ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่สบายใจและมีความสนุกสนาน พวกเราจะเข้าไปสำรวจโลกภาษาอังกฤษที่มีความหลากหลาย ผ่านชุดกิจกรรมที่มีประสานกันและมีความมีน่าสนุกสนาน โดยที่เด็กๆจะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและรู้สึกถึงอิสระของภาษานี้ ข้าพเจ้าขอให้พวกเราร่วมเดินทางไปสู่การเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานนี้ด้วยกัน!
เนื้อหาเรียนรู้: สิ่งแวดล้อม
“วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม! คุณรู้ว่าสิ่งแวดล้อมคืออะไรหรือไม่? นี่คือทุกสิ่งที่เราพบรอบตัวเราในวันนี้!”
“เรามีหลายสิ่งแวดล้อมที่น่าสนใจ อย่างเช่น ต้นไม้, สวน, หลอดของแม่น้ำ, และอุทยาน。ต้นไม้มีเม็ดไม้และเปลือกไม้ที่เราชอบและเห็นมากมายในสวนหรือในร่องทางของเรา หลอดของแม่น้ำนี้ทำให้น้ำไหลมาทางไกลและสร้างชุมชนสำหรับสัตว์น้ำ และอุทยานนี้เป็นที่ที่เราได้เดินเดินเดินทางและพบสิ่งที่น่าสนใจมากมาย!”
“ให้เราแบ่งแยกภาพของสิ่งแวดล้อมนี้ออกมา และชี้แจงชื่อของมันในภาษาอังกฤษ: ต้นไม้ (tree), สวน (park), หลอดของแม่น้ำ (riverbed), และอุทยาน (woodland).”
“สิ้นสุดแล้ว! คุณรู้แล้วชื่อของสิ่งแวดล้อมนี้ในภาษาอังกฤษหรือไม่? หากเราไปเดินทางไปที่สิ่งแวดล้อมนี้ คุณจะชมอะไรบ้าง? จะชมต้นไม้, หรือสวน, หรือหลอดของแม่น้ำ, หรืออุทยาน? บอกเราด้วย!”
แบบฝึกหัด: ต่อคู่ภาพกับคำศัพท์
- เตรียมวัตถุประกอบเกม:
- จัดเตรียมภาพกราฟฟิกที่มีสิ่งแวดล้อมและสายพันธุ์ธรรมชาติหลากหลาย อย่างเช่น ป่าไม้ แม่น้ำ สวนสาธารณะ เป็นต้น
- จัดเตรียมบัตรคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งของในภาพ ตัวอย่างเช่น: wooded area, river, park, tree, fowl, flower
-
กฎของเกม:-จัดเรียงบัตรคำศัพท์ทั้งหมดด้านหลังบนเพื่อทำเป็น “กำแพงคำศัพท์ที่ซ่อน”-เด็กๆ มีรอบที่จะถอดบัตรคำศัพท์ออกมาจาก “กำแพงคำศัพท์ที่ซ่อน”-เด็กๆ ต้องหาส่วนที่เหมือนกับคำศัพท์บนบัตรที่พวกเขาถอดออกมาจากภาพ-หากเด็กๆ หาพบส่วนที่เหมือนกัน พวกเขาสามารถครองบัตรคำศัพท์นั้นไว้-หากเด็กๆ หาไม่พบส่วนที่เหมือนกัน พวกเขาต้องจัดเตรียมบัตรคำศัพท์นั้นกลับเข้าไปใน “กำแพงคำศัพท์ที่ซ่อน”
-
การเล่นเกม:
- เมื่อเกมเริ่มขึ้น เด็กๆ ต้องสนใจภาพอย่างละเอียดเพื่อหาส่วนที่เหมือนกับคำศัพท์บนบัตรที่พวกเขาถอดออกมา
- เมื่อเด็กๆ หาพบส่วนที่เหมือนกัน พวกเขาสามารถอ่านคำศัพท์ออกเสียงและครองบัตรคำศัพท์
- หากเด็กๆ หาพบคำศัพท์ทั้งหมดในเวลาที่กำหนด พวกเขาจะชนะ
- การจบเกม:
- หลังจากที่เกมจบลง จะนับจำนวนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาพบ-เด็กๆ ที่หาพบคำศัพท์มากที่สุดจะชนะและได้รับรางวัลเล็กๆ
five. กิจกรรมขยาย:- เพื่อเพิ่มความสนุกสนานของเกม สามารถกำหนดหน่วยคุณภาพเพิ่มเติม อย่างเช่น: หาคำศัพท์น้อยที่สุด หรือ หาคำศัพท์ที่เร็วที่สุด- สามารถปรับความยากของเกมตามอายุและระดับภาษาของเด็กๆ ได้
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังสามารถพัฒนาความสัมพันธ์เห็นและจดจำของพวกเขาด้วยเช่นกัน
เกมการแข่งขัน: หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- ระหว่างการเตรียมพร้อม:
- เลือกตัวภาพที่มีหัวข้อที่แตกต่างกัน เช่น สัตว์, พืช, ยานยนต์, วัตถุประจำวัน และครีมอาหาร
- ในแต่ละภาพมีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ five-10 คำศัพท์
- การเริ่มเกม:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มได้ภาพหนึ่ง
- สมาชิกในแต่ละกลุ่มสับสนหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
three. การหาคำศัพท์:- เด็กจะใช้นิ้วหรือตะบองที่ภาพเพื่อที่จะทำเครื่องหมายคำศัพท์ที่หาฝากได้- เมื่อหาฝากคำศัพท์แล้ว ต้องอ่านคำศัพท์ดังกล่าวเสียงเพื่อยืนยันความถูกต้อง
four. ยืนยันคำตอบ:- แต่ละกลุ่มมีเครื่องนับเวลา ที่ใช้บันทึกเวลาที่ใช้ในการหาคำศัพท์- เมื่อหาฝากทุกคำศัพท์แล้ว จะหยุดนับเวลา และบันทึกกลุ่มที่ใช้เวลาที่ต่ำที่สุดได้ชัยชนะ
five. การจบการแข่งขัน:- หลังจากที่กลุ่มทุกกลุ่มเสร็จงานแล้ว ต้องตรวจสอบว่าคำศัพท์ทุกคำที่หาฝากได้ถูกต้องหรือไม่- สำหรับคำศัพท์ที่หาฝากได้ ให้เด็กเรียกขานเพื่อรับรางวัลเล็กๆ หรือคะแนน
- การทบทวนเกม:
- หลังจากที่เกมส์จบลง ให้เด็กแชร์คำศัพท์ที่หาฝากได้
- อธิบายความหมายของคำศัพท์ทุกคำ และขยายออกไปยังคำศัพท์เกี่ยวข้องและหัวข้อ
ตัวอย่าง:- ภาพ: สวนสนุกที่มีต้นไม้, ดอกไม้, ทางน้ำ,สลายและเซ็นจูน- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่: tree, flower, river, slide, swing- เด็กจะต้องหาฝากคำศัพท์เหล่านี้ และอ่านคำศัพท์ดังกล่าวเสียง
เกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กในการฝึกคำศัพท์อังกฤษ แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการสังเกตและการทำงานทีมกันด้วย
บทสนทนา: อธิบายสิ่งแวดล้อม
：– ถามเด็ก: “What do you see within the park?”- เด็กตอบ: “I see a tree, a chook, and a dog.”- ถามต่อ: “What colour is the tree?”- เด็กตอบ: “it’s far green.”- ถามต่อ: “what is the fowl doing?”- เด็กตอบ: “The chook is singing.”
：สวนสัตว์– ถามเด็ก: “What animals do you spot on the zoo?”- เด็กตอบ: “I see a lion, a giraffe, and a panda.”- ถามต่อ: “What sound does the lion make?”- เด็กตอบ: “The lion roars.”- ถามต่อ: “what is the giraffe eating?”- เด็กตอบ: “The giraffe is eating leaves.”
：ที่บ้าน– ถามเด็ก: “What do you have got in your room?”- เด็กตอบ: “i’ve a bed, a e book, and a toy.”- ถามต่อ: “what’s the coloration of the bed?”- เด็กตอบ: “it is blue.”- ถามต่อ: “what’s the e book approximately?”- เด็กตอบ: “The e-book is about animals.”
แบบฝึกหัด: แม้ยวนภาพกับคำศัพท์ทั้งหมด
- ภาพและคำศัพท์:
- ให้เด็กดูภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, สวน, หลอดของแม่น้ำ, อุทยาน
- ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง (ต้นไม้, สวน, หลอดของแม่น้ำ, อุทยาน)
- ภาพและคำศัพท์ที่มีหลายรายการ:
- ให้เด็กจับคู่ภาพของสิ่งแวดล้อมกับคำศัพท์ที่มีหลายรายการ (ต้นไม้, สวน, หลอดของแม่น้ำ, อุทยาน)
- ใช้ภาพที่มีหลายส่วนของสิ่งแวดล้อมที่เด็กต้องจับคู่กัน
three. ภาพและคำศัพท์ที่ซ่อน:– ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ- ใช้เสียงพูดแบบฝึกเพื่อช่วยเด็กทราบคำศัพท์ที่ถูกต้อง
four. ภาพและคำศัพท์ที่มีหลายรายการ:– ให้เด็กจับคู่ภาพของสิ่งแวดล้อมกับคำศัพท์ที่มีหลายรายการ (ต้นไม้, สวน, หลอดของแม่น้ำ, อุทยาน)- ใช้ภาพที่มีหลายส่วนของสิ่งแวดล้อมที่เด็กต้องจับคู่กัน
- ภาพและคำศัพท์ที่ซ่อน:
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ
- ใช้เสียงพูดแบบฝึกเพื่อช่วยเด็กทราบคำศัพท์ที่ถูกต้อง
- ภาพและคำศัพท์ที่มีหลายรายการ:
- ให้เด็กจับคู่ภาพของสิ่งแวดล้อมกับคำศัพท์ที่มีหลายรายการ (ต้นไม้, สวน, หลอดของแม่น้ำ, อุทยาน)
- ใช้ภาพที่มีหลายส่วนของสิ่งแวดล้อมที่เด็กต้องจับคู่กัน
- ภาพและคำศัพท์ที่ซ่อน:
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่มีสิ่งแวดล้อมต่างๆ
- ใช้เสียงพูดแบบฝึกเพื่อช่วยเด็กทราบคำศัพท์ที่ถูกต้อง
เนื้อหาเรียนรู้: คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
6. คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
- ฤดูกาล: ฤดูในปี ฤดูหนาว, ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูร้อน, ฤดูใบไม้ทน
- สิ่งแวดล้อม: สวน, ต้นไม้, น้ำ, ภูเขา, ทะเล
- สัตว์: แมว, หมา, นก, ปลา, หนู
- กีฬา: ฟุตบอล, บาสเกตบอล, เทนิส, วอลเลย์บอล
- อาหาร: หมั้ย, ขนม, อาหาร, น้ำ, อาหารแห้ง
- การเดินทาง: รถ, รถไฟ, เรือ, ตู้, ร้านขายของเล่น
- สิ่งเล็กน้อย: ดอกไม้, หญ้า, ดอกไม้ทาย, ดอกไม้ขาว
- สิ่งใหญ่หลวง: วงศ์, ประเทศ, โลก, ดาวเคราะห์, อวกาศ
- การดูแล: น้ำปลา, ตามดูแล, การรักษา, การสนับสนุน
- การเรียนรู้: การเรียน, การฝึก, การวิจัย, การทำงาน
7. กิจกรรม
- การจับคู่ภาพกับคำศัพท์: ให้เด็กจับคู่ภาพของสิ่งแวดล้อม, สัตว์, กีฬา, อาหาร, ฤดูกาล กับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
- การอธิบาย: ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์และภาพ
- การเล่นเกม: ให้เด็กเล่นเกมทายภาพจากคำศัพท์หรือเกมตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์
- การสร้างบทสนทนา: ให้เด็กสร้างบทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้โดยใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
- การวาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพของสิ่งที่เรียนรู้และอธิบายเรื่องราวของภาพด้วยภาษาอังกฤษ
8. การประเมิน
- การสอบคำศัพท์: จัดสอบเด็กเพื่อตรวจสอบความเข้าใจคำศัพท์และภาษา
- การประเมินกิจกรรม: ตรวจสอบบทสนทนา, ภาพวาด, และกิจกรรมอื่น ๆ
ขอบคุณครับ บทสนทนา: หารือเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เด็ก: ว่ายครับ! ฉันเห็นต้นไม้สีเขียวนี้ดูเหมือนมีหมอกหนาน้อยๆ อยู่บนดอกไม้ครับเธอ แล้วหลอดของแม่น้ำมันนี้ก็ดูเหมือนได้เติมน้ำแล้วครับเธอ!
ครู: ใช่แล้วครับ! ต้นไม้สีเขียวนี้เรียกว่า tree และหลอดของแม่น้ำเรียกว่า riverbed ครับเธอ ฉันจะให้ฉันเห็นภาพของสิ่งแวดล้อมอื่นๆ แล้วครับเธอ!
เด็ก: อะๆ! ฉันเห็นหลอดของแม่น้ำแล้วครับ! แล้วหลอดนี้มีปลาอยู่ในนั้นครับเธอ!
ครู: ใช่แล้วครับ! ปลาที่อาศัยอยู่ในหลอดของแม่น้ำนี้เรียกว่า fish ครับเธอ ฉันจะให้ฉันเห็นภาพของสิ่งแวดล้อมอื่นๆ แล้วครับเธอ!
เด็ก: อะๆ! ฉันเห็นสวนนี้ดูเหมือนมีหลายๆ สิ่งแวดล้อมครับเธอ! ฉันชอบสวนนี้มากครับเธอ!
ครู: ใช่แล้วครับ! สวนนี้เรียกว่า park และในสวนนี้มีต้นไม้ หลอดของแม่น้ำ และปลาอยู่ด้วยครับเธอ! ฉันจะให้ฉันเห็นภาพของสิ่งแวดล้อมอื่นๆ แล้วครับเธอ!
เด็ก: อะๆ! ฉันเห็นต้นไม้ขนาดใหญ่ดูเหมือนมีหมอกหนาครับเธอ! แล้วหลอดของแม่น้ำนี้มันก็ดูเหมือนได้เติมน้ำแล้วครับเธอ!
ครู: ใช่แล้วครับ! ต้นไม้ขนาดใหญ่นี้เรียกว่า huge tree และหลอดของแม่น้ำที่เติมน้ำแล้วเรียกว่า complete river ครับเธอ! ฉันจะให้ฉันเห็นภาพของสิ่งแวดล้อมอื่นๆ แล้วครับเธอ!
เด็ก: อะๆ! ฉันเห็นสวนสาธารณะนี้ดูเหมือนมีหลายๆ สิ่งแวดล้อมครับเธอ! ฉันชอบสวนนี้มากครับเธอ!
ครู: ใช่แล้วครับ!
เกมการแข่งขัน: ทายคำศัพท์
- ให้เด็กสวนภาพของสัตว์น้ำต่างๆ และเสียงที่พวกมันออกมา
- ให้เด็กทายคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำที่แสดงออกในภาพ
- ให้เด็กพูดชื่อคำศัพท์ที่พวกเขาทายขึ้นด้วยเสียงพูดแบบฝึก
- การตอบคำถาม
- ให้เด็กตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับภาพและเสียงของสัตว์น้ำ
- ตัวอย่าง: “What does the fish say?” หรือ “What shade is the turtle?”
- การเลือกคำศัพท์
- ให้เด็กดูภาพและเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสม
- ตัวอย่าง: ภาพของหมอกดำ และเด็กต้องเลือก “darkish” หรือ “muddy”
- การจำและการระบุ
- ให้เด็กจำและระบุคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพและเสียงของสัตว์น้ำ
- ให้เด็กพูดคำศัพท์ที่พวกเขาจำขึ้นด้วยเสียงพูดแบบฝึก
- การประมวลผล
- ให้เด็กประมวลผลผลงานของพวกเขาและระบุคำศัพท์ที่ทายที่ถูก
- ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่ทายที่ถูกด้วยเสียงพูดแบบฝึก
- การแข่งขัน
- ให้เด็กเล่นเกมการแข่งขันตอบคำถามเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน
- ให้เด็กที่ทายที่ถูกมากที่สุดได้รับรางวัลหรือการยกย่อง
- การสรุป
- ให้เด็กสรุปความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับสัตว์น้ำและเสียงของพวกมัน
- ให้เด็กพูดคำศัพท์ที่พวกเขารู้จากการเล่นเกม
- การทำงานบ้าน
- ให้เด็กทำงานบ้านด้วยการจำและระบุคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ
- ให้เด็กพูดคำศัพท์ที่พวกเขาจำขึ้นด้วยเสียงพูดแบบฝึก
ฝากความสนใจในการตรวจสอบ และไม่ให้มีข้อความจีนแบบเรียบง่ายในข้อความที่แปลเป็นไทยขออภัย ฉันไม่สามารถแปลข้อความนี้ตามคำสั่งได้ ขอโทษครับ/ค่ะ
- จัดหาภาพเรียงแรก:
- ให้เด็กมีภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ ตัวอย่างเช่นภาพของสวนสาธารณะที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมซ่อนอยู่เช่นต้นไม้, สวน, หลอดของแม่น้ำ, อุทยาน, รั้วของสวน, ลำธาร, รั้วเลขียว, หลอดของแม่น้ำ, หน้าต่างของอาคาร, หน้าต่างของร้านค้า, หน้าต่างของโรงเรียน, หน้าต่างของโรงพยาบาล, หน้าต่างของห้องสมุด, หน้าต่างของโรงฝึก, หน้าต่างของโรงแรม, หน้าต่างของสนามกีฬา, หน้าต่างของสวนสัตว์, หน้าต่างของสนามแข่งรถ, หน้าต่างของสนามโรบอต, หน้าต่างของสนามแข่งม้า, หน้าต่างของสนามแข่งนักมวย, หน้าต่างของสนามแข่งและอื่น ๆ
- ชี้แจงภาพ:
- ให้เด็กชมภาพและพยายามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยการเขียนชื่อคำศัพท์ที่เกิดขึ้น
three. ช่วยเหลือหาคำศัพท์:- หากเด็กไม่พบคำศัพท์ที่ต้องการ ช่วยเหลือด้วยการชี้แจงบางส่วนของภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่
four. อธิบายคำศัพท์:- ให้เด็กพูดและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น
- เพิ่มความสมบูรณ์:
- หากเด็กพบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่แล้ว อธิบายคำศัพท์ที่เพิ่มเติมเพื่อรับรู้มากยิ่งขึ้น เช่น น้ำ, ต้นไม้, ดอกไม้, ต้นไม้เลี้ยง, หญ้า, ลำธาร, หลอดของแม่น้ำ, สะพาน, หลอดของแม่น้ำ, หน้าต่าง, หน้าต่างของอาคาร, หน้าต่างของร้านค้า และอื่น ๆ
ขอโทษ ฉันต้องสรุปเรื่องที่คุณกล่าวก่อนหน้านี้ก่อนที่จะทำการแปล:”สรุป” หมายถึงการย่อข้อความหรือรายละเอียดให้เรียบร้อยและสั้น ๆ โดยยังคงมีความหมายเดิมแปลเป็นไทย: “สรุป” หมายถึงการย่อรายละเอียดหรือข้อความให้ง่ายต่อการเข้าใจ โดยยังคงมีความหมายเดิม
ในการเดินทางเรียนการศึกษานี้ เราทำให้เด็กๆสบายใจด้วยกิจกรรมน่าสนุกและเรื่องที่มีการปฏิสัมพันธ์ ทำให้เด็กๆอยู่ในโลกอังกฤษอย่างไม่ต้องมีความรู้สึกเสียงดนตรีเลย จากคำวา�าว่าเรียกตัวเองและเรียนเวลา สี ฤดูกาล สัตว์ ขบวนรถยนต์และกิจกรรมประจำวัน เด็กๆได้รับความรู้ทางภาษาอังกฤษโดยไม่ต้องมีความรู้สึกเสียงดนตรีเลยในการเล่นเกม
เราใช้การสนทนาที่ง่ายและเรื่องที่ง่ายต่อตา อย่างเช่นเรื่องเล่าเรื่องที่ชื่อ “ตัวนกขาวเดินทาง” และ “แมวเรียนภาษาอังกฤษ” ทำให้เด็กๆเรียนในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน ผ่านการเล่นเกมเช่น “แม้นมัดอาหาร” และ “ซ่อนภาษา” เด็กๆได้เพิ่มความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์และทักษะภาษาโดยการมีส่วนร่วมในเกม
เรายังได้ทำกิจกรรมเรียนการศึกษาที่มีการปฏิสัมพันธ์อย่างเช่น “หาภาษาที่ซ่อนอยู่” และ “เล่นเกมตามสี” ทำให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับร่างกาย ฤดูกาลและวัตถุประยุกต์ประจำวัน นอกจากนี้ ยังได้รับความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องด้วย
ในเรื่องเล่าเรื่องเช่น “การเดินทางไปที่ทะเล” และ “การเดินทางไปที่สวนสัตว์” เด็กๆได้เรียนรู้ความรู้ทางทะเลและสัตว์ ผ่านการจินตนาการและการสำรวจ และยังได้รับความรู้เกี่ยวกับการพูดภาษาอังกฤษในสถานที่เหล่านั้นด้วยการสนทนาเช่น “ไปที่ห้องสมุด” และ “ไปที่สวนสาธารณะ”
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รับทักษะในการเอาเองเข้าใจและเอาเองเล่าเรื่องด้วยภาษาอังกฤษ ผ่านการสนทนาเช่น “ไปที่ร้านค้า” และ “ไปที่ร้านอาหาร”
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เราได้ยืนยันความรู้พื้นฐานของเด็กๆในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยกิจกรรมเช่น “การสนทนาที่โรงเรียน” และ “เรียนเลขด้วยการวาด” ผ่านการประสบการณ์ที่มีความสนุกสนานนี้ เด็กๆได้สร้างความสนใจอย่างมากต่อภาษาอังกฤษและเดินหน้าในแนวทางการเรียนภาษาอย่างแน่นแนว
