ในเรื่องนี้ เราจะตามตามหนูอามี่และแมวหนูของเธอเดินทางในระยะทางหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในสวนสาธารณะพื้นที่ดังกล่าว พวกเขาจะผ่านการเล่นเกมส์ประชาสัมพันธ์และเรื่องที่มีความมากกว่าความสนุก และเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษใหม่มากมาย ร่วมกันเดินทางในระยะทางนี้ที่มีความสนุกและความรู้ด้านความรู้ทางวิชาการด้วย!
เริ่มด้วยการนำเสนอตัวตนหลัก
กลางเช้าที่มีแดดออกอย่างและระเบิด หมากรังเอมี่ก็ตื่นขึ้นมาและออกแบบกันหลังเมื่อเธอเปิดหน้าต่างแล้วเธอเห็นภาพวาดที่แพรงหลังบ้านและรู้สึกยังมีความยอดเยี่ยมมากขึ้น อีเมี่ยมีจตุรัสจึงตัดสินใจว่าวันนี้เธอจะเรียนภาษาอังกฤษด้วยคำศัพท์ใหม่ แล้วเธอเก็บหนังสือภาพวาดเพื่อเรียนด้วย
ในหนังสือมีภาพวาดของตัวกะงอกตายอยู่บนต้นไม้ร้องเพลง อีเมี่ยมองเห็นแล้วก็บอกไปว่า “that is a bird.” แล้วเธอเปิดหน้าต่อไปแล้วเห็นภาพวาดของสายน้ำเล็ก จึงบอกไปว่า “this is a movement.” อีเมี่ยได้พบว่าทุกหน้าที่เธอเปิดมีคำศัพท์ใหม่เพิ่มเติม
อีเมี่ยมองเห็นภาพวาดของดวงอาทิตย์แล้วเธอมีความเคยชักชวนว่า “that is the solar!” แล้วเธอเห็นภาพวาดของดวงจันทร์แล้วทำให้เธอตื่นตระหนกว่า “that is the moon!” อีเมี่ยตระหนกว่าเหล่าคำศัพท์เหล่านี้ทั้งหมดเกี่ยวข้องกับธรรมชาติ
อีเมี่ยอ่านต่อไปแล้วเห็นภาพวาดของแถบบาง จึงบอกไปว่า “this is a rainbow!” แล้วเธอเห็นภาพวาดของก้อนกะโหลกและบอกว่า “those are clouds!” อีเมี่ยตระหนกว่าเหล่าคำศัพท์เหล่านี้ทั้งหมดเกี่ยวข้องกับท้องฟ้า
อีเมี่ยสงสัยอยู่ในโลกของหนังสือมากขึ้นแล้วเห็นภาพวาดของป่า จึงตะลึงว่า “that is a woodland!” แล้วเธอเห็นภาพวาดของสวนกลาง จึงมีความยอดเยี่ยมว่า “that is a subject!” อีเมี่ยตระหนกว่าเหล่าคำศัพท์เหล่านี้ทั้งหมดเกี่ยวข้องกับโลกดินแดน
อีเมี่ยอ่านต่อไปแล้วเห็นภาพวาดของดอกไม้ จึงมีความยอดเยี่ยมว่า “those are plants!” แล้วเธอเห็นภาพวาดของหญ้า จึงมีความยอดเยี่ยมว่า “these are grasses!” อีเมี่ยตระหนกว่าเหล่าคำศัพท์เหล่านี้ทั้งหมดเกี่ยวข้องกับพืชพรรณ
อีเมี่ยเห็นภาพวาดของสัตว์ จึงมีความยอดเยี่ยมว่า “this is a cat!” แล้วเธอเห็นภาพวาดของสุนัข จึงมีความตื่นตระหนกว่า “that is a dog!” อีเมี่ยตระหนกว่าเหล่าคำศัพท์เหล่านี้ทั้งหมดเกี่ยวข้องกับสัตว์
อีเมี่ยปิดหนังสือแล้วรู้สึกว่าวันนี้เธอได้เรียนคำศัพท์มากมาย จึงตัดสินใจที่จะพูดคำศัพท์นี้ด้วยภาษาอังกฤษ แล้วเธอบอกดังและเป็นดันว่า “The sun is shining. The moon is shining. The rainbow is stunning. The clouds are fluffy. The wooded area is inexperienced. the sector is huge. The vegetation are colorful. The grasses are tall. The cat is cute. The dog is happy.” อีเมี่ยรู้สึกว่าสมบัติภาษาอังกฤษของเธอได้เพิ่มขึ้นอีกเพียงเล็กน้อย
ตั้งแต่วันนั้น อีเมี่ยก็จะอ่านหนังสือภาพวาดและเรียนคำศัพท์ใหม่ทุกวัน ตามที่เธอพบว่าด้วยการอ่านและสำเร็จภาษา นั่นเป็นทางที่ทำให้เธอเรียนภาษาเร็วขึ้น อีเมี่ยชื่นชอบวิธีการเรียนนี้ เพราะมันทำให้เธอเรียนด้วยความสุข และทำให้เธอรู้สึกว่าภาษาอังกฤษไม่ได้เป็นกลุ่มตัวอักษรที่เศร้าๆ แต่เป็นภาษาที่มีชีวิตและกำลังมากมาย
สืบหาคำซ่อนตัว
แรงแสงแดดชายแดนในสวนสาธารณะ เด็กๆ ตื่นเต้นตัวโดยชมชมตัวเองไปตามทางเลี้ยวไหว ตามหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่บนการ์ดของพวกเขา。 พวกเขาเดินตามทางเลี้ยวไหว ระหว่างที่ชมภาพวาดที่มีในรอบๆ พวกเขา และตามหาคำศัพท์ที่มีบนการ์ดของพวกเขา。
เด็กชายมีมากำจดในการ์ดแรกที่เขียนว่า “dog” และเขาตะโกนเสียงอย่างยิิ้มยิ้มว่า “ฉันหาแล้วว่ามี ‘dog’!” หลังจากนั้น เขาก็หมายให้เพื่อนของเขา ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘dog’!” ฝากว่า “ฝากดูนี่มี ‘canine’!”
ข้อความของคุณในภาษาไทยคือ: คำเล่นภาษา
ในบ่ายที่มีแดดอาทิตย์ระลอก เด็กๆ รวมกันเกลี่ยวกันเพื่อเริ่มเกมคำว่าที่น่าสนุกสนาน。ครูเอาภาพวาดที่มีผลไม้ต่างๆ ออกมาและเริ่มถามบรรดาเด็กว่า:
“เด็กๆ แบบนี้ คุณเห็นผลไม้ในภาพวาดนี้มีอะไรบ้าง?”
เด็กๆ กวนขึ้นมาตอบว่า: “มีแอปเปิ้ล มีมันโก มีออเรนจ์…”
ครูเอาเมาว่า “ดีมาก ล่ะครับ ล่ะค่ะ ให้คุณพูดชื่อผลไม้ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ”
เด็กๆ พยายามพูดชื่อผลไม้ด้วยภาษาอังกฤษ ครูอธิบายอย่างอ่อนโยนว่า:
“แอปเปิ้ลคือ apple มันโกคือ banana ออเรนจ์คือ orange”
ครูเอาใบกระดาษที่เขียนว่า “apple” ออกมาและชี้ที่แอปเปิ้ลในภาพวาดว่า: “ชื่อผลไม้นี้ในภาษาอังกฤษคือ apple”
เด็กๆ ตามคำสั่งของครูและเรียกใบกระดาษที่เขียนว่า “apple” มาและเอามันตอบคู่กับผลไม้ในภาพวาดเอง。ครูยกย่องการทำงานของเด็กๆ และให้คำกล่าวเลือกใจว่า:
“ทำได้ดีมาก! คุณรู้ไหม จากเกมคำว่านี้ เราสามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่มากมาย”
หลังจากนั้น ครูออกภาพวาดสัตว์อีกบางภาพและให้เด็กๆ พูดชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษ และเรียกใบกระดาษที่เขียนว่า “milk” และ “grapes” มาตอบคู่กับสัตว์ในภาพวาดเอง。เด็กๆ ทรงเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วยการเล่นเกม
เกมคำว่านี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนาน แต่ยังช่วยปลุกปั่นความสนใจในการเรียนภาษาด้วยอีกด้วย
แบบเรียนรวมกัน
-
เกมตัวภาษาที่ติดตามกัน：เด็กๆต้องใช้คำภาษาตามหลังคำที่ครูกล่าว โดยต้องใช้ตัวอักษรสุดท้ายของคำที่แล้วเปิดคำใหม่ ตัวอย่างเช่น ถ้าครูกล่าว “cat” เด็กๆต้องกล่าว “dog”
-
การชิงตัวเลขในประโยค：เด็กๆต้องตั้งประโยคที่ถูกต้องจากเศษประโยคที่ถูกจัดเรียงผิด โดยใช้ภาพหรือคำชี้แจงเพื่อรวมเศษประโยค
-
การแสดงบทบาท：เด็กๆจะเลือกบทบาทต่างๆเช่นสัตว์ บุคคล และอื่น ๆ แล้วใช้ภาษาอังกฤษตอบคำพูด และแสดงบทบาทแบบแบบแท้
-
เกมการ์ดภาษา：เด็กๆสามารถทำการ์ดภาษาด้วยตัวเอง หรือใช้การ์ดที่มีอยู่แล้ว โดยเล่นเกมแบบคำถาม หรือและคู่การ์ดเพื่อเรียนรู้คำภาษา
five. การบอกเรื่องที่ได้ยิน：ครูบอกเรื่องสั้นๆ แล้วให้เด็กๆบอกเรื่องด้วยภาษาอังกฤษเพื่อเพิ่มความจำและความเข้าใจ
-
เพลงภาษาอังกฤษ：ผ่านการร้องเพลงภาษาอังกฤษ เด็กๆจะได้เรียนรู้คำภาษาและวลีในบรรยากาศที่น่าสนุก
-
การหารือกลุ่ม：เด็กๆจะแบ่งเป็นกลุ่มๆ และหารือประเด็นที่เกี่ยวกับหัวข้อ ซึ่งช่วยเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ
-
เกมแสดงบทบาท：เด็กๆจะแสดงบทบาทเป็นบทบาทต่างๆ ตามที่มีในชีวิตประจำวัน เช่น หลังร้านเรียกขาย หรือเลือกอาหารในร้านอาหาร
ผ่านการปฏิบัติการเรียนการสอนที่มีส่วนร่วมในบรรยากาศที่น่าสนุก เด็กๆจะเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสบาย และยังเพิ่มความมั่นใจในการใช้ภาษาและความสามารถในการทำงานทีมกันด้วยเช่นกัน
ขอเสนอให้ตรวจสอบให้ความหมายของคำแปลไม่มีจีนแบบเรียบร้อย
เมื่องานหาคำศัพท์ลับสำเร็จ เด็กๆ รวมตัวกันยอดหลังเพื่อแชร์ความค้นพบของตน. แต่ละเด็กบุกเบิกคาร์ดคำศัพท์ของตนแสดงให้เพื่อนๆเห็น.
“ฉันหาพบ ‘tree’ นี้!” ว่ายกโดยท่าเอิญชอบ ซี่งที่คาร์ดของเขาแสดงรูปไม้ยืน.
“ริเวอร์!” ว่ายเสียงฝันยกเด็ดขาด ซี่งคาร์ดของเธอมีรูปแม่น้ำที่ระลอกล้ำ.
“ปลา!” ว่ายต่อด้วยกลุ่มเด็กๆ ซี่งคาร์ดของเขาแสดงปลากลุ่มเดินน้ำ.
เด็กๆ โชว์และเปรียบเทียบคาร์ดคำศัพท์ของตนๆ โดยการอธิบายความหมายของคำศัพท์ดังกล่าว ในตัวเลือกคำที่ง่ายของทางอาจารย์ เช่น “ฉันเห็นไม้ยืน.” หรือ “มีแม่น้ำข้างนี้.”
เมื่อทุกเด็กๆ แล้วทำงานเสร็จ อาจารย์ได้ให้รางวัลเล็กๆ แก่เด็กๆ ซึ่งคือหนังสือภาพเขียนสีเปียกประกอบด้วยรูปสัตว์และธรรมชาติที่พวกเขาเรียนรู้. เด็กๆ ก็ติดตามเล่มเหล่านั้นและรีวิวคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้ด้วยการดูภาพ.
เกมส์นี้ไม่เพียงแต่ทำให้เด็กๆ เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน แต่ยังเสริมความร่วมมือและจิตวิญญาณแชร์เปรียบด้วย. ดาวเด็กๆ ก็จบเรื่องบทเรียนอังกฤษที่น่าสนุกนี้ด้วยเสียงมีน้ำหนัก.
