ในเรื่องราวอ่อนไหวนี้ เราจะตามรอยเดินของแมวเลี้ยงที่กล้าและไม่ว่าจะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยประชาชนรายนั่นด้วย นนทนากับเรื่องราวที่เต็มไปด้วยวันเดือนและมิตรภาพ และเห็นการปฏิบัติที่น่าสนุกของแมวเลี้ยงนี้ในการเดินทางความรักของมัน
เกี่ยวกับสภาพแวดล้อม
ก่อนเช้าวันที่มีแดดออกทางสวยงามเรื่อย หนูอายมี่แอมีกับเพื่อนๆของเธอมาสร้างตัวที่สวนสาธารณะตามแนวทางของเธอซึ่งมีต้นไม้เขียวปีนเขาและดอกไม้บานต่างๆ เด็กๆมาและเล่นเกมส์ไล่ตามต้นไม้ที่หญ้าได้หลายๆตัวเล็กๆรันไล่เล่นตลอดวัน
แอมีที่มองเห็นวัฏกาบนทางแยกสวนสาธารณะที่เป็นแผนภาพของสวนที่มีสัตว์และพืชมีดอกที่เป็นแผนภาพ แล้วเธอก็ได้เอากระดาษตามหลายอย่างมีใจกลีออกมาเพื่อที่จะแสดงคำภาษาที่เกี่ยวข้องกับสวนเขา เช่น “tree”、“flower”、“swing” แล้ว
“เราเล่นเกมหาคำครับ！”แอมียืนยันอย่างน่ายอดของกัน
“ดีดาย!”เด็กๆทุกคนเห็นด้วย
แอมีเอากระดาษที่มีรูปภาพสวนสาธารณะมาเก็บเอาออกจากกระเป๋า แล้วก็หักกระดาษอีกฉบับที่มีคำภาษาเกี่ยวกับสวนมาใช้
“ตอนนี้เราต้องหาคำที่มีในกระดาษ ใครที่หาได้มากที่สุดจะเป็นแชมป์วันนี้!”แอมีประกาศกฎของเกม
เด็กๆก็เริ่มหาคำที่ซ่อนอยู่ในสวน บางคนวิ่งไปตามความเป็นมี้ใต้ต้นไม้ บางคนกระโดดเหนือสระแฟลก บางคนตัวต่อต้นสลาล้และค้นหาคำภาษาอยู่ด้านทางนั้น
ไม่นานเด็กๆก็หาแล้วคำภาษาหลายๆคำ
“ฉันหาได้ ‘tree’!” แมวเล็กมิมิก็ร้องดังขึ้น
“ฉันก็หาได้ ‘swing’!” สุนัขเล็กวันวันก็เรียกตาม
“ฉันหาได้ ‘flower’!” หนูแอมีก็หาได้คำภาษาของเธอ
แอมีกลับเป็นเด็กที่หาคำภาษาได้มากที่สุด และยิ้มปลายดวงตาด้วยรางวัลเล็กๆที่ได้รับ
เกมนี้ไม่เพียงแต่สร้างความงวดกันเลย แต่ยังเรียนคำภาษาที่เกี่ยวกับสวนเขาเลยด้วย ยังและฝึกความสามารถดูและจำในเด็กๆด้วย ในที่มีเสียงเสียงและความฝัน เด็กๆก็เล่นเกมไปจนใช้เวลาที่สวยงามที่สุดของช่วงเช้า
แสดงการ์ดคำศัพท์
ครูได้เอาตารางบัตรคำศัพท์ที่เตรียมไว้แน่นหนามาแสดงในห้องเรียน บนบัตรคำศัพท์ทุกบัตรมีรูปภาพที่เกี่ยวข้องกับการเรียน อย่างเช่น “apple”、”banana”、”cat”、”canine” และอื่น ๆ บนตารางบัตรคำศัพท์ทั้งหมด เด็กๆ นั่งบนที่นั่งของตน และมองตะลึงใส่ครู
ครูเริ่มแสดงบัตรคำศัพท์หนึ่งต่อหนึ่ง และพูดออกไปว่า “วันนี้เราจะเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับอาหาร ดูว่าคุณจะเคยรู้รูปภาพบนบัตรคำศัพท์นี้ได้หรือไม่” บัตรคำศัพท์หนึ่งมีรูปภาพแอปเปิ้ลสีแดง ครูถือบัตรคำศัพท์มาแสดงและพูด “นี้คืออะไร? ใครจะบอกเข้ามา?” เด็กหนึ่งยื่นมือตอบ “นี้คือแอปเปิ้ล และคำศัพท์คือ apple”
ครูยิ้มและเห็นชอบ แล้วเริ่มแสดงบัตรคำศัพท์ต่อไป บัตรคำศัพท์นี้มีรูปภาพของมันหมอกสีเหลือง “นี้คืออะไร? ใครจะบอกเข้ามา?” อีกเด็กหนึ่งขึ้นมาตอบ “นี้คือมันหมอก และคำศัพท์คือ banana”
นั่นเป็นต้น ครูยังคงแสดงบัตรคำศัพท์ต่อไป และเด็กๆ ก็ยื่นมือตอบคำถามตามลำดับ แต่ละครั้งที่มีเด็กตอบต่อคำถามที่ถูกต้อง ครูก็จะให้การเล่าถึงและเห็นชอบ
หลังจากที่แสดงบัตรคำศัพท์ทั้งหมด ครูจะเก็บบัตรคำศัพท์ไว้ และนำเด็กๆ มาซ้ำกลับคำศัพท์ที่เรียนได้เมื่อเร็วๆ นี้ เด็กๆ ตามระเบียบของครู บอกคำศัพท์ดังกล่าวติดต่อกัน
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้ขยายความรู้ด้านการสังเกตและการแสดงความคิดด้วยเช่นกัน
- แสดงภาพ:
- ครูแสดงภาพที่มีสิ่งแวดล้อมและวัตถุหลากหลายอยู่ด้วยกัน เช่น ป่าและทะเล หรือเมืองและรถยนต์ และคล้ายกัน
- แจกใบคำศัพท์:
- ครูแจกใบคำศัพท์ที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งของในภาพให้แก่เด็กๆ อย่างเช่น “ต้นไม้”、”ทะเล”、”รถยนต์” และคล้ายกัน
- หาคำศัพท์:
- ครูประกาศเริ่มเกมหาคำศัพท์ และเด็กๆ ต้องสนใจภาพเพื่อหาคำศัพท์ที่มีในใบคำศัพท์
- เด็กๆ สามารถหาคำศัพท์ด้วยตัวเองหรือร่วมกับกลุ่มเล็กๆ
- รายงานคำศัพท์ที่หาได้:
- เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ได้ พวกเขาต้องอ่านคำศัพท์ออกเสียงเพื่อให้ครูทราบว่าพวกเขาอ่านถูก
- ครูจะเขียนคำศัพท์ที่หาได้บนกระดานตารางเพื่อให้เด็กๆ สามารถดูได้ง่าย
- ฝึกฝนคำศัพท์:
- ในช่วงหลังเกม ครูจะนำเด็กๆ ฝึกฝนคำศัพท์ที่หาได้ก่อนหน้านี้
- ครูสามารถถามคำศัพท์หรือให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ใหม่เขียนประโยค
- รางวัลเกม:
- ให้เด็กๆ รางวัลเล็กๆ ที่เพื่อสร้างความยินดีและสนุกสนานในการเข้าร่วมและพยายาม
คำแนะนำเกม:– ภาพสามารถมีสิ่งที่ขัดแย้งไม่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์เพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกม- ครูสามารถปรับความยากของคำศัพท์ตามอายุและระดับความสำคัญของเด็กๆ- เกมส์สามารถตั้งเวลาเกมลงเพื่อเพิ่มความแข่งขัน
ต้องทำการตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อให้ไม่มีจีนและแน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนในเนื้อหาให้แสดงคำศัพท์ที่หาได้
เด็กๆ ที่กำลังหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ได้พบคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเรียกเรียนออกเสียงด้วยความยินดีและเสียงดังเช่น “ต้นไม้”, “ดอกไม้”, “ดวงอาทิตย์” และอื่น ๆ อีกมากมาย ครูจะนำคำศัพท์เหล่านั้นมาแสดงบนกระดานฝึกเรียนและให้เด็กๆ ยืนยันอีกครั้ง
เมื่อเด็กๆ หาพบคำศัพท์ “ต้นไม้” ครูจะถาม “คุณจะหาต้นไม้ในภาพได้ไหม?” เด็กๆ จะชี้ไปที่ต้นไม้ในภาพ. หลังจากนั้นครูอาจจะนำเด็กๆ มาตั้งคำบอกเลยว่า “ต้นไม้อยู่ในสวน.”
เมื่อหาพบคำศัพท์ “ดอกไม้” ครูอาจจะให้เด็กๆ หนึ่งคนบอกเลยว่า “มันคือดอกไม้ มันเป็นสีแดง นักเหระ?”
เมื่อหาพบคำศัพท์ “ดวงอาทิตย์” ครูจะอธิบายว่า “ดวงอาทิตย์กำลังสว่าง มันเป็นวันที่มีแดดอาทิตย์”
ครูจะยืนยันและเผยแพร่คำศัพท์ที่เด็กๆ หาพบทุกครั้ง และยังแก้ไขความผิดในการพยายามพูดของเด็กๆ ด้วย ขณะที่ยังให้ความเคารพและสนับสนุนให้เด็กๆ ฝึกเรียนมากยิ่งขึ้น
ด้วยวิธีการเรียนการสอนที่มีการเปลี่ยนแปลงมากขึ้นและมีการเกี่ยวข้องกันโดยตรงนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังรู้วิธีการใช้คำศัพท์นั้นในสถานการณ์ปฏิบัติการที่แท้จริงด้วย วิธีการเรียนการสอนที่มีการเกี่ยวข้องกันนี้ไม่เพียงแค่เพิ่มความเกี่ยวข้องของเด็กๆ แต่ยังทำให้กระบวนการเรียนการสอนน่าสนุกและมีประสิทธิภาพมากขึ้นด้วย
ให้ตรวจสอบคำแปลที่ขอมาอย่ามีข้อความในภาษาจีนปัจจุบัน
เราเรียนรู้คำศัพท์ใหม่เมื่อเราอยู่ในป่าเมื่อเร็วๆนี้ คุณจำได้ว่าเราได้เจอสัตว์ไหนบ้างในป่านี้มั้ย? ลองดูชื่อภาษาอังกฤษของสัตว์เหล่านี้:
- หมี: bear
- หมาป่า: Wolf
- แมวรุ้ง: Tiger
- หมีหมอง: Panda
- แรด: Leopard
และเรายังเรียนรู้ว่ามีพืชไม้ในป่าด้วย เช่น:
- ต้นไม้: Tree
- ใบ: Leaf
- ดอก: Flower
ลองใช้คำศัพท์เหล่านี้เขียนประโยค เช่น “ฉันเห็นหมีในป่า” หรือ “มีดอกไม้มากๆรอบต้นไม้”
คุณทำได้ดีมาก! ตอนนี้ เราไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับป่า แต่ยังเรียนรู้ว่าจะใช้คำศัพท์เหล่านี้เพื่อแสดงความคิดของเราด้วย คุณทำได้เยี่ยมๆ!
เราจะเรียนรู้คำศัพท์เวลาในป่าตอนนี้ด้วย:
- ตอนเช้า: Morning
- ตอนกลางวัน: midday
- ตอนบ่าย: Afternoon
- ตอนเย็น: nighttime
- ตอนคืน: night time
คุณสามารถใช้คำศัพท์เหล่านี้เพื่อบรรยายเวลาต่างๆของวัน เช่น “เราเล่นในป่าตอนเช้า”
เรายังจะเรียนรู้เสียงของสัตว์ในป่าด้วย:
- เสียงร้องของหมี: Roar
- เสียงหวีดของหมาป่า: Howl
- เสียงร้องของแมวรุ้ง: Roar
- เสียงหวีดของหมีหมอง: Mew
- เสียงร้องของแรด: Roar
คุณจำได้เสียงเหล่านี้ไหม? คุณสามารถละลองแสดงเสียงของสัตว์เหล่านี้ได้ และร่วมรับรู้บรรยากาศในป่าด้วย
ดีมากเหระ! ตอนนี้เราไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับป่า แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะใช้คำศัพท์เหล่านี้เพื่อแสดงความคิดของเราด้วย คุณทำได้เยี่ยมๆ!
เล่นเกมรางวัล
อะไรที่เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และเรียนรู้เข้าใจแล้ว ก็ถึงเวลาที่จะเริ่มส่วนที่ให้รางวัลแล้วครับ ที่นี้มีวิธีที่ง่ายๆ ที่เราสามารถใช้เป็นรางวัลสำหรับเด็กๆ ได้เลย
- รางวัลตะกร้าตังค์： ให้เด็กๆ ตังค์ตะกร้าตังค์เป็นรางวัล พวกเขาจะสามารถตังค์ตะกร้าตังค์ดังกล่าวบนตะกร้าตังค์ของตัวเอง และเห็นว่าตะกร้าตังค์ของพวกเขากำลังเติบโตขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งทำให้เด็กๆ รู้สึกถึงความสำเร็จ
- ของขวัญเล็กๆ： จัดหาของขวัญเล็กๆ อย่างเช่น ปากกาสีสี ตังค์ตังค์หน้าใหม่ หรือสิ่งเล็กๆ ที่ทำมาด้วยมือเอง ที่สามารถใช้เป็นรางวัลเพิ่มเติมสำหรับเด็กๆ
- การชื่นชมและการยอมรับ： รางวัลที่ง่ายที่สุดคือการชื่นชมทางปากของครูหรือพ่อแม่ ที่ยอมรับความพยายามของเด็กๆ การตอบสนองที่บวกบวนนี้ก็สามารถกระตุ้นให้เด็กๆ อยากเรียนเรื่อยๆ
ในส่วนที่ให้รางวัลของเกมส์นี้ ครูหรือพ่อแม่อาจจะดำเนินการดังนี้:
“เอ๊ะ ทั้งหมดนั้น วันนี้พวกเราทำได้ดีมากในเกมหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่! ทุกคนทั้งหมดได้หาคำศัพท์มากมายนี้! ตอนนี้ ข้าพเจ้าจะเริ่มให้รางวัลแล้วครับ ทุกคนจะสามารถเลือกตะกร้าตังค์ได้หนึ่งตัว หรือถ้าคุณทำได้ดีเกินไป ครูอยู่ที่นี่มีของขวัญเล็กๆ ให้คุณด้วยนี้ด้วยครับ! ยินดีต่อผลงานของทุกคน ขอให้เด็กๆ ยังคงเรียนต่อไปอย่างดีเด่น!”
รางวัลนี้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังจะเป็นการปลูกปลายความฝันที่รักการเรียนเรื่อยๆ ในใจของเด็กๆ ด้วยครับ
