about the environment? คุณชอบอะไรในสภาพแวดล้อมนี้?
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่ตอบ: ผมชอบต้นไม้เลย พวกมันเขียวและสูง ใบต้นมีขนาดใหญ่และวาบเงา!
คำถาม: คุณคิดอะไรเกี่ยวกับแม่น้ำ?
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่ตอบ: แม่น้ำชัดและรวดเร็ว ผมเห็นปลาลายตัวอยู่ใต้น้ำ!
คำถาม: คุณคิดอะไรเกี่ยวกับกาแลง?
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่ตอบ: กาแลงเป็นสีขาวและมีขนาดบาง มันเหมือนกับบาบาสวามี!
คำถาม: คุณเห็นอะไรอื่น?
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่ตอบ: มีดอกไม้ในสวนประมง มีสีหลากหลาย อย่างเช่นสีแดง สีเหลือง และสีฟ้า!
คำถาม: ส่วนที่คุณชอบที่สุดของสิ่งแวดล้อมคืออะไร?
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่ตอบ: ผมชอบสวนสาธารณะเพราะผมสามารถเล่นและวิ่งได้ มันมีสนุกมาก!
ฉันชอบไม้ แม่น้ำ และฝน
ฉันชอบสิ่งแวดล้อมที่มีต้นไม้ แม่น้ำ และฝน ต้นไม้สูงและเขียวสี แม่น้ำชัดและไหลได้ และฝนทำให้ทุกสิ่งเหมือนจะสดสบายและสะอาด
ทำไมคุณชอบพวกเขา?
ฉันชอบต้นไม้เพราะเขาสีเขียวและสูง มันให้เราความเย็นและออกซิเจน แม่น้ำงามเพราะมันไหลและทำให้น้ำสะอาด ฝนน่าสนใจเพราะมันตกจากฟ้าและทำให้พื้นดินชื้น มันสนุกที่จะดูน้ำเล่นและใบไม้สั่นในลม
เพราะพวกเขางามงามและมีความสนใจ
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อให้มั่นใจว่าไม่มีจีนแผ่นในรูปแบบที่ผิดปกติ
แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนเพื่อฝึกอีกครั้ง
ภาพที่หนึ่ง: แสดงภาพของต้นไม้ที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในระหว่างกล้วยเลี้ยกับกิ่งของต้นไม้
ภาพที่สอง: แสดงภาพของสายน้ำที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในระหว่างกล้วยเลี้ยกับน้ำที่ลอยขึ้นมาจากสายน้ำ
ภาพที่สาม: แสดงภาพของฝนที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในระหว่างกล้วยเลี้ยกับลุคฝนที่ลอยขึ้นมาจากฝน
ภาพที่สี่: แสดงภาพของป่าที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในระหว่างกล้วยเลี้ยกับสาลีป่าที่มีสัตว์ป่าอยู่
ภาพที่ห้า: แสดงภาพของหลองน้ำที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในระหว่างกล้วยเลี้ยกับน้ำที่หลุดมาจากหลอง
ภาพที่หก: แสดงภาพของสวนสาธารณะที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในระหว่างกล้วยเลี้ยกับสนามเล่นที่มีเด็กเล่น
ภาพที่เจ็ด: แสดงภาพของสวนสัตว์ที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในระหว่างกล้วยเลี้ยกับสัตว์ที่อยู่ในถัง
ภาพที่แปด: แสดงภาพของตึกที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในระหว่างกล้วยเลี้ยกับหน้าต่างของตึก
ภาพที่เก้า: แสดงภาพของร้านขายของเล่นที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในระหว่างกล้วยเลี้ยกับของเล่นที่อยู่ในร้าน
ภาพที่สิบ: แสดงภาพของร้านอาหารที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ในระหว่างกล้วยเลี้ยกับอาหารที่อยู่ในร้าน
คุณสามารถหาภาษาอีกครั้งได้หรือไม่?
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่ตอบ: ใช่ ฉันหาพวกนั้นแล้ว! นี่คือพวกเขา:
- ต้นไม้
- แม่น้ำ
- น้ำ
- ฝายแม่น้ำ
- ใบไม้
- กิ่งไม้
- ฝน
- กลุ่มเมฆ
- ฝนตก
คำถาม: คุณหาทั้งหมดแล้วไหม?
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่ตอบ: ใช่ ฉันหาแล้วครับ/ค่ะ. ฉันหาทั้งหมดในภาพนี้!
คำถาม: ดีมาก! คุณมีพลังในการหาคำซ่อนได้ดีมากเลย. คุณอยากพยายามอีกครั้งไหม?
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่ตอบ: ใช่ กรุณา! ฉันอยากหาคำซ่อนมากกว่านี้!
คำถาม: ดีเลย! จะพาคุณหาคำซ่อนอีกด้วย นี่คือภาพใหม่ที่คุณจะพยายามครับ/ค่ะ.
เด็กชายหรือเด็กหญิงที่ตอบ: แสดงคำศัพท์ที่หาได้
ใช่ ฉันหาข้อความอีกครั้ง! นี่เป็นข้อความที่ฉันหาได้: ต้นไม้, แม่น้ำ, ฝน, กลุ่มก้อนเมฆ, ดอกไม้หมอง, ปลา, ปลาป่อง, หมีน้ำ, ดาว, จันทร์, หนังสือ, ตะบอง, แอบเป๊อป, มันทะเยาะ, รถ, รถไฟ, ยานบิน, สุนัข, แมว, รักษี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, หมาป่า, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี, แรด, ฝูง, ช้าง, หมี,
ปิดบทเรียนด้วยการสรุปที่ทำนองเช่น
วันนี้เราได้ฝึกควบคุมภาษาอังกฤษด้วยการเล่นเกมต่าง ๆ และมีโอกาสที่จะมีการสนทนากันด้วยท่านเด็กทุกคน! การฝึกเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษที่มีเสียงสุดแสนน่ารักได้ช่วยให้เด็กทุกคนมีความสนใจในการเรียนภาษาอีกด้วยครับ โดยนับตัวเลขภาษาอังกฤษผ่านการเล่นกับของเล่น และการหาคำศัพท์ซ่อนในภาพ ทำให้เด็กทุกคนได้มีโอกาสที่จะฝึกความสำเร็จและความรู้ที่กว้างขวาง อีกด้วยครับ! ขอให้เด็กทุกคนก็จะยังคงฝึกเพื่อที่จะได้มาซึ่งผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในอนาคต!
