อันดับ ภาษาอังกฤษ: เรียนภาษาอังกฤษด้วยการสอนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกและสะดวก

ในโลกที่มีการปฏิบัติการและอดิตกล้าทั้งทุกทาง สัตว์เลี้ยงดูเริ่มต้นการเรียนการสอนของพวกเขา พวกเขาจะได้เรียนภาษาอังกฤษ สำรวจธรรมชาติ และสนุกสนานกับชีวิต ภายใต้การนำของครู ผ่านการเล่นเกมส์และกิจกรรมที่มีความสนุกสนานและมีการประสานงานกัน ขอให้กำลังมาพร้อมกับพวกเขาเพื่อเปิดเผยสายนี้ของทางเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่เจาะจงและน่าตื่นเต้นด้วย!

สำนวนเปิดตัว: การสำรวจความงามของธรรมชาติ

เช้าวันที่มีแสงแดดและแสนสวย หมิ่มและเพื่อนๆของเขาได้ไปยังสวนสัตว์ด้วยความยินดีและความอึ้งอยู่อย่างมาก พวกเขาได้เห็นสัตว์มากมายที่มีลักษณะที่เด่น มีแมวกระหันสูงโดยมาก มีฝูงหมีที่น่ารัก และมีมองสาวที่มีความงาม

หมิ่มชี้ไปที่สัตว์หนึ่งที่เป็นมองสาวกล่าวว่า: “ทำไม นี่คือมองสาว! เขาเป็นตัวที่น่ารักและน่าสนุก” หมองเข้ตอบกลับว่า: “ใช่และมองให้เห็นหมีที่หลับอยู่นั้น พวกเราสามารถบอกว่า ‘หมีที่หลับอยู่’ ด้วยภาษาอังกฤษ”

พวกเขาก็เดินไปต่อ จนมาถึงที่น้ำบริเวณสวนสัตว์ และเห็นหนุบนวมหลายตัววายน้ำอยู่ในทะเลน้ำ หมิ่มกล่าวว่า: “เห็นได้ว่านี้คือหนุบนวม วายน้ำในทะเลน้ำนี้. พวกเราสามารถบอกว่า ‘หนุบนวมที่วายน้ำ’”

จากนั้น หนูน้อยหนึ่งได้บินมาลงบนกิ่งไม้ขนอยหน้าพวกเขา หมิ่มบอกตัวว่า: “ว่านี่เป็นไหนนี้ หนูน้อยนี้เล็กและมีสีสวย” หมองเข้ตอบว่า: “นี่คือหนูกินกัน พวกเราสามารถบอกว่า ‘หนูกินกันที่ต้นไม้’”

พวกเขาก็เดินต่อไปบนเส้นทางต่างๆ จนมาถึงหอสัตว์หมายเลข หมิ่มกล่าวว่า: “เราเห็นหมายเลขที่ใหญ่และแข็งแกร่ง” หมองเข้เสริมว่า: “ใช่และพวกเราสามารถบอกว่า ‘หมายเลขที่กิน’”

ในทุกๆ มุมของสวนสัตว์ พวกเขาก็จะหาได้สัตว์ใหม่และเรื่องราวใหม่ พวกเขาบอกเล่าด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับทุกๆ สถานการณ์ที่เห็น ไม่เพียงแต่เรียกชื่อสัตว์ แต่ยังเรียนรู้ว่าจะบอกเล่าการกระทำของพวกเขาด้วย

เมื่อพวกเขาเดินผ่านทะเลสาบหนึ่ง หมิ่มเห็นกุ้งกำจัดหลายตัวกระโดดบนเหนือเมล็ดมะลิ หมิ่มกล่าวว่า: “เห็นได้ว่ากุ้งกำจัดที่กระโดดบนเมล็ดมะลิ. พวกเราสามารถบอกว่า ‘กุ้งกำจัดที่กระโดด’”

หมองเข้ตอบกลับว่า: “ใช่และเมื่อกุ้งกำจัดทำเสียงเราก็สามารถบอกว่า ‘กุ้งกำจัดที่แสดงเสียง’”

ก่อนที่พวกเขาจะออกจากสวนสัตว์ หมิ่มรู้สึกทรงจำว่า: “วันนี้เป็นแสนสนุก! เราได้เรียนรู้คำศัพท์และวลีใหม่ๆ อย่างมากด้วยภาษาอังกฤษ” หมองเข้ยืนยันว่า: “แน่นอน! มันน่าทึ่งมากเลยที่เราสามารถเรียนรู้ทั้งนี้แบบง่ายๆ โดยแค่เล่นและตลอด”

ผ่านการเดินทางไปสวนสัตว์นี้ หมิ่มและเพื่อนๆของเขาไม่เพียงแต่สนุกสนาน แต่ยังได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่เป็นกินและสนุกสนานด้วย

ค้นหาศัพท์ซ่อนเร้น

วันที่เป็นหลางแล้งสวยงามอย่างหนึ่ง เด็กๆ ถูกนำไปยังสวนสนุกที่มีเลือดร่องและตลกตลาด พวกเขาได้รับภารกิจที่คือหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในตัวสวนทุกมุมโม่ง จากกันอยู่ใต้เงาต้นไม้ ซึ่งต้นไม้ ในหญ้าที่มีสีเขียวสด หรือเบื้องข้างสะพานเล็ก ๆ ที่ด้านน้ำแม่น้ำเล็ก ๆ

สวนสนุกเต็มไปด้วยชีวิตและอิสระ ในขณะที่เด็กๆ ค้นหาคำศัพท์ พวกเขายังได้สนุกสนานกับวิถีธรรมชาติอีกด้วย เมื่อพวกเขาหาจับคำศัพท์ใหม่อย่างหนึ่ง พวกเขาจะยกแผงคำศัพท์ขึ้นเพื่อแบ่งปันกับเพื่อนของตน

ผู้ออกแบบเกมส์ได้ทำงานอย่างละเอียดเล็กน้อยในการผสมผสานคำศัพท์กับภาพทางธรรมชาติของสวน อย่างเช่น พวกเขาอาจหาคำศัพท์ “flower” ในกลุ่มดอกไม้หลากหลาย หรือ “chook” ในป่าไม้ หรือ “grass” ในหมอกหญ้า การออกแบบเช่นนี้ทำให้เด็กๆ ไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังเข้าใจความหมายของคำศัพท์มากยิ่งขึ้นด้วย

ในขณะที่เด็กๆ กำลังหาคำศัพท์ พวกเขายังได้รับการสัมมนาวิธีการทำงานร่วมกันกับเพื่อนๆ เมื่อคนหนึ่งหาจับคำศัพท์แล้ว และเพื่อนของเขาไม่มั่นใจในการจัดการการเขียนคำศัพท์ พวกเขาจะหารือกันจนหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง

เมื่อเกมส์กำลังใกล้สิ้นสุดลง เด็กๆ ได้หาจับคำศัพท์หลายคำแล้ว พวกเขาเรียกกันรวมกันบนพื้นที่ว่างเพื่อแบ่งปันผลงานของตน เกมส์นี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ รับรู้ความรู้ใหม่ แต่ยังทำให้พวกเขามีความทรงจำที่ดีที่สุดด้วย ในช่วงที่สนุกสนานแห่งนี้เด็กๆ ไม่เพียงแต่หาจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ แต่ยังหาจับทั้งมิตรอยู่และความดีงามที่มาด้วย

ในชั้นเรียนเครื่องเรียนนำมาวาดภาพใหญ่เหมือนกันที่มีผลไม้ทั้งหลายเช่นแอบเปิ้ล มันโก นานาและวายนาเปรี เด็กๆ ตะโกนตะเกียงเข้ามาเกาะรอดู แล้วเตรียมตัวเพื่อเริ่มเกมส์

ครูชี้ที่แอบเปิ้ลบนภาพและบอกว่า “What’s this? It’s an apple. Can you assert ‘apple’?” เด็กๆ ยื่นมือมาแบ่งเป็นกลุ่มที่มาแย่งแย้งกันที่จะตอบ “Apple!” ครูยินดีและชี้ไปที่มันโกต่อไปว่า “What’s this? It’s a banana. Can you are saying ‘banana’?” และเด็กๆ ตอบด้วยเสียงหนึ่งเสียงว่า “Banana!”

ครูเอาแผ่นการ์ดเล็กที่เขียนด้วยคำศัพท์ผลไม้ต่างๆ มาแล้วเอาด้านหลังของการ์ดมา หลอกลับแล้วเอามาเปิดหนึ่งในแล้วให้เด็กๆ หาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่การ์ดตัวนั้นมี เด็กๆ ตรวจสอบภาพโดยรวมและหาทันที และตอบด้วยคำศัพท์ชื่อผลไม้ออกเสียง

เกมส์ยังดำเนินต่อไป ครูเพิ่มความยากขึ้นเรื่อยๆ โดยให้เด็กๆ บอกคำศัพท์ผลไม้อีกมากขึ้น และเริ่มใส่คำมาตรฐานเพื่อบอกถึงขนาดของผลไม้ เช่น “big apple” และ “small banana” ตลอดเป็นไปตามนั้น เด็กๆ เรียนรู้และฝึกฝนโดยเกมส์ ไม่แค่เรียนรู้คำศัพท์ผลไม้และคำมาตรฐาน ยังได้ฝึกพูดออกเสียงด้วยภาษาอังกฤษด้วย

เมื่อเกมส์เสร็จแล้ว ครูสนับสนุนให้เด็กๆ บอกให้ครอบครัวที่บ้านฟังสิ่งที่เรียนรู้ในวันนี้ และพยายามบอกถึงผลไม้ที่ชอบด้วยภาษาอังกฤษ

ขอโทษที่ไม่ได้ตอบตามคำร้องของคุณเบื้องต้น ฉันจะแปลคำว่า “” ในภาษาไทยคือ “ช่วงการสื่อสารกัน”

ในช่วงปฏิกรรมนี้ เด็กๆ ถูกเชิญมาเล่นเกมที่มีความมีน่าสนุกเพื่อช่วยเด็กๆ ตระกูลคำศัพท์ภาษาอังกฤษอย่างแน่นที่สุด การออกแบบเกมที่มีเป้าหมายเพื่อปลุกประกอบความสนใจของเด็กๆ และช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และทรงจำคำศัพท์ในบรรยากาศที่อ่อนไหลและมีความสนุกสนาน

เด็กๆ ถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มๆ และแต่ละกลุ่มจะมีใบเกมที่มีรูปสัตว์หลากหลายตัว ผู้นำการเล่นประกาศว่า “วันนี้เราต้องการหาคำศัพท์สัตว์ที่ซ่อนอยู่!” เด็กๆ จะเริ่มตรวจสอบใบเกมของตนเองอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับรูปสัตว์ของพวกเขา

ขณะนั้น ผู้นำการเล่นจะถือใบเกมที่มีเสียงสัตว์ เช่นเสียงแกะหมู “Who goes ‘woof’?” เด็กๆ จะต้องหาภาพสัตว์ที่ตรงกันกับเสียงนั้นและพูดคำศัพท์อังกฤษ “canine” อย่างรวดเร็ว เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆ ตระกูลคำศัพท์ชื่อสัตว์ แต่ยังช่วยพวกเขาฝึกฝนคำศัพท์เสียงของสัตว์ด้วย

หลังจากนั้น ผู้นำการเล่นจะเสนอเกม “การส่งเสียงต่อกัน” ในที่นี้เด็กๆ ต้องพูดชื่อสัตว์ตามลำดับ เช่น “cat, dog, elephant, fish” และเด็กๆ ที่พูดผิดคำศัพท์แรกจะถูกขับออก เกมนี้ไม่เพียงทดสอบความมีคำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังฝึกความเร็วในการตอบสนองของพวกเขาด้วย

ในเกมอีกเกมหนึ่ง เด็กๆ ต้องหาภาพสัตว์ที่ตรงกับคำนำทางที่ได้รับ ตัวอย่างเช่น ผู้นำการเล่นจะบอก “ฉันต้องการสัตว์ที่มีชีวิตอยู่ในน้ำ” เด็กๆ จะต้องหาภาพสัตว์ที่ตรงกับคำนำทางนี้และพูดคำศัพท์ “fish” เกมนี้ช่วยให้เด็กๆ จับความสัมพันธ์ระหว่างคำศัพท์กับสิ่งที่แท้จริง

ผู้นำการเล่นยังจัดงาน “การทำนายปริศนา” ที่ในแต่ละกลุ่มจะบอกปริศนาหนึ่งและกลุ่มอื่นจะต้องทำนายปริศนาที่ถูกต้อง กลุ่มที่ทำนายถูกจะได้รับรางวัล

ทั้งหมดนี้เป็นที่เจริญเสร็จด้วยเสียงโห่ร้องและการเล่นเกมที่น่าสนุก เด็กๆ ได้เรียนรู้และทรงจำภาษาอังกฤษที่แน่นที่สุด และยังพัฒนาความร่วมมือทางทีมด้วย ผ่านการจัดงานนี้ เด็กๆ จึงมีความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น และทำให้การเรียนภาษาเพิ่มความสนุกสนานมากยิ่งขึ้น

เจาะจงตรวจสอบเนื้อหาที่ถูกแปลเพื่อให้ไม่มีจีนและให้เหมาะสมต่อภาษาไทย: ตรวจพบและเรียนรู้

ในช่วงปฏิกรรมนี้ บچهต่างก็ถูกนำเข้าสู่โลกคำศัพท์ที่มีความสนุกสนานและท้าทายมากมาย ครูได้นำออกใบเก็บแบบที่มีรูปสัตว์มากมาย แต่ละใบเก็บบนมีคำศัพท์ต่าง ๆ บรรจุอยู่ด้วย

บچهต่างก็ถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และต่อต่อไปที่แต่ละกลุ่มมีตารางที่มีรูปสัตว์มากมายอยู่ด้วย

ครูเริ่มถามว่า “can you discover the phrase for a cat?” บچهต่างก็เริ่มค้นหาใบเก็บของตนเองเพื่อหาคำศัพท์ที่เขียนว่า “cat” และยิิงใบเก็บขึ้นมาด้วยความยินดี ครูก็กล่าวต่อว่า “fantastic! Now, are you able to find the phrase for a fish?” บچهต่างก็หาใบเก็บที่เขียนว่า “fish” อีกครั้งโดยรวดเร็ว

เพื่อเพิ่มความสนุกสนานให้กับเกมส์ ครูยังเตรียมรางวัลเล็กๆ ที่ให้ให้แก่บچهที่หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง และเพราะมีโอกาสได้รับตังค์เพื่อนานะ บچهต่างก็มองและหาคำศัพท์อย่างแน่นอน

ในระหว่างที่หาคำศัพท์ ครูยังนำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องอย่างเหมาะสม เช่น เมื่อบچهต่างหาคำศัพท์ “dog” ครูก็จะนำเสนอคำศัพท์ “doggy” (หนูหมา) และ “bark” (หลังหมา)

ครูยังออกแบบกิจกรรมเล็กๆ ให้บچهต่างก็เรียบเรียงความรู้ที่เรียนรู้ได้ในเกมส์ เช่น ให้บچهต่างก์เขียนประโยคด้วยคำศัพท์ที่หาได้ หรือใช้คำศัพท์เหล่านั้นเพื่ออธิบายรูปสัตว์ในภาพ

การปฏิกรรมนี้ไม่เพียงแต่ให้บچهต่างก์เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุก แต่ยังเพิ่มความรู้สึกการทำงานร่วมกันและความมั่นใจในตัวเองของพวกเขาด้วย

ในท้ายการเล่น ครูจะสรุปคำศัพท์ที่เรียนรู้ในวันนี้ และให้คำกล่าวเตือนให้บچهต่างก์แชร์กับครอบครัวของพวกเขาเกี่ยวกับภาษาอังกฤษที่พวกเขาเรียนรู้ไปบ้าง